意义类答题模板

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高中地理-区位类问题、措施类问题、意义类问题答题技巧与答题模板

高中地理-区位类问题、措施类问题、意义类问题答题技巧与答题模板

三、城市区位因素
1、地理位置 2、自然因素 地形、气候、河流、资源 3、社会经济因素 交通、商业、工业、科技、政治、 旅游、宗教、军事等
四、商业区位
1、市场最优(市中心的商业中心) 2、交通最优(市郊的批发市场)
五、交通区位
1、铁路选线的区位因素 (1)自然因素:地形、地质、河流 (2)经济因素:建设成本、运输量、占地 (3)政治因素 (4)技术因素
区位类问题 措施类问题 意义类问题
区位类问题
一、农业区位 二、工业区位 三、城市区位 四、商业区位 五、交通区位 六、经济区位
一、农业可持续发展措施
1、调整农村产业结构,因地制宜,农林牧副渔全面发展。 2、推进农业产业化进程,延伸农业产业链。 3、加强农业基础设施建设,改善生产条件。 4、加快农业技术的应用和推广。 5、改善农业生态环境,做好环境保护工作。 6、保护耕地资源。
2、节流
(1)调整产业结构 (2)提高能源利用效率 (3)加强能源的综合利用 (4)开发洁净煤技术 (5)提高节能意识 (6)加强国际合作
八、发展中国家提升产业地位的措施
发展中国家常常处于产业链中附 加值最低的加工环节,应采取哪些措 施提升产业地位呢?
1、提高研发水平和技术水平。 2、培育自身品牌,加强市场营销。 3、完善服务设施,提高服务水平。 4、加强国际技术和营销的交流。
措施类问题
一、农业可持续发展的措施 二、工业可持续发展的措施 三、经济可持续发展的措施 四、城市可持续发展的措施 五、水资源短缺的应对措施 六、保护森林资源的应对措施 七、应对全球变暖、减少碳排放的措施 八、发展中国家提升产业地位的措施
41.(28分)石羊河流经甘肃省中部,流域内灌溉农业 较发达、生态环境问题严重。根据下列材料,结合所学 知识。完成(1)~(4)题。

主观题答题模板(三)意义类

主观题答题模板(三)意义类

主观题答题分类指导(三):“意义类”主观题一、题型特点:“意义类”设问往往以“意义”、“作用”、“影响”等词语为题眼,要求学生对材料中所呈现的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意义、所具有的作用或所产生的影响作出具体分析。

此类设问的指向都比较明确,就是要求学生分析“意义”,所以审题的难度相对较小。

但具体答题过程中要用到什么知识,或要从什么角度来分析意义,在设问中往往是没有明确说明的,要求学生能够进行综合分析,所以对学生的分析能力的要求是比较高的。

二、答题模板解答“意义类”设问,关键在于找到答题的切入点。

一般可考虑如下三个切入点:一是根据主体析意义。

即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义。

政治生活中常见的主体有国家(政府、人大、法院等)、共产党和各民主党派、人民、人大代表、公民等;经济生活中的常见主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。

二是寻找角度析意义,即从不同的角度来分析意义。

如上题我们可以从财政的作用、从国家宏观调控的目的、从国民经济又好又快发展、从企业自主创新能力的提高等角度分析意义。

三是确定范围析意义。

在答“意义类”设问时,一般可考虑两个范围,一是知识范围,即把问题分解成“经济意义”有哪些、“政治意义”有哪些、“社会意义”有哪些、“文化意义”有哪些等小问题来分析;二是区域范围,即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义、对“世界”有何意义。

当然,很多题目是两种范围要结合在一起分析。

一般“意义类”主观题的回答角度归纳如下:1.经济意义方面(1)从个体的角度组织要点:这里的个体针对材料中所反映的比如农民、劳动者、经营者、消费者等。

答案的关键信息有:增加就业、增加收入、提高人民生活水平、提高经济效益、维护合法权益等。

(2)从集体的角度组织要点:这里的集体特指企业、产业、农村、城镇等。

答案的关键信息有:加快企业改革,优化产业结构,加快第一、第二、第三产业的发展,加快城镇进程,繁荣农村经济,巩固农业的基础地位等。

高考历史影响意义类设问答题实用模板

高考历史影响意义类设问答题实用模板

适用标准影响、意义类设问[ 设问特色 ](1)影响类:①限制性设问,若有何踊跃影响,产生了如何的悲观影响,其政治、经济、思想文化的影响如何,对世界或许中国的政治、经济、思想方面的影响如何等。

②广泛性设问,若有何影响,其历史作用如何(2)意义类:①限制性设问,如剖析历史事件产生的现实意义,有何国内意义,其重要国际 (世界 )意义是什么,说明历史事件、现象的政治(或经济、思想文化 )意义是什么。

②广泛性设问,若有何历史意义,其历史作用(指踊跃作用 )如何等。

[答题模板 ](1)影响类设问:①政治影响,可从政治格局、制度改革或调整、政权更替、政策制定或改变、新的阶级产生等方面思虑。

②经济影响,可从生产力、生产关系、经济构造、经济格局等方面思虑。

③广泛影响,需要一分为二地剖析悲观影响和踊跃影响或悲观作用和踊跃作用。

(2)意义类设问:①抽象性设问:意=性+作用+影响(极的 )。

意=国内意 (政治、、思想文化⋯⋯)+国意(政治、、思想文化⋯⋯)。

②有详细角度:政治、文化意:从事件性、去的影响、将来的影响等角度思考。

意:从事件背景、基上建筑的影响、举措不一样角度的影响等方面。

[典感悟 ](2013 ·山高考, )19 世末 20 世初,中国文化教育域生了重要化。

资料,回答。

资料下表京大学堂置表。

据表,说明京师大学堂的专业与课程设置如何表现了“中体西用”的办学思想。

试从经济和政治两个方面,剖析其对中国现代化的影响。

[ 答案 ]表现:经学大义等课程被列为预科基础课程,大学阶段设置经学科,表现了“中体”思想;设置工科、格致等科,学习近代化学、物理、电气等自然科学和应用科学,表现了“西用”思想。

影响:经济上,从推进中国经济现代化发展角度作答,言之有理即可得分;政治上,从“以经学保护清政府的统治,不利于政治民主化的发展”“培育了一大量拥有新思想的知识分子,推进了中国政治民主化进度”任一角度作答,言之有理即可得分。

高考政治万能答题模板:“意义类”主观题解题思路

高考政治万能答题模板:“意义类”主观题解题思路

一、解题思路与技巧(1学会审题,明确回答的是某一种意义,还是全部意义(经济政治意义(2分析A对B具有的意义(作用,就是结合B的观点,分析A的意义。

首先要点明A 对B具有重要意义,然后再分析具体有哪些方面的意义。

(3要注意“意义”与“影响”类的区别,影响包括有利和不利两类(4解答意义类要遵循由小到大,由直接到间接,由微观到宏观,由近及远的原则,做到思路清晰(5意义类题目要紧扣材料,同时最后一点要联系实际,结合党和国家的方针政策,体现时代性。

(6意义要多答,力求准确全面,体现一定的综合性。

结合书本知识加强记忆效果较好。

二、学科知识整合(一经济意义类1、答题思路:(1从“国家/社会”的角度组织答点。

(这里的“国家/社会”即整个社会、国家。

国家/社会:①有利于资源的优化配置,促进经济发展。

②促进投资,扩大内需,拉动经济增长。

③有利于缩小城乡差距,实现共同富裕。

④有利于实现经济、社会与环境协调发展,推动经济可持续增长,促进和谐社会的发展⑤增加财政收入、增加外汇储备、增强经济实力。

⑥有利于完善市场经济秩序,完善社会主义市场经济体制,推进全面小康社会的建设。

⑦保证国家经济安全,繁荣经济、增加经济实力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、社会主义经济制度的优越性、全面小康社会的实现、落实科学的发展观、构建社会主义和谐社会等。

(2从“集体”的角度组织答点。

这里的“集体”泛指企业、经营者、产业、农村、城镇、某地区等。

①企业、经营者——加强快企业改革,提高企业的科技含量,增强竞争力,并提高经济效益。

②产业——有利于拉动相关产业的发展,拓宽就业渠道,调整与优化产业结构,推进农业或工业的现代化;③农村、城镇——有利于繁荣农村经济,加快城镇化进程,有利于维护农村社会稳定,促进社会公平,缩小城乡差距,促进城乡一体化等④某地区——有利于该地区经济的快速发展,从而发挥其辐射与拉动作用,从而促进共同富裕目标的实现⑤从“个体”的角度组织答点。

高考历史答题万能模板——影响、意义类答题方式

高考历史答题万能模板——影响、意义类答题方式

设问类型:1.限定性的设问,如产生了哪些积极影响或者消极影响,在政治上、经济上有哪些影响,对中国或者世界在政治、经济、思想文化等领域的影响等。

2.宽泛性的设问,如产生了什么影响,其历史作用如何等。

这类问题在回答时应客观、公正、一分为二,切忌完全肯定或者完全否定答题模板——第一大类影响类设问:1.分项分析,可从三个小方面分析。

(1)从经济、政治、思想文化、国际关系等方面分析:如经济影响可以从是否促进经济发展、是否开创了新的经济结构或模式、是否增加了政府的财政收入、是否改变了经济格局或经济体制、是否影响了人民生活水平等方面分析;政治影响主要需要分析是否使社会性质发生变化、是否有利于政治稳定、是否有利于民族团结和国家统一、是否影响了政治势力的消长变化等;思想文化方面主要看是否符合时代潮流、是否有利于思想解放和社会进步等;国际关系方面的影响主要看是否有利于两国或者该地区的和平与发展、是否会促进友好合作或加深矛盾、是否影响国际关系的格局等。

(2)从现实和深远影响方面分析:现实影响是指对当时社会产生的直接影响,表现为目的的指向性或动机实现的影响;深远影响是指对以后产生的影响,具体表现为影响的时代性、历史趋势等。

(3)从主观影响和客观影响方面分析:主观影响可从主观动机(目的)、方针、政策、经验等方面思考;客观影响可从自然或社会形势、经济状况、政治状况、科技等方面思考。

2.全面分析:主要从积极影响、消极影响(局限性)两方面客观、理性地分析事物的影响。

3.国际化分析:主要从中国对世界的影响、外国对中国的影响、中外之间的相互影响等方面考虑。

4.转化分析:主要有两种类型,一是将特殊性影响转化为普遍性影响,如将工业革命对印度的影响转变为对殖民地半殖民地国家和地区的影响;二是将普遍性影响转化为特殊性影响,如将第二次世界大战对参战各国的影响转化为对中国的影响等。

第二大类——意义类设问:1.“意义类”试题首先要找到设问主题,即针对哪一措施、事件来设问;然后明确设问的方向,如经济方面、政治方面、思想文化、国际关系等;最后要结合材料和所学知识,组织答案。

高考历史答题万能模板——影响、意义类答题方式

高考历史答题万能模板——影响、意义类答题方式

高考历史答题万能模板—影响、意义类答题方式设问类型:1.限定性的设问,如产生了哪些积极影响或者消极影响,在政治上、经济上有哪些影响,对中国或者世界在政治、经济、思想文化等领域的影响等。

2.宽泛性的设问,如产生了什么影响,其历史作用如何等。

这类问题在回答时应客观、公正、一分为二,切忌完全肯定或者完全否定答题模板——第一大类影响类设问: 1.分项分析,可从三个小方面分析。

(1)从经济、政治、思想文化、国际关系等方面分析:如经济影响可以从是否促进经济发展、是否开创了新的经济结构或模式、是否增加了政府的财政收入、是否改变了经济格局或经济体制、是否影响了人民生活水平等方面分析;政治影响主要需要分析是否使社会性质发生变化、是否有利于政治稳定、是否有利于民族团结和国家统一、是否影响了政治势力的消长变化等;思想文化方面主要看是否符合时代潮流、是否有利于思想解放和社会进步等;国际关系方面的影响主要看是否有利于两国或者该地区的和平与发展、是否会促进友好合作或加深矛盾、是否影响国际关系的格局等。

(2)从现实和深远影响方面分析:现实影响是指对当时社会产生的直接影响,表现为目的的指向性或动机实现的影响;深远影响是指对以后产生的影响,具体表现为影响的时代性、历史趋势等。

(3)从主观影响和客观影响方面分析:主观影响可从主观动机(目的)、方针、政策、经验等方面思考;客观影响可从自然或社会形势、经济状况、政治状况、科技等方面思考。

2.全面分析:主要从积极影响、消极影响(局限性)两方面客观、理性地分析事物的影响。

3.国际化分析:主要从中国对世界的影响、外国对中国的影响、中外之间的相互影响等方面考虑。

4.转化分析:主要有两种类型,一是将特殊性影响转化为普遍性影响,如将工业革命对印度的影响转变为对殖民地半殖民地国家和地区的影响;二是将普遍性影响转化为特殊性影响,如将第二次世界大战对参战各国的影响转化为对中国的影响等。

第二大类——意义类设问: 1.“意义类”试题首先要找到设问主题,即针对哪一措施、事件来设问;然后明确设问的方向,如经济方面、政治方面、思想文化、国际关系等;最后要结合材料和所学知识,组织答案。

考研政治大题“意义类”题型答题模板.doc

考研政治大题“意义类”题型答题模板.doc

2020考研政治大题“意义类”题型答题模板“意义”型大题“意义”型大题为考研政治中常见的材料分析题的类型之一,关于这类大题的如何解答,现在为大家进行详细思路的解析。

(一)解答哲学意义题一定要突出其方法论意义。

(二)经济意义(根据不同主体定要点)◆1、对国家:●描述国内经济意义:(1)有利于增加国家财政收入、减轻国家财政负担;(2)有利于优化经济(产业)结构、优化资源配置;(3)有利于缩小收入差距、实现共同富裕,全面小康;(4)有利于巩固公有制主体地位、发挥社会主义制度优越性;(5)有利于实现社会主义生产目的;(6)有利于完善社会主义市场经济体制;(7)有利于充分发挥市场的调节作用,按价值规律办事;(8)有利于进一步提高对外开放水平,充分发挥我国在国际竞争中的比较优势,实施走出去战略;(9)有利于加强与各国的经济交流与合作,实现经济优势互补,发挥我国在国际(地区)经济事务中的地位和作用,树立良好的国际形象;(10)有利于应对经济全球化、维护国家经济安全。

国内区域合作交流意义除上面外还要补充:(有利于)统筹区域发展;促进经济合作交流,实现生产要素合理流动,经济互补;增强区域竞争力。

(11)有利于建设创新型国家;(12)有利于促进我国国民经济又好又快发展;(13)有利于构建社会主义和谐社会;(14)落实科学发展观;(15)有利于扩大消费,促进经济的快速增长;等等国内农业方面意义除上面外还要补充:(有利于)提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营,促进结构调整,增产增收,提高农业经济效益。

●描述对外经济意义:(1).(有利于)提高对外开放水平,促进对外贸易、增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场两种资源,吸收引进资金、技术、管理经验;实施走出去战略,为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。

(2).(有利于)建立国际经济新秩序等。

◆2、对社会:(1)有利于扩大就业、维护(农村)社会稳定;(2)有利于稳定物价,有利于落实科学发展观,改善生态环境,促进经济、社会、持续、协调发展(五个统筹---如统筹城乡发展、区域发展等),构建和谐社会(资源节约型、环境友好型社会);(6)有利于巩固农业基础地位,建设社会主义新农村。

初中历史万能套用答题模板

初中历史万能套用答题模板

初中历史万能套用答题模板一、背景意义类1.背景类: 动荡的背景→促进变革→历史发展→影响重大事件/变法/运动等成功率2.意义类:积极意义:×××有利于(①推动×××的发展/②是……的必要条件/③有借鉴意义/④推动社会进步/⑤巩固统治等) 消极意义: ×××阻碍了(①×××发展/②……的进步/③不利于……)二、评价影响类(革命/改革性质事件)1.性质: ×××是……的表现, 具有……性质2.积极作用:①有利于……(现代化/发展等)②推动……发展(进步)③打击了……巩固了……④性质变革, 冲击传统观念/制度等3.局限性: ①未从根本上……②与×××矛盾等4.教训/启示:①经济基础决定上层建筑②顺应历史潮流③从实际出发等三、改革/变法成功原因1.有利于改革的客观条件: ①经济: ……基础/生产力发展②阶级: ……阶级要求/觉悟③思想: ……观念转变/进步④外部: ……的影响(机遇)2.改革者的主观愿望/要求等→变法者长期观察思考→顺应历史发展潮流的正确决策3.改革符合国情, 比较全面, 得到某些阶层或地域的支持。

4.国君(权臣)的……地位、变法决心等。

四、革命(起义)成功的原因及意义(往往是动荡时局中农民运动的表现)1.根本原因: ①封建统治者残酷剥削和压迫。

激化了阶级矛盾。

→农民→斗争矛头直指地主→揭竿而起, 规模越来越大②土地兼并→动乱根源2.动荡时局提供了契机, 口号旗帜鲜明→吸引群众。

揭开序幕→全国各地纷纷起义。

沉重打击了腐朽的封建统治阶级。

有助于民主斗争的发展。

动摇了……统治根基。

3.重大意义:①摧毁旧秩序→新的局面(势如破竹)。

推动社会变革和发展②让处于水深火热的农民看到了胜利的曙光③促进民主运动的高涨。

推动了变法运动的开展。

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一、经济意义
(一)对国内经济意义的表达
1、有利于:调动生产积极性、解放生产力、提高经济效益、增加收入、提高生
活水平。

2、有利于:充分发挥市场在资源配置中的决定性作用,实现资源的优化配置(将资源优势转化为经济优势):促进结构(产业结构、经济结构等)调整,转变经济发展方式;带动相关产业的发展;促进就业。

3、有利于:落实科学发展观、五个统筹;走新型工业化道路;为……创造良好的环境、实现可持续发展,做到经济效益、生态效益和社会效益相统一。

4、有利于:实现社会主义本质、生产目的、缩小差距、共富;全面小康目标的实现,提高国际竞争力,构建和谐社会。

(关于国内区域合作交流意义的表达)有利于:统筹区域发展,促进经济合作交流,实现生产要素合理流动,经济互补;增强区域竞争力等。

(关于农业问题相关意义的表达)有利于:提高农业综合生产能力;巩固基础地位;促进产业化经营,促进结构调整,农业增产,农民增收,提高农业经济效益,加快社会主义新农村建设、城乡一体化建设。

(二)描述对外经济交往意义
1、有利于:提高对外开放水平,促进对外贸易,增强国际竞争力;互通有无、调剂余缺,实现资源的优化配置;节约社会劳动,提高经济效益;充分利用国际国内两个市场两种资源,吸收引进资金、技术、管理经验;为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。

2、有利于:经济全球化(区域集团化、经济互补),促进各国经济交流与合作,世界经济的发展;建立国际新秩序等。

二、政治意义
(一)对国家政治意义的表达
1、涉及国内民主政治建设相关活动的意义:
①有利于:人民当家作主,实现最广大人民的根本利益(对人民负责);保护人
权,真正做到“三个代表”:巩固国家政权,促进社会主义政治文明建设。

②有利于:依法治国(依法行政、建设法治政府),做到有法可依,提供法律保
障(依据),转变政府职能。

③有利于:为现代化建设创造良好的环境;民族团结、社会稳定、国家长治久安,
实现中华民族的伟大历史复兴、提高综合国力,全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会。

2、我国对外交往活动
①对我国的意义:有利于提高国际地位、综合国力、国际影响力、国际形象;维
护国家安全;创设良好的国际环境;进一步对外开放,促进国际合作,维护国家利益。

②对地区、世界的意义:有助于经济全球化、世界多极化、国际关系民主化;建
立国际政治新秩序,维护共同利益,促进世界和平与发展。

(二)对我党的方针政策及活动意义的表达
有利于提高党的执政能力、巩固党的执政地位(基础)和科学、民主、依法执政;保持党的先进性,密切党同人民群众的关系,真正做到“三个代表”;关系到中国社会主义事业兴衰成败、关系中华民族前途命运,关系到党的生死存亡和国家长治久安(廉政建设);做到立党为公、执政为民。

三、文化意义
有利于社会主义精神文明建设,为现代化建设提供精神动力、智力支持、思想保证;发扬爱国主义、民族精神;有利于竞争;树立正确的世界观、人生观、价值观;建设社会主义先进文化,提高国民素质;以德治国,贯彻依法治国,提高综合国力(民族凝聚力)。

四、哲学意义
1.有助于从实际出发,做到主观与客观具体的历史的统一;
2.有助于坚持正确的思想意识(认识)的指导,促进客观事物的发展;
3.有助于尊重客观规律,解放思想,实事求是,充分发挥主观能动性,按客观规律办事(认识和利用规律);
4.有助于坚持联系观点。

重视事物的内部联系、事物之间联系、事物的前后联系,重视事物的因果联系(提高实践活动的自觉性和预见性),重视事物整
体与部分的联系(树立全局观念,从整体着眼,寻求最优目标,搞好局部),善于根据事物固有的联系,建立新的具体的联系;
5.有助于坚持发展观点。

把事物看成是一个产生、发展和灭亡的过程,分清事物所处的阶段和地位,理解发展的实质,区分新旧事物,与时俱进,勇于创新,促进新事物的发展;
6.有助于坚持对立统一。

不仅要看到事物对立的一面,还要看到事物相互依存和相互转化的一面;不仅要看到矛盾的普遍性(坚持两分法),还要看到矛盾的特殊性(具体问题具体分析);不仅要看到主要矛盾和矛盾的主要方面(抓重点、抓中心、抓关键;看主流、抓本质),还要看到次要矛盾和矛盾的次要方面,坚持两点论与重点论的统一;
7.有助于坚持内外因统一。

重视内因,不忽视外因,尤其注意外因要通过内因才能起作用;
8.有助于坚持量变与质变的统一。

重视量的积累,抓住时机促成质变,注意把握好“度”;
9.有助于坚持前进性与曲折性统一。

对新生事物要充满信心,要准备走曲折的路,满腔热情地支持新事物的发展;
10.有助于充分发挥人的主观能动性,透过现象认识事物的本质。

有助于积累大量的符合实际的感性材料,经过思维加工,用科学的思维,方法,由感性认识上升到理性认识,实现认识过程的第一次飞跃;
11.有助于坚持实践的观点。

有助于相信人民群众,与人民群众结合,大胆实践,在实践中获取认识、推动认识、检验认识,用认识来指导实践,在改造主客观世界的实践中实现主观与客观,个人与社会统一;
12.有助于坚持用科学理论来武装党员、干部、群众,充分发挥科学理论在实践中的指导作用,促进中国特色社会主义事业沿着正确的方向发展;
13.有助于坚持用正确的、科学的社会意识来指导改革开放和现代化建设,充分发挥正确价值观的导向作用,坚持集体主义,处理好个人利益与国家、集体利益的关系,处理好个人与他人的关系,反对个人主义和小团体主义,反对拜金主义和享乐主义。

有助于在实践中树立崇高理想,尊重客观条件,充分发
挥主观能动性,积累正确的主观因素,处理好理想与现实,理想与艰苦奋斗的关系,在贡献社会和他人中实现人生的真正价值;
14.有助于坚持用联系、发展、全面的辩证法的观点看问题,反对否认矛盾,用孤立、静止、片面的形而上学的观点看问题。

注:要在把握经济、哲学和政治学一般意义的基础上,联系具体的试题要求,认真分析,仔细审题解题,按试题的具体要求回答具体问题的有关意义,不能不加分析地靠死记硬背来回答丰富多彩的试题要求。

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