三年级数学下册 笔算乘法教案 人教新课标版
（人教新课标）三年级数学教案下册笔算乘法
教学内容：
63页例1、做一做，练习十五1、2题。
教学目标：
让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。
教学过程：
一、提出问题。
呈现例1的画面，让学生观察
用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。
请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式24×12。
二、探讨计算方法
1、各组讨论：怎样计算24×12。
请把想出的计算方法写在纸上。
2、组织交流。
各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
方法一：
24×10 = 240
24×2 = 48
240 + 48 = 288
方法二： 2 4
× 1 2
4 8 ……24×2的积
2 4 ……24×10的积（个位的0不写）
2 8 8
3、师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？
（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
（3）重点评议笔算。
检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
三、练习
1、尝试练习。
用竖式计算63页“做一做”的8道题。
请几名学生上黑板板演，讲评。
2、独立完成练习十六第1题。
四、总结
1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。
还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
三年下册数学教案-第4单元笔算乘法第三课时-人教新课标
三年下册数学教案-第4单元笔算乘法第三课时-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。
2. 两位数乘两位数的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。
2. 教学难点：两位数乘两位数的计算练习。
四、教学过程1. 导入新课利用上一课时的知识，引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）两位数乘两位数的笔算方法a. 交叉相乘法b. 分配律法c. 乘法分配律法（2）两位数乘两位数的计算练习a. 简单计算题b. 应用题3. 练习巩固（1）课堂练习a. 简单计算题b. 应用题（2）课后作业a. 简单计算题b. 应用题4. 总结与拓展（1）总结两位数乘两位数的笔算方法，强调注意事项。
（2）拓展：引导学生思考如何运用两位数乘两位数的知识解决实际问题。
五、课后反思1. 教学内容是否完整，教学目标是否达到。
2. 学生对两位数乘两位数的笔算方法是否掌握，计算是否准确。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评价学生对两位数乘两位数笔算方法的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：人教版三年级下册数学教材。
2. 辅导资料：课后练习题、应用题。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学进度，确保学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2. 加强课堂互动，鼓励学生提问，提高学生的参与度。
3. 注重课后作业的布置与检查，及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
4. 结合实际生活，引导学生运用两位数乘两位数的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
三年级下册数学教案-6笔算乘法(进位)人教新课标
三年级下册数学教案6笔算乘法（进位）人教新课标今天我要为大家带来的是三年级下册数学教案——6笔算乘法（进位）。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，本节课主要讲解的是第三单元6的乘法口诀，以及笔算乘法中的进位问题。
通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用笔算方法解决乘法中的进位问题。
二、教学目标1. 学生能够熟记6的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
2. 学生能够掌握笔算乘法中的进位方法，并能够熟练运用。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：笔算乘法中的进位问题。
2. 教学重点：6的乘法口诀的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、算盘。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位排列，引导学生发现座位排列的规律，从而引入乘法的概念。
2. 6的乘法口诀学习：通过讲解和举例，让学生熟记6的乘法口诀。
3. 笔算乘法讲解：讲解笔算乘法的基本方法和进位处理的步骤。
4. 进位练习：给学生发放练习本，让学生进行笔算乘法练习，并及时纠正错误。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相检查笔算乘法的正确性。
六、板书设计板书设计如下：6 x 1 = 66 x 2 = 126 x 3 = 186 x 4 = 246 x 5 = 306 x 6 = 36进位处理：5 x6 = 30（个位0，十位3）七、作业设计6 x 76 x 86 x 95 x 67 x 68 x 6八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景的引入，让学生更好地理解了乘法的概念。
在讲解6的乘法口诀时，通过举例和讲解，让学生掌握了口诀的运用。
在笔算乘法的讲解中，我详细说明了进位处理的步骤，让学生能够熟练地运用笔算方法解决乘法中的进位问题。
在课后，学生可以通过练习题目进行巩固，同时也可以尝试解决更复杂的乘法题目。
在拓展延伸部分，可以让学生探索其他乘法口诀的运用，以及尝试解决更高级的乘法问题。
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案(3篇)
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案(3篇)人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案1 教学内容：教材第49页例2及相关内容教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
教学重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
教学难点：能运用所学知识解决生活中的问题教学准备：多媒体课件例2主题图彩色笔教学过程：学前准备1、口算（两位数乘整十数）38109140816072305031623070212、笔算。
357= 2321=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。
二、探究新知1、学习教材第49页例2.出示例2.教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？学生回答，老师板书：3748老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。
（1）估算方法：4850 3740 5040=（盒）大约有盒。
（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。
7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
列式解答：4837=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。
教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。
学生讨论后总结。
两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。
新人教版小学数学三年级下册《笔算乘法》精品教案
新人教版小学数学三年级下册《笔算乘法》精品教案一、教学内容：三年级下册教科书 p63-64。
二、教学目标：1、使学生经历两位数乘两位数的计算方法的探究过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确计算两位数乘两位数。
2、使学生体验计算方法多样化，通过比较寻找最佳方法，渗透优化思想。
3、培养学生分析、比较、抽象、概括等能力，以及有条有理、有根有据的语言表达能力。
4、培养学生独立思索、大胆探究、认真仔细等学习品质。
三、教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。
四、教学难点：理解笔算两位数乘两位数的顺序以及第二部分积的书写方法。
五、教法要素：1、已有的知识和经验：笔算多位数乘一位数及两位数乘两位数的估算。
2、原型：不进位的两位数乘两位数式题 24×12。
3、探究的问题：( 1 )怎样计算24×12？( 2 )在竖式计算时用十位上的1乘24得24 的4写在什么位置？( 3 )怎样用竖式计算两位数乘两位数？六、教学过程：（一）唤起与生成1、回顾旧知（1）用竖式计算： 24×2 23×3（2）口算： 24×10 12×202、引出新知出示例1的情境图，引导学生观察图并说出图意，列出算式：24×12。
师：为什么用乘法计算？这道乘法算式和刚才做的四道比较，有什么不同？（是两位数乘两位数的，12不是整十数。
）今天我们就来研究两位数乘两位数的笔算板书课题：笔算除法（二）探究与解决1、尝试估算：请同学们估算一下，24×12的积大约是多少？（同桌互相说一说，并指名说是怎样估算的。
）学生可能汇报的结果：24×12≈240、24×12≈200、24×12≈240、24×12≈300。
2、自主探索：提出问题：24×12的积具体是多少呢？请同学们计算！（1）学生独立计算（2）小组内讨论、交流算法（3）全班交流，各小组汇报结果并说明用的什么方法。
笔算乘法教案
【 - 小学作文】【篇一】笔算乘法教案新课标人教版三下《笔算乘法》教学设计原创笔算乘法（不进位）302班韩戈? 教学内容：教材46页例1、做一做、? 教学目标：1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、经历算理到算法的转化过程，理解先分后合的思想在竖式中的应用。
3、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
? 教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法并能正确计算。
? 教学难点：理解乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
? 教法：引导探究法与演示法相结合? 学法：小组合作、自主探究? 教具准备：课件、点子图、彩色笔? 教学过程：一、复习导入1、口算。
10×4= 2×4=12×4=300×2= 20×2=320×2=体会先分后合的思想。
2、笔算并说说应该注意什么。
14×2 231×3二、探究新知1、PPT出示教材第46页例1主题图。
学生观察汇报。
（1）王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本？（2）让学生说一说，这道题如何列式。
根据学生汇报板书：14×12=2、探究算法（1）先让学生观察比较这个算式和我们之前学习的算式有什么不同，再引导学生思考怎样才能化成我们容易计算的算式。
（2）学生有思路之后，PPT出示小明的分法（把12套分成3个4套，先计算4套的本数，再乘3），再请学生拿出自己的点子图，试试有没有更简便的分法。
（3）请学生小组内分享比较各自的方案，找出最优方案，指名汇报。
板书：14×10=140（本） 14×2=28（本）140+28=168（本）（4）引导学生根据这种分法尝试用竖式表示出来。
教师边巡视观察，边问学生笔算过程中遇到什么困难。
PPT边演示，教师变板书讲解：1 42套书的本数 2 8 14×2的积10套书的本数1 4 × 1 0的积（个位的0可以不写） 1 6 8重点让学生说清楚每一步计算的口诀，和口诀代表的实际意义。
三年级下册数学教案-笔算乘法2-人教新课标
三年级下册数学教案：笔算乘法2 - 人教新课标教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 两位数乘一位数的笔算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 两位数乘一位数的笔算方法的熟练运用。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾两位数乘一位数的口算方法。
2. 提问：大家想一想，我们之前学习的口算乘法有什么局限性呢？3. 引导学生思考并回答：口算乘法在计算较大的数时比较困难，所以我们需要学习笔算乘法。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解两位数乘一位数的笔算方法。
2. 通过实例演示笔算乘法的步骤。
3. 让学生跟随老师的步骤进行计算，并解释每一步的含义。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固笔算乘法的方法。
2. 老师巡回指导，解答学生的问题。
四、应用（5分钟）1. 出示实际问题，让学生运用笔算乘法解决。
2. 学生独立思考并解答问题。
3. 老师对学生的解答进行点评和指导。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，回顾两位数乘一位数的笔算方法。
2. 提问：大家觉得笔算乘法有什么优点呢？3. 引导学生回答：笔算乘法能够帮助我们解决较大数的乘法问题，提高计算的准确性。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固笔算乘法的运用。
2. 预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和应用等环节，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法，并能够熟练运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，并进行针对性的指导。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的学习兴趣和积极性。
在以上提供的教案中，有一个细节需要特别关注，那就是“笔算乘法的步骤和方法”。
最新人教版三年级数学下册笔算乘法教案（精品教学设计）
最新人教版三年级数学下册笔算乘法教案（精品教学设计）（人教新课标）三年级数学教案下册笔算乘法教学内容：63页例1、做一做，练习十五1、2题。
教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。
教学过程：一、提出问题。
呈现例1的画面，让学生观察用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。
请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式24×12。
二、探讨计算方法1、各组讨论：怎样计算24×12。
请把想出的计算方法写在纸上。
2、组织交流。
各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
方法一：24×10 = 24024×2 = 48240 + 48 = 288方法二： 2 4× 1 24 8 ……24×2的积2 4 ……24×10的积（个位的0不写）2 8 83、师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
（3）重点评议笔算。
检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
三、练习1、尝试练习。
用竖式计算63页“做一做”的8道题。
请几名学生上黑板板演，讲评。
2、独立完成练习十六第1题。
四、总结1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。
还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
人教新课标三年级下册数学教案：第四单元 第3课时 笔算乘法(例1)
人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第3课时笔算乘法（例1）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的笔算方法。
2. 两位数乘一位数的计算练习。
3. 解决实际问题，运用两位数乘一位数的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 教学难点：理解两位数乘一位数的计算过程，熟练运用笔算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究两位数乘一位数的笔算方法。
2. 通过例题讲解，让学生理解两位数乘一位数的计算过程。
3. 设计丰富的练习题，巩固学生的计算能力。
4. 结合生活实际，让学生运用两位数乘一位数的计算方法解决实际问题。
五、教学步骤1. 导入新课（1）复习一位数乘一位数的计算方法。
（2）提出问题：我们已经学会了乘法，那么如何计算两位数乘一位数呢？2. 探究新知（1）引导学生观察两位数乘一位数的算式，思考如何进行计算。
（2）讲解两位数乘一位数的笔算方法。
3. 例题讲解（1）出示例题：24 × 3 = ？（2）引导学生运用笔算方法进行计算。
（3）讲解计算过程，强调注意事项。
4. 练习巩固（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生的计算错误，进行讲解和指导。
5. 解决实际问题（1）出示实际问题，让学生运用两位数乘一位数的计算方法进行解答。
（2）讲解解题思路，强调数学知识在实际生活中的应用。
6. 课堂小结（1）总结两位数乘一位数的笔算方法。
（2）强调计算过程中的注意事项。
7. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解、练习和实际运用，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
三年下册数学教案-第4单元笔算乘法第一课时人教新课标
三年下册数学教案-第4单元笔算乘法第一课时人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。
（2）掌握两位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。
（3）能够运用乘法解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作意识。
（2）通过问题解决，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生严谨、认真的学习态度，养成独立思考、合作交流的良好习惯。
二、教学内容1. 乘法的概念2. 两位数乘一位数的计算方法3. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解乘法的概念，掌握两位数乘一位数的计算方法。
（2）能够运用乘法解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解乘法的意义，能够灵活运用乘法进行计算。
（2）解决实际问题，培养学生的应用意识。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过复习加法，引导学生理解乘法的概念。
（2）提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）通过实例，引导学生理解乘法的意义。
（2）讲解两位数乘一位数的计算方法，并进行示范。
（3）组织学生进行练习，巩固计算方法。
3. 实践应用（1）设计实际问题，让学生运用乘法进行解答。
（2）组织学生进行讨论，分享解题思路。
4. 总结评价（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
（2）对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。
2. 收集生活中的乘法问题，与同学分享并解答。
六、板书设计1. 板书乘法的概念、计算方法及实际应用。
2. 示例题目的解答过程。
七、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生对乘法的理解和计算方法的掌握情况如何。
2. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，培养了学生的动手操作能力和合作意识。
（完整版）新人教版小学三年级下册数学《笔算乘法》教案教学设计
（完整版）新人教版小学三年级下册数学《笔算乘法》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《笔算乘法》教案教学设计第一课时笔算乘法教学目标1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
教学重点掌握笔算方法并正确计算。
教学难点解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
一、教学过程：1、口算。
52×10 43×30 12×40 31×20 17×202、笔算并说出计算过程。
41×7二、探究新知1、学习教材第46页例1.出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。
引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。
（两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。
例：14×10=140（本）14×2=28（本）140+28=168（本）或14×12=168（本）有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。
先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。
教师归纳总结，板书强调每步难点。
在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？(3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。