小学语文课堂教学中提高学生学习积极性的方法
在小学语文课堂教学中调动学生积极性的方法探究
在小学语文课堂教学中调动学生积极性的方法探究摘要：调动学生的积极性是为了达到在教育学生时让其做出积极反应，教师有目的地以良好的情感去教育和鼓励学生。
它存在于整个教学历程中，也是教育的重要环节之一，因此，在教学的课堂上调动学生的积极性是非常有必要的。
关键词：小学语文；积极性中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-300-01一、明确学习目的，激发学生学习动机学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。
教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习语文的重要性和必要性的教育，使学生明确学习语文的生活意义和社会意义，看到语文的实际价值，诱发其学习动机。
在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以结合生活实例，让学生知道学习到的知识能解决生活中的实际问题，让其感受到生活离不开语文，感受到祖国语言文字的美，感受到语文学习是一种美的享受，从而激发和培养正确的学习动机。
二、联系实际，贴近生活不少学生厌学是因为感到学了没用，学的知识有时与现实生活相差太远。
还有些学生学得很苦，理解不了，学不会。
为了解决这个问题，我们讲课一定要尽量贴近生活，联系实际。
联系实际，学生易于理解，贴近生活，看得见，摸得着，易于掌握。
学生能学懂学会就愿意学。
联系实际，贴近生活，符合学生的心理特点。
学习知识有个智力背景问题：凡是新知识与自己智力背景近的就容易掌握，凡是离自己智力背景远的就不容易掌握，因此，我们要尽量把新知识与学生的生活实际挂钩，便于学生理解掌握。
当然，学生所学的功课不可能每章每节都和生活联系起来，但只要能联系的一定要联系，使学生学得亲切、容易、感到学了有用。
这是激发学习动机很重要的措施。
抽象的概念要尽量结合实际，贴近生活，这样做不但便于学生理解，而且容易引起学生的学习兴趣，益于调动学生学习的积极性。
三、丰富自己的知识储备，提高自身的素质语文这一学科知识面广泛、丰富，要求语文教师必须具备扎实的专业知识，而且知识面要广。
如何提高小学生的语文学习积极性
如何提高小学生的语文学习积极性在当今社会，语文学习对于小学生的教育是至关重要的。
然而，许多小学生在语文学习上缺乏积极性，影响了他们的学业成绩和学习兴趣。
本文将探讨如何提高小学生的语文学习积极性，并提供一些实用的方法和建议。
一、建立良好的学习环境为了提高小学生的语文学习积极性，首先应该建立一个良好的学习环境。
学校、家庭和社会三方面应共同努力，为小学生提供适宜的学习条件。
学校应当创设有趣和互动的教学氛围，引导学生积极参与语文课堂活动。
家庭应该给予孩子学习的支持和鼓励，鼓励他们阅读，提高写作能力。
社会应该提供多种多样、有趣有益的语文学习资源，如图书馆、文化活动等。
二、提高教学方法和内容的吸引力教师在教学中应注意采用多样化的教学方法，以激发小学生对语文学习的兴趣。
可以通过故事讲解、游戏互动等方式使学习更加生动有趣。
此外，教师应根据学生的实际情况设置合理的学习目标，让学生感到有挑战性和成就感。
同时，教师还应根据小学生的年龄特点和兴趣爱好选择合适的教材和内容，增加学习的吸引力。
三、培养良好的阅读习惯阅读是提高语文学习积极性的重要手段之一。
小学生应当养成良好的阅读习惯，从而培养对语文学习的兴趣和热爱。
学校和家庭可以为学生提供各种各样的优秀读物，如经典名著、故事书等，激发他们的阅读欲望。
同时，还可以设立阅读奖励机制，鼓励学生积极参与阅读活动。
通过阅读，小学生可以扩大知识面，提高语文素养，进而增强他们的学习积极性。
四、多样化的评价方式传统的考试评价方式往往对小学生造成一定的压力，导致他们对语文学习失去兴趣。
为了提高学生的语文学习积极性，教师应当采用多样化的评价方式。
可以通过情景表演、小组讨论、作品展示等形式进行语文能力的综合评价，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的语文水平。
这样不仅能够激发学生的学习动力，还能够培养他们的表达能力和创造力。
五、激发学生的学习兴趣和动机学生在语文学习过程中，经常会面临一些难题和挑战。
小学生语文深度学习有效策略研究
小学生语文深度学习有效策略研究小学生语文深度学习是目前教育领域的一个热点话题。
随着社会的不断发展和教育理念的更新，人们开始更加重视小学生的语文学习，希望通过深度学习的方式，提高小学生的语文水平。
那么，针对小学生语文深度学习，有哪些有效的策略呢？本文将从教学方法、学习环境和学习动力三个方面进行探讨。
一、教学方法1. 提倡启发式教学小学生的语文深度学习需要引导学生自主探究，培养其发现问题、解决问题的能力。
在教学中，教师可以采用启发式教学的方式，利用优秀的文学作品激发学生的兴趣，引导学生自主思考，启发学生独立学习。
通过启发式教学，学生可以更好地理解和掌握语文知识，提高语文水平。
2. 多媒体辅助教学随着科技的不断发展，多媒体辅助教学成为了一种有效的教学方式。
在小学生语文深度学习中，教师可以利用多媒体手段，如利用图片、视频、动画等形式，使抽象的语文知识变得更加直观和生动。
通过多媒体辅助教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 个性化教学小学生的语文水平差异较大，个性化教学是一种有效的教学方法。
在教学中，教师可以根据学生的个性特点和学习能力，灵活调整教学内容和教学方法，满足不同学生的学习需求。
通过个性化教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，达到更好的学习效果。
二、学习环境1. 良好的学习氛围良好的学习氛围对小学生的语文深度学习至关重要。
教师和家长应共同营造一个积极向上的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中进行学习。
在学习氛围良好的环境中，学生才能更好地投入到语文学习中，取得更好的学习效果。
2. 多元化的学习资源小学生的语文深度学习需要借助于多元化的学习资源。
教师和家长可以为学生提供丰富的学习资源，如书籍、音像资料、网络资源等。
通过多元化的学习资源，学生可以更加全面地了解语文知识，拓展视野，提高语文水平。
3. 科学化的学习方法科学化的学习方法对小学生的语文深度学习至关重要。
教师和家长应引导学生养成科学的学习方法，如制定合理的学习计划，掌握有效的学习技巧，培养良好的学习习惯等。
在小学语文教学中如何提高学生学习的积极性
[]2012.816【语文新话题】视野摘要：随着素质教育有条不紊地深入推进，我国的教育体制正在发生着深刻的变化。
在当前新课程改革的形势之下，素质教育迈上了一个更高的台阶。
小学语文教学相比以往有了较大的进步，对于从小提高学生个人素养有着比较重要的意义。
因此，调动学生学习语文的积极性十分重要。
关键词：小学语文；兴趣；信心；积极性著名语言学家吕叔湘先生说过,语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯。
在新版的初中语文课程新标准中提到“语文教学要培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。
”因此，在语文教学过程中,要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度与良好的学习习惯，在短短的45分钟内最大限度、最完美地完成教学任务，达到育人目标，实现语文教学课堂所应有的价值。
一、巧用教学方法，激发学生的学习兴趣我们从心理学的角度分析会发现，兴趣作为一种特殊的心里特征，会在一定的情感体验影响下，让人们产生一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识、倾向，然后人们才会愉快并且主动地去探寻、研究，由此可见，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。
在小学语文课堂教学中，学生的兴趣尤为重要。
教学本来就是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学生实际，巧妙运用适合学生实际的教学方法，这样才会为优化语文课堂教学奠定坚实的基础。
处在人生发展纯真时期的小学生，他们由于意志脆弱、缺乏刻苦精神等因素难免会出现逆反心理。
为此，教师需要从实际出发，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。
例如在学习课文《小池塘》的时候，我采用的是开端引趣教学方法，让学生感觉自己是在探索奥秘，将学生学习兴趣激发出来，更好地发挥他们的积极性与主动性。
上课时，我问学生：“同学们，你们知道哪里有小池塘？哪个同学能说出小池塘的特点？它有哪些形状？小池塘为什么被称为明亮的大眼睛呢？”这样便可使学生积极地在课文中探求答案，让学生的学习变得更加自觉、主动。
小学语文教学中如何提高学生的积极性
脚》 这篇课文时 ， 文章 中有一句 “ 爬山虎一脚一脚地往上爬” 形容爬山虎脚的特征难以理解。 这时 ， 教师就可以在学校 内 找个有爬山虎的地方 ， 让学生去观察爬 山虎的形态特征 ， 及
爬 山 虎具有 独特 的脚 。如此 ，学 生根 据观 察真 实事 物 以后 ，
对爬山虎是如何往上爬行就更加了解清楚了 ， 同时还能培养 学生观察能力 ， 也能提高学生写作水平。事实证明，生活化 的教学 情境 ， 不 仅能 帮助 学生 消化 自身所 学 的知 识体 系 ， 还 能让学生对知识产生认知体验 ， 从而对学生学习语文的积极性 有更好的提高，有效地促进课堂教学质量提高。
四 开展 实践 活动 。激 发学 生 学 习语 文 的积极 性
生正处于人生发展 的单纯阶段 ， 缺乏刻苦精神及意志不够坚
定 等 现象 ，因此 ，容易 产生 逆反 心理 。所 以 ，教师 必须 根据 学生 的实 际情 况 ，采取 合适 方 法调 动学 生学 习 的兴趣 。
如在学习 《 小池塘 》这篇文章时 ， 为了更好地让学生的
极 性做 了简要 分析 。
【 关键词 】 小学语文 学生的积极性 语文教学
【 中图分类号 】 Ｇ ６ ２ ２ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ４） ０ ２ —０ １ ０ ３ —０ ２
动学 生学 习 的积极 性 。 三 在 教 学 中创设 生 活化 的教 学 情境 ，激 起 学 生积极 参
灵活 运用教 学 手段 。调 动学 生 的学 习兴趣 俗话 说 ，兴趣 是 最好 的老 师 ，从心 理学 的角度上 来说 ，
一
优化课堂教学的有效途径之一 ， 就是让教学联系学生 的
如何调动小学生学习的积极性
如何调动小学生学习的积极性在小学生学习过程中，调动学生的学习积极性是非常重要的。
只有
学生保持积极的学习状态，才能更好地掌握知识，提高学习效果。
那么，如何调动小学生学习的积极性呢？
首先，激发学生学习的兴趣是非常重要的。
老师可以通过生动有趣
的教学方式，吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。
可以采用
丰富多彩的教学方法，如利用多媒体教学、实践教学等方式，让学生
在轻松愉快的氛围中学习。
其次，给予学生适当的奖励和鼓励也是调动学生学习积极性的重要
方法。
在学生取得进步或者成绩较好时，老师可以及时给予肯定和表扬，给予一些小奖励，如表扬信、名人堂、小礼物等，来激励学生继
续努力学习。
此外，设置具体的学习目标和奖励机制也是非常有必要的。
老师可
以和学生一起设立明确的目标，让学生知道自己该朝着什么方向努力。
同时，可以制定一些奖励机制，如学习达到一定水平可以参加集体活动、学习进步可以得到称赞等，让学生有所期待，有动力去学习。
另外，调动学习积极性还需培养学生的学习兴趣。
老师可以根据学
生的兴趣爱好和特长，设置不同的学习任务和内容，让学生在学习中
找到乐趣。
通过多样化的学习方式和内容，激发学生的学习兴趣，提
高学习积极性。
总的来说，要调动小学生学习的积极性，需要综合运用多种方法，激发学生的学习兴趣，给予适当的奖励和鼓励，设立明确的学习目标和奖励机制，培养学生的学习兴趣等。
只有这样，才能让小学生在学习中保持积极的态度，取得更好的学习效果。
如何调动孩子学习语文的积极性
如何调动孩子学习语文的积极性在当今社会，语文作为一门基础学科，在孩子的学习中占据着重要的地位。
然而，许多家长都会发现，孩子学习语文的兴趣并不高，甚至有的孩子对学习语文产生了抵触情绪。
那么，在这样的情况下，我们该如何调动孩子学习语文的积极性呢？以下是一些建议。
首先，营造良好的学习环境是非常重要的。
在家庭中，家长可以为孩子准备一个安静、舒适的学习空间，保证孩子有足够的时间和空间专心学习语文。
同时，家长也可以为孩子创造轻松愉快的学习氛围，让孩子在学习中感到快乐和放松。
其次，激发孩子学习语文的兴趣也是至关重要的。
家长可以通过各种方式引导孩子对语文产生兴趣，比如给孩子讲述有趣的文字故事，或者一起阅读一些富有趣味性的语文读本。
此外，家长还可以引导孩子参加一些语文竞赛或活动，让孩子在比赛中感受到学习语文的乐趣。
再次，及时给予孩子肯定和鼓励也是非常重要的。
当孩子取得进步或者有好的表现时，家长要及时表扬和肯定，让孩子感受到学习语文的成就感。
同时，家长也要给孩子适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，增强学习语文的信心和动力。
最后，与孩子建立良好的沟通和互动也是调动孩子学习语文积极性的关键。
家长要倾听孩子的想法和感受，了解他们在学习语文中遇到的困难和问题，与他们共同探讨解决办法，为他们提供必要的支持和帮助。
通过与孩子的沟通和互动，家长可以更好地了解孩子的需求和兴趣，有效地调动孩子学习语文的积极性。
总的来说，要想有效地调动孩子学习语文的积极性，家长需要营造良好的学习环境，激发孩子学习语文的兴趣，及时给予孩子肯定和鼓励，以及与孩子建立良好的沟通和互动。
相信在家长的精心呵护和引导下，孩子一定会在学习语文的道路上走得更加自信和坚定。
愿每个孩子都能够发现学习语文的乐趣，不断提高自己的语文水平，为将来的发展打下坚实的基础。
【字数：517】。
如何调动学生的学习积极性
如何调动学生的学习积极性在教育领域中，学生的学习积极性是一个关键的因素。
当学生对学习感到兴趣和积极性时，他们会更加专注、投入和主动地参与学习过程。
然而，由于各种原因，学生的学习积极性可能会受到一定的影响，所以如何调动学生的学习积极性成为了教育者亟需解决的问题。
本文将探讨一些有效的方法和策略来激发学生的学习积极性。
第一，建立积极的学习环境。
学习环境对学生的学习积极性起着重要的作用。
为了创造一个积极的学习环境，教育者可以从多个方面着手。
首先，教室应该干净整洁，布置温馨舒适。
其次，教室的氛围应该放松、友好和鼓励团队合作。
为了促进积极的交流和讨论，可以引入小组活动和合作学习。
另外，教师还可以通过组织一些趣味性活动，如角色扮演和竞赛，以增加学生的参与度和积极性。
第二，提供有趣和挑战性的学习内容。
学生对学习内容的兴趣是学习积极性的重要因素。
当学生发现学习内容有趣和具有挑战性时，他们会更加主动地投入其中。
因此，教育者需要寻找并设计具有吸引力的学习内容，以满足学生的学习需求。
可以通过使用多媒体和教育技术工具、引入实地考察和实验、提供案例研究和问题解决等方式来丰富学习内容。
同时，教育者应该根据学生的不同兴趣和能力差异，提供个性化的学习内容，以激发学生的学习热情和积极性。
第三，建立积极的师生关系。
积极的师生关系对调动学生的学习积极性具有显著的影响。
教师应该成为学生的良师益友，对学生给予充分的关注和支持。
教师可以通过与学生建立良好的沟通渠道，关心学生的成长和困惑，为学生提供积极的反馈和鼓励，以及给予适当的指导和帮助，来增强师生之间的互动和信任。
另外，教师还可以通过分享与学生有关的实例和故事，激发学生的学习兴趣和求知欲。
第四，设定明确的目标和激励机制。
给学生设定明确的学习目标和激励机制是调动学生学习积极性的关键因素之一。
学生需要清楚知道学习的目标是什么，以及达到目标的具体方法。
教育者可以通过明确的教学目标和任务来指导学习过程，并设定具有挑战性和可实现性的目标，以激发学生的学习动力和积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文课堂教学中提高学生学习积极性的方法
摘要：兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向，是求知的内在动力。
而学习兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求，从而成为学生积极、主动获取知识，形成技能的动力。
关键词：小学语文；课堂教学；学习积极性
中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）20-265-01
在教学中激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效，而成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生内在的学习兴趣，提高学生学习的积极性，使学生享受学习过程的乐趣。
在语文教学中，教师必须想方设法激发、培养学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，力促学生积极主动地参与课堂教学活动，提高学习效果。
在新课标课程的教学中，怎样激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性呢？
一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性
教学是一门艺术，教师是导演，课堂是舞台，要使课堂教学这一大舞台充满吸引力，教师就必须讲究课堂教学的艺术方法，建立和谐的师生关系，利用教学用具、注重学生动手实践等，以此来激发学生的好奇心和求知欲望，拓展学生的视野，充分调动起学生的学习积极性。
学生是整个教学过程的主体，而教师是学习情景的创设者、学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和
学习方法的指导者。
在教学过程中教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。
因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。
在语文课前导入的情景设计中，教师应该借助教学用具，如多媒体、录音、录像图片等等，或者以比较新颖、生动、贴近本课的话题引入新课，创设出能够激发学生的想象力或引发学生相应情感体验的情境，使学生参与其中，激发他们对学习新知识的兴趣。
如在一年级《认识声母“f”》的导入：同学们，今天老师给你们讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事，当学生兴趣盎然时马上板书“f”，告诉学生像如来这样在天界受膜拜的都称之为“佛”，带学生朗读“f”。
运用故事导入，增强学生学习的趣味性，引发学生学习的兴趣，使学生的注意力高度集中，把抽象的或枯燥的内容变得生动形象，使学生产生对新知识的求知欲望，提高学习的积极性。
二、建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性
学生难教，教师难做，师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，教学活动得不到有效的开展，这是当前我们学校教育中普遍存在的教育问题。
教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。
课堂教学中师生关系融洽，教师热爱学生、信任学生，学生尊重、敬仰教师，可以导致积极、
健康、愉快、活跃的课堂心理气氛，学生就会有兴趣投入到学习当中。
紧张的师生关系容易酿成消极、沉闷甚至一触即发的紧张心理氛围，促使学生很难提起学习的兴趣提高他们的学习积极性。
教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉。
只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。
”所以在课余时间教师要深入学生，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，使教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，也是最可亲近，可以与之交心的朋友。
当然，这并非说学生的缺点不可批评，可以听之任之，教师应是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。
因而批评的方式比批评本身更重要，批评时要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
只有这样，才能融洽师生之间的感情，拉近师生的距离，让学生感到老师在关注他们、关心他们，让他们从内心真正感受到老师的爱，激发他们对老师的信任，从而让他们在课堂上因为老师而产生对学习的兴趣。
三、教师应善于鼓励学生，调动学生的学习积极性，让学生体验成功的乐趣
学生的特点是好“动”，在教学过程中教师要尽量让学生“动”起来，调动学生的学习积极性，把学生推到学习的主体地位。
凡是学生能观察的教师要尽量放手让学生去观察；凡是学生能思考的要教师尽量放手让学生去思考；凡是学生能说的教师要尽量让学生
说。
语言是思维的表现，只有学生说出来，才知道他们的思维方式是否正确、灵活、合理，是否具有创新性。
在语文教学的过程中教师可开展小组讨论活动，让每个学生都有表达的机会，让学生在回答问题的过程中敢说、愿说、有话可说。
这样的学习方式既调动了学生的学习积极性，同时还培养了学生的思维能力和表达能力。
每一个人都有成功的欲望。
对于学生而言，当他们取得成功时，听到来自老师、家长的肯定、赞许，他们兴高采烈，心里像喝了蜜一样，反之他们则兴致索然。
一次认真书写的作业，一个满意的回答，一点小小的进步……教师都可给予表扬、鼓励，让学生看到成绩、体验成功。
这样做，学生从中得到心理上的满足，真正体会到学习的乐趣，因为成功就像一支兴奋剂，让学生保持强烈的求知欲，激励他们积极进取。
在教学中教师应多方面创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，让每一位学生获得成功，体验成功的快乐，以此激发学生学习的积极性，使学生产生学习的兴趣。
课堂教学中，教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会，依次提高学习效果，激发、培养学生学习的兴趣。