有趣的动物共栖现象 姜惠贤
有趣的动物共栖现象阅读答案
有趣的动物共栖现象阅读答案有趣的动物共栖现象阅读答案有趣的动物共栖现象的理清课文结构，了解课文讲述的三组动物共栖的现象，弄清共栖的原因。
下面是小编为您整理的关于有趣的动物共栖现象阅读答案的相关资料，欢迎阅读！有趣的动物共栖现象原文动物世界充满奇趣。
有些动物凶猛强大，有些动物弱小无比，有的是巨兽，有的是小雀……从表面看，它们之间“水火不相容”，然而令人难以相信的是，它们居然能够朝夕与共，和睦相处。
生活在热带雨林沼泽地带的犀牛，身长约5米，高2米，重1吨以上，巨大的头上长着锐利无比的角。
豹、狮和大象都不敢惹它，一种黑色的小鸟却可以在它的身上蹦来跳去，这里啄啄，那里啄啄。
原来，犀牛的皮肤很厚，有很多皱褶。
皱褶缝里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫。
这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安。
犀牛背上的黑色小鸟，是在啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵。
所以，小黑鸟和大犀牛成了一对好朋友。
人们把这种黑色的`小鸟叫做“犀牛鸟”。
犀牛鸟非常机灵，还能为犀牛放哨。
周围一有异常的动静，它就惊飞起来，叫个不停，向犀牛报警。
鳄鱼是一种凶猛的爬行动物。
非洲尼罗鳄最大的身长5米，重1吨以上。
它可以把一头重几百公斤的野牛拖到水中淹死后吃掉。
它用尾巴一扫，能把在河边喝水的羚羊打落水中。
有谁想到，就是这样凶猛的动物却能够和一种叫燕千鸟的小鸟和睦相处。
当地人经常可以看到鳄鱼在岸边张开大嘴巴，燕千鸟飞进飞出，鳄鱼丝毫不会伤害它们。
原来，鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣，牙齿和口腔又痛又痒，燕千鸟是在鳄鱼的嘴巴里为它剔牙。
因此，燕千鸟也叫“牙签鸟”。
有时燕千鸟不在它身边，鳄鱼的牙齿难受了，就会爬到岸上张开大嘴巴。
附近树上的燕千鸟看见了，立即飞过来为鳄鱼剔牙。
这样，燕千乌吃饱了，鳄鱼的牙也不痛不痒了。
内蒙古大草原上的百舌鸟和金黄鼠也是一对“好朋友”。
百舌鸟在草原上被称作第二百灵，歌声悦耳动听。
春夏之季，百舌鸟到金黄鼠的洞穴里去产卵，在它的洞穴里孵卵育雏。
四年级下册语文教案：有趣的动物共栖现象
四年级下册语文优质教案：有趣的动物共栖现象一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解共栖现象的定义和特点。
学生能够识别和描述几种常见的共栖动物及其生活习性。
学生能够通过观察和分析，理解共栖现象对动物的生存和发展的意义。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论和分享，提高合作和表达能力。
学生通过思考和探究，培养分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对动物的兴趣和保护意识，了解动物在自然界中的重要性。
学生培养尊重生命和多样性的观念，学会与自然和谐相处。
二、教学重点与难点：重点：学生能够理解共栖现象的定义和特点。
学生能够识别和描述几种常见的共栖动物及其生活习性。
难点：学生能够通过观察和分析，理解共栖现象对动物的生存和发展的意义。
三、教学准备：教师准备相关的动物共栖现象的图片、视频和资料。
学生准备笔记本和彩色笔，用于记录和绘图。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一张有趣的动物共栖现象的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
教师提出问题：“你们知道这张图片中的动物在做什么吗？它们为什么会这样做？”引导学生思考和讨论。
2. 新课导入：教师简要介绍共栖现象的定义和特点，引导学生了解共栖现象的基本概念。
教师展示几张不同动物共栖的图片，引导学生观察和描述它们的生活习性。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一种共栖动物，讨论它们的特点和共栖现象的意义。
每组派代表分享他们的讨论结果，其他小组进行评价和补充。
4. 探究活动：教师提出问题：“共栖现象对动物的生存和发展有什么意义？”引导学生进行思考和探究。
学生通过观察和分析，得出共栖现象对动物的生存和发展的意义，并与小组成员进行讨论。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结共栖现象的定义和特点，以及共栖现象对动物的生存和发展的意义。
教师提出一些拓展问题，引导学生进一步思考和探索动物共栖现象的奥秘。
五、作业布置：学生完成一篇关于一种共栖动物的观察报告，包括它们的特点、共栖现象的观察和分析。
有趣的生物共栖现象教学设计(表格式)
《有趣的生物共栖现象》教案设计（表格式）设计者：江梅（冼村小学）何杏梅郑燕玲李玮兰（猎德小学）1 / 14附课堂学习资料（上课老师可酌情选取）一、导入环节的故事内容同学们，想听一个故事吗？在我国南海，在蔚蓝色的大海里，在五彩缤纷的珊瑚丛中，有一种颜色艳丽的小鱼，红白相间，清晰美丽，这种小鱼叫双锯鱼。
它正在无忧无虑地欢快地游着。
突然，一条凶狠的大鱼，张开凶恶的嘴巴，气势2 / 14汹汹地扑过来，要吃掉双锯鱼。
双锯鱼一看，吓得转身就跑。
凶狠的大鱼紧紧地追过来，眼看就要被追上了，就在这万分危急的时刻，双锯鱼躲进了大海葵的触手里。
凶狠的大鱼扑了过来，大海葵手上有种刺细胞刺进了大鱼身上，细胞射出一种刺丝麻醉药，把大鱼麻醉致死。
大鱼成了大海葵的美餐。
大海葵保护了双锯鱼，双锯鱼为大海葵引来了食物。
这对互利互惠的伙伴，真是大自然独具匠心的安排。
同学们，你们说，这个故事有趣吗？我们今天要学的课文《有趣的生物共栖现象》，也讲了几个这样的小故事，大家赶快去读读好吗？二、自主学习表格（小组挑选一组即可）生物共栖现象一览表3 / 14三、课外延伸资料除共栖现象外，大家还认识其他有趣的生物现象吗？共栖：两种不同的生物生活在一起，两者不是相依相存，只对其中一种有利。
对另一种无利也无害，这种生活方式叫做共栖。
例如：文鸟专在胡蜂窝的附近筑巢，因为胡蜂有毒刺，许多动物不敢接近，文鸟也就得到保护。
寄生：一种生物生活在另一种生物的体内或体外，并从寄主取得养分，维持生活。
如动物中的蛔虫、蛲虫、跳蚤、虱子，植物中的菟丝子。
共生：两种不同的生物生活在一起，相依生存，对彼此都有利，这种生活方式叫做共生。
例如白蚁肠内的鞭毛虫帮助白蚁消化木材纤维，白蚁给鞭毛虫提供养料，如果分离，二者都不能独立生存。
（这里所介绍的生物现象都可以统称为共存现象）合作共栖的寄居蟹和海葵寄居蟹和海葵是一对合作互助的共栖伙伴。
寄居蟹的头胸甲较窄，不能把自己柔软的腹部包住。
《有趣的动物共栖现象》教案
《有趣的动物共栖现象》教案一、教学目标1. 让学生了解什么是共栖现象，共栖现象在自然界中的意义。
2. 培养学生观察、思考、分析动物共栖现象的能力。
3. 增强学生对生物多样性的认识，提高保护生物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解共栖现象及其在自然界中的作用。
2. 教学难点：分析共栖现象中的相互关系。
三、教学方法1. 采用图片展示、视频播放、实例讲解等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组讨论、学生讲解等形式，培养学生的动手操作能力和表达能力。
3. 结合生活实际，引导学生思考共栖现象在生活中的应用。
四、教学准备1. 准备相关动物共栖的图片、视频资料。
2. 准备教学PPT，包括动物共栖实例讲解。
3. 准备小组讨论的问题。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一张有趣的动物共栖图片，引导学生思考：什么是共栖现象？共栖现象在自然界中有什么意义？2. 知识讲解介绍共栖现象的定义、特点及共栖生物之间的相互关系。
通过实例讲解，让学生了解共栖现象在自然界中的作用。
3. 小组讨论布置讨论题目：请同学们举例说明生活中常见的共栖现象，并分析这些共栖现象中的相互关系。
小组内讨论，并选代表进行讲解。
4. 案例分析分析现实生活中的一些共栖现象，如蜜蜂与花、苍蝇与腐肉等，引导学生理解共栖现象对生物多样性的重要性。
6. 课后反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法及策略。
六、教学评价1. 评价学生对共栖现象的理解和掌握程度。
2. 评价学生观察、分析共栖现象的能力。
3. 评价学生对生物多样性保护的认识和意识。
七、教学内容拓展1. 引导学生了解共栖现象在生态系统中的作用。
2. 引导学生思考共栖现象对人类生活的影响。
3. 引导学生关注共栖现象在生物进化中的意义。
八、教学实践活动1. 组织学生进行户外观察，寻找共栖现象的实例。
2. 让学生动手制作关于共栖现象的展板或手抄报。
3. 开展关于共栖现象的演讲比赛或写作活动。
四年级语文下册 有趣的生物共栖现象课外拓展素材 人教版
四年级语文下册有趣的生物共栖现象课外拓展素材人教版－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－有趣的生物共栖现象教材分析这是一篇科普文章，向我们介绍了自然界的一种有趣现象——共栖。
课文讲述了生物的三种共栖现象。
一种是犀牛鸟和犀牛的共栖，这种叫作犀牛鸟的小黑鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，为犀牛报警，让犀牛获得安宁；一种是燕千鸟与鳄鱼的共栖，燕千鸟为鳄鱼剔牙，自己吃饱了肚子，还为鳄鱼解除了痛苦；一种是百舌鸟与金黄鼠的共栖，百舌鸟在金黄鼠的洞穴里产卵、孵化、育雏，得到金黄鼠的照看，金黄鼠由此也能经常欣赏到百舌鸟的歌声，大家既安全又开心。
它们朝夕与共，和睦相处，成为一对好朋友。
教法建议1．.课前可以让学生查查有关自然科学的工具书或词典，弄清楚什么是共栖，并注意收集生物共栖或其他有趣的生物现象的资料。
2．利用教材或制作一些课件，对凶猛的犀牛、鳄鱼作一些生动形象的描述。
然后，提出疑问：为什么那些弱小的动物能成为巨兽的好朋友?让学生带着强烈的求知欲望，兴致勃勃地读书、交流。
3．教师要放手让学生自主学习，将学习的收获与同学进行交流，不懂的问题大家进行讨论。
教师可以提出一些阅读建议，让学生自主选择，独立阅读，再组织交流。
4．学生自学、交流以后，教师可让学生用自己的话来描述最感兴趣的一幕。
要求学生充分想象课文所描述的画面，生动、形象地描述画面。
词语解释和睦相处：相处融洽友爱，不争吵。
寝食不安：睡觉和吃饭不安心，泛指日常生活不安。
驱赶：赶走。
闲暇：空闲的时候。
近、反义词近义词：锐利——尖锐立即——立刻和睦相处——和平共处反义词：伤害——保护强大——弱小水火不容——和睦相处难句解析“闲暇时，它们玩得很开心，百舌鸟为金黄鼠唱歌，金黄鼠静静地听，高兴时还用两只后脚着地跳起舞来。
”这句话形象地写出了百舌鸟和金黄鼠这对共栖动物和睦相处时的情景。
语言积累凶猛强大弱小无比朝夕与共和睦相处锐利无比蹦来跳去寝食不安悦耳动听闲暇驱赶犀牛鸟非常机灵，还能为犀牛放哨。
《有趣的生物共栖现象》语文教学设计之一
《有趣的生物共栖现象》语文教学设计之一《有趣的生物共栖现象》语文教学设计之一教学目的：认识本课个生字。
能联系上下文理解"朝夕与共和睦相处皱裙寝食不安孵卵育雏雏鸟有利可图"等词语的意思。
能正确朗读课文。
了解生物共栖现象及其产生的原因,能悟出大自然中的事物都是相互联系相互依存的道理。
从而对探求自然奥秘和学习科学知识产生浓厚的兴趣。
教师准备：生字词卡片或小黑板投影片,并适当搜集相关图文资料。
教学时间：课时。
教学过程：一导入：检查字词预习情况。
其中强化"共栖朝夕与共和睦相处皱裙雏鸟孵卵育雏剔牙"等词语的认读,理解词语的基本意思。
导人阅读探究的谈话:(指板书)今天我们学习《有趣的生物共栖现象》这篇课文。
从刚才的检查可以看出,同学们预习得很好。
同学们觉得这篇课文有趣吗?'二引导把握全文,交流阅读体验。
-什么是"共栖"?课文说的是"有趣的生物共栖现象",那么说了哪儿种生物共栖现象呢?同学们自己迅速地看全文,再在小组里讨论一下。
反馈。
(犀牛"黑色小鸟〈犀牛鸟〉;鳝鱼"燕千鸟〈牙签鸟〉;金黄鼠百舌鸟。
)交流阅读体验。
同学们把自己阅读时最感兴趣的内容和小组的同学交流一下,组长组织小组的同学一个一个地说(学生交流,教师巡视,搜集反馈信息,调控教学过程。
三阅读体验,点拔难点,突出重点。
请学生找出自己最感兴趣的共栖现象,把它读其他学生昕,再说说它们为什么能共同生活在一起。
(学生自发起来读自己最感兴趣的内容,并简要说说自己的感受。
教师给予激励性评价,同时相机利用课文插图等图片点拨诱导,并适当板书。
)自主朗读,巩固认识。
学生找一两个自己喜欢的段落,再练习读一读。
(教师巡视。
)组织深入理解探究。
同学们,你们今天读得很好。
老师想提出一个问题让同学们讨论一下:你们在生活中还昕到过或是看到过类似我们课文中说到的生物共栖现象吗?先互相说说,交流一下。
《有趣的生物共栖现象》精彩教案设计
《有趣的生物共栖现象》精彩教案设计一、教学目标1. 让学生了解共栖现象的定义和特点，知道共栖现象在自然界中的作用。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生对生物的兴趣，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 共栖现象的定义和特点2. 共栖现象在自然界中的作用3. 常见的共栖生物案例分析4. 学生实践观察和分析共栖现象5. 环保意识的培养三、教学重点与难点1. 共栖现象的定义和特点2. 学生实践观察和分析共栖现象四、教学方法1. 讲授法：讲解共栖现象的定义、特点和作用。
2. 案例分析法：分析常见的共栖生物案例。
3. 实践观察法：让学生观察和分析身边的共栖现象。
4. 讨论法：引导学生探讨共栖现象的意义和环保意识。
五、教学准备1. 课件：共栖现象的图片和案例。
2. 实验材料：动植物标本、显微镜等。
3. 教学视频：介绍共栖现象的实例。
教案一、导入（5分钟）1. 利用课件展示共栖现象的图片，引导学生关注共栖现象。
2. 提问：什么是共栖现象？共栖现象有哪些特点？二、讲解共栖现象（15分钟）1. 讲解共栖现象的定义、特点和作用。
2. 分析常见的共栖生物案例，如寄居蟹和海葵、牛和牛蝇等。
三、实践观察（10分钟）1. 学生分组，利用显微镜观察动植物标本，寻找共栖现象。
2. 各组汇报观察结果，讨论共栖现象的意义。
四、案例分析（10分钟）1. 观看教学视频，了解共栖现象在自然界中的作用。
2. 分析视频中的案例，引导学生思考共栖现象对生物多样性的影响。
五、环保意识培养（5分钟）1. 引导学生探讨共栖现象与环保的关系。
2. 提出环保建议，如保护生态环境、减少污染等。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调共栖现象的特点和作用。
2. 学生反思自己在观察、分析和讨论中的收获。
七、作业布置1. 绘制一幅共栖现象的图片，并简要描述其特点。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察、讨论、提问等。
3. 学生对共栖现象的理解和环保意识的培养。
三年级下册,有趣的生物共栖现象,读了短文,你觉产生共栖的原因
共栖现象是指不同种类的生物在相同的环境中相互依存和共同生活的现象。
在三年级下册的有趣生物共栖短文中，产生共栖的原因可能包括以下几点：
1. 提供资源：共栖的生物可以互相提供食物、庇护所或其他资源。
比如，某种鸟类在树林中筑巢，为了保护自己的巢穴，它会与蜜蜂共栖，这样蜜蜂就能够利用鸟巢附近的花蜜作为食物。
2. 互惠关系：共栖的生物之间可能存在互惠关系，彼此能够获得利益。
例如，某种小鱼喜欢吃水中的寄生虫，而水中的鳄鱼则喜欢吃这种小鱼，它们之间形成一种互惠共生的关系。
3. 适应环境：共栖的生物能够相互适应并共同应对环境中的挑战。
例如，某种昆虫会在大树的树皮上筑巢，这样它们可以受到树木的保护，并且能够利用树皮上的资源来生存。
4. 社会性需求：某些生物具有社会性需求，它们需要与同类或其他物种进行互动和合作。
例如，蚂蚁会形成庞大的社群，不同种类的蚂蚁在社群中扮演不同的角色，彼此之间相互依赖。
这些都是可能导致生物产生共栖现象的原因，通过相互依存和合作，它们能够在共同的生活环境中更好地生存和繁衍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
★★ ★★★ ★★★★
鳄鱼和燕千鸟
百舌鸟和金黄鼠
……
读书要求
（1）快速朗读课文，把课文读正确，读
通顺。 （2）文中哪些语句你觉得作者写的非常 有趣，把它画出来。 （3）文中哪些词你觉得非常有趣，把它
圈出来。
生活在热带雨林沼泽地带的犀牛，身 长约5米，高2米，重1吨以上，巨大的头 上长着锐利无比的角。豹、狮和大象都不 敢惹它，一种黑色的小鸟却可以在它的身 上蹦来跳去，这里啄啄，那里啄啄。
形影不离的鲨鱼和向导鱼 （ 2）奇怪的是，它身边却经常跟随着一群身长 不过30厘米的小家伙——向导鱼。 （ 1 ）鲨鱼为海中霸王，生性凶猛且专食其他许 多鱼类。 （ 6 ）而向导鱼呢，则捡拾鲨鱼吃剩下的残渣。 （ 3 ）鲨鱼为什么能容忍向导鱼生活在其身边而 不食之呢？ （ 4 ）原来，它们之间是天然的合作伙伴关系。 （ 5 ）向导鱼为鲨鱼作向导，把它引到群鱼聚集 的海面，让鲨鱼吞食那些无辜的同类。
仿照第二第三自然段，写一种动物共栖现 象，要写的生动有趣。
百舌鸟和金黄鼠
金黄鼠为百舌鸟提供洞穴，百舌鸟为金黄 鼠唱歌
动物共栖现象一览表
共栖动物
和睦相处的原因
有趣系数
动物共栖现象一览表
共栖动物
和睦相处的原因
犀牛为犀牛鸟提供食物，犀 牛鸟为犀牛捉虫、放哨 鳄鱼为燕千鸟提供食物，燕 千鸟为鳄鱼剔牙 金黄鼠为百舌鸟提供洞穴， 百舌鸟为金黄鼠唱歌
有趣系数
犀牛和犀牛鸟
• 浅水里一种叫隐鱼的小鱼，当受侵犯无处藏身时，就依附在海参身上 排便，躲过追杀海参也从其排泄物中得到食物，两全其美。 • 野山羊与火鸡结成“好友”，彼此受益。野山羊在离火鸡不远之处休 息，机灵的火鸡充当着野山羊警卫员。冬天大雪封山绝粮之际，野山 羊用蹄子拨雪寻食，火鸡乘机共餐。 • 有一种很小很小的濑 [lài]鱼，长期和凶猛的梭鱼生活在一起。尽管梭 鱼靠吃海中其他鱼类为生，但对濑鱼却似乎特别友好，因为濑鱼总是 将梭鱼嘴旁的赘生物吃得干干净净，使它不至于得病。 • 有一种小鱼叫领航鱼，尽管它们有这样一个名字，但事实上并不是它 们将赤道鲨鱼领到那些牺牲品跟前去的。它们只是及时跟上了鲨鱼， 将鲨鱼吃剩的残屑给吞噬[shì ]干净。鲨鱼对这群小家伙没什么反感， 也许因为它已经习惯了它们跟在后面。
海兴县赵毛陶镇尤村小学 姜惠贤
zhòu zhě
tī
méng
cán zhā
皱褶 剔牙 虻 残渣
qū qī fū luǎn yù chú
蛆 共栖 孵卵育雏
谁和谁共栖
共栖的原因
犀牛为犀牛鸟提供食物，犀牛鸟为犀牛捉 虫、放哨 鳄鱼为燕千鸟提供食物，燕千鸟为鳄鱼剔 牙
犀牛和犀牛鸟
鳄鱼和燕千鸟
鳄鱼是一种凶猛的爬行动物。非洲尼罗鳄 最大的身长5米，重1吨以上。它可以把一 头重几百公斤的野牛拖到水中淹死后吃掉。 它用尾巴一扫，能把在河边喝水的羚羊打 落水中。有谁想到，就是这样凶猛的动物 却能够和一种叫燕千鸟的小鸟和睦相处。
闲暇时，它们玩得很开心，百舌鸟为 金黄鼠唱歌，金黄鼠静静地听，高兴时还 用两只后脚着地，跳起舞来。有时，百舌 鸟落到金黄鼠的背上，用翅膀驱赶着它前 进，金黄鼠猛地向洞里钻去，百舌鸟一收 翅，就被金黄鼠驮进洞里去了。