第六课第一框增强规则意识解剖

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第六课第一框说课稿

第六课第一框《人民当家做主的法治国家》说课稿汉南区东城垸中学殷学军一、教学理念：“一切为了学生的发展”，是新课程的核心理念。

在教学过程中，转变学生的学习方式，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析、解决问题的方法，改变被动接受知识的学习方式，是本课的教学设计理念。

通过学生主动参与教学过程，引导学生对知识和能力、情感和态度以及价值观的有机形成，体现对人的生命存在及其发展的整体关怀，力求实现课堂教学的生成性和发展性。

二、教材分析：1、本课是人教版，九年级思想品德全一册第三单元融入社会、肩负使命中第六课第一框题的内容。

该课在新课标中属于法律与社会秩序板块。

教材介绍了人民代表大会制度是我国的根本政治制度和依法治国的基本方略等内容，是中学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的重要内容。

2、教学目标：我根据教材的内容制定了以下三个方面的教学目标：（1）知识目标：知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，全国人民代表大会的职权以及与其他国家机关的关系；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，理解依法治国的内容和意义。

（2）能力目标：引导学生认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度；初步认识和理解社会生活的复杂性，能够自觉守法，维护社会秩序，培养辨别是非的能力。

（3）情感态度和价值观目标：认识到人民代表大会制度是保证人民当家做主的有效方式，从而自觉拥护人民代表大会制度，提高对国家决策的认同感；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，树立法制观念，自觉守法，维护法律的权威。

三、学情分析：九年级的学生初步具备了成人意识，希望成为师生交往中被尊重、被认可的一方。

同样，在知识的学习方面，他们也渴望“成人感”。

人民代表大会制度是学生比较陌生但喜欢探讨的话题。

据我了解，他们在生活中已经开始不同程度关注自己或他人的政治权力，但观念比较模糊，存在困惑，很多学生不了解作为人民的自己是怎样当家作主的，因此对课文内容有一定的熟悉度和好奇心，这为他们深入学习本课提供了有利条件。

第六课第一框增强规则意识PPT课件

第六课弘扬法治精神建设法治国家
第一框增强规则意识
2020/4/13
导入：
观看视频思考：
1、为什么会发生这么多起交通事故？大家认为主要原因是什么？ 2、从视频中可以看出当事人的规则意识怎么样？
2020/4/13
目标导航
1、了解规则的作用，理解纪律和法律的异同点，明白遵守规则要克服不良心态。
1、给有需要的人让座是__道__德__要_ 求。
2、遵守校纪班规、按时上课、遵守课堂纪律是属于 __纪__律__要。求
3、遵守宪法、遵守交通法规是法律。要求 4、见到老年人摔倒把她扶起来是_道__德__要__求。
5、签劳动合同，全面履行合同是_法___律__要___求。
2020/4/13
小组合作探讨：
2020/4/13
纪律是有序生活的保证
纪律与法律
探究活动三：认真阅读教材第66页案例 “王某维权事件”，积极思考、回答问题。
①本案中，港务处依据什么对王某作出停职检查的处理？
港务处的纪律
法律？？
②法院依据什么裁决
根据劳动法和劳动合同法等
这一劳动纠纷？
法律——是国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行
中职学生小王的日记
早晨出门，我坐上了开往学校的公共汽车。车上，我为一位老人让了座。经过十字路口时，司机看见没什么车，冲红灯闯过路口，差点撞到了一个过马路的行人。
回到学校上课，有个同学迟到了，被老师批评。中午，我看到有几个同学吃完饭，餐盘也不送到餐具回收处就走了，我觉得他们真没礼貌！
下午放学的路上，我看见公路边的下水道井盖被人偷走了好几个。路人对此议论纷纷，指责那些偷盗公共设施的小偷。
2020/4/13

七年级政治下册教案：第6课规则与秩序第一课时(教科版)

课题学习目标1.理解规则的定义、起源和一般特征；2..区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。

3..能对各种规则进行分类并最终理解规则。

重点难点教学重点：生活中处处有规则、对《中学生日常行为规范》的重新学习和理解。

教学重点：规则的含义、规则的分类教法选择合作探究法、讲解法课型新授课课前准备交通规则、体育规则是否采用多媒体多媒体教学时数总计2课时教学时数第1 课时备课总数第13 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、新课引入：以课文中孟子的诗引入。

离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。

译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。

一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。

这节我们来学习第六课—规则种种（板书）二、揭示本节目标：1..规则的含义；2.体会几种典型的规则；3.规则的分类。

三、新课推进：㈠规则的含义？（就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。

）以课文中孟子的诗引入。

展示学习目标引导学生从教材入手了解内容。

一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。

让学生明确本节课主题学生自由讨论并在组内交流㈡不同场合有不同的规则。

（交通、学校、公共场合……）师：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？（靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路……）师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。

1.交通规则：师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？2.学校规则：学生思考积极参与并与测试作答教师巡视并给予指导要求学生单独做，然后分组因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。

第6课《班级生活有规则》教案

1.讨论主题：学生将围绕“班级规则在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
同时，我也意识到，在课堂教学过程中，要关注学生的个体差异。有些学生在理解规则与秩序关系方面存在困难，我需要在教学中更加细心观察，及时发现学生的疑惑，并采取针对性的教学方法，帮助他们突破难点。
在实践活动方面，我发现学生们在角色扮演活动中，能够将所学知识运用到实际情境中，但在实验操作环节，部分学生动手能力较弱。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多组织一些实践活动，提高学生的动手操作能力，让他们在实践中加深对班级规则的理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了班级规则的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对班级规则的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中自觉遵守并倡导班级规则。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《班级生活有规则》这一课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在理解班级规则的意义与作用方面，普遍能够认识到规则对于维护秩序的重要性。他们在案例分析中，能够结合自身实际，举例说明遵守规则的好处。这一点让我感到很欣慰，说明学生们已经开始认识到规则的价值。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《班级生活有规则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不遵守规则的情况？”（如上课迟到、不尊重他人等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索班级规则的奥秘。

《增强规则意识》课件

在日常生活中，严格遵守国家的法律法规，不违法乱纪，维护法律的权威。
监督他人遵守
在自身遵守法律法规的同时，也要监督他人遵守，共同维护社会的正常秩序。
尊重公共秩序
遵守公共场所规定
在公共场所，遵守规定，不随意破坏公共设施，不影响他人正常
活动。
维护公共安全
在遇到突发事件时，能够冷静应对，采取合理措施维护公共安全。
自我监督
对自己的行为进行自我观察和评估，及时纠正偏差，保持行为的一致性和稳定性。
自我激励
激发内在动力，鼓励自己积极向上，追求更高的目标和更好的自我。
积极参与社会实践
社会实践
通过参与社会活动、志愿服务、公益事业等途径，了解社会规则和公共秩序，增强社会责任感。
团队协作
在团队中学会合作与沟通，尊重他人意见和权利，遵守团队规则，促进团队目标的实现。
《增强规则意识》课件
目录
• 规则意识的重要性 • 规则意识缺失的表现与后果 • 如何增强规则意识 • 增强规则意识的实践方法 • 规则意识在生活中的应用
01
规则意识的重要性
规则的定义与作用
规则定义
规则是规定人们行为准则的条文，它对人们的行为进行指导和约束，确保社会秩序和平衡。
规则作用
规则在各种场合中发挥着重要作用，如交通规则保障道路交通安全，法律法规维护社会公正等。
培养良好行为习惯
树立正确的价值观
树立正确的价值观，明确是非观念，自觉抵制不良行为。
培养良好行为习惯
养成良好的行为习惯，做到言行一致，树立良好的个人形象。
提高自我约束能力
提高自我约束能力，能够自觉抵制诱惑和不良行为的影响。
04
增强规则意识的实践方法

增强规则意识说课稿

《增强规则意识》说课稿各位老师，大家好，今天我说课的内容是人教版《职业道德与法律》第三单元第6课《弘扬法治精神，建设法治国家》第1框“增强规则意识”。

一、说教材（一）本节课内容在整本教材中的地位《职业道德与法律》是中职课程改革国家规划新教材。

这本教材由三大部分共五个单元组成，第一部分礼仪；第二部分道德，第三部分法律。

教材将礼仪作为对学生进行道德和法制教育的切入点，有助于学生感悟礼仪所蕴含的道德意义，涵养内在美德，同时由此过渡到第二部分；贯穿第二部分的主线是树立社会主义荣辱观，在懂得遵守礼仪规范的基础上，进一步引导学生加强品德修养，提升其道德境界；第三部分从第三单元开始至第五单元结束，主要讲述法律相关内容，该部分始终贯穿“由一般到特殊”的思想。

通过了解我们的生活背景，宪法、法治的基本理念，用以统率个人的行为。

今天我讲课的内容是第三单元第六课。

整个第三单元旨在通过学习，引导学生理解依法治国方略，崇尚社会主义法治理念，维护宪法和法律权威，学会用法定程序维护自己的权益。

这一单元在整本教材中起着由学习道德知识到学习法律知识的承上启下的作用。

这六课主要介绍规则、法治的一般道理和我们生活的法治背景。

共有以下两个框题。

第一框题“增强规则意识”，集中对学生进行规则教育。

第二框题“建设法治国家”，从宏观方面对学生进行法治教育。

本节课的教学应承担的责任是指导学生了解规则的作用，理解纪律与法律的异同点，认清职业活动中违背规则的危害，增强规则意识、法治意识，从而在现实生活中做到遵纪守法。

考虑到使用的是本学期新编出版的教材，从体系、内容到素材都能贴近学生、贴近生活，所以在教学中并未对教材做过多的处理及取舍。

（二）教学目标定位一个人的行为是受其思想、观念支配的，是受其人生观和价值观影响的。

学生只有具备了规则意识，才可能做到遵纪守法。

据此，我将本课的教学目标确定为三个层面的要求，具体体现为：１、认知：了解规则的作用，理解纪律与法律的异同点，认清职业活动中违背规则的危害，知道遵守规则要克服不良心态、涵养高尚道德。

七年级政治教案第六课规则与秩序

作者VX：免费范文
第六课规则与秩序教案
第六课规则与秩序（两课时完成）
学习目标：
1、通过学习使学生懂得规则在我们的学习和生活中无处不在，即“没有规矩，不成方圆”。

2、使学生懂得规则在学习与生活中的重要性，遵守规则与违背规则所产生的不同结果。

3、培养学生遵守规则的良好习惯。

学习重难点：
1、重点是理解规则存在的必要性。

2、难点是让学生理解遵守规则与违背规则所产生的不同结果，从而培养遵守规则的良好习惯。

学习引导及过程：
第一部分：规则种种
知识点一：什么是规则，规则的分类
讨论交流：
1、象棋游戏的口诀是“马踏象飞”，不按照这个规则行吗？
2、丢手巾的游戏规则是。

3、开车或行人经过“十”字路口时，应注意“红灯，绿灯，黄灯亮了”。

如果不按照此规则行路，产生的后果将是。

……
（小结）：1、规则就是关于可以和不可以、应该和不应该、可以和应该
、不可以和不应该的约定。

2、不同的场所有不同的规则，如、、等。

不同的活动有不同的规则，如、、等。

不同的领域有不同的规则，如、、、等。

作者VX：免费范文。

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上在面我三们种身现边象有没有违发反生了过什类么似规现则象？？
交通规则；
治安管理处罚法；刑法。
做遵纪守法的人
探究活动五：阅读P68针对中国式交通跨栏和中职学生校园暴力事件案例，分析“三种违规的心理原因”和“链接”，积极思考、讨论并回答问题。
避免这样的恶果需要克服什么样的心理？
侥幸心理: 妄图通过偶然的因素得到好处而冒险投机。享受心理: 贪图享乐、好逸恶劳、见钱眼开而漠视规则。模仿心理: 模仿他人做坏事，如模仿行凶、偷窃等。好奇心理: 对毒品、赌博等规则禁止的事好奇，进而尝试。玩笑心理: 视规则如儿戏，拿违规当做开玩笑。叛逆心理: 与师长、领导对着干，越不让做的事情越要做。忌妒心理: 因嫉妒别人而对其实施违规报复。斗狠心理: 不服输、不言败，冲动行事而不考虑后果。聚群心理: 与不良青年称兄道弟拜把子，相互怂恿违规。自卑心理: 因自卑而多疑，敏感，遇到冲突时采取极端方式。
3、现实生活中，在可能违规时调控自己的不良心理，做个遵纪守法的中职生。
研习新课
一、规则与秩序
思考：我们生活中的规则有哪些
？（可从自身经历、或接触到的有关衣、食、住、行等方面）
规则与秩序
国有国法，家有家规，团体有章程，宗教有戒律，单位有纪律，社会有道德。这些都是规范人们的行为准则。
人们在漫长的社会实践中，逐步认识到：人们的权利，需要规则来保护；人们要做成事，需要规则作保证。
区别
内容多寡详略
少，更详细
多、详细
处罚的裁定者组织管理者
执法机关
处罚的方式和强度
方式简单、强度小方式复杂、强度大
共性都是行为的准则，违反了都会造成不良后果，都会受到惩处。
巩固练习：抢答
大家分析一下，刚才所说的规则哪些属于纪律，哪些属于道德，哪些属于法律？
1、给有需要的人让座是__道__德__要_ 求。
5、强制作用：对违法行为具有制裁和惩罚的作用。
——违法犯罪的人
记忆口诀：
法的规范作用：
指引本人，评价他人，预测未来，教育大多数，强制一小撮。
纪律与法律
思考：纪律与法律之间有什么异同点？
纪律与法律
表格：纪律与法律的异同
制定者规范对象
纪律
社会组织特定的组织内成员
法律
国家全社会成员
适用范围小、组织内部有效大、国家范围
A．司机冲红灯
B．小偷偷好几个井盖
C．政府高官贪污被判刑 D．同学迟到
三、做遵纪守法的人
探究活动五：阅读P68针对中国式交通跨栏和中职学生校园暴力事件案例，分析“三种违规的心理原因”和“链接”，积极思考、讨论并回答问题。
做遵纪守法的人
探究活动五：阅读P68针对中国式交通跨栏和中职学生校园暴力事件案例，分析“三种违规的心理原因”和“链接”，积极思考、讨论并回答问题。
2、遵守校纪班规、按时上课、遵守课堂纪律是属于 __纪__律__要。求 3、遵守宪法、遵守交通法规是法律。要求 4、见到老年人摔倒把她扶起来是_道__德__要__求。 5、签劳动合同，全面履行合同是_法___律__要___求。
小组合作探讨：
中职学生小王的日记
早晨出门，我坐上了开往学校的公共汽车。车上，我为一位老人让了座。经过十字路口时，司机看见没什么车，冲红灯闯过路口，差点撞到了一个过马路的行人。
回到学校上课，有个同学迟到了，被老师批评。中午，我看到有几个同学吃完饭，餐盘也不送到餐具回收处就走了，我觉得他们真没礼貌！
下午放学的路上，我看见公路边的下水道井盖被人偷走了好几个。路人对此议论纷纷，指责那些偷盗公共设施的小偷。
晚上看新闻，一个政府高官因贪污被判了无期徒刑，父母拍手称快。
探讨式作业
纪律是有序生活的保证
纪律与法律
探究活动三：认真阅读教材第66页案例 “王某维权事件”，积极思考、回答问题。
①本案中，港务处依
据什么对王某作出停职检查的处理？
港务处的纪律
法律？？
根据劳动法和劳动合同法等
②法院依据什么裁决这一劳动纠纷？
法律——是国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总称。法律的特点——是一种概括、严谨、普遍的行为规范；是国家制定和认可的行为规范；是国家确认权利和义务的行为规范；是以国家强制力保障实施的行为规范。
根据《小王的日记》，请回答下面1－3题(不定项)
1．在《小王的日记中》体现道德规范的有（ A ）
A．在公车上为老人让座 B．几个同学没送餐盘
C．小偷偷好几个井盖
D．同学迟到
2．《在小王的日记》中，体现了纪律的有（ACD ）
A．政府高官贪污被判刑 B．司机冲红灯
C．同学迟到
D．几个同学没送餐盘
3．《在小王的日记》中，体现了法律的有（ ABC ）
第六课弘扬法治精神建设法治国家
第一框增强规则意识
导交通事故？大家认为主要原因是什么？ 2、从视频中可以看出当事人的规则意识怎么样？
目标导航
1、了解规则的作用，理解纪律和法律的异同点，明白遵守规则要克服不良心态。
2、增强规则意识，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，涵养道德，让规则常驻心中。
规则与秩序
人是要受到两方面制约的：其一，受自然规律的制约；其二，受社会规则的制约。
规则与秩序
探究活动一：认真阅读教材P65镜头一、镜头二，仔细观看漫画，思考、讨论并回答问题。
缰绳在驭马中起什么作用？
课堂纪律在保证课堂教学效果上有什么作用？
保证教学正常进行和学生学到知识
约束，保证马的正确前进方向和驭手到达目的地
二、纪律与法律
认真阅读教材P65镜头一、二中文字，仔细观看漫画，思考、讨论并回答问题。
缰绳寓意是什么？
纪律
是社会一定组织为维护集体利益并保证活动正常进行而制定的、要求每个成员遵守的行为准则。
有用性、惩罚性、自律性
纪律与法律
探究活动二：我们中职学校如果没有纪律和规章制
度，老师想上课就来上课，学生想听课就来听课，每个同学在课堂上想干什么就干什么，学校没有纪律，那么，我们的校园秩序和教学秩序会怎么样呢？
纪律与法律法律的规范作用，具体表现于：
1、指引作用：指引人们依法可以这样做，必须这样做，或
者不得这样做。
—— 个人行为
2、评价作用：判断、衡量某种行为是否合法或违法，以及违
法的性质和程度。
—— 他人行为
3、预测作用：根据法律的预先估计人们将如何行动，以及行
动在法律上的后果。
—— 当事人双方行为
4、教育作用：通过法律的实施对人今后的行为产生影响，起到教育和警戒的作用。 —— 一般人