《从军行》微课课件_44
《从军行》课件
《从军行》课件一、引言《从军行》是我国古代著名的边塞诗，描绘了士兵们从军征战的生活场景，表达了他们对家国的忠诚和对战争的无奈。
本课件旨在通过对《从军行》的深入解读，让学生更好地理解诗歌的内涵和背景，提高对古代边塞诗的鉴赏能力。
二、作者介绍《从军行》的作者是唐代诗人王昌龄。
王昌龄（698-757），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人，唐代著名边塞诗人。
他的诗歌以豪放、激昂、悲壮著称，尤其擅长边塞诗的创作，被誉为“七绝圣手”。
王昌龄的诗歌作品流传至今的有180余首，其中《从军行》是他的代表作之一。
三、诗歌原文青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
四、诗歌解析1.青海长云暗雪山：此句描绘了边塞地区的自然景观，青海湖上长云密布，暗淡了远处的雪山。
通过这种景象，诗人展现了边塞的辽阔与荒凉。
2.孤城遥望玉门关：玉门关是古代丝绸之路的重要关口，孤城指边塞的城池。
此句表达了士兵们在边塞孤城上，遥望着玉门关，思念着家乡。
3.黄沙百战穿金甲：此句描绘了士兵们在黄沙漫漫的战场上，经历了无数次的战斗，身穿的金甲都被磨穿了。
这句诗表达了士兵们身经百战的英勇与坚韧。
4.不破楼兰终不还：楼兰是古代西域的一个国家，这里代指敌人。
此句表达了士兵们誓死捍卫家国的决心，只有击败敌人，才能回到故乡。
五、诗歌背景《从军行》是王昌龄在唐玄宗时期创作的。
当时，唐朝边境不断受到外族的侵扰，士兵们常年征战在边塞，生活艰苦，生死未卜。
王昌龄以边塞诗的形式，表达了对士兵们的敬意和对战争的反思。
六、诗歌鉴赏《从军行》通过描绘边塞的自然景观和士兵们的英勇形象，展现了边塞诗的豪放、激昂、悲壮风格。
诗中的黄沙、雪山、孤城等意象，既展现了边塞的荒凉与壮美，又象征着士兵们的坚韧与忠诚。
整首诗以简洁明了的语言，表达了诗人对家国的忧虑和对士兵们的敬意。
七、教学建议1.通过对《从军行》的解析，让学生了解边塞诗的特点和背景，提高对古代边塞诗的鉴赏能力。
《从军行》(杨炯)ppt课件
《从军行》(杨炯)ppt课件•诗人与作品背景•文本解读与赏析•艺术特色探讨•主题思想阐释目录•知识拓展与延伸•思考题与课堂互动环节01诗人与作品背景杨炯生平简介杨炯（650年－693年），唐代初期诗人，初唐四杰之一。
出生于华阴（今属陕西），自幼聪敏好学，十岁应神童举，授校书郎。
杨炯以边塞征战诗著名，所作如《从军行》、《出塞》等，表现了为国立功的战斗精神，气势轩昂,风格豪放。
代表诗人有岑参、高适、裴迪、常建、王之涣等。
边塞诗派的作品多描写战争场景、抒发豪情壮志，风格豪放、意境深远。
唐代边塞诗派是盛唐诗歌流派之一，以描绘边塞风光、反映戍边将士生活为主。
唐代边塞诗派概述《从军行》创作背景及意图《从军行》是杨炯的一首代表作，反映了唐代戍边将士的艰苦生活和豪情壮志。
该诗创作于杨炯任职期间，他深感戍边将士的艰辛和付出，通过诗歌表达了对他们的崇敬和赞美。
杨炯在诗中描绘了将士们奋勇杀敌、保家卫国的英勇形象，同时也表达了自己渴望建功立业、报效国家的豪情壮志。
02文本解读与赏析全文朗读及录音01提供《从军行》全文的准确朗读，帮助学生掌握正确的发音和语调。
02附上朗读录音，供学生模仿和跟读，提高学生的朗读能力。
解读战争背景及诗人内心的激荡情感。
“烽火照西京，心中自不平”描绘出征将士的威武气势和战斗场景。
“牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城”分析战争环境的恶劣和战斗的激烈。
“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”探讨诗人的壮志豪情和人生选择。
“宁为百夫长，胜作一书生”逐句解读与意境描绘关键意象和象征手法分析意象烽火、牙璋、铁骑、雪、风、鼓声等，共同构建了一幅壮美的边塞征战图。
象征手法通过“烽火”、“牙璋”等象征战争的残酷和将士的英勇；“雪暗”、“风多”等象征边塞的艰苦环境；“百夫长”、“书生”的对比，象征诗人内心的矛盾和抉择。
03艺术特色探讨诗中通过描绘大漠、长城、黄河等边塞景象，展现出壮阔豪放的风格。
描绘边塞景象抒发豪情壮志运用典故诗人以豪放的笔触，抒发自己从军报国的壮志豪情，表现出雄浑的气势。
《从军行》ppt课件
分析《从军行》中战士形象的塑 造，包括外貌、动作、心理等方 面的描写，并探讨其所体现出的 阳刚之美和悲壮之美。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
诗歌《从军行》的主题是什么？表达了作者怎样 01 的思想感情？
诗歌中运用了哪些艺术手法？请举例说明。 02
小组讨论：如何理解诗歌中的“黄沙百战穿金甲 03 ，不破楼兰终不还”这句话？它体现了怎样的精
03
诗歌风格与技巧探讨
唐代边塞诗风格特点
01 雄浑豪放
边塞诗以描绘战争和边塞风光为主，表现出雄浑 豪放的艺术风格。
02 悲壮慷慨
诗中常抒发将士们的悲壮情怀和慷慨气概，展现 出战争的残酷和人民的疾苦。
03 富有画面感
边塞诗善于通过生动的描绘和形象的比喻，将边 塞风光和战争场面呈现得栩栩如生。
运用修辞手法分析
家安全和稳定具有重要意义。
对文人创作的影响
边塞战争为文人提供了丰富的创作 素材，激发了他们的爱国情怀和英 雄气概，促进了边塞诗派的形成和 发展。
对社会心理的影响
边塞战争对于当时社会心理产生了 深远影响，人们普遍崇尚武力和英 雄，形成了尚武精神。
唐代文人心态及其在作品中体现
文人心态概述
唐代文人具有积极向上、豪迈奔放的心态，他们渴望建功 立业、报效国家，同时也关注社会现实和民生疾苦。
比喻
诗中常运用比喻手法，将抽象的情感 和事物具象化，增强诗歌的形象性和 感染力。
夸张
对比
诗中常运用对比手法，将战争的残酷 与和平的宁静、将士的英勇与人民的 疾苦等进行对比，突出诗歌的主题和 思想。
通过夸张手法，突出战争的激烈和残 酷，以及将士们的英勇和牺牲精神。
音韵、节奏、对仗等技巧运用
从军行(王昌龄)PPT优秀课件2024新版
02
文本解读与赏析
《从军行》原文呈现
全文展示
首先，课件可以展示《从军行》 的全文，让学生对该诗有一个整 体的认识。
作者介绍
简要介绍王昌龄的生平、成就及 在唐代文学史上的地位，有助于 学生理解诗人的其他作品及时代 背景。
逐句解读及意境描绘
诗句解析
针对每一句诗，进行详细的解析，包 括字词解释、句式结构、修辞手法等 ，帮助学生深入理解诗句含义。
分析高适诗歌的艺术特色和风格
岑参《白雪歌送武判官归京》
赏析诗歌中的塞外雪景和离别之情 探讨诗歌中表现的边塞将士的艰苦生活和乐观精神
分析岑参诗歌的艺术特色和风格
其他著名边塞诗人及其作品
1 2
唐代边塞诗的代表诗人
王之涣、王翰、李颀等
他们的代表作品
《凉州词》、《饮马长城窟行》、《古从军行》 等
3
边塞诗的艺术特色和风格
王昌龄诗绪密而思清， 与高适、王之涣齐名， 时谓王江宁。有文集六 卷，今编诗四卷。
《从军行》创作背景
《从军行》是王昌龄的代表作之一， 属于边塞诗题材。
王昌龄曾在边塞生活多年，对边塞风 光和军旅生活有深刻的体验和感悟。 《从军行》正是在这样的背景下创作 而成。
唐代自开国以来，一直注重边塞防务 ，与周边少数民族政权多次发生战争 。边塞生活成为了唐代文人创作的重 要题材。
早年贫苦，主要依靠农 耕维持生活，30岁左右 进士及第。初任秘书省 校书郎，而后又担任博 学宏辞、汜水尉，因事 被贬岭南。
开元末返长安，改授江 宁丞。被谤谪龙标尉。 安史乱起，被刺史闾丘 晓所杀。
王昌龄与李白、高适、 王维、王之涣、岑参等 人交往深厚。其诗以七 绝见长，尤以登第之前 赴西北边塞所作边塞诗 最著，有“诗家夫子王 江宁”之誉，又被后人 誉为“七绝圣手”。
《从军行》ppt课件完整版
05
知识拓展：唐代边塞诗其他代表 作欣赏
高适《燕歌行》
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞
01
描绘战场上战士们奋勇杀敌与军营中将军寻欢作乐的对比，突
出战士的英勇与牺牲。
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后
02
描写征人长期戍边的辛苦和思妇的相思之情，表达战争给人民
带来的痛苦。
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军
03
探讨诗人对和平的向往和追求， 表达其对和平生活的渴望和呼唤
通过与其他相关诗歌作品的比较 ，进一步深化对诗人战争与和平
观念的理解
04
主题思想探讨与价值观引领
爱国主义情怀在《从军行》中体现
01
描绘边塞景象，激发爱国热情
《从军行》通过生动描绘边塞风光和军旅生活，展现了戍边将士的英勇
形象和爱国精神，从而激发学生的爱国热情。
展现将士们忠贞报国 的精神风貌，彰显其 爱国情怀和民族气节
艰苦卓绝、豪情壮志边塞生活写照
描绘边塞地区荒凉、艰苦的自 然环境，突出边塞生活的艰辛
展现边塞将士们在艰苦环境中 坚守职责，保卫边疆的豪情壮 志
通过边塞风光、民俗风情等元 素，呈现边塞生活的丰富多彩
诗人对战争和和平思考
分析诗人对战争的深刻思考和感 悟，揭示战争的残酷和破坏力
邀请学生分享自己了解的中外战争题 材文学作品，如《战争与和平》、《 永别了，武器》、《红日》等。
通过比较不同文化背景下的战争题材 文学作品，拓展学生的国际视野和跨 文化意识。
引导学生分析这些作品的主题、情感 表达、艺术手法等方面的特点。
THANKS
感谢观看
。
代表诗人及作品
唐代边塞诗派代表诗人有岑参、 高适、王昌龄等，他们的作品如 《白雪歌送武判官归京》、《燕 歌行》、《从军行》等脍炙人口
9古诗三首《从军行》第课件
9.古诗三首《从军行》第课件古诗三首《从军行》第课件第一课时教学目标：1、了解《从军行》的有关知识，掌握其艺术特色和深刻内涵。
2、掌握诗歌鉴赏的基本方法，提高品味诗歌的能力。
教学过程：一、导入：中国是一个诗的国度，诗歌创作源远流长，而古典诗词则是中国文学宝库中的瑰宝。
今天，我们来学习三首经典的古诗，其中有一首是唐代著名诗人王昌龄的《从军行》。
二、介绍作者及背景：王昌龄是盛唐时期的著名诗人，擅长边塞诗和宫闺诗。
他的诗歌既反映了人民疾苦，又表达了内心感慨。
《从军行》是他的代表作之一，描写了一位戍边将士从军期间的内心感受。
三、分析诗歌内容：《从军行》是一首五言古诗，共八句。
前四句描绘了边塞的艰苦环境，后四句抒发了戍边将士的思乡之情。
诗人通过对自然景观的描绘，传达了内心对战争和生命的思考。
四、诗歌鉴赏方法：掌握鉴赏诗歌的基本方法，包括理解诗歌的语言、分析诗歌的意象、感受诗歌的情感、探究诗歌的意境等。
五、学生自由鉴赏：学生结合注释和工具书，自主阅读《从军行》，并体会其中的情感和意境。
六、讨论交流：学生分组讨论，分享对《从军行》的理解和感受，教师进行点评和指导。
七、总结：通过学习《从军行》，我们不仅了解了古诗的艺术特色和深刻内涵，还掌握了一些诗歌鉴赏的基本方法。
希望同学们在今后的学习中，能够进一步提高自己的文学素养和审美能力。
八、作业：背诵《从军行》并阅读王昌龄的其他作品，如《出塞》《闺怨》等。
第二课时教学目标：1、深入理解《从军行》的意境和情感，掌握其艺术特色。
2、通过对比阅读，体会不同诗人对边塞题材的表现手法和情感表达。
3、培养学生的审美意识和人文素养。
教学过程：一、复习导入：上节课我们学习了《从军行》的背景、内容和鉴赏方法，这节课我们将进一步探讨其艺术特色和情感表达。
二、分析艺术特色：《从军行》以自然景观为背景，通过刻画戍边将士的生活状态和内心感受，表达了诗人对战争和生命的思考。
其艺术特色包括语言简练、意象鲜明、意境深远等。
《从军行》课件ppt完整版
鼓励自主阅读更多边塞诗作品
拓展阅读
推荐其他经典边塞诗作品，如《出 塞》、《凉州词》等，引导学生感 受不同诗人的爱国情怀和壮志豪情。
分享交流
将《从军行》与其他边塞诗作品进 行比较阅读，分析它们在表现主题、 艺术入探究边塞诗的历史渊 源、文化内涵和艺术价值，培养对 传统文化的热爱和尊重。
分享交流：我最喜欢的边塞诗及理由
学生分享自己最喜欢的边塞诗， 并阐述理由，包括诗中的意境、
情感、语言表达等方面。
引导学生欣赏不同风格的边塞诗， 拓展学生的阅读视野和审美情趣。
通过分享交流，促进学生之间的 互动和合作，培养学生的口头表
达能力和文学鉴赏能力。
06
总结回顾与作业布置
关键知识点总结回顾
结合时代背景，思考《从军行》所体现的历史意义和现实意义。
角色扮演：体验唐代边塞生活
学生分组扮演唐代边塞军民， 通过服饰、道具、表演等形式 再现唐代边塞生活场景。
模拟唐代边塞的日常生活、军 事训练、战争等情境，让学生 身临其境地感受边塞氛围。
通过角色扮演，加深对唐代边 塞文化和历史背景的了解，培 养学生的历史素养和文化认同 感。
课后作业布置及要求
01
02
03
04
背诵诗歌
要求学生熟练背诵《从军行》， 掌握其诗歌内容和艺术特色。
诗歌鉴赏
选取其他边塞诗作品进行鉴赏， 比较不同诗人在表现边塞风光
和军人情感方面的异同。
创作尝试
鼓励学生尝试创作边塞诗，运 用所学知识和技巧，表达自己
的情感和思考。
课外阅读
推荐相关边塞诗作品及研究资 料，引导学生深入了解边塞诗
字体排版
采用古色古香的字体和排版方式， 营造出诗歌的古典氛围。
《从军行》ppt课件
从军行中所表现的将士们不畏艰险、勇往直前的精神，鼓 励现代人在面对困难和挫折时要有勇气和决心，积极应对。
对现代文学的影响
丰富了文学表达方式
《从军行》作为古代诗歌的代表，其独特的文学表达方式和 艺术手法对现代文学创作产生了深远影响，为现代作家提供 了丰富的创作灵感。
强化了文学的社会责任感
《从军行》ppt课件
目录
• 《从军行》的创作背景 • 《从军行》的诗歌内容 • 《从军行》的文学价值 • 《从军行》的影响与评价 • 《从军行》的现代意义
01 《从军行》的创作背景
时代背景
盛唐时期
该诗创作于盛唐时期，当时国家 繁荣昌盛，疆域辽阔，军力强盛。
边疆战事频繁
唐朝时期，边疆地区战事频繁，为 了保卫国家安全，大量军队驻扎边 疆，从军成为当时社会的一种风尚。
艺术价值
诗歌形式的创新
《从军行》在诗歌形式上有所创新，采用了古体诗的形式，同时又融入了新的表 现手法，如对比、夸张等，使得诗歌的表达更加丰富多样。
语言优美、意境深远
诗歌的语言优美，意境深远，通过描绘边疆的壮丽景象和战争场面，展现了诗人 高超的艺术造诣和审美追求。
社会价值
弘扬爱国主义精神
《从军行》表现了诗人对国家的 忠诚和热爱，通过诗歌传递了爱 国主义精神，有助于激发读者的 爱国情感和民族自豪感。
学术交流
学术界就《从军行》展开了一系列学术交流活动，促进了学术研 究的深入发展，提高了学术影响力。
05 《从军行》的现代意义
对现代社会的启示
爱国主义精神
通过《从军行》所表现的为国家献身、为民族独立而战的 英勇精神，启示现代人要热爱自己的国家，为国家的繁荣 和安全贡献力量。
团结协作精神
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从军行
主题概括
《从军行》形象而真实地反映 出唐代守边将士们艰苦的战斗生活 和决心打败进攻之敌的英雄气概， 充满了爱国热情和乐观精神。
从军行
布置作业
有感情地朗读并背诵课文。
退出
主要作品：《出塞》 《芙蓉楼送辛渐》。
从军行
把握节奏
从军行 [唐]王昌龄 青海/长云/暗雪山， 孤城/遥望/玉门关。 黄沙/百战/穿金甲， 不破/楼兰/终不还。
从军行
解诗题
从军行：乐府曲名
，内容多写边塞情况 和战士的生活。
从军行
理解注释
青海：即青海湖，在今青海省西宁市西。 长云：满天都是云。 雪山：指祁连山，常年积雪。 玉门关：在今甘肃省敦煌县西，是古代通 往西域的重要关口。 穿：磨破。 金甲：金属制作的铠甲。 破：打败。 楼兰：汉代西域小国，在今新疆境内。诗 中借指侵扰西北边疆的敌人。
赞皇县南清河小学
五年级语文 闫吉
从军行
[唐]王昌龄
学习目标 学习诗文 布置作业
从军行
学习目标
1.有感情地朗读并背诵这首古 诗。 2.利用注释了解诗句的内容， 想象诗句描绘的画面，体会作 者的思想感情。
从军行
了解作者
王昌龄（698-756），
字少伯，京兆今陕西省西 安市人。盛唐著名边塞诗 人。擅长写七言绝句，多 写当时边塞军旅生活，气 势雄浑，格调高昂。被称 为“诗家夫子”。
Hale Waihona Puke 从军行解诗意黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
将士们在沙漠中身经百战，连 金甲战衣都磨破了，他们下定决心， 不打败进攻的敌人誓死不回家。
从军行
悟诗情
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
直抒英勇戍边的胸怀，尽管环境 这样恶劣，乡情这样深切，守边将士 却以保卫祖国为己任，百战沙场，金 甲磨穿，不怕艰苦，出生入死。“不 破楼兰终不还”就是他们的豪壮誓言 和坚定决心。
从军行
学习诗文
理解重点字词的意思后，用 自己的话说说诗句的意思。
从军行
解诗意
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。
青海湖上空的乌云把祁连大雪 山都遮暗了，驻守边疆孤城的将士， 向西遥望就是玉门关。
从军行
悟诗请
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。
这两句描写边塞景物，描述了 戍边将士艰苦、孤寂的生活，表现 了驻守孤城的将士们对家乡的怀念。