七颗钻石说课稿
七年级语文《七颗钻石》的说课稿
七年级语文《七颗钻石》的说课稿七年级语文《七颗钻石》的说课稿七年级语文《七颗钻石》的说课稿1一、教材分析：本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。
这则童话是俄国伟大作家列夫托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。
从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。
童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。
二、教学对象及教学目标分析：鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。
由于对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。
三、教学重点分析：明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。
这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。
旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。
希望学生能成为一个有爱心的人。
四、教学难点分析：启发学生的想像力，感悟爱的博大。
这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的。
因此教学难点的设计便着重在动手写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。
五、教学方法的分析：听——想——议——写——说语文课侧重于学生在读中感、读中悟。
俗语说：“书读百遍，其义自现。
”在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教者出示的问题去分析、理解课文，教者在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。
六、教学媒体的选择：在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。
《七颗钻石》说课稿1
《七颗钻石》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《七颗钻石》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
这篇童话讲述了一个小姑娘在为生病的母亲找水的过程中，爱心使水罐一次次发生神奇变化的故事，表现了小姑娘善良、美好的心灵，赞扬了她的爱心以及爱心带来的神奇力量。
这篇童话语言优美，情节生动，充满了神奇的想象，具有浓厚的幻想色彩。
同时，它还蕴含着深刻的思想内涵，能够引导学生树立正确的价值观和道德观。
二、说学情对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步感知文章的内容和情感。
但是，由于他们的生活经验和认知水平有限，对于童话中所蕴含的深刻道理可能理解得不够透彻。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过阅读、思考和讨论等方式，深入理解文本，体会其中的情感和道理。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）认识本课的生字新词，理解“干涸、焦渴、喜出望外”等词语的意思。
（3）了解童话的特点，学习作者通过丰富的想象来表现主题的写作方法。
2、过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（2）引导学生抓住重点词句，体会小姑娘的美好心灵。
3、情感态度与价值观目标（1）感受小姑娘的爱心，体会爱心的神奇力量，培养学生关爱他人的美好品质。
（2）激发学生对童话的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受小姑娘的爱心。
（2）体会水罐的一次次变化所蕴含的深刻含义。
2、教学难点（1）领悟作者通过丰富的想象来表现主题的写作方法。
（2）引导学生从水罐的变化中体会爱心的神奇力量，懂得关心他人，用爱心对待生活。
《七颗钻石》说课稿
《七颗钻石》说课稿1000字1. 引言《七颗钻石》是美国文学家欧·亨利创作的一篇短篇小说，它讲述了一位名叫吉姆的青年为了获得爱情而不择手段的故事。
故事情节曲折离奇，富有引人入胜的情节，给读者带来了思考。
2. 故事情节《七颗钻石》的主人公为吉姆，一个背景贫寒却有强烈追求爱情的年轻人。
吉姆爱上了一位富家女子朱丽亚，但是朱丽亚的父亲对吉姆的身份和家庭非常不满，因此反对两人在一起。
为了追求朱丽亚，吉姆不惜牺牲自己的名誉和前途，去偷窃了一颗价值连城的钻石，希望可以用它换取朱丽亚的父亲的认可和同意。
然而，在吉姆成功窃取了钻石并准备交给朱丽亚的父亲时，他却发现自己被卷入了更大的阴谋中。
原来，钻石的主人是朱丽亚的父亲的商业对手，他们曾经在过去的交易中发生了矛盾，朱丽亚的父亲用赎回钻石的方式来消除对方的威胁并取得了对方的信任。
吉姆不知情的情况下帮助了朱丽亚的父亲将钻石返还给了原主人，成为了一个陌生人的英雄。
3. 主题思想尽管《七颗钻石》是一个极具戏剧性和悬念性的故事，但故事背后隐藏着一个重要的主题：道德与真相。
在故事中，吉姆原本为了追求爱情而打算牺牲自己的道德操守，去偷窃一颗钻石。
然而，在他付出代价之后，他却意识到自己其实不了解事情的真相，甚至险些被卷入了自己难以控制的局面中。
最终，他选择了恢复钻石的真相，赢得了陌生人的尊重和同情，并在某种程度上挽回了自己的道德操守。
因此，《七颗钻石》给读者呈现出了一个深刻的主题：真相是至关重要的。
每个人都有自己的道德底线和价值体系，而这些价值体系的根源都是真相。
如果我们不能正确地理解事情的真相，那么我们就不能做出正确的决策，并在某种程度上会失去自己的道德操守和尊严。
4. 教学方法本文推荐通过小组讨论的方式来教授《七颗钻石》这篇短篇小说。
首先，将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。
然后，每个小组阅读这篇小说，并讨论以下问题：1. 吉姆为什么要去偷窃钻石？2. 为什么吉姆最终放弃了偷窃钻石的计划？3. 故事中的真相对于吉姆的道德决策有何影响？4. 你认为吉姆的行为是否正确？为什么？最后，小组汇报讨论的结果，并通过课堂上的讨论来让学生加深对《七颗钻石》这篇短篇小说的理解和领悟。
七颗钻石说课稿（精选5篇）
七颗钻石说课稿（精选5篇）七颗钻石篇1一、说教材《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八组中的一篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。
根据新课改理念，学生的兴趣，爱好及个性特征，设计如下教学目标：知识与能力目标：会认7个生字，培养学生有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标：抓住重点语句，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
情感态度与价值观目标：懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，启发学生丰富的想象力，感悟爱的博大。
二、说教法和学法1、设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性认识，在提升后促进感情朗读，我想这是对本篇情感味较浓课文增进体验的合理途径。
2、教法一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力3、学法：与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
《七颗钻石》说课稿
《七颗钻石》说课稿范文《七颗钻石》说课稿1《七颗钻石》是一篇神话故事，作者是俄国作家列夫托尔斯泰。
课文描述了地球上发生的大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。
一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，随后跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。
这篇神话情节简单，但内涵丰富，它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间，学生读着关于爱心的神奇故事，在感知童话丰富想像力的基础上，引导学生体会爱心对别人及至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活，在教学中，我根据学生的实际情况，精心创设学习情境，引领学生用心去领悟，领会教材。
一、了解体裁，走进故事本文是篇童话故事，所以上课之初，先有个大熊星座的导入，然后直接介绍本文的体裁，为后面“故事情节的波澜起伏”先做了一个方向的指引。
二、理清思路，感悟文本对于初中学生来说这个故事情节很简单，但想要挖掘到更深则还是需要深入思考的。
学生自主地学习文本，借助水罐的一次次变化这条明线，让学生从水罐的变化中去感悟、去挖掘课文的内涵：是什么力量促使水罐有这样神奇的变化，在这些问题的引导下，学生多次走进文本，去寻找那隐藏在水罐神奇变化之内的暗线――爱心。
学生积极地探索和大胆地想像，抓住一明一暗这两条线索，对文本内涵的理解水到渠成――爱能创造奇迹。
对于达成本文的第一个教学目标，我在聚焦目标一设计了3个问题：水罐是如何一步步变化的?什么原因导致变化的?(直接原因|)到底是什么赋予了水罐神奇的力量?三个问题层层深入，其中第三问提示学生结合童话的目的去考虑。
三、学习大师精妙的写法和结构的安排本节课的第二个学习目标是学习作家笔无虚设，童话故事曲折波澜的故事情节和耐人寻味的结尾。
针对达成这样的目标我设计了三个问题：第一自然段是不是可有可无的?水罐经历的5次变化中为了不“累赘”是不是可以删去一个环节?为什么最后让七颗钻石变成了天上的大熊星座?第一二问相对简单，第三个问题因为有了聚焦目标一的铺垫所以也相对好解决一些。
《七颗钻石》说课稿
《七颗钻石》说课稿《七颗钻石》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的《七颗钻石》说课稿，希望能够帮助到大家。
一、教材解读《七颗钻石》是苏教版教材第六册上的一篇课文，是俄国作家列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。
故事叙述的是：有一年地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。
爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
故事虽然短小，却给人以强有力的心灵震撼，她昭示人们：爱心是永恒的，无私广博的爱能创造奇迹。
对于三年级的孩子来说，这个充满神奇色彩的故事，会让他们感受到无穷乐趣；文中个性鲜明的人物，会让孩子感到可亲可敬；细腻传神的语言描述，会让孩子感受语言的魅力；而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。
基于课文丰富的情感内涵和鲜明的语言风格，我想以水罐的变化和小姑娘的表现变化为主线引领学生阅读课文、体会爱心及爱心的神奇力量应该是一个重点。
在此同时，引导学生感知童话故事丰富而奇特的想象力。
如果通过课文的阅读，能在提升学生语言素养的同时，使学生的心灵得到一次洗礼和净化，使我们自己的灵魂也变得澄澈和高尚起来，那么我想：这样的课应该是成功的。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）2、能从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。
（难点）3、通过对课文的阅读，使学生受到美好情感的熏陶和感染，懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。
三、教学设计及意图（一）披文入情，诱发学生情感神奇的童话故事对学生具有极大的诱惑力，对三年级学生来说，阅读和影视在他们幼小的心灵里贮存了许多美妙的童话故事。
《七颗钻石》说课稿
《七颗钻石》说课稿一、教材分析：本课内容是苏教版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。
这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。
从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。
童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。
二、教学目标：鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的水平，做一个有爱心的人。
因为对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和准确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，所以要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。
三、教学重点分析：这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。
旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心能够创造奇迹，爱,能够改变一切。
希望学生能成为一个有爱心的人。
四、教学难点分析：这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的。
所以教学难点的设计便着重在动手写一写这个环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。
五、教学方法的分析：语文课侧重于学生在读中感、读中悟。
俗语说：“书读百遍，其义自现。
”在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教者出示的问题去分析、理解课文，教者在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。
六、教学过程：（一）、导入、激趣、揭题。
同学们，你们读过哪些童话呢？引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话，让学生实行充分阐述。
如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。
今天，我们将要学习的是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰写的童话《七颗钻石》。
（二）、出示学习目标教师出示目标，学生齐读，明确学习要求。
（三）、欣赏童话，感知课文内容。
七颗钻石说课 【完整版】
《七颗钻石》一、说教材今天我说课的内容是鲁版教材三年级上册第八组31课《七颗钻石》。
本组教材的专题是“爱的奉献”，这篇课文是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话。
他为我们讲述了一个小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水，他们爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后他们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的谣言的七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间，无私广博的爱能创造奇迹。
根据本课教材内容和特点，我制订了以下教学目标：知识与技能：会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“重点词语。
有感情地朗读课文。
过程与方法：能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力，培养学生边读边想象的能力。
情感态度与价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重难点：能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
对于三年级的孩子来说，这个充满神奇色彩的故事，会让他们感受到无穷乐趣；文中个性鲜明的人物，会让孩子感到可亲可敬；细腻传神的语言描述，会让孩子感受语言的魅力；而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。
鉴于这些特点我采用以下教法学法二、说教、学法课标指出：“课标指出阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”本节课我体现以读为本，通过教师范读、学生自由读、个别读，让学生在读中感、读中悟。
并采用想象朗读法，让学生想象水罐的一次次神气的变化，体会爱心的神奇。
三、说教学流程新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。
本着这样的指导思想，特将本堂课的教学思路拟订为：创设情景、激情导入——初读课文，整体感知——精读品味、想象感悟——总结升华、拓展思维(一)谈话导课同学们一定读过许多童话故事,谁能说说你都读过哪位作家的什么童话同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《七颗钻石》说课稿
访仙中学曹雪梅
说教材内容
这篇课文是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话。
讲述一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，水罐因为小女孩的做法而变化，最后变成了大熊星座。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
说教学目标
由于学习对象是初一学生，虽然对童话有浓厚兴趣，课文的内容也容易把握，但他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，对情感的体验也不是很深，因此制定如下学习目标：
1、理解课文内容，培养分析、概括、想像和联想的能力。
2、结合具体语句，把握文章主题。
3、感受文中人物美好的心灵，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。
又因为语文学习不能忽视文本语言的分析、理解、感悟，所以把结合具体语句，把握文章主题作为本课的重点。
说教学方法
在教学中，我设计了录音范读、学生自由读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教者出示的问题去分析、理解课文，教者在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发。
说教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
展示星空图片，引导学生讲述自己了解的有过星星的传说，自然导入大熊星座的美丽童话中。
无论是图片的展示和星星的传说，都能很好的激发学生的兴趣。
（二）了解作者，掌握字词
1、列夫托尔斯泰是一位伟大的作家，中学生有必要了解，所以介绍是必须的；
2、作为基础年级的初一学生，字词教学是必不可少。
同时，相对于小学来说，中学更应该培养学生的自主学习能力，所以字词可以让学生自主完成学习，课
堂上进行交流，老师着重强调。
（三）初读文本，感知课文
听录音，用简洁的语言概括本文的故事内容？由于初一学生对于概括内容还存在不足，所以教师可以在上课时进行适当的方法指导，告诉学生概括下列信息：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样。
同时出示参考答案。
（四）精读文本，感悟课文
让学生自读课文，说说小姑娘的水罐神奇在何处？并且扣住文本明确致使水罐每次变化的原因和根本原因，从而初步了解文章的主旨。
引导学生把握住文本去找寻答案。
（五）品读文本，把握主题
让学生结合文中的细节描写和环境描写，感受作品主题。
由于学生对细节描写不是很了解，在学案中进行了指导。
通过学生对具体词句的分析，让学生明确本文的主题：爱能创造奇迹，愿爱心像大熊星座一样普照人间！在这一过程中，教师可以先出示范例进行引导。
（六）大胆质疑
一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个学生对文本的解读是存在差异的，他们阅读所产生的问题不一定都可以在前面的分析中得到解答，所以设置了本环节，让学生提问，师生共同交流解答。
说作业布置
本文多处留有艺术空白，给人许多遐想的空间，并且初一学生的想象是非常丰富的，让学生将想象的内容形成文字，也有利于锻炼学生的语文能力，所以在作业布置上，让学生紧扣文本，放飞想象：
1、童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累倒在地上睡着了。
”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会梦到什么呢？发挥你的想像说说梦中的情景。
2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样表现？。