如何提高学生记忆词汇能力
如何帮助小学生提高词汇量
如何帮助小学生提高词汇量提高词汇量对于小学生来说是非常重要的，因为词汇量的增加可以帮助他们更好地理解学习内容，提高读写能力。
那么，我们有什么方法可以帮助小学生提高词汇量呢？下面将介绍几个有效的方法。
一、阅读是提高词汇量的关键阅读是扩大词汇量的最佳方式之一。
通过阅读各种各样的书籍，小学生不仅可以学到新单词，还可以理解它们在不同语境下的用法。
为了提高小学生的词汇量，我们可以引导他们多读一些合适难度的书籍，如儿童文学、百科全书等。
同时，我们还可以和他们一起阅读，并及时解释不熟悉的单词。
此外，可以鼓励孩子们写读后感、摘抄精彩句子等，帮助他们巩固所学的词汇。
二、使用单词卡片记忆单词单词卡片是一种非常有效的记忆词汇的工具。
我们可以写下一个个单词和相应的词义，通过反复复习巩固记忆。
同时，我们还可以通过创造一些游戏性的学习方式，如配对游戏、拼写游戏等，让小学生学习词汇变得更有趣。
三、利用词汇表和词根词缀学习为了帮助小学生更好地掌握词汇，我们可以准备一本词汇表。
小学生可以通过词汇表查找生词，了解其意思和用法，从而扩大词汇量。
此外，教授词根词缀知识也是提高词汇量的重要途径。
通过了解词根词缀的含义和作用，小学生可以更灵活地运用已学习的词汇，同时也能更好地理解新单词。
四、多与孩子互动交流与小学生进行互动交流是帮助他们提高词汇量的重要方法。
我们可以鼓励小学生参加英语角或与外教进行交流，从而在实践中锻炼自己的语言能力。
此外，家长和老师也可以创建一个英语学习环境，如在家中使用英语与孩子进行沟通，或者在课堂上进行一些口语练习。
五、使用在线工具和应用程序现在有许多针对小学生词汇量提高的在线工具和应用程序。
这些工具通常包括词汇测试、背单词程序、词义解析等功能，可以通过游戏化的方式吸引孩子们的兴趣，提高他们的词汇量。
综上所述，提高小学生的词汇量需要长期的积累和训练。
通过阅读、使用单词卡片、利用词汇表和词根词缀学习、多与孩子互动交流以及使用在线工具和应用程序，我们可以帮助小学生更好地提高自己的词汇量，从而提高他们的语言能力和表达能力。
提高学生词汇记忆的教学策略
提高学生词汇记忆的教学策略一、引言在英语学习中，词汇记忆是学生提高语言能力和应用能力的基础。
然而，由于单调乏味的背诵和缺乏有效的巩固方式，学生对词汇的记忆往往效果不佳。
因此，本文将介绍几种提高学生词汇记忆的教学策略，以帮助教师更好地指导学生的词汇学习。
二、理论基础1.记忆曲线理论记忆曲线理论指出，人们在学习后的一段时间内，对所学内容的记忆遵循一定的规律。
根据该理论，教师可以通过合理安排学习和复习时间，提高学生对词汇的记忆效果。
2.分布式学习理论分布式学习理论认为，将学习时间分散在较长时间内，比集中在短时间内记忆要更有效。
因此，教师可以通过安排适当的间隔，让学生在一段时间后进行复习，以加强词汇的记忆。
三、教学策略1.图片与词汇联想图片与词汇联想是一种常用的词汇教学策略。
教师可以通过展示与词汇相关的图片，引导学生进行联想，以提高他们对单词的记忆。
示例：教师展示一张描绘水果的图片，引导学生观察并说出图片中包含的水果名称。
随后，教师给学生介绍每个水果名称的英文单词，并要求学生将图片与单词进行联想。
通过这种方式，学生能够更加深入地理解和记忆单词。
2.单词卡片和记忆游戏单词卡片和记忆游戏可以帮助学生进行词汇的记忆和强化。
示例：教师将一些新词汇写在卡片上，分发给学生。
学生可以根据自己的理解和记忆，尽可能多地说出与该词汇相关的其他单词或词组。
然后，学生可以与同桌互换卡片，进行相互测试，加深记忆。
此外，教师还可以设计一些词汇记忆游戏，比如闪卡游戏、词汇连连看等，以增加学生的学习兴趣和记忆效果。
3.词汇扩展与应用除了简单的单词记忆，教师还应该引导学生扩展词汇知识，并在实际语境中应用。
示例：教师可以选择一些熟悉的词汇，要求学生结合自己的经验和想象，用所学的词汇扩展并造句。
通过这种方式，学生不仅能够巩固所学单词，还能够提高语言运用能力。
四、课外拓展1.利用词汇学习应用软件现代技术为词汇记忆提供了更多的途径。
学生可以使用词汇学习应用软件，例如Quizlet、Memrise等，以增加词汇学习的趣味性和效果。
让学生主动记单词的方法
让学生主动记单词的方法让学生主动记单词的方法有很多，以下是一些建议：1. 创造有意义的学习环境：为了激发学生的兴趣，可以通过将单词与现实生活中的情境、物品或事件相联系，使学习变得有意义。
例如，学习“piano”（钢琴）这个单词时，可以展示一张钢琴的图片，或者播放一段优美的钢琴曲，使学生能够将单词与实际情境联系起来。
2. 使用歌曲和游戏：歌曲和游戏是帮助学生记忆单词的有效方法。
一些歌曲或游戏不仅可以帮助学生记住单词，还可以提高他们的听力和口语技能。
3. 使用故事和语境：通过故事或语境来教授新单词可以使学生更深入地理解单词的含义和使用。
例如，在教授“dragon”（龙）这个单词时，可以讲述一个关于龙的故事，使学生能够更好地理解这个单词的含义。
4. 组织词汇竞赛：为了激励学生记忆单词，可以组织词汇竞赛。
这些竞赛可以是书面的或在线的，可以以小组或个人的形式进行。
通过竞赛，学生可以在友好的氛围中学习并记忆新单词。
5. 使用记忆法：帮助学生掌握记忆技巧也是非常重要的。
例如，可以采用“词根法”、“词缀法”、“联想记忆法”等记忆技巧来帮助学生记忆单词。
6. 定期复习：记忆是需要不断重复的过程。
因此，应该定期复习已经学过的单词，确保学生能够长期记住这些单词。
7. 利用科技手段：现在有很多科技手段可以帮助记忆单词。
例如，可以使用一些单词学习应用程序、在线课程或电子书籍等。
这些工具通常都具备互动性强的特点，能够吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。
总的来说，让学生主动记单词的关键是创造有意义的学习环境、使用多种教学方法和工具，以及定期复习和鼓励。
这样不仅可以提高学生的词汇量，还可以培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
小学语文提高孩子的词汇量的方法
小学语文提高孩子的词汇量的方法作为小学生语文教育的重要环节，培养孩子的词汇量对于提高其语言表达能力和阅读理解水平至关重要。
以下是一些有效的方法，可以帮助家长和老师提升小学生的词汇量。
一、阅读广泛阅读是扩大孩子词汇量的最重要的方法之一。
通过阅读，孩子可以接触到各种不同的文字和语境，从而学习到更多的单词和短语。
家长可以鼓励孩子读各种不同类型的书籍，如故事书、科普书等。
此外，家长还可以与孩子一起朗读，通过口语交流来提升孩子的语言能力。
二、积累生词帮助孩子积累生词是提高词汇量的重要环节。
家长可以定期进行生词测试，将孩子在学习过程中遇到的生词整理成单词表。
同时，在日常生活中，家长可以使用这些生词与孩子进行沟通，并在家庭环境中创造出使用词汇的机会。
三、词汇游戏通过一些有趣的词汇游戏，可以激发孩子学习词汇的兴趣。
例如，拼写比赛、词汇连连看等。
这些游戏不仅可以帮助孩子巩固已学过的单词，还可以扩大他们的词汇量。
同时，也可以在游戏中培养孩子的合作精神和竞争意识。
四、记忆技巧对于一些难记的单词，家长可以教孩子一些记忆技巧，帮助他们更容易地记住。
比如，可以通过编写单词卡片、制作词汇手册等形式来巩固记忆。
此外，家长还可以教孩子利用词根、前缀和后缀等规律来帮助记忆和推测单词的意思。
五、多练习写作写作是提高孩子词汇量的重要方式之一。
通过写作，孩子可以运用所学的词汇进行实践。
家长可以鼓励孩子写日记、作文等，同时也要给予孩子及时的指导和反馈。
在写作过程中，还可以提供一些词汇拓展和词汇替换的技巧，帮助孩子更好地表达自己的思想。
六、参加词汇竞赛参加词汇竞赛是可以激励孩子学习词汇的一种方式。
家长可以鼓励孩子积极参与词汇竞赛，并提前准备相关的词汇知识。
参加竞赛不仅可以提升孩子的词汇量，还能锻炼他们的应战能力和自信心。
总结：以上是一些提高小学生词汇量的有效方法。
家长和老师可以结合实际情况，根据孩子的兴趣和特点，选择适合的方法来进行词汇的教学和训练。
如何帮助小学生记忆语文词汇
如何帮助小学生记忆语文词汇语文词汇对于小学生学习语文的重要性不言而喻。
掌握丰富的词汇量不仅可以提升学生的语言表达能力，还能拓宽他们的思维和想象力。
然而，很多小学生在记忆语文词汇方面存在困难。
本文将介绍一些方法和策略，以帮助小学生更好地记忆语文词汇。
一、创造有趣的学习氛围学习环境对小学生的学习效果有着重要影响。
为了帮助小学生记忆语文词汇，教师和家长可以创造有趣的学习氛围。
例如，可以设计一些游戏或活动，使词汇的学习更加有趣。
比如，组织“词汇拼图比赛”，利用词汇卡片进行记忆和拼图的游戏。
还可以通过谜语、故事等形式呈现词汇，激发学生的兴趣和好奇心。
二、多种记忆方法的运用小学生记忆力较弱，需要通过多种方法帮助他们记忆语文词汇。
以下是一些常用的记忆方法：1. 分类记忆法：将相似的词汇按照一定的类别进行整理和记忆。
比如，将动物类的词汇、植物类的词汇、食物类的词汇等分成不同的组别，便于记忆。
2. 关联记忆法：将词汇与学生已有的知识和经验进行关联，创造联想。
比如，将“雄黄”这个词与黄色的太阳关联，帮助学生记忆。
3. 反义记忆法：将词汇的反义词进行对比记忆。
例如，学习“忧郁”这个词时，可以将其与“开心”进行对比，帮助学生记忆。
4. 五笔记忆法：通过将一个词拆分成五个部分，在记忆时分别记忆这五个部分的内容。
比如，学习词汇“经历”，可以将其分成“经”、“历”两个部分记忆。
以上方法都可以根据具体的词汇特点和学生的需求来选择合适的方法。
三、反复复习与应用记忆是一个渐进的过程，需要反复的复习来巩固记忆效果。
教师和家长可以制定合理的复习计划，每天进行一定的复习。
同时，也要引导学生运用所学的词汇，如写作、口头表达等。
只有在实践中不断运用，学生才能更好地巩固词汇记忆。
四、鼓励阅读和积累阅读是培养小学生语文词汇量的有效途径之一。
教师和家长可以鼓励小学生多读各类阅读材料，如故事书、报纸、杂志等。
在阅读的过程中，学生会不知不觉地接触到并记住更多的词汇。
丰富词汇量的五个实用技巧
丰富词汇量的五个实用技巧词汇量是语言表达能力的重要组成部分，拥有丰富的词汇可以让我们更准确、更丰富地表达自己的想法。
对于中学生来说，拓宽词汇量不仅可以提高语文成绩，还可以在各个学科中更好地理解和应用知识。
以下是五个实用的技巧，帮助中学生丰富自己的词汇量。
一、阅读广泛阅读是扩大词汇量最有效的方法之一。
通过阅读各种类型的书籍，如小说、科普、历史、文化等，可以接触到不同领域的词汇，丰富自己的词汇库。
在阅读过程中，遇到不认识的单词可以通过上下文猜测词义，或者查看词典进行学习。
此外，还可以利用阅读中的生词整理自己的生词本，方便日后复习和巩固。
二、背单词背单词是提高词汇量的传统方法，但是要注意方法和技巧。
可以选择使用手机应用、纸质卡片等工具，每天背诵一定数量的单词，并进行复习和巩固。
此外，还可以将单词进行分类整理，如按主题、词性等，有助于记忆和应用。
背单词的过程中，可以尝试使用单词造句，提高对单词的理解和应用能力。
三、积累短语和固定搭配除了单词，短语和固定搭配也是丰富词汇量的重要组成部分。
短语和固定搭配在表达中起到了更准确、更地道的作用。
可以通过阅读、听力等方式积累常用的短语和固定搭配，并进行实际运用。
在写作和口语中，合理地应用短语和固定搭配，可以提高表达的质量和流畅度。
四、培养语感和语境意识语感和语境意识是词汇应用的关键。
通过大量的阅读和听力训练，可以培养对语言的敏感度和理解能力。
在阅读或听力理解过程中，注意词语的搭配、用法和含义，加深对语境的理解。
此外，可以通过参加英语角、辩论赛等活动，提高自己的口语表达能力，锻炼语感和语境意识。
五、多写多练写作和练习是巩固词汇的重要环节。
通过写作，可以将学到的词汇运用到实际的语境中，加深对词汇的理解和记忆。
可以选择写日记、作文等形式进行练习，不仅可以提高词汇量，还可以提高写作能力。
此外，可以参加英语写作比赛、写博客等活动，提高写作的兴趣和积极性。
总而言之，丰富词汇量需要长期的积累和实践。
浅谈如何提高学生英语词汇记忆力
浅谈如何提高学生英语词汇记忆力记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生高效率地牢牢记住所学的词汇，这是我们英语教师要致力研究的课题。
那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢？一、多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。
因此，教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长时记忆打基础。
在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词，这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。
示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化；用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，使字体变得特别大，或者其它方式呈现形成明显对比。
有时一个单词以其音、形对错对比形式出现。
如教 quite 时写成 quiet 或 quilt，quit 让学生指出其错误。
有时将单词与社会生活相联系。
如，他昨天洗了 film（胶卷，广州话菲林）；照相前摆好 pose（姿势）等。
新奇的方式、与社会生活相贴近的联系会起到强烈的刺激作用，激发兴奋感，加深感知印象。
另外，还可以利用录音机、投影仪，甚至实物呈现等多种媒体相结合，引导学生同时使用多种感官感知，使大脑同接受来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激，加强记忆力。
二、对学生进行瞬间记忆训练教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。
记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。
瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。
在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，困此，在教新单词时，先向学生明确记忆指标，例如，在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。
提高学生词汇记忆效果的教学方法
提高学生词汇记忆效果的教学方法词汇记忆是学生英语学习中的重要环节，良好的记忆效果对学习语言能力的提升至关重要。
本文将介绍一些有效的教学方法，帮助教师提高学生的词汇记忆效果。
1. 创造语境创造适合的语境可以帮助学生更好地理解和记忆词汇。
教师可以使用图片、视频、故事等资源来展示词汇的使用场景，让学生能够在实际语言环境中学习和运用。
此外，教师还可以设计团体活动，例如角色扮演、小组讨论等，让学生在与他人交流中使用词汇，加深印象。
2. 分类与归纳将词汇按照不同的类别进行分类归纳，有助于学生整理和记忆。
教师可以设计课堂活动，要求学生将词汇进行分类，例如动词、形容词、名词等。
同时，教师还可以引导学生运用词汇编写类似于词汇表或单词组织图的工具，帮助他们更好地梳理词汇的关系和记忆。
3. 多种记忆策略教师可以向学生介绍一些有效的记忆策略，帮助他们更好地记忆词汇。
例如，联想记忆法可以帮助学生将新学的词汇与已有的知识联系起来；使用闪卡法，将词汇写在卡片上，进行反复复习记忆；通过词汇游戏和竞赛激发学生学习的兴趣和积极性等等。
这些记忆策略的运用可以提高学生的记忆效果。
4. 多次复习与巩固记忆不是一次性的过程，需要通过多次复习和巩固来加深印象。
教师应该将词汇记忆融入到课堂教学的不同环节，例如每节课开始时进行复习、课后布置相关的复习作业等。
此外，教师还可以设计课外学习任务，要求学生在日常生活中运用词汇，增加记忆和应用的机会。
5. 激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提高词汇记忆效果的重要因素。
教师可以结合学生的兴趣和实际情境设计教学内容，让学生在愉悦和积极的氛围中学习。
此外，教师还可以提供丰富多样的学习资源，例如有趣的英语歌曲、影视片段等，吸引学生主动参与学习，提高记忆效果。
综上所述，通过创造适合的语境、分类归纳、多种记忆策略、多次复习巩固和激发学习兴趣等教学方法，可以有效提高学生的词汇记忆效果。
教师在实际教学中可以根据学生的特点和需求，灵活运用这些方法，帮助学生更好地掌握和应用词汇，提高英语学习的效果。
提高学生词汇记忆效率的教学方法
提高学生词汇记忆效率的教学方法随着语言学习的深入，词汇记忆对学生的语言能力提升起着至关重要的作用。
然而，学生在记忆大量词汇时常常感到困难重重。
本文将介绍几种有效的教学方法，旨在帮助学生提高词汇记忆效率。
1. 多种方式记忆在教学过程中，教师可以引导学生采用多种方式来记忆词汇。
例如，通过制作词汇卡片，学生可以在卡片上写下单词和释义，以及相关的例句和图片，并将它们放在容易见到的地方。
此外，教师还可以通过词汇游戏、词汇竞赛等活动，增加学生对词汇的兴趣，激发他们的记忆动力。
2. 创造情境记忆学生通常更容易记住和运用那些与具体情境相关的词汇。
因此，教师可以通过创造情境来帮助学生记忆词汇。
例如，在教学中，可以使用图片或视频让学生感受到词汇所代表的情境，或者通过模拟真实生活场景，让学生运用所学词汇进行角色扮演，进一步加深对词汇的记忆。
3. 分类记忆分类记忆是一种有效的记忆方法，适用于较多的词汇学习。
教师可以根据词汇的词类、意思、用法等特点，将词汇进行分类，然后让学生进行归纳和总结。
例如，教师可以将形容词、动词、名词等分类，并在每个分类中给予学生一些例句和练习，帮助他们更好地记忆和理解所学词汇。
4. 反复复习反复复习是巩固记忆的重要手段。
教师应该引导学生制定合理的复习计划，并在课堂上鼓励学生进行复习。
同时，教师可以通过复习游戏、课堂讨论等方式，帮助学生巩固复习成果，加深对词汇的记忆。
5. 创设语境为了让学生更好地理解和使用所学词汇，教师可以创设各种语境，使学生在真实情景中应用所学词汇。
例如，教师可以设计任务，要求学生在小组合作中使用所学词汇进行交流和讨论，或者安排学生参观一些与所学词汇相关的地方，如图书馆、博物馆等，让学生能够真实地感受到词汇的应用场景，从而加深记忆。
总结起来，提高学生词汇记忆效率的教学方法包括多种方式记忆、创造情境记忆、分类记忆、反复复习和创设语境。
通过教师的有效指导和学生自主学习，相信学生在词汇记忆方面会取得更好的效果，并提升其语言能力。
如何提高学生的词汇量
如何提高学生的词汇量词汇量是学生语言能力的重要组成部分，具有重要的作用。
拥有丰富的词汇量可以帮助学生更好地理解和表达自己，提高学习效果。
本文将从多个角度探讨如何提高学生的词汇量。
一、培养阅读习惯阅读是扩大词汇量的最有效方法之一。
学生应该养成每天阅读的习惯。
可以选择适合自己水平的英文阅读材料，如英文小说、报纸、杂志等。
在阅读过程中，学生可以通过上下文推测词义，积累新词汇。
可以使用词典查找不熟悉的词汇，并加以记忆和使用，提高记忆效果。
二、使用词汇系统学生可以建立自己的词汇系统，将新学习的词汇整理归纳。
可以按照词汇的主题、词性等分类，使用卡片、电子表格或者纸质题设等形式进行整理。
学生可以定期复习和巩固这些词汇，加深记忆印象。
三、扩大语境学生不仅需要记忆单词的词义，还要学会单词的用法，熟悉常见的搭配和固定搭配。
可以通过看例句、背诵短语、模仿句子结构等方式扩大语境，帮助记忆。
四、多听多说通过多听、多说，学生可以接触到更多的词汇，提高词汇的理解和运用能力。
可以通过听英语歌曲、广播、录音等方式进行听力训练。
同时，学生还可以通过参加英语角、参与英语演讲比赛等活动，提高口语表达能力。
五、利用科技手段学生可以利用手机应用、在线词典等科技手段来提高词汇量。
可以通过手机应用进行单词记忆、模拟语境、进行在线阅读等活动。
在线词典可以帮助学生快速查找和理解生词，提供多种释义和例句。
六、扩展学习资源学生可以参加词汇扩展班、线上课程等扩展学习资源。
这些课程通常会提供专门的词汇教学，帮助学生系统性地学习和巩固词汇。
可以结合自己的学习进度和需求选择合适的课程。
七、积极参与词汇竞赛参加词汇竞赛是提高词汇量的有效途径之一。
可以加入学校的英语角、参加校内外的词汇竞赛，与他人切磋，互相促进。
参赛不仅可以激发学生学习的积极性，还可以通过比赛对学习成果进行检验和反思。
综上所述，提高学生的词汇量需要长期的坚持和努力。
学生应该养成良好的阅读习惯，使用词汇系统进行整理和复习，扩大语境，多听多说，利用科技手段，积极参与词汇竞赛等。
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如何提高学生记忆词汇的能力
摘要：英语词汇学习是英语学习的基础，英语学习的听、说、读、写四个方面，如果缺了词汇的掌握都会遇到困难，所以如何提高词汇记忆，增加词汇量成了提高英语成绩的关键。
如何利用新授单词、课堂教学过程和课后复习这几个时间段去记忆词汇对提高词汇记忆效率有重要的作用。
关键词：记忆单词；瞬间记忆；理解记忆；复现词汇
在英语学习过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。
然而词汇是学习英语的基础，不仅词汇运用或是翻译句子等语基部分会用到，更为重要的是阅读理解和作文等能力题对词汇的掌握提出了很高的要求。
因而，帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇就显得尤为重要。
为了帮助学生更好地掌握词汇，笔者有如下的一些思考：
一、帮学生抓住瞬时记忆的机会
心理学研究表明：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹。
”记忆在脑中的存储分三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。
瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。
在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，因此，在教新单词或是复习新单词时，可以10
人一组，要求学生在两三分钟内熟记这组单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲
出中文意思等形式进行训练。
学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读识记，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。
开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，等多的学生能按要求完成，即使成绩不理想的学生，瞬间记忆的效果也很好。
这种方法，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果，也可以让部分学生增加单词记忆时间。
二、多种方式呈现单词，加强刺激，加深感知印象
记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。
因此，教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长时记忆打基础。
在教学过程中，教师应想方设法用多种不同的方式呈现新词。
这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。
比如：让学生自己试着先读单词，然后再示范朗读，学生就可以从中找出差距，印象更深；也可用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，字体要大，着重领读、讲解；亦或用音近、形近方式呈现明显对比：如，刘翔比赛后去医院接受了治疗。
（receive a treatment名词），他母亲一直在生活中对他很好。
（treat 动词him well），这种方式可以激发兴奋感，加深感知印象。
三、化机械记忆为理解记忆
理解了的内容，就容易记住，理解得越深刻，记忆得越牢固。
教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对词有一个全面的了解，使所教的词在一定的情景中呈现，方便学生理解记忆。
把抽
象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化。
采用归纳比较的方法，以新带旧、以旧学新，新旧知识联系以加深理解和记忆。
如在“monitor，you should put up the notice on the blackboard so that we can get the information.”这句中的put up是“张贴”的意思。
“yesterday，the police put up a good fight with robbers.”这里put up解释成“进行”。
“tomorrow we will have a picnic，who will help us to put up a tent？”这里put up解释成“搭建”。
通过归纳比较、前后联系，使学生对词组有了正确的理解，又避免学生只会在单词表中对其各种意义死记硬背的做法，达到温故而知新的效果，提高了记忆力。
四、根据遗忘规律，有计划地复现词汇，增强记忆力
心理学家艾滨浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。
如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，因此，要帮助学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。
课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现词汇；课后练习中，安排相应的自默、翻译、完成句子等，使学生在多次的复现中巩固所学词汇。
除了艾滨浩斯遗忘规律，记忆还受到前摄抑制和倒摄抑制的影响，因此学生自己回家复习背书不仅要先快后慢，有计划地经常复现英语词汇，而且要注意不要把英语背诵放在其他任务中间完成。
因为这样，背诵的内容很容受到其他任务的影响而变得容易遗忘，所以可以建议学生先背
英语（防止前摄抑制）或是睡前在其他任务完成后最后一个背英语（防止倒摄抑制）。
通过介绍遗忘规律，教师可以让学生在科学遗忘规律的引导下提高英语词汇记忆的效率，延长记忆的持久性。
提高词汇记忆的方法是多种多样的，我还要在教学实践中不断努力探索，使外语教学更加符合心理学、教育学的规律。
只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的成绩。
（作者单位江苏省常州市清潭中学）。