外研社小学英语四年级下册教案
新版外研社小学英语三起点四年级下册全册教案
Module 1 Unit 1 she’s a nice teacher.教学目标：知识与技能：1. Words and phrases: nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty2. Sentences: This is Ms Smart. She is a nice teacher.3. Grammar: Using adjectives to describe person.能力目标：描述一个人或物的特征教学重点：1. Words and phrases: nice \ a bit \ shy \clever \ naughty2. Sentences: This is Ms Smart. She is a nice teacher.教学难点：Grammar: Using adjectives to describe person.教学过程：Step1.Warm-up1. Greetings:T: Good morning boys and girlsS: Good morning teacherT: How are you today?S: I’m fine. Thank you. And how are you?T: I’m fine, too. How was your holiday? (你们假期过得怎么样)让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。
2. ReviewT: In my holiday, I have made many friends(交了许多朋友)。
Do you want to know my friends? Ok, Let’s look at them together.(见附带的可课件)Step2. New teaching1. Listening (听力教学)T; Panpan also has made many friends in holiday. Let’s see whothey are.1）Listen to the tape and answer the matching question. (见附带课件中的连一连)2）Listen the ape again and fill in the blanks (见附带课件中的填一填)2.New words (单词教学)T: Let’s look at the new words for today. (见附带课件中的写一写)Learn the new words by reading and writing (使用单词卡片)在讲解 shy, nice, naughty 时，向学生展示图片3.New structure (句型教学)T: 叫一个男生到讲台上上，然后用 This is+ 人名；He’s very\a bit+形容词介绍他再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。
外研版小学四年级英语下册教案[全册]
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Module 1 Friends Unit 1 She’s a nice teacher.一、教学目标：知识与技能：1. Words and phrases: nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty2. Sentences: This is Ms Smart. She is a nice teacher.3. Grammar: Using adjectives to des。
cribe person.过程与方法：单词、课文情感、态度和价值观：描述一个人或物的特征德育目标：用适当形容词描述人和物二、教学重、难点：重点1. Words and phrases: nice \ a bit \ shy \clever \ naughty2. Sentences: This is Ms Smart. She is a nice teacher.难点：Grammar: Using adjectives to describe person.三、教具：单词卡片、录音机Unit 1 she’s a nice teacher. A B C Dnice \ a bit \ shy \ clever \ naughtyThis is Ms Smart.She is a nice teacherUnit 2 He’s cool.一、教学目标：知识与技能：1. Words and phrases: cool \ little \ cute.2. Sentences: This is this is my big brother, He’s cool.过程与方法：对比、家庭成员的特征情感、态度和价值观：根据每个人的特征并用适当的词来修饰。
德育目标：培养对家人的关心和爱护。
二、重点：Words and phrases: cool \ little \ cute.难点：Sen tences: This is this is my big brother, He’s cool.三、教具：单词卡片、录音机四、教学过程：板书设计Unit 2 He’s cool.mother --- nicebig brother --- coollittle sister --- cutefather --- cleverfriend --- naughtyModule 2 LondonUnit 1 London is the capital of England.一、教学目标：知识与技能：Words and phrases: capital, about, beautiful, be from Sentences: I’m from London.London is the capital of England.It’s very big and very beautiful.Grammar: the present tense过程与方法：单词、课文和对话情感、态度和价值观：了解国外著名的旅游景点德育目标：学语言就学她的语言文化背景二、重点：Words and phrases: capital, about, beautiful, be from Sentences: I’m from London.London is the capital of England.It’s very big and very beautiful.难点：Grammar: the present tense三、教具：单词卡片、录音机板书设计Designs:Unit 1 London is the capital of England.It’s a book about London.London is the capital of England.Unit 2 This is the River Thames 一、教学目标：知识与技能：Words and phrases: long, wide, many, river, old, famous Sentences: This is the River Thames.It’s long and wide.Grammar: Using adjectives to describe cities and buildings.过程与方法：描述、对话情感、态度和价值观：图览泰晤士河、大本钟、海德公园和伦敦塔桥德育目标：通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识二、重点：Words and phrases: long, wide, many, river, old, famous Sentences: This is the River Thames. It’s long and wide.难点：Grammar: Using adjectives to describe cities and buildings. 三、教具：单词卡、录音机板书设计Designs:Module 2 LondonUnit 2 This is the River Thames.The River Thames ——long and wideBig Ben ——old and tallHyde Park ——beautifulTower Bridge ——famous and beautifulModule 3 PicnicUnit 1 Will you take your kite？一、教学目标：知识与技能：1 words and phrase：picnic，take ，great ，ball ，why，because，so2 Sentence：We’re going to have a pic nic。
教案模板小学四年级下册英语外研版全套(精华八篇)
教案模板小学四年级下册英语外研版全套(精华八篇)教案模板小学四年级下册英语外研版全套篇1在本学期的英语教学中，我力求坚持以下教学理念的应用：1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、整体设计，抓大放小，突出任务活动型教学灵活性和开放性。
3、目标设计以学生语言知识，言语技能，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，突出学生主体，因材施教，尊重个体差异。
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
总之，就是让学生在快乐中学习，在学习中体验成功，在成功中寻求自信，在自信中快乐成长。
具体措施：（一）会话教学：融会话教学与情景表演当中，师生一起在表演中教学，一起在表演中互动练习，在交际环境中运用，强调语言的示范性，巩固性，和发展语言技能的创造性。
（二）词汇教学：1、巧用实物，头饰和卡片。
实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率较高。
生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏。
如：“Magiceyes”，“快看快说”，“藏藏找找说说”等。
2、融词汇于会话教学中：在这一教学预设环节中，我力求做到在旧语言中学生词，用旧语言练习新语言；利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，根据内容的需要，选择孩子们乐于接受的一些游戏形式来活跃我们的英语课堂；尝试设置真实的生活情景，并根据孩子们的年龄特点设计生动活泼的交际性语言活动。
（三）语音训练：语音训练的最终目的是分析总结规律，然后理解运用。
所以我准备在新学期尝试启发学生通过仔细阅读，自己总结出不同情况下的发音规律，并鼓励他们找到更多学过的单词来印证这一规律，或者按照读音规律读出没有学过的生词，从而给予学生成功感，培养他们的自主学习意识与能力。
另外，在我们设计的各种趣味活动中，仍要重视一些发音较难或容易发错音的单词，对于一些发音较难的多音节词，可以用分解的方式来呈现，如crayon，eraser。
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请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。
e. Who is cute?
f. Who is naughty?
录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。
(4)Find out new words and sentences, and then write them on the board
(5) Learn the new words and sentences.
备注
设计意图：突破本课的重、难点
深化对课堂教学的理解
教后
反思
年级
四年级
备教者
教学内容
M2Unit 1 London is a big city.（第二课时）（总6次）
教学目标
知识
目标
1.This is··· . It’s……
5、抢答游戏。教师说出熊猫四个朋友的特点，学生迅速猜出分别是谁。比如，
T：She’s very nice, but she’s a bit shy. Who’s she?
S：She’s Maomao.
T：She’s a nice teacher. Who’s she?
S：She’s Ms Smart.
7、听歌谣，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。
8、作业：
1）抄写单词
2）自带家庭成员照片，并用简单的句子向同学介绍自己的家人的外形、性格特点。
外研版四年级英语下册教案全套
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。
教
学
过
程：
1、复习上节课学的新单词：nice， shy， clever， naughty。
2、听课文录音，全班同学跟读课文，教师讲解课文。
3、抢答游戏。教师说课文的人物，学生说出该人物的对应的形容词，比如，
T：Panda’s aunt？
S：She’s very nice.
T：Panda’s uncle？
T：He’s a clever pupil. Who’s he?
S：He’s Xiaoyong.
T：It’s naughty but not a bad bird. Who’s it?
S：It’s Parrot.
6、对话表演。两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方。
7、练习：
（ ）1、She is ____ A. clever B. a clever C. clever girl
5、抢答游戏。教师说出熊猫四个朋友的特点，学生迅速猜出分别是谁。比如，
T：She’s very nice, but she’s a bit shy. Who’s she?
S：She’s Maomao.
T：She’s a nice teacher. Who’s she?
S：She’s Ms Smart.
（ ）2、____ is Maomao A. These B. This C. she
外研社小学英语四年级下册全册教案
备课人使用人学科英语课题She’s a nice teacher.课时1教学目标1. Students can read and understand the new words: nice, clever, shy, naughtycan understand the following sentence structure: This is+人;教学重难点 new words: nice, clever, shy, naughty, a bitsentence structure: This is+ 人；He’ｓShe’s …教学准备点读机、card教学过程个性化设计教学过程（一）Warm-up1. Greetings:T: Good morning boys and girlsS: Good morning teacherT: How are you todayS: I’m fine. Thank you. And how are youT: I’m fine, too. How was your h oliday (你们假期过得怎么样)让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。
设计意图：本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过愉快的假期。
谈论假期可以充分引起他们的兴趣，同时还可以锻炼他们日常口语。
2. ReviewT: In my holiday, I have made m any friends(交了许多朋友)。
Do you want to know my friends Ok, Let’slook at them together. (见附带的可课件)设计意图：用这些人物来复习学生们已经学过的形容词例如高矮胖瘦等。
（二）New teachering1. Listening (听力教学)T; Panpan also has made many friends inholiday. Let’s see who they are.1）Listen to the tape and answer the matchingquestion. (见附带课件中的连一连)2）Listen the ape again and fill in the blanks (见附带课件中的填一填)words (单词教学)T: Let’s look at the new words for today.(见附带课件中的写一写)Learn the new words by reading and writing(使用单词卡片)在讲解 shy, nice, naughty 时，向学生展示图片structure (句型教学)T: 叫一个男生到讲台上上，然后用 This is+ 人名；He’s very\a bit+ 形容词介绍他再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。
(新版)外研社(三年级起点)小学英语四年级下册全册教案
个性化设计
教学过程
Step 1.Warming up.（热身）1. Greeting.2. Say a chant.
Let’s buy a computer! It’s time to choose. Which one is good for you to choose?
Big ones and small ones, beautiful ones, too. Do you like this one? I’ll buy it for you.
2完成练习册第一题
3earn and say the poem
ⅤSummary
1.Listen to the tape and repeat for 5 times ,then recite the text.
2.Write the words for 5 times.
板书设计
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T: Good morning boys and girls
S: Good morning teacher
T: How are you today?
S: I’m fine. Thank you. And how are you?
T: I’m fine, too. How was your holiday? (你们假期过得怎么样)
请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师：“Where is London?”生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice, big, beautiful, small）。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。
外研社(三起)四年级英语下册教案：M2U2It’s very old (2)
外研社（三起）四年级英语下册教案：M2U2It’s very old (2)一、教学目标1.能够听懂、理解并阅读课文中的基本单词和句子。
2.能够通过表演和角色扮演的方式理解课文中的内容，并用简单的英文向他人表达。
3.能够运用所学知识，通过写作和口语表达，向他人介绍自己或其他人的老物品。
4.了解中西方老物品的文化背景。
二、教学重点与难点教学重点：掌握课本中的基本单词和句式，在角色扮演时能够准确表达。
教学难点：了解中西方老物品的文化背景，通过口语表达向他人介绍老物品。
三、教学过程1. Warming up & Review教师通过图片等方式向学生介绍一些老物品，并询问学生是否了解这些物品，以此复习和温习上一课的内容。
2. Pre-listening & Speaking1.教师询问学生是否还记得上一课中提到的老钟，并让学生在小组中讨论一下他们小时候的家里有没有类似的老物品；2.学生在小组中交流一下，并挑选其中一个组员向全班展示他/她所带来的老物品；3.教师让学生在台前表演向他人介绍老物品的情景。
3. While-listening & Reading1.教师播放课文录音，学生跟读课文，并在课文的旁边做上标记（词汇、句型等）；2.学生独立阅读课文，回答老师提出的有关文中的问题；3.分角色出演根据课文，在小组内分角色表演文中的情境。
4. Post-listening & Writing1.学生在小组内交流自己或其他人的老物品，并以小组为单位完成一份小组报告：–描述老物品的历史和来历；–介绍老物品的外观和特点；–说明老物品在当时的社会背景中的意义。
2.学生将小组报告和老师的反馈汇总，准备展示。
5. Homework1.学生在家中再次阅读课文，尝试用英文向家人介绍自己或家人的老物品；2.学生准备下一课的学习资料，包括词汇和句型等。
四、教具准备课本、录音、小组报告模板等。
五、教学反思本课程通过角色扮演和小组合作等方式，让学生更好地融入到英语学习中，提高了学生的语言交流和表达能力。
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小学英语第三册Module5 Unit1
教学设计
一、教材分析
1、教学内容
本课是外研版小学英语第三册Unit 3 Lesson 1，单元主题是Do you want some rice? 主要教学内容是介绍食物的名词，进餐时如何询问对方是否需要某种食物的基本日常用语。
2、教学重点
（1）学习、理解、运用单词：fast food, some, make, nice, chopsticks, difficult
（2）学习运用句型：
Do you want some...?
Yes,please./No, thank you.
Have you got ...in England?
（即进餐时如何询问对方是否需要某种食物的日常用语。
）
3、教学难点
运用句型Do you want some ...?
将进餐时的基本礼貌用于实际生活情景中。
二、教学目标
1、知识目标
（1）学习、理解、运用单词：fast food, some, make, nice, chopsticks, difficult
（2）学习运用句型：
Do you want some...?
Yes,please./No, thank you.
Have you got ...in England?
（即进餐时如何询问对方是否需要某种食物的日常用语。
）
2、能力目标
（1）进餐时的基本用语。
（2）训练学生良好的听说读写习惯，引导学生积极参与，交流合作。
3、情感态度目标
（1）整节课以“食物”为主题，促进师生、生生沟通感情，增进友谊，相互尊重，改善人际关系。
（2）通过游戏和有节奏感的歌谣以及动听的歌曲，激发学生浓厚的英语学习兴趣，培养了学生敢于开口、积极参与的学习态度。
三、教学方法
本着以学生为主体，面向全体学生的原则，并且力求做到尊重学生的个体差异，选择合适的教学方法。
（1）任务型教学：本课根据一定的情境，设计了多种任务：Look and say; Guessing; Discussing in pairs or groups.通过有意义的活动，自主学习，合作为主。
（2）情境教学：针对小学生的心理特点，我运用卡片、小宠物、小鼓、多媒体激趣，并通过合适的歌曲让学生身心愉悦。
四、学生分析
本课是小学英语四上的内容，很多孩子刚刚学了一年的英语，知识积累还不够丰富，还是要将学习习惯、学习兴趣放在首位，因此力求课堂语言精炼，肢体语言丰富。
我还在合适位置设置了songs和朗朗上口的chants来抓住学生，培养学生听说能力。
五、教具准备
多媒体辅助教学，教学卡片、磁带、小宠物、小鼓，画好的部分食物及文具的图片，巧克力，糖果和果冻等少量的零食。
六、教学过程
Step I. Warm-up 热身，自然过渡
1、Greeting: Hello, everyone. How are you today?
2、T: Enjoy a song. Are you ready?
（多媒体播放歌曲“Row,Row,Row your boat”）
设计思路：话语亲切，语言精炼，营造轻松氛围，歌曲内容的选择主要为自然过渡到后面介绍朋友做准备。
Step II. Presentation
1、单词
(1) T: Amy and Daming want to have a meal.What do they eat？（多媒体出示各种食物单词，既有三年级学的米饭，鱼等单词，又有本课新授单词fast food.画面精美，孩子本身内心对食物喜爱，可以迅速抓住孩子的注意力。
）
(2)操练，巩固单词。
① read boys & girls.
②“high and low” voice
③ T: Who likes rice？stand up！
Chant: rice, rice, I like rice.
Rice, rice, yummy, yummy.
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④(Pass the chant)T: Please choose a kind of food you like best.
设计思路：听说读写是学生终身发展必备的基本语言技能，对于初始阶段学习英语的孩子，更加要求听说领先. 因此面向全体学生，多层次，多角度的操练单词在课堂教学中必不可少。
我在操练过程中设计了两个亮点：一是与学生来个高低音的互换，目的是让学生集中注意力听老师的单词；二是学生用小鼓打节拍，用chant表达自己所喜欢的食物，用特殊、有趣的方式巩固了单词，并且在此环节中也复习到了第一册中的食物单词，避免了单词学习的单一和枯燥，做到了前后知识的联系和整合。
多媒体出示fast food图片。
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Step III. Practice
演示CD-ROM，让学生跟读。
小组操练。
分角色展示。
Step IV.Production
AB Unit 1, Ex.1。