如何培养学生记忆能力
根据中学生的记忆特点,谈谈教师提高学生记忆力的方法与策略
根据中学生的记忆特点,谈谈教师提高学生记忆力的方法与
策略
一、培养记忆兴趣：
1、激发学生兴趣：激发学生学习记忆的兴趣，让他们产生学习记忆的自觉性，建立起良好的记忆技巧和记忆习惯；
2、发现学习记忆的乐趣：让学生体验到学习记忆的乐趣，让学生体验到学习记忆的价值；
3、引导学生释放创造力：借助记忆，让学生释放创造力，利用不同的记忆方式，尝试性帮助学生进行记忆，以培养学生记忆的兴趣和能力；
4、营造有利的记忆氛围：让学生感受到记忆环境的积极性，调动学生学习记忆的积极性，从而增强学生的记忆能力；
二、培养学习记忆方法：
1、多样化记忆方法：教师应充分利用多样化记忆方法，指导学生灵活运用对比法、个案法、图文解释法、文字书写法、图表法和拼写记忆法等；
2、分段记忆：学习记忆时，可把一个记忆单元拆分成若干小段记忆，逐段记忆，以减轻学生的压力，提高学习记忆效率；
3、强化记忆技巧：通过练习不同的记忆技巧，如复述、联想、转换等，增强记忆的准确性和深入性；
4、注意提醒学生记忆：教师可在记忆过程中定期提醒学生记忆，提醒学生记忆重点不可忽视，避免学生漏记；
三、加强记忆环境营造：
1、营造良好的记忆氛围：让学生感受到记忆的乐趣及兴趣，激发学生记忆的兴趣，能有效地增加学生记忆能力；
2、创造有利的记忆空间：注重记忆空间的布置，营造有利的记忆环境，可利用视觉、听觉、触觉和情绪等元素，以提高学生的记忆效率；
3、建立记忆时间表：定期组织学习记忆，教师可建立详尽的记忆时间表，以便学生管理自己的记忆，有效地提高学生的记忆能力。
如何帮助小学生提高记忆力
如何帮助小学生提高记忆力记忆力对于学生的学习发展和学业成绩有着至关重要的作用。
一个拥有良好的记忆力的学生，能够更好地吸收、理解和运用所学知识。
然而，很多小学生在学习过程中常常会感到记忆力吃力，导致效率低下、成绩较差。
那么，作为家长和教育者，我们应该如何帮助小学生提高记忆力呢？以下是一些建议，希望能对您有所帮助。
一、培养良好的学习习惯和方法良好的学习习惯和方法对于提高记忆力至关重要。
家长可以从以下几个方面来帮助小学生：1. 制定合理的学习计划：帮助孩子制定每天的学习计划，合理安排时间，保证充足的休息和运动时间。
2. 分解学习任务：将学习任务分解为小的模块，逐步完成，避免一次性负担过大。
3. 创造良好的学习环境：提供安静、整洁的学习场所，远离噪音和干扰。
4. 培养专注力：鼓励孩子集中注意力，减少分心、打扰的因素。
5. 多种方式学习：使用多种感官参与学习，例如通过视觉、听觉、触觉等方式进行学习，可以提高记忆力。
二、运用有效的记忆技巧掌握一些有效的记忆技巧可以帮助小学生更好地记忆知识点。
1. 创造联结：将所学知识与已知的事物或经验进行关联，形成联结，更易于记忆。
可以通过讲故事、画思维导图等方式帮助孩子建立联结。
2. 重复巩固：通过重复学习来巩固记忆，例如多次复习和默写所学内容。
可以利用闹钟、手机提醒等方式帮助孩子定期回顾复习。
3. 利用图像和图表：创造有趣的图像和图表，将抽象的概念变得形象化，帮助记忆。
4. 分类整理：将知识点按照特定的规则进行分类整理，可以提高记忆效果。
5. 利用口诀和歌曲：通过编写简单易记的口诀或歌曲，帮助孩子记忆数学公式、化学元素符号等。
6. 利用讲解和教授他人：将所学知识以讲解或教授他人的方式表达出来，可以帮助巩固和进一步加深记忆。
三、鼓励健康的生活方式一个健康的生活方式对于提高记忆力也是至关重要的。
1. 充足的睡眠：保证孩子有充足的睡眠时间，每天睡眠时间应符合其年龄段的要求。
2. 合理饮食：提供均衡的饮食，多摄入富含脑营养的食物，例如鱼类、核桃、绿叶蔬菜等。
如何在教学中培养学生的记忆力
如何在教学中培养学生的记忆力1、明确学习任务，抓住教学重点，对于学生们来说，可以通过引导他们有针对性的预习，复习，突出重点；2、运用多种记忆方法去记忆，我们通过多种方法达到记忆的目的，比如通过填空法，分类法，画图法，总之一些方法能够有助于帮助我们的记忆，会将一些抽象的内容变为形象的内容，达到容易记忆的目的；3、通过多项练习达到记忆的目的，俗话说：‘书读百遍，其义自见“通过多读多做题，会达到熟练的程度，要想让学生真会，就必须多练习，通过练习还会发现问题，及时解决，加强记忆；4、注重学生记延伸阅读如何对学生进行抗挫折教育1、开展优点轰炸活动，培养自信心。
活动中由其他同学找自己没有发现的优点，尽可能的把优点炸开，让其释放光芒。
培养自信心。
2、开展优秀人物伴我行活动，进行榜样示范。
学生喜欢模仿，善于模仿，一旦有了榜样，他们会模仿榜样的行为去做，并进行比较，找出差距，明确努力方向。
3、要充分发挥舆论导向的作用，利用板报、墙报、广播的形式渗透抗挫折教育。
重视环境氛围的教育作用，努力营造抗挫折教育的内部和外部环境氛围。
4、信任学生，消除对立情绪。
对立情绪是学生受挫后的逆反心理反映。
教师要通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想认识，增强理智。
5、表扬鼓励学生，消除自卑。
教师和家长对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评。
6、创设挫折环境，磨练坚强意志。
大学生素质拓展活动大学生素质拓展训练从本质上讲是一种“体验式学习”，是利用崇山峻岭、翰海大川等自然条件和环境，通过精心设计的水上、野外、场地等具有挑战性的活动，让受训练者在掌握一定的遇险生存技能的同时，开发其心智、培养其团队精神的一种体育活动方式。
大学生素质拓展训练活动的主要目的是“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”。
能有效地提高人在体能、毅力、智慧、沟通、协作等方面的素质和能力，并且可以把其升华到可能达到的顶巅；能够培养参与者具有克服困难的毅力、健康的心理素质、积极进取的人生态度、敢于挑战自我极限的勇气和精诚合作的团队意识。
如何提高学生记忆能力
如何提高学生记忆能力
1.建立良好的学习环境：学习环境对学生的记忆能力有着重要的影响。
保持安静、整洁的学习环境可以减少干扰，有利于学习和记忆。
4.分段学习和记忆：大脑对于长时间学习的信息容易疲劳和忽略，因此，将学习内容分成小块，逐步记忆和复习，可以提高学生的记忆能力。
学生可以利用复习卡片、提纲等方式进行记忆。
5.制定学习计划：规划学习计划可以帮助学生更好地组织和记忆信息。
学生可以使用日历、备忘录等工具制定学习计划，并按照计划进行学习和
记忆。
6.与他人合作学习：与他人合作学习可以提高学生的记忆效果。
学生
可以通过与同学一起讨论、合作完成作业和项目，扩展视野和思维，增强
记忆能力。
9.多重复和巩固：多次重复学习和巩固可以帮助学生更好地记忆信息。
学生可以通过多次重复朗读、背诵和复习来巩固记忆。
10.充足休息和睡眠：良好的睡眠和休息对学生的记忆能力至关重要。
应保持充足的睡眠时间，并合理安排休息时间，以提高学生的记忆能力。
如何有意识地培养学生的记忆力
如何有意识地培养学生的记忆力如何有意识地培养学生的记忆力1、给孩子确定明确的记忆目标在日常教学中，老师们常常会发现，有些孩子并非记忆力不好，而是每当上课时，他不知道这节课要学什么，或者学了也不主动去理解、记忆。
所以上课伊始，教师就应简练、明确地告诉学生这节课主要学习的内容。
心理学研究表明，学生有了明确的学习目的，就能够把自己的精力集中于既定的内容上。
这样，学习的效果就会更加明显。
2、调动各种感官去记忆读书有三到：口到、眼到、心到。
在课堂教学中引导学生用口去朗读，用眼去观察，用笔去勾画，对于增强学生的理解和记忆非常有帮助。
3、教给孩子一些简单易行的记忆方法法国生理学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的的方法可能阻挡才能的发挥。
”如果教师从来不都不教给学生一些有趣的记忆方法，学生很易陷入死记硬背的泥潭。
图画记忆法，如记忆一些古诗名句，可据意画一简笔画;字头法;联词成句法等都是简单易行的好方法。
4、常做记忆的体操——背诵背诵从古至今都是学习语文的好方法。
但新课程实施以来提倡背诵似孚有教学生“死记硬背”和增加学生负担之嫌。
其实，人的大脑是“用进废退”的。
适当内容的背诵非但不会“增负”而且会“减负”。
著名的捷克教育家夸美纽斯说：“记忆不应当得到休息，因为没有一种能力比它更易动作，你要每天找点东西给记忆记，因为你愈是多给它记，它便愈能诚实地记住;你愈少给，它便记得愈不诚实。
”著名的语文特级教师魏书生从1979年春天开始领着全班同学每天早上背10分钟语文课文或英语单词。
天长日久，收到很好的效果。
因此，教师要将背诵变成语文课堂的一种习惯。
法国的教育家卢梭曾说过，要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很浓的时候，再教给学生学习方法，这确实是所有优良教育的基本原则。
再加上引导学生主动参与到学习的过程中来，并运用优良的记忆将所学的知识和技能储存于大脑，这样数管齐下，课堂教学的有效性就能得到提高。
如何提高学生的记忆力
如何提高学生的记忆力提高学生的记忆力是教育工作中的一项重要任务。
良好的记忆力对学生的学习和生活都有积极的影响。
下面将介绍一些提高学生记忆力的方法。
首先，为学生提供良好的学习环境和条件。
学生在安静、整洁、舒适的环境中更容易集中注意力和记忆。
教室的布置应简洁明亮，桌椅摆放整齐，避免杂乱的物品干扰学生的思维。
同时，要确保教室的温度适宜，空气流通良好，以保持学生良好的精神状态。
其次，培养学生良好的学习习惯和方法。
定期复习是记忆的基础，学生应该养成良好的复习习惯。
例如，在学习新知识后及时复习，每天回顾一下当天所学内容等。
此外，学生可以通过分段学习的方法帮助他们更好地记忆知识点。
长时间连续学习容易疲劳，而分段学习可以让学生更好地消化吸收知识。
此外，学生还可以通过制定学习计划，将学习任务划分为小目标来提高学习效率和记忆力。
第三，培养学生的注意力和观察能力。
集中注意力是记忆的前提条件。
学生可以通过培养观察力和注意力来提高记忆力。
例如，在课堂上，教师可以让学生观察和记忆黑板上的一些信息，在一定时间内尽量记忆并复述出来。
另外，学生在课外也可以通过观察周围环境，如观察自然景物、观察人物动态等，来提高观察能力和注意力。
第四，利用多种教学方法和媒体。
学生的记忆力不同，因此教师可以根据学生的特点和需要选择合适的教学方法和媒体，如文字、图像、音频、视频等来进行教学。
这样可以激发学生的兴趣，提高学习的效果。
例如，可以利用图片、图表等辅助工具来帮助学生记忆事物的名称和形状；可以运用科技手段如多媒体教学等来增加学生与教学内容的互动，提高学习兴趣和记忆力。
最后，多进行记忆训练和游戏。
记忆是一种技能，需要不断的练习和锻炼。
教师可以设计一些记忆训练和游戏，如数字记忆、卡片游戏、言语记忆等，来帮助学生提高记忆力。
这样的训练和游戏既可以培养学生的记忆力，同时也可以增加学生的学习兴趣和参与度。
总之，提高学生的记忆力需要教师和学生的共同努力。
教师需要提供良好的学习环境和条件，培养学生的学习习惯和方法；学生需要保持专注和观察力，并通过实践和记忆训练来提高记忆力。
小学生如何培养记忆力
小学生如何培养记忆力记忆力对于小学生的学习和成长至关重要。
一个拥有良好的记忆力的小学生，可以更好地掌握知识，提高学习效率。
那么，如何培养小学生的记忆力呢？本文将从几个方面为您进行介绍。
一、建立良好的学习环境提供一个良好的学习环境对于小学生培养记忆力至关重要。
首先，确保学习环境安静、整洁，远离任何干扰。
其次，保证充足的光线和空气流通。
此外，为小学生提供一个有序、舒适的学习桌椅和必要的学习工具，让他们感到舒适和愉快，有助于提高孩子的学习效果和记忆力。
二、养成良好的学习习惯良好的学习习惯可以帮助小学生提高记忆力。
首先，定期制定学习计划，合理安排学习时间。
每天保持固定的学习时间，可以让孩子养成坚持学习的习惯，并且有助于提高记忆力。
其次，注重复习和巩固。
在学习过程中，及时复习和巩固已经学过的知识，可以加深记忆，提高记忆的持久性。
同时，要提醒孩子合理安排课余时间，不要过度消耗精力，以保证学习效果。
三、采用多种记忆技巧针对小学生的记忆特点，可以采用多种记忆技巧来帮助他们提高记忆力。
例如，联想记忆法。
通过将要记忆的内容与孩子已经熟悉的事物联系起来，形成图像，可以帮助孩子更好地记忆。
另外，利用口头复述的方式，让孩子将要学习的知识用自己的语言再讲述一遍，可以加深记忆。
此外，可以通过制作彩色卡片、使用记忆棋盘等方式，激发孩子的学习兴趣，提高记忆效果。
四、培养良好的生活习惯良好的生活习惯对于小学生的记忆力有着重要的影响。
保持充足的睡眠、合理的饮食和适度的运动，都是培养记忆力的关键。
充足的睡眠可以帮助孩子的大脑得到充分的休息和恢复，提高记忆力。
合理的饮食可以提供足够的营养，保证孩子的身体和大脑良好发展。
适度的运动可以增强孩子的体能，促进血液循环，有助于提高记忆力。
五、合理运用技术辅助记忆在现代科技发达的背景下，可以合理运用技术辅助记忆。
例如，可以利用智能手机或平板电脑的闹钟、备忘录、学习软件等功能来提醒小学生进行复习和巩固。
如何培养小学生的记忆能力
如何培养小学生的记忆能力培养小学生的记忆能力是教育过程中非常重要的一环，因为记忆是学生获取知识和应对复杂问题的基础。
在以下文章中，我将提供一些方法和策略，帮助小学生提高记忆能力。
1.提供清晰的信息结构：对于小学生来说，信息结构的清晰性非常重要。
在教学过程中，老师可以使用大纲或重要知识点的总结来帮助学生理解并记忆信息。
此外，老师还可以使用图表、流程图或思维导图等工具来帮助学生组织和记忆信息。
2.重复和复习：反复学习和复习是巩固记忆的关键。
学生在学习新知识后，可以通过复述、回答问题或者做一些练习题来帮助记忆。
而重复学习和复习可以加深学生的记忆，帮助他们长时间地记住所学内容。
4.创造情景：学生可以通过创造具体的情景来帮助记忆。
例如，在学习地理时，学生可以通过制作模型或图表等方式来帮助记忆地理要点。
这种创造性的记忆方法能够激发学生的兴趣，并加深对知识的理解和记忆。
5.利用多感官：多感官参与学习可以帮助学生更好地记忆和理解信息。
在教学过程中，老师可以通过使用图像、音频、视频和触觉等多种感官刺激来激发学生的兴趣。
此外，学生也可以通过听音乐、亲手制作模型等方式来加深对知识点的记忆。
6.分段学习：学生可以将学习任务分成多个小部分，并逐一攻破。
这种分段学习的方式可以帮助学生集中注意力，减轻学习负担，并提高记忆效果。
学生可以将学习内容分成若干小块，逐个掌握，再将其整合起来。
8.运动和休息：学生适度的运动和休息对记忆能力的培养也很重要。
研究表明，适度的锻炼可以提高大脑的记忆功能。
因此，在学习过程中，学生可以通过进行一些简单的体育活动来促进大脑的血液循环，并提高记忆效果。
9.创造有趣的记忆游戏：学生可以通过参与有趣的记忆游戏来锻炼记忆能力。
例如，学生可以玩卡片配对游戏，或者参与一些问题解答的竞赛。
这种有趣的记忆游戏能够提供一种愉悦的学习方式，同时也能够加深学生对知识的记忆。
10.自我评估和反馈：学生可以通过自我评估和反馈来加强记忆。
如何培养小学生的记忆力
如何培养小学生的记忆力记忆是人类认知活动的重要组成部分，而培养小学生的记忆力对于他们的学习和生活至关重要。
下面将介绍一些有效的方法，以帮助小学生培养记忆能力。
1.创造良好的学习环境小学生的学习环境对于记忆力的培养至关重要。
在家庭和学校中，要保持安静整洁的学习环境，减少干扰和噪音。
同时，保证小学生有充足的休息和睡眠时间，以保持大脑的良好状态。
2.分配合理的学习时间小学生的学习时间应该合理分配，避免疲劳和压力。
短暂但频繁的学习会比长时间的学习更加有效。
间隔学习法是一种有效的记忆方法，即在学习过程中适时进行休息，有助于巩固记忆。
3.制定明确的学习目标清晰的学习目标能够帮助小学生更好地集中注意力。
在学习之前，让小学生了解他们将学习的内容和目标，并激发他们对学习的兴趣和动力。
4.利用多种感官进行学习通过多种感官参与学习，可以增强记忆效果。
例如，在学习过程中可以使用视觉、听觉、触觉等感官刺激，例如通过图片、图表、故事、音乐和实践等方式，让学生更好地理解和记忆内容。
5.强化记忆的方式6.培养学生的注意力注意力是记忆的前提，只有注意力集中才能更好地记忆。
为了提高学生的注意力，可以采取逐步提高的方式，例如先要求学生短时间内保持专注，然后逐渐延长时间。
同时，在学习过程中，可以使用一些引起学生注意力的方法，例如提问、小组合作、游戏等。
7.制定记忆策略制定适合自己的记忆策略对于小学生来说很重要。
不同的学生可能有不同的记忆方式。
有些学生喜欢使用图表和图像，有些学生更喜欢通过重复和模仿来记忆。
鼓励学生找到适合自己的记忆方式，并帮助他们建立起有效的记忆策略。
8.多样化的学习方法多样化的学习方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的记忆力。
例如，利用游戏、实验、实地考察等方式进行学习，可以更好地让学生参与和记忆。
9.提供反馈和奖励提供及时的反馈和适当的奖励可以激励小学生更好地学习和记忆。
当他们取得进步和良好的记忆结果时，及时给予肯定和奖励，可以让他们更有自信和动力。
如何培养学生的记忆力心理学
如何培养学生的记忆力心理学的建议有：1.建立联系：记忆的基础在于建立联系。
当学生试图记住新的信息时，他们可以将其与已知的信息联系起来，例如将新学的单词与已经熟悉的单词联系起来，或者将新的概念与已有的知识框架联系起来。
这种联系可以帮助学生在记忆中更好地存储和检索信息。
2.创造心理图像：心理图像可以帮助学生更好地记忆信息。
心理图像可以是视觉的、听觉的或感觉的，它们可以帮助学生将抽象的信息转化为具体的形象，从而更容易记忆。
例如，当学生试图记住一个复杂的公式时，他们可以在心中形成一个视觉化的图像，以便更好地理解和记忆公式。
3.重复和复习：重复和复习是提高记忆力的关键。
通过不断地重复和复习，学生可以在记忆中巩固和强化信息。
研究表明，间隔重复（在学习之间休息一段时间，然后再次重复）是一种有效的记忆方法。
4.组织信息：学生可以通过将信息组织成有意义的部分来提高记忆力。
例如，他们可以使用标题、列表或图表来组织信息，以便更容易理解和记忆。
5.提取和回忆：提取和回忆是提高记忆力的关键步骤。
学生可以通过尝试回忆学过的信息来提高记忆力。
提取的信息越详细、越具体，学生对信息的记忆就会越牢固。
此外，提取和回忆也可以帮助学生发现他们在记忆中的错误和遗漏。
6.睡眠和休息：睡眠和休息可以帮助学生巩固记忆。
在睡眠期间，大脑会处理并整合白天学到的信息，使其更容易记忆。
因此，确保学生有足够的睡眠和休息对于提高他们的记忆力非常重要。
7.情绪状态：情绪状态可以影响学生的记忆力。
例如，当学生感到焦虑或压力过大时，他们的记忆力可能会受到影响。
因此，创造一个轻松、愉快的学习环境对于提高学生的记忆力非常重要。
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浅谈如何培养学生的记忆能力
摘要:生物学是一门自然科学。
它既有与其他自然科学相同的地方,又有与其他自然科学不同的地方。
有很多生物学理论要记忆。
因此,培养学生的记忆能力只是其中的一个方面,它与思维、观察问题、分析问题和解决问题等能力是相辅相成的,它本身又有一定的规律。
关键词:生物学记忆能力
教师的课堂教学是对学生各方面能力的综合培养。
培养学生的记忆能力只是其中的一个方面,它与思维、观察问题、分析问题和解决问题等能力是相辅相成的,它本身又有一定的规律。
笔者多年从事生物学教学在培养学生的记忆能力方面做了一点探索,浅谈如下。
一、只有深刻的理解,才能记得扎实
生物学是一门自然科学。
它既有与其他自然科学相同的地方,又有与其他自然科学不同的地方。
有很多生物学理论要记忆。
生物又不能教成“死物”,因此培养学生的记忆能力必须在理解的基础上进行。
教师必须千方百计让学生把知识理解透彻,在此基础上,引导学生把复杂的问题进行加工整理,把知识变成便于记忆的层次清楚的简单形式,这样学生不仅理解了基础知识,而且学会了记忆方法,记住的知识才能记得扎实。
例如:在我以前教过的学生中,学习自由组合规律时,判断、书写配子的基因型时,容易出现错误。
所以在讲这部分知识之前,先进行
了“铺路”,复习了有丝分裂和减数分裂中染色体的变化规律,又通过挂图,讲清同源染色体、非同源染色体、等位基因、作等位基因等概念,再引导学生把知识进行加工整理,让学生抓住自由组合规
章的实质就是在形成配子时,等位基因分离,非等位基因在形成配
子时自由组合。
再给同学们举实例,反复进行练习,不断加深理解,学生对这一部分内容记得就比较扎实。
二、只有引起学生的兴趣,才能记得深刻
经过长期的教学工作,我深深体会到:学生感兴趣的东西,他们愿意学,而且学得较好。
某种事物形象生动,感染力强,学生容易记住所以教师在培养学生的记忆能力时,要注意这一点,在备课时,要设计一个好的“开场白”,引起学生的兴趣。
在讲伴性遗传时,以英国”皇族病趣闻作为引言:“历史上最著名的血友病的携带者是英国的维多利亚女皇。
她有四个儿女,长子黑奥波德患血友病早亡,另一个儿子爱德华七世健康正常,英国的皇世是由他传下的。
女皇的两个女儿都是血友病的携带者。
因此,她的一个外孙女与尼古拉二世结婚,其独生子也是血友病患者。
另一个外孙女嫁到西班牙也给那儿带去了血友病从此,俄国的罗曼诺夫家族和西班牙的巴本家族中因娶了维多利亚的外孙女造成了这两个家族的血友病。
趣闻讲完了,老师接着提出问题:为什么同是维多利亚的儿子有表现型正常的,
有患血友病的?为什么英皇族的血友病会传到俄国的罗曼诺夫家族和西班牙的巴本家族?这样引起了学生强烈的求知欲望。
接着老师不失时机地引入伴性遗传的有关知识,学生注意力集中感兴趣,产
生了好的效果。
讲伴性遗传的知识,学生对前边所提的问题自己就能解释了,收到了事半功倍的效果。
三、扩大学生想象思维的时间、空间,才能强化记忆
相对于传统模式教学以语言文字形态为主来说,运用现代化的电教媒体,有着明显的提高传递教学信息速度和效率的优势。
形、声、光、电的使用,音乐、图画以及现代电影、录像中的变换、切入、特写、定格、递次显示等技术的使用,使得教学中应当强化的得到充分强化,应当淡化的得到及时有效的淡化、弱化处理,缩短了信息传递的距离。
在生理教学中,一些结构,像人体细胞、组织内部器官等不易看到,而现代电教媒体则能轻而易举地解决这一问题。
如果采用x光摄影,则能够清晰地看到人体内部的骨骼运动、消化管的蠕动、血液的流动等情况;而提高传递知识效率的结果是:一方面增加课堂知识密度、信息密度。
如生理课中“血液”一节,按常规的讲述一般约需2课时,而采用了边讲解边放录像演示,仅需1课时就完成了任务。
另一方面,它扩大了学生想象、思维的时间和空间。
如讲血液中的白细胞吞噬作用时,在放录像之前,让学生推想白细
胞是怎样进行吞噬的?引导学生的丰富想象,进行发散性思维。
学生推想出了五六个方案,而哪一个方案是正确的呢?这时再演示录像,就能深深地吸引学生的注意力,调动起学习的积极性、主动性。
从容地解决了教师讲得多,学生练得少的矛盾,化难为易,化繁为简,
变单纯知识传授为智力开发,给学生以丰富想象的天地,有效地提
高了课堂教学效率。
四、只有形式简练,才能记得迅速
高中生物学理论起点高、难度大,记起来也不是一件容易的事。
但是我们把其变换一下形式,根据知识之间关系,进行一下加工整理。
我常常这样想:从生物学这个角度来讲,一个人体,如果有了骨架,再附以肌肉,外被皮肤,人体也就基本完整了。
对于要学生记住的一个问题,首先是给学生一个“骨架”,再提示学生填上“肌肉”和“皮肤”。
我讲基因的分离规律时,就是先让学生记住三个要点,就是三个分离即形成配子时,同源染色体分离;等位基因分离;杂合体后代性状分离。
学生很快就记住了。
在掌握要点的基础上,完整的基因规律很容易就记住了。
四、只有联系实际,才能记得主动
生物课的教学是不能脱离实际的,日常生活中的实际现象给学生讲解问题,让学生一接触生活中的实际问题,就可以用学过的生物学知识进行解释,也就加深了要掌握的知识的印象。
如在讲生长素的时候,就向学生讲,盆栽的花的茎总是弯向光源,为什么呢?这和生长素的分布有关。
生长素的分布受日光照射的影响。
向光的一侧生长素分布很少,背光的一侧生长素分布得多;生长素分布得多,生长得快,反之则慢。
学生得出这样的结论,对生长素的生理功能也就记得比较生动了。
以上是关于培养学生记忆能力方面的一点体会,培养学生的记忆能力、还有许多问题要进一步探讨。