大班科学活动教案：螃蟹的秘密
大班科学活动螃蟹的秘密教案
大班科学活动螃蟹的秘密教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第四章“动物世界”，详细内容为“螃蟹的秘密”。
通过本章学习，幼儿将了解螃蟹的外形特征、生活习性及其生态环境。
二、教学目标1. 了解螃蟹的外形特征，知道螃蟹的生活习性和生态环境。
2. 培养幼儿观察、描述动物的能力，提高科学探究兴趣。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：螃蟹的生活习性和生态环境。
教学重点：螃蟹的外形特征及其与环境的适应关系。
四、教具与学具准备1. 教具：螃蟹模型、图片、视频。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观海边，观察螃蟹的生活环境。
引导幼儿关注螃蟹的特点，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师展示螃蟹模型、图片，引导幼儿观察螃蟹的外形特征。
通过提问、回答的方式，让幼儿了解螃蟹的生活习性和生态环境。
3. 例题讲解（10分钟）教师以一只螃蟹为例，讲解螃蟹的外形特征、生活习性。
结合图片和视频，让幼儿更加直观地了解螃蟹的特点。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组观察一只螃蟹，填写观察记录表。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
各组汇报观察结果，分享学习收获。
六、板书设计1. 螃蟹的秘密2. 内容：外形特征：身体分为头胸部、腹部，有硬壳，8条腿，2只螯。
生活习性：生活在海边，以藻类、小鱼、小虾等为食。
生态环境：沙滩、岩石、珊瑚礁等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的螃蟹2. 答案要求：正确描绘螃蟹的外形特征，标注生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，幼儿对螃蟹的兴趣浓厚，观察细致。
但在引导幼儿描述螃蟹特点时，部分幼儿表达不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行实地考察，观察更多种类的螃蟹，了解它们的特点，培养幼儿的科学探究能力。
同时，开展环保教育活动，让幼儿了解保护海洋生态环境的重要性。
螃蟹的秘密
螃蟹的秘密引言：螃蟹是地球上一种非常独特而神秘的生物。
它们生活在淡水和海洋中，有着坚硬的外壳，十分敏捷的爪子。
除此之外，螃蟹还有一些其他令人惊叹的特征和秘密。
本文将向您揭示螃蟹隐藏在外貌背后的故事和惊人之处。
一、螃蟹的外形变化在螃蟹的生命周期中，它们经历了许多外形的变化。
它们出生时是微小的浮游生物，被称为浮游幼体。
然后，它们通过一系列的蜕皮过程逐渐长大并成为成年螃蟹。
这个过程中，螃蟹的外形和结构会发生多次变化，确保它们能够适应不同生态环境的需求。
二、螃蟹的独特身体结构螃蟹的身体结构也是其神秘之处之一。
它们拥有坚硬的外壳，用于保护自己免受天敌的攻击。
同时，螃蟹还具有两对长而强力的爪子，一对用于抓取食物，另一对则用于自卫。
这些爪子有着令人惊讶的力量，甚至能够抓住并粉碎硬壳动物。
三、螃蟹的社交行为螃蟹是一种社交性的动物，它们具有群体性生活方式。
在某些品种中，螃蟹通过发出声音来交流。
它们会以不同的声音频率和模式来表达自己的情感，吸引伴侣或进行领地争夺。
螃蟹之间的社交行为仍然是一个有待深入研究的领域，但这种行为的存在使我们对它们的生活更加着迷。
四、螃蟹的繁殖方式螃蟹的繁殖方式也是一个引人入胜的话题。
一些螃蟹物种通过产卵和受精的方式进行繁殖，这些卵会在雌性螃蟹体内孵化。
其他一些物种则通过直接孵化卵并孵化出幼蟹。
这些幼蟹在成长过程中经历了多次蜕皮，直到最终成为成年螃蟹。
五、螃蟹的捕食和食物来源螃蟹是杂食性动物，它们的食物来源多种多样。
根据螃蟹的种类和所在的生态环境，它们可能会吃植物、小型无脊椎动物、甚至是其他螃蟹。
螃蟹的食物链地位使其在维持生态平衡中起到了重要的作用。
六、螃蟹的适应能力螃蟹对于不同环境的适应能力令人称奇。
它们能够在淡水和海洋等各种水域中生存并繁衍。
不仅如此，螃蟹还能够适应不同的温度和盐度，使其能够在不同地理区域的水域中生存下来。
对于一些螃蟹物种而言，它们甚至能够在陆地上生活一段时间，以逃避天敌或找寻更适宜的食物。
大班科学《螃蟹》教案设计与教学反思
大班科学《螃蟹》教案设计与教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《动物世界》第三节《螃蟹》。
教学内容详细包括螃蟹的外形特征、生活习性、生长发育、捕食方式以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 了解螃蟹的外形特征和生活习性，培养学生对动物世界的探究兴趣。
2. 通过观察和实践活动，培养学生动手动脑、观察思考的能力。
3. 增进学生对动物保护的认识，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：螃蟹的生长发育过程及其捕食方式。
教学重点：螃蟹的外形特征、生活习性和与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具：螃蟹模型、图片、视频、黑板、粉笔。
学具：观察记录表、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示螃蟹模型，引导学生观察螃蟹的外形特征。
学生自由发言，分享观察到的螃蟹特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示螃蟹的图片，讲解螃蟹的生活习性和生长发育过程。
分析螃蟹捕食方式，引导学生了解动物的适应能力。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组观察螃蟹模型，填写观察记录表。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂讨论（10分钟）教师引导学生探讨螃蟹与人类生活的关系，提高环保意识。
5. 动手操作（15分钟）学生用画纸、彩笔、剪刀等学具制作螃蟹手工作品。
教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
学生展示手工作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 螃蟹的外形特征2. 螃蟹的生活习性3. 螃蟹的生长发育4. 螃蟹的捕食方式5. 螃蟹与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，选择一种你喜欢的动物，画一幅它的画像，并简要介绍它的生活习性。
答案示例：动物：熊猫生活习性：熊猫主要以竹子为食，喜欢在凉爽湿润的环境中生活。
它们善于攀爬，性格温顺。
2. 作业题目：以“保护动物，从我做起”为主题，写一篇短文。
答案示例：保护动物，从我做起1. 不捕捉、伤害动物。
2. 爱护环境，减少污染。
3. 参与动物保护活动，提高环保意识。
大班科学活动：螃蟹的秘密
大班科学活动：螃蟹的秘密设计意图：孩子与动物有着天然之缘，他们对动物世界充满着兴趣和好奇，他们喜欢与动物为伍，喜欢看看、摸摸动物，更喜欢探索动物的有趣秘密，与动物进行零距离的接触。
而在现实生活中，虽然孩子们可以通过网络、书籍，甚至上动物园看到各种动物，但这些动物其实离孩子很远，孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。
纲要中指出探索活动应从幼儿身边感兴趣的事物开始，为此，我选取了日常生活中幼儿易见并喜欢的小螃蟹作为探索对象，让幼儿在与螃蟹的互动中进一步了解螃蟹的秘密。
考虑到大班孩子对螃蟹已有一定的经验，另外他们的好奇心、探索欲望、探究能力及语言表达能力都有了一定程度的发展，所以在本次活动中，我通过“谈话导入，忆螃蟹——自主观察，逗螃蟹——集中交流，说螃蟹——深入观察，探螃蟹”四个环节唤醒幼儿对螃蟹的已有认知，同时激发他们在看一看、逗一逗、猜一猜的互动中，积极探究螃蟹的其他秘密，并能与同伴合作交流，提高自主学习的能力，最终体验到科学探究活动的乐趣。
在科学活动中，我们常常发现一次活动并不能为一场探索画上句号，所以我还设计了“拓展延伸，养螃蟹”的环节，让孩子们平时在自然角进一步观察，使本次活动成为一个通道，吸引孩子更深入地探究螃蟹的秘密。
活动目标：1.对螃蟹产生探究的兴趣，并乐意将发现与同伴大胆交流。
2.初步了解螃蟹的外形特征和生活习性。
活动重点：了解螃蟹的外形特征和生活习性，并乐意将发现与同伴大胆交流。
活动难点：知道螃蟹横着走与它的关节有关。
活动准备：每组一个鱼缸（里有两只螃蟹）和四根筷子、图片、磁铁、视频、PPT。
活动过程：一、谈话导入，忆螃蟹提问：孩子们，今天老师带来了一位朋友，瞧，（出示PPT）它是谁？（模仿毛毛声音）大家好！我是螃蟹毛毛，你们知道我们螃蟹有哪些秘密吗？二、自主观察，逗螃蟹1．提要求：大家对螃蟹的了解还真不少，毛毛还把它的小伙伴带到教室跟我们做朋友呢，等会儿老师请两个孩子一组，每人拿一根筷子，轻轻地逗逗螃蟹，仔细看看、找找，螃蟹身上到底有什么秘密？也可以轻轻地和旁边的朋友交流一下。
大班科学《螃蟹》教案设计与教学反思
大班科学《螃蟹》教案设计与教学反思一、教学内容本节课选自大班科学教材《探索自然界》的第四章《水生生物》第二节《螃蟹》。
教学内容详细包括螃蟹的生态习性、身体结构、生活环境和运动方式等。
二、教学目标1. 让幼儿了解螃蟹的基本特征，知道螃蟹的生活习性和生活环境。
2. 培养幼儿观察、描述、比较的能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 培养幼儿对自然生物的兴趣和热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：螃蟹的身体结构和生活习性。
教学重点：观察、描述和比较螃蟹的特征，了解螃蟹的生活环境。
四、教具与学具准备教具：螃蟹模型、图片、实物螃蟹、解剖工具等。
学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观池塘，观察螃蟹的生活环境，引发幼儿对螃蟹的兴趣。
2. 新课导入（5分钟）教师展示螃蟹模型和实物，引导幼儿观察螃蟹的特征，提出问题，激发幼儿的思考。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解、示范，让幼儿了解螃蟹的身体结构、生活习性和运动方式。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组观察螃蟹，记录螃蟹的特征，描述螃蟹的生活环境。
6. 创意活动（10分钟）幼儿用彩泥制作螃蟹模型，加深对螃蟹身体结构的认识。
教师带领幼儿回顾所学内容，强调保护水生生物的重要性。
六、板书设计1. 《螃蟹》2. 内容：螃蟹的身体结构：头、胸、腹、钳子、腿螃蟹的生活习性：夜行性、杂食性、穴居螃蟹的生活环境：池塘、湖泊、河流、海洋七、作业设计1. 作业题目：观察记录表内容：请幼儿与家长一起观察家附近的螃蟹，记录螃蟹的特征和生活环境。
2. 答案：螃蟹的特征：头胸甲、大钳子、八条腿、眼睛等。
螃蟹的生活环境：池塘、湖泊、河流、海洋等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过观察、讲解、实践等多种方式，让幼儿了解了螃蟹的特征和生活习性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察力。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观海洋馆，了解更多水生生物的特点，提高幼儿对自然界的认识。
2024年大班科学活动螃蟹的秘密教案
2024年大班科学活动螃蟹的秘密教案一、活动目标1.了解螃蟹的基本特征，包括外形和生活习性。
2.培养幼儿观察、思考和探究的能力。
3.激发幼儿对大自然的好奇心和热爱。
二、活动准备1.教具：螃蟹模型、图片、视频等。
2.材料准备：放大镜、记录表、画笔等。
3.环境准备：宽敞的教室、安全的户外活动场地。
三、活动过程1.导入教师出示螃蟹模型，引发幼儿兴趣，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2.基本环节（1）观察螃蟹的外形教师发放放大镜，引导幼儿观察螃蟹模型，关注螃蟹的眼睛、钳子、脚等部位。
（2）了解螃蟹的生活习性教师播放螃蟹生活环境的视频，让幼儿了解螃蟹的生活习性。
（3）探索螃蟹的秘密教师提出问题：“为什么螃蟹的眼睛会动来动去？它的钳子有什么作用？”幼儿分组讨论，教师巡回指导，引导幼儿思考。
（4）制作螃蟹记录表教师发放记录表和画笔，引导幼儿将观察到的螃蟹特点画下来。
幼儿完成记录表，教师验收并给予评价。
3.实践环节教师组织幼儿到户外活动场地，寻找螃蟹的踪迹。
幼儿观察螃蟹的爬行方式，体验与螃蟹互动的乐趣。
教师引导幼儿用语言描述螃蟹的特点，培养表达能力。
教师对幼儿的表现给予肯定，并提出后续学习建议。
四、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家人分享螃蟹的秘密，增进亲子关系。
2.环保教育：引导幼儿关注螃蟹生活的环境，培养环保意识。
3.主题活动：组织幼儿开展“螃蟹主题绘画比赛”，激发幼儿创造力。
五、活动反思2.教师关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的兴趣和需求，调整教学策略。
3.教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，促进家园共育。
重难点补充：1.观察螃蟹的外形难点：让幼儿准确描述螃蟹的外形特征，如眼睛的位置、钳子的形状等。
对话设计：教师：“谁愿意来说说，螃蟹的眼睛长在哪里？它们有什么特别的地方？”幼儿1：“螃蟹的眼睛长在长长的柄上，会动来动去。
”教师：“很好，那我们再来观察一下螃蟹的钳子，它们是用来干什么的呢？”幼儿2：“钳子是螃蟹用来夹东西的。
大班科学活动螃蟹的秘密教案
大班科学活动螃蟹的秘密教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教育教材第四章《动物世界》，详细内容为第二节《螃蟹的秘密》。
通过本章学习，让幼儿了解螃蟹的生活习性、身体特征及生态环境。
二、教学目标1. 让幼儿了解螃蟹的基本生活习性和身体特征，培养幼儿对自然生物的兴趣。
2. 培养幼儿观察、描述、交流、合作的能力。
3. 培养幼儿关爱动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：螃蟹的身体结构及其适应环境的特殊能力。
教学重点：让幼儿了解螃蟹的生活习性，培养幼儿对自然生物的兴趣。
四、教具与学具准备教具：螃蟹模型、图片、视频、实物（活螃蟹）等。
学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观沙滩，观察螃蟹的生活环境，引导幼儿关注螃蟹。
教师提出问题，让幼儿思考螃蟹的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示螃蟹模型，讲解螃蟹的身体结构及其适应环境的特点。
教师通过图片、视频等形式，让幼儿深入了解螃蟹的生活习性。
3. 随堂练习（5分钟）教师分组进行观察活动，让幼儿观察活螃蟹，并填写观察记录表。
教师指导幼儿用画笔和彩泥制作螃蟹手工，巩固所学知识。
4. 交流分享（5分钟）每组派代表分享观察成果，展示手工制作。
教师引导幼儿思考如何保护螃蟹及其生活环境。
教师提出保护生态环境的倡议，让幼儿树立环保意识。
六、板书设计1. 课题：《螃蟹的秘密》2. 主要内容：螃蟹的生活环境螃蟹的身体结构螃蟹的生活习性螃蟹的适应能力七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的动物，了解它们的生活习性和身体特征。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同观察和研究动物，培养幼儿对自然科学的热爱。
同时，鼓励幼儿参加环保活动，提高幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的安排3. 例题讲解的深度和方式4. 随堂练习的观察活动与手工制作5. 交流分享环节的组织6. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定（1）教学难点：螃蟹的身体结构及其适应环境的特殊能力是难点，因为这部分内容较为复杂，幼儿可能难以理解。
2024年认识螃蟹大班科学课教案通用
2024年认识螃蟹大班科学课教案通用一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《探索海洋——螃蟹的秘密》。
详细内容涉及教材第三章“海洋生物奇观”中的第二节“认识螃蟹”，主要包括螃蟹的形态结构、生活习性及其在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 了解螃蟹的形态特征、生活习性，认识到螃蟹在生态系统中的重要性。
2. 培养学生的观察、描述、交流与合作能力，激发学生对海洋生物的兴趣。
3. 培养学生关爱海洋生物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：螃蟹的形态结构、生活习性及其在生态系统中的作用。
难点：如何引导学生观察、描述螃蟹的特点，以及如何让学生理解螃蟹在生态系统中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：螃蟹模型、图片、视频等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示螃蟹图片、视频，引发学生对螃蟹的兴趣，提出本节课的主题——认识螃蟹。
2. 新课导入：（2）观看螃蟹生活习性的视频，让学生了解螃蟹的生活环境，探讨螃蟹在生态系统中的作用。
3. 实践活动：（1）分组观察活螃蟹，记录螃蟹的行为、特征等，培养学生的观察力。
（2）学生用彩泥制作螃蟹模型，加深对螃蟹形态结构的认识。
4. 例题讲解：讲解关于螃蟹的趣味知识，提高学生对螃蟹的认知。
5. 随堂练习：设计关于螃蟹的观察、描述题目，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 认识螃蟹2. 内容：（1）螃蟹的形态结构：甲壳、螯、步足等。
（2）螃蟹的生活习性：海洋、淡水、沙滩等。
（3）螃蟹在生态系统中的作用：捕食、被捕食、分解者等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述螃蟹的形态特征，用自己的话简要概括。
（2）简述螃蟹在生态系统中的作用，并举例说明。
2. 答案：（1）螃蟹的形态特征：甲壳坚硬，有两只大螯和八条步足，生活在水中或潮湿环境中。
（2）螃蟹在生态系统中的作用：捕食小鱼、小虾等，被大鱼、鸟类等捕食，参与物质循环和能量流动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讲解等多种教学方法，让学生对螃蟹有了更深入的认识。
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活动背景
这是一次由幼儿引发生成的活动。
自然角里要增添东西，王洋小朋友带来的一只螃蟹引起了大家的关注，孩子们对螃蟹的外形特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法，并有一定的探索螃蟹的动机。
于是我精心设计安排了这次活动。
活动目标
1．在教师的引导下，能大胆地提出并探究自己感兴趣的问题。
2．通过自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和运动方式。
3．通过小组活动，体验合作探究的乐趣。
活动准备
1．每组提供纸、笔一份，一只大盆，
盆里放有一只螃蟹。
2．一只材料箱，里面放有纸条、塑料软棒、毛线等。
活动过程
一、自由观察
师：我发现小朋友一走进活动室就特别高兴，能告诉我你们看见什么了吗?那就请你们找4个好朋友为一组，一起去仔细看看小螃蟹吧!(师幼一起观察、讨论)
(评析：导入开门见山，简明的导语让幼儿一下子知道了研究的对象，亲切的交谈拉近了师幼间的心理距离。
)
二、集体交流，引发问题
师：刚才，你们发现小螃蟹有什么特别的地方，谁先来说说?
幼1：我们那只是雄的。
幼2：我们那只是雌的。
幼3：我发现小螃蟹有两只像钳子一样的脚。
师：你们观察得真仔细，发现了小螃蟹这么多秘密。
你们有什么问题想问问小螃蟹吗?(老师将幼儿的问题用简笔画记录下来)
幼1：小螃蟹为什么会吐泡泡?
幼2：小螃蟹是怎样交朋友的?
幼3：小螃蟹为什么横着走?
幼4：小螃蟹吃什么?
(评析：提问通常是教师的专利，让幼儿自己发现问题、提出问题，有利于自主探究活动的深入。
有些问题教师也意想不到。
探究活动的开放性，需要教师根据幼儿的实际情况创造性地驾驭。
)
三、分组讨论，确定研究的问题
师：你们提的问题真精彩，有些问题连老师也没想到。
由于时问有限，我们不可能把所有的问题都拿来研究。
请你们每个组讨论协商后选出一个最想知道的问题，并把它画在纸上。
师：现在请各个小组说一说你们最想知道哪个问题。
组1：小螃蟹为什么横着走?
组2：小螃蟹的钳子有什么用?
组3：小螃蟹的眼睛为什么一会儿伸，一会儿缩?
组4：小螃蟹是怎样交朋友的?
师：每个小组都已选好了自己要想知道的问题，今天，就请你们当一回小小科学家，通过自己的研究来寻找问题的答案好不好?
(评析：每个幼儿对螃蟹的观察角度和兴趣各不相同。
在这种情况下，我尊重幼儿的选择，满足他们的好奇心和需求，这样幼儿
的探索活动会更主动、更深入、更具创造性。
而在短时间内对每个问题都进行研究是不可能的，让每个小组确定一个研究的问题，能促使他们学会商量和合作。
)
四、小组讨论，确定研究的方法和材料
师：你们需要什么工具?想怎样来研究呢?先小组里讨论一下。
师：现在你们都想好了吧，如果需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里没有的可以请老师帮助。
(评析：在众多的问题中，让幼儿通过小组讨论选定一个进行研究，并且初步讨论出研究的方法、所需要的工具及材料。
这样做并不是要求他们有很详细的研究方案，有高层次的研究成果，而是使幼儿明确，科学实验并非玩耍，应该有计划有步骤地进行。
)
五、小组探究实验
这里，提供了足够多的时间让幼儿探究，孩子在活动中的专注、投入、采用的方法，使我感动。
不过有的幼儿忘记了小组合作研究的问题，也有的因遇到困难而转换了目标，这需要老师的提醒，以培养他们一心一意、坚持到底的科学态度。
六、小组交流探究情况
师：下面请各个小组把知道的情况告诉大家，让我们一起分享。
其他小朋友要认真听，如果有什么新的问题、新的发现，等会儿可以向他们提问。
组1：我们发现螃蟹的膝盖不像我们人的膝盖是向前的，而是往左右两边的，所以它走路的时候是横着的。
师：小螃蟹是横着走的，可是刚才我看见第一组的小朋友用书夹住螃蟹的左右两侧，结果怎么样呢?
组1：不走了。
组2：我们发现小螃蟹的钳子很厉害，我们用一根小棒来逗它，小棒只要一碰到它的身体，它就张开钳子夹住不放。
师：它为什么要这样呢?
组2：可能是它的武器，用来保护自己的。
组3：我们发现小螃蟹的眼睛碰到东西就会缩进去，如果不碰它了，等一会儿就又伸出来。
它一伸一缩可能是为了保护自己的眼睛，就好像我们人的眼睛碰到东西就闭起来。
组4：我们的是雌螃蟹，又去、捉来了一只雄螃蟹，两只螃蟹在一起吹泡泡，还互相用钳子打闹，那只雄的螃蟹厉害，还爬到雌的誓身上欺负它，一会儿就走了。
幼：不是欺负，它们是表示友好。
(评析：幼儿将自己的研究成果与他人分享，成功的自豪感得到了进一步的满足，同时在交流中．幼儿获取了更多有关螃蟹的信息。
)
七、拓展延伸
师：你们观察得很仔细，讲得：也非常精彩，大家知道了小螃蟹的许多秘密。
还有许多问题没有来得及研究怎么办?
师：很好!我们把小螃蟹养起来继续观察它、研究它，把新的发现记录下来。
(后来发现小螃蟹即将死亡，我和幼儿一起将它进行了解剖。
)如果碰到不懂的问题，可以请教爸爸、妈妈和老师，还可以和大人一起到书上或者电脑里找答案。
(评析：探究是无止境的，在短短的一次活动中，或许并不能让幼儿的探究能力有很大的提高，也不可能获取有关螃蟹的所。
有
知识，但如果能让幼儿体验到科学探究的乐趣，并且想继续探究下去，这就达到了科学教育的主要目的。
)——山东省肥城师范附属小学幼儿园。