廉政知识试卷

1、什么叫廉政文化？其内涵是什么？答：文化是一种精神，是一种存在于社会中的普遍信仰和大家共同遵守的规范，对人的行为具有内在驱动力。

廉政文化是人们关于廉政的知识、信仰、规范和与之相适应的生活方式、社会评价。

一个社会，一个民族的廉政文化状况，往往决定着这个社会的廉政状况和水准。

其内涵可分三个层面：一是精神层，包括廉政的认识程度、廉政的思想素质、文化素质、生活观念、价值取向等；二是制度层，包括廉洁从政的法律法规、规章制度、行为习惯等；三是物质层，包括廉政教育场所、廉政主题公园、廉政文化景观等。

社会主义廉政文化，是以培育立党为公、执政为民的理想信念为宗旨，以倡导廉洁奉公、弘扬清风正气为主要内容，以增强党的执政能力为目的，其核心是党员干部的价值观，表现为为民谋利的宗旨观、科学的发展观和正确的政绩观。

事实证明，加强廉政文化建设可以有效地推动党风廉政建设。

廉政廉洁文化是一种观念、制度和行为现象，也是一种执政的力量；廉政廉洁文化建设是一种精神建设，也是一种凝聚党和政府战斗力、提高构建社会主义和谐社会能力的建设。

按照吴官正同志的话讲，廉政文化就是以建设社会主义先进文化的要求，进一步拓宽反腐倡廉教育的覆盖面，积极倡导与中华民族优秀文化相承接、与时代精神相统一的廉洁文化。

就是要让廉洁的理念深入社区、家庭、学校、企业、农村，充分发挥思想道德教育、社会公德教育、家庭美德教育的整体效能，营造一个有利于领导干部廉洁从政的道德环境和社会氛围。

廉政文化作为我们党反腐倡廉教育的重要内容，在建立健全惩防腐败体系，加强源头治腐工作和构建和谐社会中起着至关重要的作用。

廉政文化是社会主义先进文化的重要组成部分。

从廉政文化的角度研究考察党风廉政建设,既是党的建设的传统经验，又是新时期加强党风廉政建设的重要途径和有效方法。

2、廉政文化和廉洁文化的区别是什么？答：廉政文化和廉洁文化是两个相互关联而又有明显区别的概念。

廉政文化的主体是手握公共行政权力的政府部门及其公职人员，廉洁文化的主体是包括社会各个阶层在内的广大群众。

政府机关的廉洁是矛盾的主要方面，是重点，是关键；社会组织和企业的廉洁是矛盾的次要方面，是基础。

构建社会主义和谐社会，既需要廉政文化支撑政府部门及公职人员廉洁从政，也需要社会廉洁文化支撑社会各阶层、组织、企业的廉洁行为。

没有政府的廉洁从政，就不可能有社会的廉洁和良好风尚的形成；反之，如果没有全社会的良好风尚和廉洁氛围，政府廉政也就没有基础。

3、廉政文化进校园是否正式纳入我国反腐倡廉教育格局？答：中共中央颁发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体制实施纲要》特别指出，把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。

中纪委副书记刘峰岩建议，要通过成人和孩子“大手牵小手，小手拉大手”的良性互动，把廉政教育扎扎实实做起来。

“廉政文化进校园”和“青少年廉洁教育”研讨会，2005年4月12日在杭州落下帷幕，来自北京、浙江、湖北、深圳等试点地区教育部门和学校的代表参加了研讨会，这标志着“廉政文化进校园”已正式纳入我国反腐倡廉教育的格局。

1、廉政文化进校园的重要意义何在？答：廉政文化进校园，从一定意义上讲是倡导反腐倡廉，但从学校自身建设上讲，主要体现在以下几个方面。

一是完善学校管理机制，促进学校民主管理，依法治教，依法执教、依法办教；二是促进学校师德师风的建设，进一步规范教师的职业道德，充分调动广大人民教师教书育人的积极性，使广大教育工作者，潜心钻研教育教学业务，增强爱岗敬业精神，努力提高教育教学质量；三是进一步促进学校的校务公开、财务公开，铲除滋生腐败的土壤，增强学校领导的亲和力、战斗力；四是进一步促进学生良好行为的形成，特别是通过廉政文化进校园，有效遏制乱收费，公开贫困生补助标准和金额，让学生接受公平教育，又通过学生反馈家长和社会，褒扬了共产党和社会主义的优越性，使清政、廉洁，为民的宗旨深入到老百姓心中，实现真正践行“三个代表”重要思想的目的。

2、廉政文化进校园要做到哪“三性”？答:《建立建全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》指出：“要大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村”。

积极推进廉政文化进校园，对培养青少年正确的价值观和高尚的道德情操、构建和谐社会具有重要意义。

（1）廉政文化进校园，要充分认识重要性。

一是构建和谐社会的需要。

廉政文化是将廉政思想，通过文学、艺术等鲜活的文化形式进行广泛传播的一种文化，是廉政内容与文化形式的巧妙结合，它作为一定经济、政治在观念形态上的反映具有社会属性，对社会有较强的辐射功能和潜移默化的教育功能。

针对当前滋生蔓延的社会腐败现象，廉政文化以其鲜明的批判态度，从根基上批判极端个人主义、享乐主义等在全社会形成以廉洁为荣的浓厚氛围，给腐败行为造成巨大的社会舆论和社会心理的压力，从而有效地遏制腐败现象，为和谐社会的建立营造良好的氛围；二是构建优秀校园文化的需要。

校园是社会的缩影，“麻雀虽小，五脏俱全”，学校肩负着教书育人的神圣使命，具有示范社会的功能。

廉政文化不仅是社会主义先进文化的重要内容，是和谐社会建设的重要组成部分，也是校园优秀文化的重要组成部分，是对校园传统品德教育的继承与发展。

优秀的校园文化必须包含丰厚的廉政文化内容，才能使校园文化紧随时代脉搏，唱响主旋律；三是保证青少年健康成长的需要。

青少年身上存在“建设型”抑或“破坏型”双向发展的可能性。

廉政文化进校园，与革命传统教育共同支撑了青少年的思想道德体系，帮助青少年从小养成廉洁光荣、腐败可耻的价值观念和廉洁自律的良好品质，提高明辨是非、抵抗腐败和自我控制的能力，奠定终身廉洁做人的品德基础，以确保青少年成长为健康的社会主流力量，对今后社会发展大方向具有战略意义。

廉政文化进校园工作已于2005年正式启动，青少年将从学生时代起，分层次、分梯度接受廉政文化教育。

（2）廉政文化进校园，要正确把握规律性。

一要把握校园文化开展的规律。

廉政文化进校园要与校园文化的开展有机结合，既不完全重合，也不完全脱节，做到优势互补，各具特色，互相渗透，互相融合，体现廉政文化建设在现有校园文化基础上继承和发展的特点，使校园文化因包含廉政文化内容而更充实，因采取丰富多彩的廉政文化形式而更具特色；二要把握教学发展的规律。

廉政文化进校园要按照教学发展的规律，充分整合现有的教育教学资源，在遵循德育教育基本原则的基础上，结合不同学科的特点，自觉地把廉政文化教育渗透到课堂教学之中，运用学科教育中既有的廉洁教育资源，巧妙地对廉洁内容进行重点提示和讲解，在一体化的德育教育模式中实现“双赢”，有利于廉政文化进校园长效机制的建立；三要把握青少年成长的认知规律。

廉政文化进校园要使教育内容、方式方法符合青少年的认知规律，要与青少年的年龄特点紧密结合，坚持正确引导原则，可接受原则、心理保护原则和浸润原则，既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应青少年身心成长的特点和接受能力，从青少年的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，使廉政文化在校园中占领思想阵地，形成主流意识。

（3）廉政文化进校园，要注重体现渐进性。

廉政文化进校园是一项长期而艰巨的系统工程，不可能一蹴而就，而要采取由局部到整体、由浅入深、由粗到细的方式，循序渐进。

一是廉政教育对象上，应从领导入手，由局部到整体。

首先要做好校领导的宣传教育工作，争取校领导的支持和认可，做到自觉接受廉政文化教育；其次要做好教师的宣传教育工作，做到真学、真信、真懂、真用，使学校领导和教师要充分认识廉政文化进校园的重要性及廉政文化在青少年成长过程中的重要作用，自觉提高廉政文化进校园工作的意识，本着对国家负责、对社会负责、对下一代负责的态度，认真理解和接受，并为廉政文化进校园工作的开展贡献力量；二是廉政教育内容上，应从小处着手，由浅入深。

坚持贴近实际，贴近生活，贴近青少年的原则，把廉政文化教育作为青少年思想道德教育的重要内容，与德育教育体系紧密结合，由通俗易懂到系统规范，从廉政警言、廉政漫画、廉政小故事，到案例剖析、廉政法规等。

使青少年将敬廉崇洁这本“书”读到了心里，获得警示与教育；三是廉政教育形式上，应从由粗到细，步步为营。

即先通过校园内的橱窗、宣传栏、报纸、电台、网络等媒介进行广泛宣传，再采用开设专题讲座的形式进行廉政教育，最终让系统的廉政教育内容走入课堂，成为每位学生的必修课。

坚持知与行的统一，既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导青少年在接受廉政文化教育的同时，自觉遵守廉政道德规范。

廉政文化进校园离不开全社会广泛参与，需要各个部门的共同参与，并要利用教育的双向性，达到学生与家长、教师、社区以及更大范围人员的互动，营造有利于反腐倡廉的良好社会氛围。

廉政文化进校园还要具有与时俱进的鲜明品格，要根据社会发展、反腐倡廉形势的变化、教师学生的思想动态，不断增强廉政校园文化的创新能力。

3、为什么廉政文化进校园应与学校文化建设相结合？答：廉政文化进学校教育活动是学校文化建设的一个重要组成部分，应把两者有机地融合起来，充分利用现有学校文化建设平台，加载精神境界、价值观念、道德修养、敬业精神、人格品德、廉政操守等教育内容，进一步扩大学校文化的内涵，提升学校文化的品位。

比如，在学校的主题教育活动的基础上，可组织各种形式的廉政文化进校园活动，使学生从小就树立正确的荣辱观和道德观。

1、为什么廉政文化进校园应与廉政教育社会实践活动相结合？答：学校是一个小社会，它有相对独立的一面，但学生所接受的教育和影响并不仅仅来自学校，家庭、社会都会对孩子的成长产生潜移默化的影响。

在开展廉政文化进校园活动中，加强对孩子廉政教育的主渠道是学校，但同样不能忽视家庭和社会的影响作用。

在充分让学生学以致用，主动宣传廉政知识，把廉政文化进校园与廉政文化进家庭，廉政文化进社区结合起来，利用教育的双向性，达到学生与家长、教师、社区相关范围内人员的互动，进一步放大廉政文化进校园的社会效应，将廉政文化进校园与整个社会的“敬廉崇洁”活动融于一体，充分体现其在社会“敬廉、促廉、倡廉”系统工程中的积极作用。

2、为什么廉政文化进校园应与学科教育相结合？答：对学生进行廉政教育还应当注意遵循德育教育的基本原则，应结合不同学科特点，自觉地把廉政教育渗透到各科的课堂教学之中。

比如，我们现在使用的语文、思想品德、社会等学科教材很多蕴涵着丰富的“敬廉崇洁”教育内容，因此若能充分运用现有的教材，挖掘文本中可融入的教学资源，授课教师在教学过程中重点进行提示和讲解，就可以达到在学科教育中有机地、不露痕迹地进行渗透“敬廉崇洁”思想的效果。

3、为什么廉政文化进校园应与学校法制教育和日常行为规范教育相结合？答：应广泛挖掘校外教育资源，通过聘请法律专家对学生进行廉政方面的教育等形式，用生动、鲜活的事例，增强学生“反腐倡廉”的法律意识。