三年级上册《蜜蜂》ppt课件
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2023春统编版三年级语文下册第四单元第14课《蜜蜂》授课课件
我做过把水杯倒 过来不让水流出 来的实验。
证明是什么 不让水从倒 过来的水杯 里流出来。
我推测过。
作者为什么要做这个实验？放飞蜜蜂后作者做了什 么推测？他是依据什么来推测的？结果证实了什么？
法布尔为了证实蜜蜂有辨认方向的能力， 做了一个实验。放飞蜜蜂后，他根据放飞 的路程，当时风大导致蜜蜂飞得很低的情 况，推测蜜蜂可能找不到回家的路。实验 结果证实蜜蜂的确有辨认方向的能力。
准确无误
确确实实
尝试概述实验结论，填写课后练习第一题图表中的 “实验结论”。
蜜蜂确确实实具有 辨认方向的能力。
你从“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法 解释的本能。”这句话中体会到了什么？
作者用“不是……而是 ……”这组关联词语，表达 自己对实验结果的思考，语 言严谨、客观。
指导书写，布置作业
研读课文，了解实验目的和结论 默读课文思考：法布尔要做什么实验？他为什么要做这个实验？
法布尔要做的实验 是看看蜜蜂有没有 辨认方向的能力。
他听说蜜蜂有辨认方 向的能力，想知道这 是不是真的，所以要 做这个实验。
读句子“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪 里，它总是可以回到原处。我想做个实验。”说说你从 “听说”这个词中体会到了什么。
参考答案： 也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里 路，这还包括了采花粉的时间。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
资料袋。
点拨：首先要认真阅读，继而记忆重点词句。如，法布 尔是哪国人？是干什么的？本文选自什么作品？这部作 品有什么特点？法布尔的名言有什么？
小结：
当法布尔听女儿说两只蜜蜂两点 四十分飞回蜂窝时，他就开始思 考了，他联系放飞蜜蜂的时间， 判断出两只小蜜蜂飞回来用了大 约三刻钟。
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件
品读释疑
通过上节课的预习，请你说说课文讲了一件什么事。
本文主要讲了作者做了 一个证实蜜蜂是否有辨认方 向的能力的实验的事情。
首先，通过课后资料袋或查阅法布尔的资料，了解法布尔的 基本情况。然后，默读课文，弄清法布尔做这项实验的原因及整 个实验的过程。研读法布尔在实验过程中观察到的情况及内心的 想法，感受其严谨、求实的工作态度和科学精神。最后，借助课 后的图表，从整体上了解课文的表达顺序。重点学习把实验的过 程写清楚的写作方法。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
蜜蜂 辨认 阻力 跨步 包括 检查 沿途 陌生 听说 能力 将近 迷失 尽管 记忆 本能 准确 无误 确实
课堂小结
填一填。 这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂是否有
辨认方向 的能力，通过试验，得知蜜蜂的这个能力不是 靠超常的记忆力，而是靠 一种无法解释的本能 。
蜜蜂找不到家。
读课文第2自然段，说说实验的过程。 先在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放
在纸袋里。然后让“小女儿”守在蜂窝旁，自己带着蜜 蜂走到四公里外的地方，在它们身上做白色标记，把它 们放飞。第二天检查蜂窝，检查蜜蜂是否飞回来了，了 解飞回的蜜蜂的数量。
过渡句
“推测”一词表现了作 者善于思考的品质。
自由读第1自然段，说一说：法布 尔为什么想做实验？
“听说”一词用得好，突出作者不
实验目的 轻信盲从、讲求实证的工作态度。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无 论飞到哪里，它总是可以回到原处。 我想做个实验。
“无论……总是……”是表示条件关 系的复句，表明蜜蜂辨认方向的能力非
常强。
自由读第2-7自然段，想一想：法 布尔是怎样做实验的？
(新)部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质课件
第一课时
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.将要求认读的字词圈画出来，借助拼音
读准字音。 3.思考：法布尔是怎么进行研究的？
gài
大概
nì
逆风
jìn
将近
zǔ
阻力
tú
沿途
cè
推测
哪和些同词桌语互不相理读解，？读 我们借准助字上音下。文来理解。
kuò
包括
wù
准确无误
mò
陌生
jǐn
尽管
实验结论。我们通过结 论可以肯定的是蜜蜂确实能 辨别方向，无法解释的是它 为什么具有这种能力。
小蜜蜂为什么会有 这种能力？看看法布尔 怎么说的。
将来这个“无法 解释的本能”法布尔 能解释吗？
根据所学内容，将下列示意图补充完整。
实验目的
实验步骤
实验结论
验证蜜蜂是 否有辨认方 向的能力
捉蜜蜂、放纸袋、走 四公里外、做记号、 放蜜蜂。
第二天我检查蜂窝 时，发现了十五只身 上有白色记号的蜜蜂。
……
找出来，和 同桌互相读一读。
其实蜜蜂身上还有好多小 秘密，等着爱思考、细心观察 的孩子去发现呢！根据你所了 解的蜜蜂的有关知识，办一份 手抄报吧！
严谨 细心观察
பைடு நூலகம்
蜜蜂 实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验步骤：捉、放、走、放
实验结论：不是超常记忆力，而是无法解释 的本能。
检查
如果你就是这十五只蜜 蜂中的一只，在途中你可能 遇到哪些事情？
预设：一出纸袋，我被大风刮得头昏 脑涨，跌到岩石上，晕了过去。醒过 来之后，我碰到了一只花翅膀的蜜蜂， 它告诉我附近有个很漂亮的小花园， 我就跟它一起去转了一圈，采了很多 花蜜……
三年级蜜蜂课文原文
三年级蜜蜂课文原文
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个试验。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。
”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟。
也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
三年级上册14课《蜜蜂》
而是一种无法解释的本能）的结论。
学习课文
默读课文：
不出声、不指读、边读边想，还 可以动笔画出重要的词语和句子 。
辨 分辨 辨认 辩 争辩 辩论 辫 扎辫子
善于思考
求实
听说 蜜蜂有辨别方向 的能力，无论飞到哪里， 它总是可以回到原处。我 想做个试验。
1.读一读：思考作者想做一个怎样的试验。 2.想一想：默读第一自然段，为什么要做这个试验？ 3.说一说：“听说”这个词语说明了什么？
•
三、收获阶段
一、准备阶段我做了哪些事？ 捉 —— 带着—— 守
一天，我在我家花园的蜂窝
里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸
袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂 怎 是我放飞的，我在它们的背上做 么 了白色的记号。然后，我叫小女 做
儿在蜂窝旁等着，自己带着做了 记号的二十只蜜蜂，走了两里多 路，打开纸袋，把它们放出来。
1.你成天闷（ mēn ）在家里也不嫌闷 （ mèn ）得慌？
2.茶几（ jī ）上放着几（ jǐ ）个 苹果。
3.尽（ jǐn ）管这次比赛我没有取得好 成绩，但我已经尽（ jǐn ）力了，所 以我不后悔。
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几 乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
证 (zhèng) 误 (wù)
阻(zǔ) 途(tú)
试验 纸袋 阻力 遥远 沿途 陌生 准确无误
证实 飞散 几乎 大概 推测 包括 检查 迷失 超常 本能 记忆力 确确实实
多音字
｛ jī( 几乎)
几 jǐ( 几个)
｛ mēn( 闷热 )
闷 mèn (闷闷不乐)
｛ jǐn ( 尽管)
尽 jìn ( 尽力 )
学习课文
默读课文：
不出声、不指读、边读边想，还 可以动笔画出重要的词语和句子 。
辨 分辨 辨认 辩 争辩 辩论 辫 扎辫子
善于思考
求实
听说 蜜蜂有辨别方向 的能力，无论飞到哪里， 它总是可以回到原处。我 想做个试验。
1.读一读：思考作者想做一个怎样的试验。 2.想一想：默读第一自然段，为什么要做这个试验？ 3.说一说：“听说”这个词语说明了什么？
•
三、收获阶段
一、准备阶段我做了哪些事？ 捉 —— 带着—— 守
一天，我在我家花园的蜂窝
里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸
袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂 怎 是我放飞的，我在它们的背上做 么 了白色的记号。然后，我叫小女 做
儿在蜂窝旁等着，自己带着做了 记号的二十只蜜蜂，走了两里多 路，打开纸袋，把它们放出来。
1.你成天闷（ mēn ）在家里也不嫌闷 （ mèn ）得慌？
2.茶几（ jī ）上放着几（ jǐ ）个 苹果。
3.尽（ jǐn ）管这次比赛我没有取得好 成绩，但我已经尽（ jǐn ）力了，所 以我不后悔。
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几 乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
证 (zhèng) 误 (wù)
阻(zǔ) 途(tú)
试验 纸袋 阻力 遥远 沿途 陌生 准确无误
证实 飞散 几乎 大概 推测 包括 检查 迷失 超常 本能 记忆力 确确实实
多音字
｛ jī( 几乎)
几 jǐ( 几个)
｛ mēn( 闷热 )
闷 mèn (闷闷不乐)
｛ jǐn ( 尽管)
尽 jìn ( 尽力 )
部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质教学课件
结果：二十只蜜蜂中的十七只飞回
严谨求实 实事求是
课文主旨
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经 过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实 的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实 践,“实践出真知”的道理。
一课一法一练
把实验的过程写清楚
本课把实验的步骤和观察的细节介绍得很清 楚。实验的过程是按照事情发展的顺序写的， 把事情发展的顺序叙述清楚，实验的过程也就 写清楚了。
蜜蜂有无辨认方向的能力课文结构课文结构课文结构课文结构本文通过写我验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过验证了蜜蜂特有的本能表现了我严谨求实的科学态度也告诉了我们凡事要多动脑筋勤于实践实践出真知的道理
14 蜜 蜂
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
一课一法一练
把实验的过程写清楚
如何把实验的过程写清楚呢？ 1. 把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样 一步一步安排好。 2. 把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。
练一练： 学习运用事情发展的顺序写一次实验的过程。
课堂小结 课文叙述线索清楚，情节完整，以第一
人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实 蜜蜂是否具有辨认方向的能力。作者严谨的 科学态度和求实的作风值得我们去学习。
想象： 二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方
向，准确无误地回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向 的能力吗？另外五只哪去了？
能，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断 了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自 卫不能，蜇人后死了!
“尽管……但……”这组关联词语，表达了作者对蜜蜂认路 本领的赞叹之情。“确确实实”说明作者的试验成功了。
严谨求实 实事求是
课文主旨
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经 过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实 的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实 践,“实践出真知”的道理。
一课一法一练
把实验的过程写清楚
本课把实验的步骤和观察的细节介绍得很清 楚。实验的过程是按照事情发展的顺序写的， 把事情发展的顺序叙述清楚，实验的过程也就 写清楚了。
蜜蜂有无辨认方向的能力课文结构课文结构课文结构课文结构本文通过写我验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过验证了蜜蜂特有的本能表现了我严谨求实的科学态度也告诉了我们凡事要多动脑筋勤于实践实践出真知的道理
14 蜜 蜂
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
一课一法一练
把实验的过程写清楚
如何把实验的过程写清楚呢？ 1. 把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样 一步一步安排好。 2. 把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。
练一练： 学习运用事情发展的顺序写一次实验的过程。
课堂小结 课文叙述线索清楚，情节完整，以第一
人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实 蜜蜂是否具有辨认方向的能力。作者严谨的 科学态度和求实的作风值得我们去学习。
想象： 二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方
向，准确无误地回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向 的能力吗？另外五只哪去了？
能，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断 了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自 卫不能，蜇人后死了!
“尽管……但……”这组关联词语，表达了作者对蜜蜂认路 本领的赞叹之情。“确确实实”说明作者的试验成功了。
部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质教学课件
二十只蜜蜂中的十七只飞回蜜蜂课文结构本文通过写我验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过验证了蜜蜂特有的本能表现了我严谨求实的科学态度也告诉了我们凡事要多动脑筋勤于实践实践出真知的道理
14 蜜 蜂
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
我会认
超长
chāo
超
超过 才华超众
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
那二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散，好
像在寻找回家的方向。
mēn(闷热) 闷
mèn(愁闷)
注意加点字 的读音！
读一读：三伏天，走到哪都感到闷. (mēn)热难耐，何况是工作 在闷. (mèn)罐车里的工作人员。
我会写
què
正确 确
结构：左右 音序：Q 部首：石
组词：确实 确有其事
造句：小明这样回答是正确的。
书写指导：石字窄小、上横 要短撇稍长，角字下框要宽、 里边是两横一竖
我会写
wù
误 准确无误 结构：左右
音序：X 部首：讠
组词：错误 一误再误
造句：小芳能够准确无误地回答出 这道难题。
书写指导：左窄右宽，口 字窄小，天字扁宽、下横 要长、撇和捺舒展。
主题延伸
这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯 定也遇到很多的问题，这段时间我们也来通过试验来验 证一下。
建议：先想想理出你的研究目的(为什么试验)和试 验过程，然后认真试验，记录试验的结果。然后在班里 组织一次“我的试验”主题交流活动。
研究目的：夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗？ 实验过程： 1.提前找到10个每年夏初鼻炎发作的同学或老师； 2.夏初(5月20日——6月20日)椿树开花时，每天去调查这10人的过程写清楚呢？ 1. 把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样 一步一步安排好。 2. 把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。
14 蜜 蜂
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
我会认
超长
chāo
超
超过 才华超众
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
那二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散，好
像在寻找回家的方向。
mēn(闷热) 闷
mèn(愁闷)
注意加点字 的读音！
读一读：三伏天，走到哪都感到闷. (mēn)热难耐，何况是工作 在闷. (mèn)罐车里的工作人员。
我会写
què
正确 确
结构：左右 音序：Q 部首：石
组词：确实 确有其事
造句：小明这样回答是正确的。
书写指导：石字窄小、上横 要短撇稍长，角字下框要宽、 里边是两横一竖
我会写
wù
误 准确无误 结构：左右
音序：X 部首：讠
组词：错误 一误再误
造句：小芳能够准确无误地回答出 这道难题。
书写指导：左窄右宽，口 字窄小，天字扁宽、下横 要长、撇和捺舒展。
主题延伸
这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯 定也遇到很多的问题，这段时间我们也来通过试验来验 证一下。
建议：先想想理出你的研究目的(为什么试验)和试 验过程，然后认真试验，记录试验的结果。然后在班里 组织一次“我的试验”主题交流活动。
研究目的：夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗？ 实验过程： 1.提前找到10个每年夏初鼻炎发作的同学或老师； 2.夏初(5月20日——6月20日)椿树开花时，每天去调查这10人的过程写清楚呢？ 1. 把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样 一步一步安排好。 2. 把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精品课件
蜂具有辨认方向的能力。
语文要素
概念：列数字，即从数量上说明事物特征或事理的方法。能使句子更 准确，更科学，更有说服力。 运用：引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用；所 列举的如果是估计的数字，也要有可靠的根据，并用“大约”“将 近”“左右”等词，力求与实际数据接近。本文中，作者多处运用列 数字的说明方法来说明自己实验过程和结果。
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
括
误 概
陌 阻
逆 途
超
同音易混字
辨 biàn
辩
字义：分别，分析。 组词：（辨析）（分辨）（明辨是非）
字义：说明是非或争论真假。 组词：（争辩）（辩论）（能言善辩）
运用：两小儿争辩“太阳什么时候离人最近”，让孔子 评理，孔子也不能分辨出谁对谁错来。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
蜜蜂蜜蜂实验目的验证蜜蜂是否真的可以辨认方向实验过程和结果捉蜜蜂放进纸袋得出结论蜜蜂辨认方向靠的是我无法解释的本能到四公里外做记号放蜜蜂记录飞回的蜜蜂的数量和时间至少十五只蜜蜂回到了家善于思考严谨求
课前预习
助读资料我先看
你听过儿歌《小蜜蜂》吗？让我们一起欣赏一下吧。
蜜蜂
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
语文要素
概念：列数字，即从数量上说明事物特征或事理的方法。能使句子更 准确，更科学，更有说服力。 运用：引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用；所 列举的如果是估计的数字，也要有可靠的根据，并用“大约”“将 近”“左右”等词，力求与实际数据接近。本文中，作者多处运用列 数字的说明方法来说明自己实验过程和结果。
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
括
误 概
陌 阻
逆 途
超
同音易混字
辨 biàn
辩
字义：分别，分析。 组词：（辨析）（分辨）（明辨是非）
字义：说明是非或争论真假。 组词：（争辩）（辩论）（能言善辩）
运用：两小儿争辩“太阳什么时候离人最近”，让孔子 评理，孔子也不能分辨出谁对谁错来。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。
蜜蜂蜜蜂实验目的验证蜜蜂是否真的可以辨认方向实验过程和结果捉蜜蜂放进纸袋得出结论蜜蜂辨认方向靠的是我无法解释的本能到四公里外做记号放蜜蜂记录飞回的蜜蜂的数量和时间至少十五只蜜蜂回到了家善于思考严谨求
课前预习
助读资料我先看
你听过儿歌《小蜜蜂》吗？让我们一起欣赏一下吧。
蜜蜂
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有 蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数 以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职： 雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、 采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡 献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有 一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
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蜜蜂
法 布 尔
亨利· 法布尔(1823—1915)法国著名科学家、科普作家， 曾当过初中数学教师。一次偶然的机会，使他立志做一个为虫 子写历史的人。 法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕 生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验， 真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学 巨著。在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文， 人们不仅能从中获得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审 美过程。 《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地 描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、 甲虫、蟋蟀等等。《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情， 更蕴含着探求真相、追求真理的精神。这就是法布尔精神。如 果没有这种精神，就没有《昆虫记》，人类的精神之树将少掉 一颗智慧之果。《昆虫记》第一册于1879年问世。1910年，当 《昆虫记》第十册问世时，法布尔已经86岁了。
检查预习
• 多音字组词 mēn（闷热） jī（几乎） 闷 几 mèn（闷雷） jǐ（几个） jì n（尽力） 尽 jǐn （尽管）
1
这篇课文讲了一件什么事?
科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向 的能力，做了一个非常有趣的实验。
2 、 为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力， 作者是怎么做的，结论又是怎样的? （1）捉自家蜜蜂。 （2）给蜜蜂做记号。 （3）在两里外从纸箱里Байду номын сангаас出来放飞。 (4) 逆风 。 （5）叫女儿等在蜂窝旁。 蜜蜂有辨别方向的能力。
3 作者的结论是怎样得出的？
是从作者的试验结果推断出来的，因为“我”带出去 的二十只蜜蜂有十七只准确无误的回到了家 。
学了课文，我们有什么收获？ • 了解了作者有严谨、求实的科 学作风。他不光是认真观察， 而且用心思考。 • 知道了蜜蜂有辨别方向的能力。
作业
1、积累优美词句。
2、解释下列词语并造句。（家庭作业）
辨认 实验 证实 阻力 推测 逆风 沿途 陌生 超常 本能 包括 3、抄写生字。
法 布 尔
亨利· 法布尔(1823—1915)法国著名科学家、科普作家， 曾当过初中数学教师。一次偶然的机会，使他立志做一个为虫 子写历史的人。 法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕 生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验， 真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学 巨著。在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文， 人们不仅能从中获得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审 美过程。 《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地 描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、 甲虫、蟋蟀等等。《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情， 更蕴含着探求真相、追求真理的精神。这就是法布尔精神。如 果没有这种精神，就没有《昆虫记》，人类的精神之树将少掉 一颗智慧之果。《昆虫记》第一册于1879年问世。1910年，当 《昆虫记》第十册问世时，法布尔已经86岁了。
检查预习
• 多音字组词 mēn（闷热） jī（几乎） 闷 几 mèn（闷雷） jǐ（几个） jì n（尽力） 尽 jǐn （尽管）
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这篇课文讲了一件什么事?
科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向 的能力，做了一个非常有趣的实验。
2 、 为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力， 作者是怎么做的，结论又是怎样的? （1）捉自家蜜蜂。 （2）给蜜蜂做记号。 （3）在两里外从纸箱里Байду номын сангаас出来放飞。 (4) 逆风 。 （5）叫女儿等在蜂窝旁。 蜜蜂有辨别方向的能力。
3 作者的结论是怎样得出的？
是从作者的试验结果推断出来的，因为“我”带出去 的二十只蜜蜂有十七只准确无误的回到了家 。
学了课文，我们有什么收获？ • 了解了作者有严谨、求实的科 学作风。他不光是认真观察， 而且用心思考。 • 知道了蜜蜂有辨别方向的能力。
作业
1、积累优美词句。
2、解释下列词语并造句。（家庭作业）
辨认 实验 证实 阻力 推测 逆风 沿途 陌生 超常 本能 包括 3、抄写生字。