歌剧_回忆__教案
音乐剧 回忆 教案
音乐剧回忆教案教案标题：音乐剧《回忆》教案教案目标：1. 了解音乐剧《回忆》的剧情和主题。
2. 培养学生对音乐剧的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的表演和创造力。
教学重点：1. 了解音乐剧的特点和发展历史。
2. 分析音乐剧《回忆》的剧情和主题。
3. 学习音乐剧中的歌曲和舞蹈动作。
教学准备：1. 音乐剧《回忆》的录像或音频资源。
2. 音乐剧《回忆》的剧本。
3. 音乐剧《回忆》中的歌曲和舞蹈动作的视频或音频资源。
4. 幻灯片或黑板等教学工具。
教学过程：引入：1. 利用音乐剧《回忆》的片段或海报等引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对音乐剧的了解和兴趣，并引导他们思考音乐剧的特点和魅力。
探究：1. 向学生介绍音乐剧的定义和发展历史，引导他们了解音乐剧的起源和演变过程。
2. 分析音乐剧《回忆》的剧情和主题，引导学生思考剧中人物的情感和故事背后的意义。
3. 播放音乐剧《回忆》的录像或音频资源，让学生感受音乐剧的表演和音乐魅力。
实践：1. 学习音乐剧《回忆》中的歌曲和舞蹈动作，可以选择其中一首歌曲或一个舞蹈段落进行学习和表演。
2. 分组进行角色扮演，学生可以选择自己喜欢的角色并准备表演片段。
3. 学生可以根据音乐剧《回忆》的剧情和主题，进行创作和改编，例如编写新的歌曲歌词或设计新的舞蹈动作。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的关于音乐剧《回忆》的知识和技能。
2. 鼓励学生表达对音乐剧的喜爱和理解，并分享他们的创作成果。
3. 提供更多音乐剧资源和推荐，以激发学生对音乐剧的进一步探索和学习。
拓展活动：1. 组织学生观看其他音乐剧的演出或录像，拓宽他们对音乐剧的了解和欣赏。
2. 鼓励学生参与学校或社区的音乐剧表演活动，提供他们展示才华和表演技巧的机会。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对音乐剧的理解和表演能力。
2. 收集学生的创作作品和反馈意见，了解他们对音乐剧教学的反应和成果。
教案扩展：1. 将音乐剧《回忆》与其他学科或主题进行跨学科教学，例如与历史、文学或社会问题等相关联。
音乐剧 回忆 音乐教案
音乐剧回忆音乐教案教案标题：音乐剧《回忆》音乐教案教学目标：1. 了解音乐剧的基本概念和特点；2. 学习音乐剧《回忆》中的歌曲，并能够理解其歌词和情感表达；3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 音乐剧《回忆》的音频或视频资源；2. 《回忆》歌曲的歌词和翻译；3. 音乐播放设备；4. 学生合唱团或其他表演资源。
教学过程：引入：1. 向学生介绍音乐剧的概念和特点，解释音乐剧是一种通过音乐和表演来讲述故事的艺术形式。
2. 引导学生思考并讨论他们对音乐剧的印象，以激发学生的兴趣。
主体：1. 播放音乐剧《回忆》的片段，让学生感受音乐剧的魅力。
2. 分发《回忆》歌曲的歌词和翻译，解释歌曲的背景和情感表达。
3. 分组让学生合作学习歌曲，每个小组负责学习一段歌曲，并准备小组表演。
4. 引导学生分析歌曲的曲调、节奏、情感表达等要素，讨论如何更好地演绎这首歌曲。
5. 指导学生进行合唱或表演排练，关注音准、节奏感和表演技巧等方面的训练。
6. 每个小组轮流表演他们学习的歌曲片段，并进行同学间的欣赏和评价。
总结：1. 回顾音乐剧《回忆》的学习过程，让学生分享他们的收获和体会。
2. 引导学生思考音乐剧对于情感表达和团队合作的重要性，并总结学到的音乐和表演技巧。
拓展活动：1. 鼓励学生自行寻找其他音乐剧的歌曲，并进行学习和表演。
2. 组织学生参加音乐剧欣赏活动，增加他们对音乐剧的了解和欣赏能力。
评估方式：1. 观察学生在合唱或表演中的参与程度和表现；2. 听取学生对音乐剧《回忆》的理解和感受的分享；3. 评价学生在合作学习和团队表演中的表现。
教学延伸：1. 鼓励学生自行创作音乐剧的故事和歌曲，并进行表演；2. 组织学生参加音乐剧比赛或演出，展示他们的才艺和创造力。
注意事项：1. 确保学生能够理解歌曲的歌词和情感表达，可以适当进行翻译和解释；2. 鼓励学生积极参与合唱或表演，营造积极的学习氛围；3. 根据学生的实际情况，进行适当的教学调整和个性化辅导。
回忆(音乐剧选段)-苏少版九年级音乐上册教案
回忆（音乐剧选段）-苏少版九年级音乐上册教案本文档旨在介绍苏少版九年级音乐上册教学中的一节课程，课程主题为“回忆（音乐剧选段）”。
本课程的目的是帮助学生通过音乐的形式，体验回忆之情感，同时提高学生的歌唱技巧和表演能力。
教学目标1.培养学生的音乐鉴赏能力，提高对音乐的理解和感知；2.培养学生的歌唱能力，让学生掌握唱歌的基本技巧；3.培养学生的表演能力，让学生能够在舞台上自信地表演。
教学准备1.一段《回忆》音乐剧选段的视频或音频；2.展示设备；3.学生的个人作业。
教学过程第一步：导入老师带领学生回忆自己的童年，从而引出本节课的主题——回忆。
第二步：学习曲目老师播放《回忆》音乐剧选段的视频或音频，让学生听一遍，然后再播放一遍，并让学生跟唱。
第三步：分组练习小组活动：老师让学生分组表演唱歌。
要求学生在表演时要有恰当的动作和表情，尽可能地表达出歌曲的情感。
第四步：合唱练习整合小组唱歌的成果，全班合唱。
让学生注意唱调、气息等细节方面的问题，同时鼓励学生在合唱时要大声、自信。
第五步：总结反思在本节课结束时，老师会对学生的表现进行总结，同时让学生自我反思，回答问题：“这节课你学到了什么？你在表现方面表现得如何？有什么可以改进的地方？”个人作业回家后，老师要求学生复习课堂所学并进行个人练习。
老师对学生要求：1.要回忆自己最单纯、最快乐的时光，给你自己唱一首歌；2.在唱歌的过程中，要用你的声音尽可能地表达出自己的感情。
小结本课程通过回忆这一主题引出了学生对音乐剧选段《回忆》的学习。
通过分组合唱和整合练习，学生在表演方面得到了锻炼。
同时老师鼓励学生在个人练习中发掘自己的内心深处，实现“自我表达”。
音乐-《回忆》教案1
1、师：最后老猫格里泽贝拉升入了天堂，这是个冲动人心的时刻，演员的演绎让我们产生了深刻的共鸣，老猫的形象刻画得栩栩如生。在《猫》这部音乐剧中还有许多形形色色的猫的形象，让我们一起欣赏一下。放绅士猫、小偷猫、猫王等片段。
2、师引导学生深刻思考《猫》中的各种形象，找到“人〞的影子和社会缩影，并简单介绍作者。
7、师：当老猫格里泽贝拉第二次如诉如泣痛苦到极点演唱其这首歌曲时，有发生了什么？〔播放片段〕
师生互动，情感启发教学。发挥教师的师范作用。
四、感悟与拓展
1、欣赏“小偷猫〞、“猫王〞、“绅士猫〞等片段，在教师的引导下分析音乐形象和音乐旋律。
2、深入理解《猫》的内涵，在不同猫的形象和感人歌曲中，找到“人类〞的影子。
7、观看格里泽贝拉第二次演唱片段
1、结合学生对旋律的分析，用“la〞来模唱内容丰富和深刻的旋律。
2、师师范，比照唱，使生注意到旋律的连贯和舒展。
3、提示情感比照变化〔过去的回忆——现实的痛苦——未来的向往〕
4、师参加歌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，有感情的范唱一遍。
5、师教唱。
6、师：让我们怀着和老猫格里泽贝拉一样复杂的心情来深情地演唱。想象自己身处黑暗的接到，只有路灯忽明忽暗的陪伴。潮湿阴冷的空气中处处透着令人绝望的气息。会议者年轻时的辉煌历史，缺又无情地被现实拉回来。希望有一天能重新获得光明生活......〔用伴奏音乐〕
3、师：通过这堂课的欣赏与学习，请同学们总结下上课开始时提出的问题——什么是音乐剧。
音乐剧：一种舞台艺术形式，结合了歌唱、对白、表演、舞蹈。通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等紧密的结合，把故事情节和蕴含的情感表现出来。
借助多媒体，使学生直观感受不同音乐形象，激发学生学习兴趣，便于学生更深入思考。
音乐剧回忆教案
音乐剧回忆教案音乐剧回忆教案教案目标：1. 了解音乐剧的定义和历史背景。
2. 学习一些著名音乐剧的片段和歌曲。
3. 掌握音乐剧表演技巧和舞台表演的基本要素。
4. 培养学生音乐欣赏和表演的兴趣。
教学准备：1. 电视、投影仪等展示设备。
2. 著名音乐剧的片段视频或音频。
3. 音乐剧相关的图片和资料。
教学内容和活动：步骤1：导入（5分钟）呈现一些音乐剧的图片和背景音乐，引发学生对音乐剧的兴趣，让他们猜测这些图片和音乐与何种艺术形式相关。
步骤2：讲解音乐剧的定义和历史背景（10分钟）通过简单的讲解和展示，向学生介绍音乐剧的定义和历史背景。
解释音乐剧是一种结合音乐、舞蹈、表演和戏剧元素的艺术形式，起源于19世纪末的美国，是一种充满戏剧性、音乐性和视觉效果的综合艺术。
步骤3：观看音乐剧片段（15分钟）播放一些著名音乐剧的片段视频或音频，例如《猫》、《音乐之声》、《漂亮姐姐》等，让学生观看并欣赏。
在观看过程中，老师可以引导学生关注演员的表演和唱功，以及舞台布景和服装设计等细节。
步骤4：学习音乐剧歌曲（20分钟）选择一首简单的音乐剧歌曲，例如《明日花园》中的《我说的话》，向学生教授歌曲的歌词和旋律。
老师可以先跟学生一起唱，然后指导学生分组排练并表演。
步骤5：舞台表演技巧练习（15分钟）向学生介绍一些舞台表演的基本要素，例如站姿、肢体语言、面向观众等。
请学生排成小组，每个小组派出一位代表，进行简单的舞台表演练习，其他小组成员可以给予反馈和建议。
步骤6：总结和回顾（5分钟）总结该节课学习到的内容，并鼓励学生继续探索音乐剧的世界。
回顾其中一些著名音乐剧的片段和歌曲，鼓励学生进行自主学习和练习。
教学延伸：1. 邀请专业音乐剧演员或戏剧导师到课堂上进行示范和指导。
2. 组织学生观看完整的音乐剧演出，以增强音乐剧的欣赏和理解。
3. 提供学生自主学习资源，鼓励他们选择一部自己喜欢的音乐剧进行深入学习和研究。
回忆音乐教案
回忆音乐教案
受
师：在音乐剧中，角色和剧情都是非常重要的。
我们来了解一下《猫》的角色和剧情。
领袖猫是猫族中的首领，非常有智慧和经验，他必须出席一年一度的猫会，并最后决定哪一只猫可以重生。
剧中还有其他的角色，比如老猫___，他是猫族
中的老前辈，还有小猫___，她非常活泼可爱。
剧情主要是讲
述猫族中的猫们在一年一度的猫会上争夺重生的机会，最后领袖猫会选择一只猫重生，并告诉其他猫们如何享受重生的生活。
2.欣赏《回忆》选段。
师：现在我们来欣赏音乐剧《猫》中的经典唱段《回忆》。
在欣赏过程中，大家可以尝试感受这首歌曲的乐曲风格和表达的情感。
三、尝试音乐剧表现艺术形式
师：现在我们来尝试一下音乐剧的表现艺术形式。
同学们可以根据自己的兴趣选择角色，然后进行创编和表演。
在表演的过程中，可以尝试运用音乐、歌唱和舞蹈等元素来表达角色的情感和故事的发展。
设计意图
通过欣赏音乐剧选段和尝试表演，让学生更好地了解音乐剧这一体裁，并培养他们的表现能力和团队合作精神。
四、课堂小结
师：今天我们研究了音乐剧这一体裁的特点，并通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，感受了音乐剧的表现艺术形式。
在表演环节中，同学们也积极参与创编和表演，展现了自己的表现能力和团队合作精神。
第二单元多彩音乐剧《回忆》教学设计人音版初中音乐八年级上册
《回忆》教学设计
气再次唱起《回忆》)
出示任务一
1、播放《回忆》（二）音乐
实践与创造
请同学完成第二大题第2小题。
师讲述：（《回忆》（二）正是因为音乐的不断重复，而逐渐把人物的情感推向了最高潮。
最终打动了所有在场的猫，实现了它升入天堂的愿望。
）
出示任务二
2、播放《回忆》（二）视频
问：《回忆》（一）和（二）旋律相同，但是所带给人的感受不同，这是为什么？师提示：（相同的旋律因其场
景、力度、结构调性等音乐要素有所变化）。
小组赏析完成任务
观看视频
小组对比讨论给出答案
提升学生的
分析能力，
培养小组合
作探究的学
习习惯
培养自主
学习能力
拓展阶段出示任务三
实践与创造
请同学完成第二大题第3小
题。
聆听回答
灯光、舞台设计、化妆
等等都是不可缺的
拓宽知识
面，加深对
音乐剧的印
象
总结
1、音乐剧音乐在音乐剧中的作用，及特点
2、情感升华，感悟出什么道理，“爱与宽容”的主题思想
作业同学们我们下节课继续了解音乐剧选曲，请同学们下去收集《悲惨世界》的相关资料。
板书
回忆曲式结构：《回忆》（一）A+B+A
《回忆》（二）。
《回忆》教案 教师资格面试高中音乐
《回忆》教案_教师资格面试高中音乐一、教学目标1．通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
2．欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。
3．通过艺术实践活动，总结音乐剧的表现艺术形式。
二、教学重难点1．教学重点：通过欣赏，体会音乐剧的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。
2．教学难点：能够合唱歌曲，感受音乐剧的魅力。
三、教学过程（一）音频导入教师播放音乐剧《音乐之声》的插曲《do re mi》片段并提问学生：这首歌曲出自哪一部音乐剧?大家还知道哪些音乐剧作品?学生自由发言。
（《音乐之声》；《猫》）教师总结：刚刚老师所播放的是美国著名的音乐剧《音乐之声》里面的插曲《do re mi》。
大家刚刚提到的《猫》是世界四大音乐剧之一，今天我们就来一起感受一下《猫》中优美的音乐。
引入课题《回忆》。
（二）初步感知1．初听歌曲教师播放歌曲音频，并请学生结合音乐要素思考：歌曲的旋律有什么特点?学生自由发言。
（舒缓，音的时值很长）教师总结：歌曲旋律较为流畅、舒缓，旋律节奏比较平稳，有很多连续的长音，听起来非常悲伤。
2．复听歌曲教师再次播放歌曲音频，并提问：歌曲表现了怎样的情绪?学生自由发言。
（悲伤、孤独）教师总结：表现了这只猫的经历以及一些回忆，非常凄凉、孤独、无助。
（三）学唱歌曲1．发声练习教师组织学生用“a”母音进行音阶演唱，提醒学生注意保持气息，张大嘴巴，保持声音的圆润。
2．视唱谱例①教师用钢琴弹奏第一段谱例，引导学生跟琴轻声哼唱，学唱歌曲的旋律部分，并引导学生多次跟随钢琴练习变化音，纠正学生音准。
②教师再次钢琴伴奏，引导学生跟琴学唱曲谱，并提示每个乐段音调的不同，注意歌曲中强弱的变化。
③教师请学生根据课前搜集的资料，简单介绍音乐剧《猫》。
学生自由发言。
教师总结：《猫》是安德鲁·劳埃德·韦伯根据T·S·艾略特为儿童写的诗改编的音乐剧。
杰里科猫族每年都要举行一次舞会，众猫们会在着一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天。
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教案—欣赏歌剧《猫》
【教学目标】
通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。
培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。
【教学重点】
本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧,体验音乐剧音乐的特点。
【教学难点】
积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。
【教学用具】
1、网络环境下的多媒体教学系统。
2、音乐剧《猫》、《如果·爱》、《音乐之声》、《白毛女》舞剧视频。
【教学过程】
一、提问式导入
师: 下面播放两个片段，请同学们判断播放的片段是属舞剧？歌剧？是音乐剧？(学生举手)
媒体播放《白毛女》片段《如果·爱》片段
当学生说出歌剧答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）师: 音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂......
(在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧兴趣) 二、音乐剧的基本知识
媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题：
1.什么是音乐剧?
音乐剧（英语：Musical theater，简称Musicals），又称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈和对白结合的一种戏剧表演，剧中的幽默、讽刺、感伤、爱情、愤怒作为动人的组成部分，与剧情本身通过演员的语言，音乐和动作以及固定的演绎传达给观众。
音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞等于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩。
它的音乐通俗易懂，因此很受大众的欢迎。
2.音乐剧起源的时间和国家?
17世纪~18世纪的欧洲，音乐成了人们用来表达思想和感情的有力工具。
在欧洲，各种各样的音乐都得以茂盛发展，出现了清唱剧和歌剧。
但华丽或庄严的歌剧或清唱剧并不能完全满足观众，于是出现了被称之为“居于杂耍和歌剧中间”的艺术形式，于是就诞生了音乐剧。
（师生互动，对学生回答进行引导，共同欣赏《猫》等图片。
）
看完音乐剧片段之后,回答这些问题：
问题1: 融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节。
问题2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆，其中，音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐
舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。
1927年，隆·科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来，其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓，流传全球。
(学生通过观看音乐剧大部分能说出构成音乐剧的三大要素。
这里设计的目的是培养学生的观察能力和概括能力)
三、欣赏音乐剧《猫》
1. 作者简介:
安德鲁·洛依德·韦伯（Andrew Lloyd Webber）英国著名音乐剧作曲家。
1948年3月22
日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家，就读于马格德林学院。
韦伯经典音乐剧：《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、《巨星耶稣基督》。
师:《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品.为何音乐剧《猫》如此震憾人心，所向披靡呢，今天就让我们一走进百老汇，领略猫的魅力。
2. 剧情介绍(戏剧元素)
《猫》的故事很简单：杰里科猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。
于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现，用歌声和舞蹈来讲述自己的故事，希望能够被选中。
最后，当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫，成为可以升入天堂的猫。
（好的剧情能够作用于人的情感，引起共鸣、激动、联想、想像。
通过介绍激发学生学习的兴奋点。
故事是来源于生活，《猫》的世界就是一个浓缩的人类社会。
《猫》的社会就是一个现代寓言。
）
3. 音乐《猫》中的舞蹈元素
播放《猫》中的舞蹈视频。
（让学生讨论舞蹈在音乐剧中的作用）
《猫》中的舞蹈相当突出。
为了传达剧情，编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。
这里既有轻松活泼的踢踏舞，又有凝重华丽的芭蕾舞，还有充满动感的爵士舞和现代舞，使全剧风格奔放，活力四射。
场景一：“介绍保姆猫”褓姆猫是猫中的保姆，她一般白天显得很懒散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙，因为她要训练老鼠织毛衣，还要为蟑螂失业的问题而担忧，这不她带着她的一支蟑螂童子军来了……轻松活泼的踢踏舞体现了保姆猫风趣幽默的性格特征。
她非常具有亲和力，她总是忙忙碌碌，为猫族做一些慈善公益性的事业。
所以大家都非常喜欢她。
场景二：杰利克舞会，场面宏大、激情澎湃，摇滚猫带领猫儿们所跳的现代舞，动感十足，也突出了的他狂野的个性。
(通过《猫》视频展示,同学们对音乐剧中舞蹈的表现有更直观的感受。
与此同时对舞蹈表现的人物进行介绍,舞蹈使人物具有可视的、生动感人的艺术形象。
)
4．音乐剧《猫》中的音乐元素
与舞蹈一样《猫》的音乐非常动人。
全剧近三个小时，共由二十三首乐曲组成。
除了配合不同舞蹈场面的舞曲之外，前后四次出现的主题曲《回忆》更是一首百听不厌的金曲。
它传遍了全世界，成为当代的经典歌曲。
师: 同样的旋律，演唱者的身份发生的变化、调式调性的转换，力度的对比给我们带来了不同的感受？
(欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。
)
播放《回忆》两个视频
回忆（1）
这首歌曲感觉唱完了吗？歌声表达的是他什么样的心情？（有意犹未尽之感，音乐表达了孤独、无助、凄凉的情绪。
）
你想一个人在她最有魅力、最辉煌的时候，背叛了自己亲人，而当她年老色衰，以这样一副丑陋的外貌再次回到家族中，这两者之间反差有多大。
尤其是在大家沉浸欢聚的兴奋中，她的突然出现，打破了当时暖融融的氛围，猫儿们会以怎样的态度来对待她，我们的女主人公内心肯定非常复杂，孤独、无助与凄凉。
领袖猫同情地向她伸出手，但她没有看见，暗然地离开了。
回忆（2）
领袖猫告诉猫儿们，幸福的含义不仅仅是现在，也包括过去那些不能遗忘的事情，月光下，杰里可猫族中最年幼的小猫杰米玛唱起了《回忆》，猫儿们都流露出感动的表情，悲天悯人，宽大为怀。
（音乐情绪是和睦、温馨、幸福的。
）由其最后全体猫儿们起立的一刹那，表达了猫儿们对幸福生活的向往，对美好未来的憧憬与企盼，盼望幸福的降临。
（歌曲：《Memory 回忆》）
（说明：《回忆》在剧中出现了四次，因演唱者不同或是演唱时的心境不同，使得每次聆听的感受也是不同的。
学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。
体会音乐在烘托人物形象
上的作用。
）
5. 舞台美术
据介绍，在百老汇的音乐剧中，绝大多数制作都是不惜投入巨资运用声、光、电等各种现代技术手段，创造出梦幻般的舞台面貌，具有强烈的视听冲击力。
首先在《猫》剧中最突出的一点就是人物的化装，全剧共有36只猫，为了表现猫的不同地
位和性格特征，他们的化妆也是形态各异，五花八门，各具特色，形象逼真。
课件展示：其中一些猫化妆前后对比
舞台效果，在前面的舞蹈和音乐片断中已经感觉到了舞台效果在剧情的表达及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》这一段，舞台效果更是达到了登峰造极的地步。
纯洁的白猫维多利亚首先对魅力猫表示同情，杰里可猫们终于原谅了她，接纳她回到族中。
领袖猫选择魅力猫是今年获得重生的猫，猫儿们欢送她登上了通往九重天之路！
播放《通往九重天》视频
(观看《通往就重天》片断,学生深深的被导演创造出梦幻般的舞台效果折服。
小小的舞蹈居然能隐藏如此多的“秘密”。
)
6．欣赏改编成电影的音乐剧
播放《音乐之声》、《红磨坊》视频
（体会音乐剧之所以风靡世界，是因为它以音乐来述说故事，满足视听上的享受，魅力四射的舞蹈，配合着眩目的舞台效果。
很容易得到大部分人的认同和喜爱。
）
四、课堂小结
以《猫》为代表的现代派音乐剧，与歌剧、舞剧比起来，它在音乐与舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐的元素，并将观赏性放在首位。
使表演更加通俗化、大众化、现代化。
这大概就是音乐剧能在众多舞台艺术中异军突起，广受观众欢迎的一个主要原因。
通过今天的介绍希望同学们喜欢音乐剧，为音乐剧而疯狂。
五、课后作业：
让学生分组在课后查找资料进行探究性学习，从理性的角度进一步了解音乐剧。
接找让学生模仿或创作表演《猫》，在排练和演出的过程中能够获得较为具体的情感体验。
把音乐剧的知识在运用到自己的创作时间中。