2021年九年级历史上册 第课 科学和思想的力量教案 新人教版(2)
九年级历史上册《科学和思想的力量》教案、教学设计
3.深入理解近现代史上重要思想流派的核心观念及其对历史发展的作用。
-重难点解析：思想流派的核心观念往往抽象且内涵丰富，学生需要通过文献阅读、讨论交流等方式，逐步领会思想解放对社会进步的推动作用。
2.科学思维方法：阐述科学思维方法的内涵，通过实例分析，展示如何运用科学方法分析历史事件。
3.近现代重要思想流派：讲解启蒙运动、马克思主义等重要思想流派的核心观念，以及它们对历史发展的推动作用。
（三）学生小组讨论
讲授新知后，组织学生进行小组讨论，以下为讨论内容：
1.分组：将学生分成若干小组，每组选择一个科技发明或思想流派作为讨论主题。
1.学生对科技和思想的认识多停留在表面，需要引导他们深入挖掘科技和思想对社会发展的内在影响。
2.学生的历史思维能力有待提高，教学中应注重培养他们运用科学方法分析历史事件的能力。
3.学生在团队合作中表现出较强的个性，需要引导他们学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
4.针对学生对不同科技领域和思想流派的兴趣，教师应充分调动他们的学习积极性，激发学习兴趣。
5.创作展示：鼓励学生发挥创意，以绘画、摄影、短剧等形式，展现科技和思想的力量。作品需附上简要说明，阐述创作思路和表达的主题。
作业要求：
1.学生需在课后认真完成作业，确保作业质量。
2.作业提交时，要求字迹清晰，书面整洁。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，对优秀作业给予表扬，对存在问题的作业给予指导和建议。
九年级历史上册《科学和思想的力量》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
九年级历史上册《科学和思想的力量》优秀教学案例
一、案例背景
在我国九年级历史上册的教学中，《科学和思想的力量》这一章节至关重要，它揭示了近代科学和思想的发展对人类社会的深远影响。为了让学生深刻理解这一章节的核心内容，本教学案例将围绕“科学革命与思想启蒙”的主题，通过生动实例和互动讨论，引导学生探索科学发展的内在动力和思想启蒙的历程。通过对历史事件的分析，让学生认识到科学和思想的力量在推动社会进步中的关键作用，培养他们的创新意识和批判性思维，激发他们对未来的担当和责任感。在此基础上，结合课本内容，本案例将侧重于牛顿力学、达尔文进化论、启蒙运动等核心知识点的教学，旨在提高学生的历史素养，拓宽他们的国际视野。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1.介绍牛顿的生平及其科学成就，特别是牛顿三大运动定律和万有引力定律，解释这些成就如何改变了人们对世界的认识。
2.讲解达尔文的进化论，包括他的科学考察历程、物种起源的论点，以及这些理论如何挑战了当时的宗教观念，推动了科学和思想的进步。
3.引入启蒙运动的概念，详细介绍伏尔泰、卢梭等思想家的主要观点，探讨启蒙思想如何影响了现代政治制度和社会观念的形成。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学和思想的尊重，激发他们对知识的渴望和追求。
2.通过学习历史，让学生认识到人类社会的进步是不断探索、创新、反思和超越的过程，培养他们的担当精神和责任感。
3.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到个人成长与社会发展的紧密联系。
3.通过对历史事件和文献的研究，培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及运用批判性思维评价历史事件和历史人物的能力。
九年级历史上册第22课科学和思想的力量教案新人教版
第 22 课科学和思想的力量一、教课目的1．知识与能力（1）认识法国启发思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响（2）掌握英国科学家牛顿和达尔文获得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
2．过程与方法经过伏尔泰等启发思想家的主张在近代社会发展过程中的重要作用，让学生感觉到意识形态在社会发展中的能动性，以培育学生建立并能正确运用辩证唯物史观在将来建设、改造社会的能力；3．感情态度与价值观经过剖析上述思想家和科学家获得成就的过程，使学生建立不畏显贵、敢于保卫真谛和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
二、教课要点、难点教课要点：科学的革命教课难点：思想启发的火种三、教课过程【情境引入】在资本主义的发展史上有两次大的思想解放运动，一是以资本主义萌芽为前提，以中兴古代希腊罗马文化为表象，以反封建反教会为重要内容，反应财产阶级要求的新文化思想解放运动，即文艺中兴。
另一次就是启发运动。
启发运动影响了后来世界历史发展的进度。
【自主预习】1、启发运动的时间、原由各是什么？2、启发运动的代表人物及其主张各是什么?3、近代科技革命成功的原由有哪些？4、近代科技革命的表现(1 ）牛顿：。
(2 ）达尔文：.(3 ）爱因斯坦：.【合作研究】一、思想启发的火种：1、启发思想出现的原由：联系文艺中兴的原由和18 世纪法国大革命迸发的主要背景来讲解；运用类比法，用盖楼做比方，浸透经济发展与思想文化之间的关系。
2、启发思想家的不一样主张及原由：①讲解伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠的不一样主张，要生动、形象、详细，内容上做适合增补，可以学生集体为类比对象，深入浅出。
最后，部署让学生设计表格，归纳、整理各思想家的主张，注意帮助学生理解“伏尔泰固然批评天主教会，但不反对宗教。
”这句话。
② 可联合中国近代史财产阶级维新派和革命派不一样主张讲解。
世界近代思想成就一览表国家代表人物思想成就3、启发思想的历史作用：教师利用教材中的“动脑筋” 题目进行难点打破，并出示有关的史料使学生感觉启发思想的作用。
人教版九年级上册历史《科学和思想的力量》教案
人教版九年级上册历史《科学和思想的力量》教案【教学目标】1. 了解欧洲文艺复兴的历史背景与意义。
2. 了解欧洲文艺复兴时期的思想、文艺、科学等方面的重要代表人物及其贡献。
3. 了解科学革命的历史背景、影响及其代表人物。
4. 培养学生的历史意识和科学精神，激励学生追求科学真理。
【教学内容与流程】一、导入（5分钟）1. 老师通过图片或其他方式，激发学生对欧洲文艺复兴时期的认知、兴趣，引导学生思考文艺复兴的意义和影响。
2. 老师介绍本节课的主题——“科学和思想的力量”，说出本课重点是介绍欧洲文艺复兴和科学革命这两个历史时期的重要知识点。
二、呈现（10分钟）1. 通过学生已经了解到的欧洲文艺复兴的知识点，呈现欧洲文艺复兴的典型代表人物，如达·芬奇、米开朗琪罗等，并介绍他们在艺术领域中的贡献。
2. 结合学生已知的东方文化和思想，介绍欧洲文艺复兴时期的思想和文化特点，如人文主义思想、艺术重视人的表现力和主观性等。
3. 通过图片和视频等形式，呈现欧洲文艺复兴时期的科学影响，如天文学、医学、物理学等领域的重要贡献。
介绍一些欧洲文艺复兴时期的科学家和学者，如伽利略、笛卡尔等。
三、交流（10分钟）1. 学生分组，讨论欧洲文艺复兴时期的思想、文艺、科学等方面的代表人物及其贡献，并作简短汇报。
2. 学生分享自己对欧洲文艺复兴时期的理解和思考，谈谈欧洲文艺复兴时期的思想、文艺、科学等方面对当今社会的影响。
3. 老师带领学生对欧洲文艺复兴时期的思想、文艺、科学等方面进行总结和梳理。
四、拓展（10分钟）1. 介绍科学革命的历史背景和影响。
2. 介绍科学革命时期的重要学者和他们的贡献，如牛顿的力学、伽利略的地动说、托马斯·霍布斯的政治思想等。
3. 回答学生的提问，加深学生对科学革命的认识。
五、小结（5分钟）1. 老师要求学生回顾本节课所学知识，加深对欧洲文艺复兴和科学革命的了解。
2. 老师鼓励学生在学习过程中，有思维上的自我拓展和追求真理的勇气和决心。
九年级历史上册 第22课 科学和思想的力量教案 新人教版
《科学和思想的力量》教案【教学目标】1.知识与技能了解和掌握法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力2.过程与方法通过课前搜集资料、材料分析、视频播放、创设情景、合作学习、深度探究等方法，层层推进，巧妙设计，讲、思、练结合，让学生认识、理解历史事件，分析历史事件，从而达到感悟历史，升华思想的目的。
3.情感态度和价值观通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
【教学重点】科学的革命【教学难点】思想启蒙的火种【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入教师出示英国威斯敏斯特教堂和法国先贤祠的图片。
在英国伦敦和法国的巴黎各有那么一座安葬对本国历史社会发展做出突出贡献的人物。
这就是英国伦敦的威斯敏斯特教堂和法国巴黎的先贤祠。
这两个人物你知道是谁吗？对，左边的就是牛顿。
右边就是伏尔泰。
那么你们知道牛顿和伏尔泰为什么能够受到如此的礼遇呢？他们都有哪些成就呢？今天我们就来学习第22课《科学和思想的力量》。
二、新课学习（一）思想启蒙的火种1、教师提问：同学们知道，启蒙运动兴起的背景是什么吗？学生回答参考答案：18世纪的欧洲，大多数国家仍然是封建专制的国家，随着资本主义的发展，资产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台，他们要求提高政治地位，要求反对专制，实现自由平等，反映在思想上就出现了启蒙运动2、教师出示伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的图片。
提问：同学们知道，启蒙运动的代表人物是谁吗？学生回答3、教师出示伏尔泰的图片。
出示材料：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。
九年级历史上册 第22课《科学和思想的力量》教案 新人教版(2021年整理)
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第22课科学和思想的力量一、启蒙思想出现的背景:法国封建制度走向衰败二、启蒙运动的实质:资产阶级的思想文化运动。
三、启蒙思想家及其主张：1、伏尔泰：反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等,批判天主教会的黑暗和腐朽。
2、卢梭:否定封建王权.3、孟德斯鸠：明确提出三权分立;倡导天赋人权学说.四、影响：①促进了人们的思想解放和欧洲的社会进步；②促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放。
五、世界近代史的两次思想解放运动1、文艺复兴，（14世纪）2、启蒙思想，（18世纪)六、请你联系中国近代历史有关事实，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？1、戊戌变法的思想启蒙运动，为资产阶级民主思想的传播打下基础;2、辛亥革命的思想解放运动,使民主共和观念深入人心；3、新文化运动彻底批判了封建思想,为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。
七、科学革命成功的原因：1、资本主义的产生和发展（根本原因）；2、自然科学从宗教神学的束缚中逐渐解放出来；3、科学家的个人因素八、著名科学家及其成就：1、牛顿：天文学上，发现万有引力定律数学上,创建微积分力学上,建立完整的力学理论体系（牛顿三定律，影响最大）2、达尔文：《物种起源》，提出了“进化论思想”，还指出“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则。
2021年九年级历史上册 8. 科学和思想的力量学案 新人教版
2021年九年级历史上册 8.22 科学和思想的力量学案新人教版【学习目标】1.知识与能力：说出以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
2.过程与方法：分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因。
3.情感态度价值观：通过分析思想家取得成就的过程，树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
【重点难点】重点：科学的革命。
难点：思想启蒙的火种。
【课前导读】一、思想启蒙的火种：1. 背景：（时间），法国旧制度衰败。
2．代表人物：。
3. 伏尔泰的主要思想：（1）反对，主张由开明的君主执政。
（2）强调资产阶级的和。
（3）批判的黑暗和腐朽。
4. 影响：（1）。
（2）。
二、科学的革命：5. 背景：随着的产生和发展，自然科学从的束缚中解放出来，获得了极大发展。
6. 三大科学家：（1）牛顿：近代的奠基人。
在天文学上发现了；在数学上是的创建；在力学上建立了完整的。
其中，力学三定律，也称“”，对近代自然科学的发展影响最大。
（2）达尔文：写有科学巨著《》，第一次把生物学建立在的基础上，推翻了神创论和物种不变论。
（3）爱因斯坦：一生中最重要的贡献是20世纪初提出的，推动了整个物理学理论的革命，打开了的大门。
参考答案1. 18世纪。
2. 伏尔泰。
3.（1）封建专制制度。
（2）自由平等。
（3）天主教会。
4.（1）促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。
（2）促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放运动。
5. 资本主义宗教神学。
6.（1）自然科学万有引力定律微积分力学理论体系牛顿三定律。
（2）物种起源完全科学。
（3）相对论原子时代。
第22课科学和思想的力量一、合作探究题：1. 启蒙运动是怎样产生的？2. 启蒙运动出现的原因是什么？3. 请你联系中国近代历史，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？4. 文艺复兴与启蒙运动都是资产阶级反封建的思想文化运动，试从首先产生的国家、批判对象、涉及的领域、批判的形式、作用等方面比较两次运动。
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一、科学的力量1. 教学目标：让学生了解科学对人类社会发展的影响，认识科学的重要性和力量。
2. 教学内容：介绍科学的发展历程，重点讨论科学对人类社会的贡献。
3. 教学方法：采用讲授法和小组讨论法，引导学生思考和探讨科学的力量。
4. 教学步骤：a. 导入：介绍科学的定义和发展历程。
b. 讲授：讲解科学对人类社会的贡献，如医学、技术、农业等领域的进步。
c. 小组讨论：让学生分组讨论科学对个人和社会的影响，分享各自的观点。
d. 总结：总结科学的力量，强调科学在现代社会中的重要性。
5. 教学评价：通过小组讨论和课堂参与度来评估学生对科学力量的理解和认识。
二、思想的力量1. 教学目标：让学生了解思想对人类社会的影响，认识思想的重要性和力量。
2. 教学内容：介绍思想的发展历程，重点讨论思想对人类社会的贡献。
3. 教学方法：采用讲授法和小组讨论法，引导学生思考和探讨思想的力量。
4. 教学步骤：a. 导入：介绍思想的定义和发展历程。
b. 讲授：讲解思想对人类社会的贡献，如哲学、宗教、文化等领域的进步。
c. 小组讨论：让学生分组讨论思想对个人和社会的影响，分享各自的观点。
d. 总结：总结思想的力量，强调思想在现代社会中的重要性。
5. 教学评价：通过小组讨论和课堂参与度来评估学生对思想力量的理解和认识。
三、科学的推动者1. 教学目标：让学生了解科学家的重要性和他们对科学的贡献。
2. 教学内容：介绍一些著名的科学家，讨论他们对科学发展的贡献。
3. 教学方法：采用讲授法和小组讨论法，引导学生了解科学家的重要性和贡献。
4. 教学步骤：a. 导入：介绍科学家的定义和作用。
b. 讲授：讲解一些著名科学家的贡献，如牛顿、爱因斯坦、居里夫人等。
c. 小组讨论：让学生分组讨论科学家对科学发展的影响，分享各自的观点。
d. 总结：总结科学家的重要性和他们对科学的贡献。
5. 教学评价：通过小组讨论和课堂参与度来评估学生对科学家重要性的理解和认识。
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2019-2020年九年级历史上册第22课科学和思想的力量教案1 新人教版课型：新授教学模式：三为主五环节教具：多媒体课程标准：了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。
通过牛顿、达尔文等人的成就，了解科学在近代社会发展中的重要作用。
教学目标：了解和掌握：以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
通过了解伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性；引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
通过分析思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
教学流程：（一）创设情境，导入新课：展示：英国威斯敏斯特教堂和法国先贤祠。
教师：威斯敏斯特教堂被英国人称为“荣誉的宝塔尖”，除了王室成员，英国许多领域的伟大人物也埋葬在此，牛顿和达尔文就在此占据一席之地。
法国的先贤祠是永久纪念法国历史名人的圣殿，伏尔泰和卢梭这两位思想家就葬于先贤祠最显要的位置。
牛顿、达尔文、伏尔泰、卢梭等伟大人物对近代历史产生了深远的影响。
今天让我们一起感受科学和思想的力量。
（二）教师引领，自学探究：一、“科学之光”改变世界——科学的革命展示：讲述：剑桥大学牛顿苹果树的故事。
通过这个故事，调动学生的兴趣。
教师：一个苹果让牛顿改变了我们对世界的认识。
展示：牛顿像，展示：大自然和自然定律都在黑暗中躲藏，上帝说，让牛顿问世！于是一切都有了光明。
——英国诗人蒲伯教师：为什么说牛顿问世一切都有了光明？（学生回答）说明：学生结合课本，总结牛顿的主要贡献。
展示：“三百年前，人类的思想还充斥着迷信和恐惧，水为什么往低处流？太阳为什么升起落下？这些今天看来简单之极的问题，在当时却是根本无法认识和把握的。
直到牛顿出现，人类才终于结束了这种状态。
”——《大国崛起》解说词展示：材料一：材料二：牛顿从理论上研究力，瓦特则获得了一种能运用于生产中的力，历史的闸门被开启。
——赵河清《牛顿与工业革命》教师：结合材料二，分析两幅图所反映的历史有何联系？（学生讨论，分析）点拨：牛顿为人类开启工业革命的大门。
教师：牛顿逝世后被安葬于威斯敏斯特大教堂，成为在此长眠的第一个科学家。
他是人类历史上第一个获得国葬的自然科学家。
教师：千百年来，无数只苹果落地，大家司空习惯，不以为然，但为什么只有牛顿深入思考，进而发现了万有引力定律呢？这个故事对我们的启发意义是什么？点拨：大自然的规律是隐性的，只有用心观察、深入思考、勇于探究，我们才可能认识它、发现它。
过渡：在牛顿墓的旁边还埋葬着另外一位伟大的科学家——达尔文。
展示：达尔文像播放：视频《人类的起源、进化》。
教师：达尔文历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。
出版《物种起源》这一划时代的著作，在这本书里，他提出了什么观点？有什么重要的意义？（学生回答）教师：达尔文的生物进化论提出物竞天择、适者生存、优胜劣汰的法则。
推翻神创论和物种不变论，打击了神权统治的根基。
过渡：诗人蒲伯说牛顿问世一切都有了光明。
然而，英国现代派诗人J.C．Squire对蒲伯的上述两句诗做出了回应：此情形并未能持久，魔鬼喝道：“嗬！让爱因斯坦问世！”世界又变得难以捉摸。
为什么爱因斯坦问世，世界又变得难以捉摸？展示：爱因斯坦像教师：爱因斯坦美籍德国物理学家，他创立了代表现代科学的相对论，并为核能开发奠定了理论基础。
展示：说明：狭义相对论（1905年提出），以光速永不改变、相对性原则来推论，得到“时间”会因速度快慢而改变的结论。
教师：爱因斯坦的相对论为原子弹的发明和原子能的利用提供了理论基础。
但爱因斯坦是一个热爱和平人，他反对战争。
展示：科学家的悲剧性命运是我们帮忙制造出来了更可怕、威力更大的毁灭性武器，因此，防止这些武器被用于野蛮的目的是我们义不容辞的责任。
——爱因斯坦展示：材料：有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘诀。
他回答：“早在1901年，我还是二十二岁的青年时，我已经发现了成功的公式。
我可以把这公式的秘密告诉你，那就是A=X+Y+Z！ A就是成功，X就是正确的方法，Y是努力工作，Z是少说废话！这公式对我有用，我想对许多人也一样有用。
教师：从中你能找到爱因斯坦取得科技成就的原因吗？（学生讨论回答）说明：让学生明白勤奋是获得成功的重要因素。
过渡：牛顿以他对天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的理性的伟大。
二、“理性之光”照亮世界——思想启蒙的火种展示：牛顿伏尔泰教师：这道光有什么寓意？（学生讨论）点拨：牛顿的科学成就促进了启蒙运动的进一步发展。
教师：启蒙运动兴起于18世纪的法国，法语中，“启蒙”的本意是“光明”。
当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。
伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠就是其中杰出的代表。
展示：伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠像教师：他们的主要观点有哪些？（学生阅读课本，回答问题）展示：伏尔泰和卢梭的墓碑教师：伏尔泰棺木上镌刻着金字：“诗人、历史学家、哲学家，他拓展了人类精神，他使人类懂得，精神应该是自由的。
”精神应该是自由的，正是这样的理想，号召人们冲破了中世纪的宗教桎梏；卢梭的棺木外形设计成为乡村小寺庙模样。
从正面看，庙门微微开启，从门缝里伸出一只手来，手中擎着一支熊熊燃烧的火炬，象征着启蒙思想点燃了革命的燎原烈火。
它照亮了世界。
展示：材料一：就是这两个人（伏尔泰、卢梭）打败了法国。
——路易十六材料二：根据孟德斯鸠三权分立的原则，美国颁布了1787年宪法。
材料三：我们现在认定，只有这两位先生（民主、科学）可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。
——陈独秀教师：你认为启蒙运动对世界产生了怎样的影响？（学生讨论，回答）点拨：启蒙运动，解放了人们的思想，为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有利的支援，促进了社会的进步。
许多启蒙思想家的著作被介绍到亚洲一些国家，促进了这些国家的思想解放。
教师：科学之光改变世界，理性之光照亮世界，到底是科学更能推动社会的发展，还是社会思想的力量更大？（三）课堂小结，提炼升华：三、科学与思想共创多彩世界活动：《小小辩论会》：第一种观点：科技发明成果比启蒙思想家更能推动历史的发展。
相对论与原子弹的作用就是一个例子。
第二种观点：社会思想的力量更大，从启蒙思想对法国大革命的影响证明了这一点。
（学生分组辩论）说明：首先让学生就自己倾向性更强的一种观点进行选择，然后收集材料论证自己观点的正确。
其次，让学生知道，这种辩论题目，不需论证对方观点的错误，只需讲明自己观点及其依据即可。
再次，通过辩论，要让学生明白历史结论来源于历史史实，不能带有任何主观的随意性，史论结合是唯一正确的方法。
教师：思想与科技发明创造的关系，二者相辅相成，互相促进，共同促进社会进步。
没有哪个比哪个更重要一说。
小结：最后让我们用1944年诺贝尔物理学奖获得者拉比的一句话结束本课：只有把科学和人文融为一体，我们才能期望达到与我们的时代和我们这一代人相称的智慧的顶点。
板书设计：测验题目一：1、材料解析题：划时代的科学成就、先进的思想理念充实着人类文明的宝库。
阅读材料，回答问题。
材料一“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。
”（1）材料一告诉我们：科学追求真理要锲而不舍、求真求实。
请完成下列填空：①牛顿以勤奋、观察入微闻名于世，其成就主要体现在天文学、数学、力学等方面。
例如。
经过多年观察，做了千百次实验，在1859年创立了生物进化理论。
材料二这一场运动的领袖们认为自己生活在一个启蒙的时代。
……这些哲人使得法国和整个欧洲的旧制度都遭受到了一场毁灭性的打击。
但更重要的是他们发展一系列具有革命性的原则，并打算通过这些原则进行大规模的社会改革。
——斯塔夫里·阿诺斯《全球通史》（2）根据材料二，结合所学知识，指出“发展一系列具有革命性的原则”有哪些？（任举一条）产生了怎样的影响？材料三近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权说下，……国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。
……夫以科学说明真理，事事求诸证实，较之想象武断之所为，其步度诚缓，然其步步皆塌实地……——摘自陈独秀《敬告青年》（《青年杂志》1卷1号1919年9月15日）（3）材料三集中体现了陈独秀的什么主张？由陈独秀等人掀起的新文化运动有何历史意义？2、收集关于牛顿和爱因斯坦的小故事, 出一期黑板报，感受科学家们的科学精神、科学态度和优秀的品质。
测验题目二：完成《助学》相关题目特色之处：本节课首先利用英国的威斯敏斯特大教堂和法国的先贤祠的图片，通过人们对牛顿和伏尔泰的敬仰导入本节课主题：科学和思想的力量。
同时根据需要对教材讲述顺序进行调整，设计三个板块：一、“科学之光”改变世界——科学的革命，介绍牛顿、达尔文、爱因斯坦在科学方面的贡献。
二、“理性之光”照亮世界——思想启蒙的火种，讲述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想成就以及对人类的影响。
三、科学和思想共创多彩世界，让学生认识科学与思想共同促进社会的发展和进步。
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