三年级语文：七颗钻石说课稿(示范文本)
小学语文说课稿模板一等奖5篇
小学语文说课稿模板一等奖5篇学校语文说课稿模板一等奖【篇1】一、教材解读《七颗钻石》是S版教材三班级上册的一篇课文。
故事叙述的是：有一年地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。
爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的变化，最终水罐里涌出了一股巨大的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
故事虽然短小，却给人以强有力的心灵震撼，她昭示人们：爱心是永恒的，无私广博的爱能制造奇迹。
对于三班级的孩子来说，这个布满奇妙颜色的故事，会让他们感受到无穷乐趣；文中共性鲜亮的人物，会让孩子感到可亲可敬；细腻传神的语言描述，会让孩子感受语言的魅力；而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。
基于课文丰富的情感内涵和鲜亮的语言风格，我以水罐的变化和小姑娘的表现变化为主线引导同学阅读课文，体会爱心及爱心的奇妙力气是一个重点。
于此同时，引导同学感知童话故事丰富而奇怪的想象力。
二、教学设计及意图（一）初步感受水的重要，为下文感受小姑娘的爱打下基础在课文的一开头，我边播放幻灯片边叙说大旱灾给人们造成的危害，使同学初步感受到大旱天气的恶劣，以及人们对水的渴望，水在此时意味着生命之水。
在第一课时中，我就让同学自己到课文中找出认为奇妙之处，然后在研读课文时紧紧抓住为什么奇妙这个重点问题进行解决。
（二）精读品尝，培育同学语感其次至第五段是课文的重点。
阅读这一部分时，同学已经找出了文中描写水罐变化和小姑娘表现的句子，在此基础上，放手让同学阅读课文，去感受人物的特点，感受语言的内涵。
接着，通过朗读来展现阅读成果，紧扣文中关键词进行体会，如“喜出望外”、“抓紧”、“跑去”、“哀哀地尖叫”、“再也忍不住了”等，想象当时的情景，使同学入情入境，与文中人物产生共鸣，感受母女俩无私广博的爱心。
（三）审美表达，深化情感感悟这篇课文正如一泓清泉，合乎美的规律，而语言的形象美、语言的艺术美是有机的统一体。
《七颗钻石》说课稿
《七颗钻石》说课稿1000字1. 引言《七颗钻石》是美国文学家欧·亨利创作的一篇短篇小说，它讲述了一位名叫吉姆的青年为了获得爱情而不择手段的故事。
故事情节曲折离奇，富有引人入胜的情节，给读者带来了思考。
2. 故事情节《七颗钻石》的主人公为吉姆，一个背景贫寒却有强烈追求爱情的年轻人。
吉姆爱上了一位富家女子朱丽亚，但是朱丽亚的父亲对吉姆的身份和家庭非常不满，因此反对两人在一起。
为了追求朱丽亚，吉姆不惜牺牲自己的名誉和前途，去偷窃了一颗价值连城的钻石，希望可以用它换取朱丽亚的父亲的认可和同意。
然而，在吉姆成功窃取了钻石并准备交给朱丽亚的父亲时，他却发现自己被卷入了更大的阴谋中。
原来，钻石的主人是朱丽亚的父亲的商业对手，他们曾经在过去的交易中发生了矛盾，朱丽亚的父亲用赎回钻石的方式来消除对方的威胁并取得了对方的信任。
吉姆不知情的情况下帮助了朱丽亚的父亲将钻石返还给了原主人，成为了一个陌生人的英雄。
3. 主题思想尽管《七颗钻石》是一个极具戏剧性和悬念性的故事，但故事背后隐藏着一个重要的主题：道德与真相。
在故事中，吉姆原本为了追求爱情而打算牺牲自己的道德操守，去偷窃一颗钻石。
然而，在他付出代价之后，他却意识到自己其实不了解事情的真相，甚至险些被卷入了自己难以控制的局面中。
最终，他选择了恢复钻石的真相，赢得了陌生人的尊重和同情，并在某种程度上挽回了自己的道德操守。
因此，《七颗钻石》给读者呈现出了一个深刻的主题：真相是至关重要的。
每个人都有自己的道德底线和价值体系，而这些价值体系的根源都是真相。
如果我们不能正确地理解事情的真相，那么我们就不能做出正确的决策，并在某种程度上会失去自己的道德操守和尊严。
4. 教学方法本文推荐通过小组讨论的方式来教授《七颗钻石》这篇短篇小说。
首先，将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。
然后，每个小组阅读这篇小说，并讨论以下问题：1. 吉姆为什么要去偷窃钻石？2. 为什么吉姆最终放弃了偷窃钻石的计划？3. 故事中的真相对于吉姆的道德决策有何影响？4. 你认为吉姆的行为是否正确？为什么？最后，小组汇报讨论的结果，并通过课堂上的讨论来让学生加深对《七颗钻石》这篇短篇小说的理解和领悟。
最新三年级语文《七颗钻石》说课稿
三年级语文《七颗钻石》说课稿一、教材简说这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
二、设计意图读了课文，最初的认识是爱贯穿了始终！但总觉得认识不够深入，后又细读几遍，头脑中冒出了“生命”一词，对，这是用“生命”搭建的爱！１、复习导入──提出研学思路：一上来，就直奔中心，扣住学生的心弦。
我设计这样两个问题：⑴这七颗钻石是从哪里来的？还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢？（出示一只水罐）⑵真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？这些问题，意在激起学生的探究欲望。
另外，文中除了神奇的水罐外，还有“水”也是至关重要的，这不是普通的水，而是生命之水。
我用这样的'问题把学生带入到童话中：是呀，水是多么珍贵呀！可是水呢，这生命之水又在哪里呢？眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。
一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。
这罐水是怎么来的呢？请小朋友认真读读课文第２自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。
２、引领体悟──爱是变化的力量：对妈妈的爱，对小动物的爱，对陌生人的爱，妈妈对孩子的爱……一切的爱使水罐不断变化着。
这部分是阅读理解的重点，也是难点。
变化是一次一次地在升级，怎样让学生能深入地理解语言呢？我着重引导学生来感悟理解“小姑娘对妈妈的爱。
”让学生先读课文，然后说说你知道了什么？扣住“夜里”“哪儿”“喜出望外”等词语来展开丰富的想象，意在丰满小姑娘在孩子心中的形象，不断挖掘出文本中蕴涵的浓浓情义来。
七颗钻石说课稿
七颗钻石说课稿在教育教学领域中，说课是评价教师教学水平的一种重要方式。
今天我将为大家详细介绍一节关于“七颗钻石”的说课内容。
在本文中，我将全面解析这节课的教学目标、教学内容、教学重点、教学方法、教学手段、教学过程以及评价反馈等方面的内容。
首先，让我们来看看这节课的教学目标。
本节课的教学目标主要包括两个方面：一是帮助学生了解七颗钻石的特点和价值；二是培养学生的观察力、思考力和表达能力。
通过学习这节课，学生将能够深入了解七颗钻石的独特之处，同时培养自己的综合素养。
接下来，我们来看看这节课的教学内容。
在教学内容方面，本课将主要介绍七颗钻石的种类、产地、颜色、大小、净度等方面的知识。
通过对这些内容的学习，学生将对钻石有一个全面而深入的认识。
然后，我们来看看这节课的教学重点。
在教学重点的安排上，我将重点突出七颗钻石的特点和价值，引导学生认真学习和思考，培养他们的独立思考能力和分析能力。
同时，我还将注重学生的实践操作能力，让他们能够通过实践体验来加深对知识的理解。
接着，我们来看看这节课的教学方法和教学手段。
在教学方法方面，我将采用课堂讨论、小组合作、案例分析等多种方式来引导学生学习。
通过多种教学方法的有机结合，我将帮助学生更好地理解和掌握七颗钻石的相关知识。
同时，在教学手段方面，我将使用PPT、教学视频、实物展示等多种手段来辅助教学，使学生能够直观地感受和学习。
接着，让我们来看看这节课的教学过程。
本节课的教学过程主要分为导入、展示、讨论、实践等几个环节。
在导入环节中，我将通过一个引人入胜的故事引发学生的兴趣；在展示环节中，我将通过PPT和实物展示向学生介绍七颗钻石的相关知识；在讨论环节中，我将组织学生进行小组讨论，展开深入探讨；最后，在实践环节中，我将组织学生进行实地考察，让他们通过实践来巩固所学知识。
最后，我们来看看这节课的评价反馈。
在评价反馈方面，我将通过课堂表现、小组合作、作业考察等多种方式来对学生的学习情况进行评价。
三年级下册《七颗钻石》说课稿
三年级下册《七颗钻石》说课稿«七颗钻石»说课稿一、说教材«七颗钻石»是义务教育课程规范实验教科书三年级下册第五组中的一篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描画了地球上发作了大水灾，许多人和植物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发作着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股庞大的清澈又新颖的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的品德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇观，爱心能为世界发明美妙的未来。
依据新课改理念，先生的兴味，喜好及特性特征，设计如下教学目的：进程与方法目的：抓住重点语句，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力气。
情感态度与价值观目的：懂得关心他人，懂得用爱心看待生活。
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力气是本课的重点，启示先生丰厚的想象力，感悟爱的广博。
二、说教法和学法1、设计理念：«语文课程规范»指出：〝阅读是先生特性化行为，不应以教员的剖析来替代先生的阅读实际。
〞让先生在自在宽松，但又有方向指引的气氛中自主学习，让先生在读中悟，在悟中提升理性看法，在提升后促进感情朗诵，我想这是对本篇情感味较浓课文增进体验的合理途径。
2、教法结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用〝协作探求〞和〝读中感悟〞式的教学方式，采用创设情境法、情感朗诵了解法和直观教学的方法，引导先生自学、讨论、交流和感受。
为先生营建一个民主、生动、生动的学习环境，使先生自动参与到探求进程当中，培育先生的创新看法和自学才干3、学法：与教法相顺应，以先生为主体，充沛发扬先生的自动性，调动先生的多种感官参与学习活动，让先生在教员的引导下，经过质疑、探求、感悟、朗诵四结合学习法。
最大限制地发扬先生的自动性、开展性和发明性。
七颗钻石说课稿
《七颗钻石》说课稿一、说教材《七颗钻石》是人教版三年级下册第五单元的第三篇课文，是俄国作家列夫•托尔斯泰写的一篇童话。
课文讲述了地球上发生大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇变化的故事。
这个短短的童话故事，文字浅显易懂，结构呈现回环式，字里行间充满了神奇的想象，寄寓了作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。
教学目标知识与技能1、通过自由读、默读、齐读课文等方式，能流利的朗读课文，理解课文内容2、学生通过自主探究等方式，体会爱心是使水罐一次又次变化的主要原因。
3、感知童话丰富的想象力。
4、通过对人物品格的解读，培养学生做一个善良、充满爱心的人。
5、感知童话丰富的想象力。
过程与方法通过朗读讨论学习，了解课文内容，体会小姑娘那美好的心灵。
感知爱可以创造很多奇迹。
情感态度价值观体会小姑娘乐于助人、孝敬长辈的美好品质，教育孩子做一个充满爱心的人。
重难点重点：体会爱心是使水罐一次又次变化的主要原因。
难点：通过对人物品格的解读，培养学生做一个善良、充满爱心的人。
三、说教学方法：培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念。
一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。
尤其是本文是一篇学生喜爱的童话故事，教学中要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行自主探究、合作学习。
为了实现这一目标，教学时我重视在学生独立思考的基础上，通过老师的引导，围绕水罐的变化开展，利用表格开展讨论和交流，鼓励学生大胆发言，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
《语文课程标准》还提出了语文教学依据教材、走出教材、走向开放的大语文教学观，所以在这节课结束部分我设计了开放性的弹性练习。
为更好地提高教学效果，我还利用ppt制作了课件。
《七颗钻石》说课稿实用5份
《七颗钻石》说课稿实用5份《七颗钻石》说课稿 1一、说教材（一）教材简析：《七颗钻石》是三年级上册第十九课的一篇讲读课文。
这是一篇童话故事，它为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成了普照大地的耀眼的星星，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。
（二）教学目标及重点、难点根据本课内容及教学实际，我制定出以下教学目标及重点、难点。
1.教学目标：（1）知识目标：了解童话的特点。
（2）技能目标：运用丰富、合理的想像、想像小姑娘所做的梦，培养学生的想像能力。
（3）情感目标：让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，培养学生舍己为人的高尚情操。
2.教学重点、难点：（1）重点是学生感受到爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。
（2）难点是运用丰富、合理的想像构思小女孩的梦。
二、说教法教无定法，而教又必有法。
本文是篇童话，学生较为感兴趣，所以我打算通过：读——想——议——写——说这几个步骤来完成教学任务。
三、说学法小学生普遍喜欢看童话，本篇童话篇幅短小，浅显易懂，因此我让学生在读中感、读中悟。
四、说教学程序（一）谈话导入，激发兴趣。
（二）朗读课文，感知课文内容。
这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。
（三）理解课文，讨论交流。
新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。
从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。
我便在议一议环节中强调学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。
（四）体会作者写作用意，联系生活谈感受。
读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用，让学生结合生活实际，谈谈自己的感受。
《七颗钻石》说课稿范文(通用3篇)
《七颗钻石》说课稿范文（通用3篇）《七颗钻石》说课稿范文（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么你有理解过说课稿吗？下面是帮大家的《七颗钻石》说课稿（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位指导、亲爱的朋友们，大家好！今天我说课的题目是义务教育人教版三年级下册的第19课《七颗钻石》，下面我将从说教材、说教学目的、说教学方法、说教学过程、说设计意图、说板书设计六个方面来对本课进展说明。
《七颗钻石》是三年级下册第五单元的第三篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。
故事讲述了地球上发生了一次大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。
一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个童话表达了作者美妙的道德期盼和某种社会理想。
今天我主要讲的是第一课时的教学，即对文本的研读、品悟。
根据《语文课程标准》提出的三维目的和文本特点，我对本课时制定如下教学目的：1、会认8个生字，会写15个生字，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，在朗读中体会小女孩仁慈、美妙的心灵。
3、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
第3个教学目的就是本课时教学的重难点，即从水罐的变化中体会情感，感知童话丰富的想象力。
一堂好的语文课应面向全体学生，充分表达学生的主体性，变被动承受为主动参与、主动获取。
教学时我重视在学生独立考虑的根底上，通过老师的引导，围绕水罐的变化，开展小组讨论和交流，鼓励学生发表独特见解。
为更好地进步教学效果，我还制作了课件。
在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本与想象充分结合，努力为学生营造开放、活泼的课堂气氛。
主要从以下几个环节进展教学。
（一）创设情境，感受灾情。
文章第一自然段介绍了故事发生的背景。
在新课一开场，我就深情描绘这一段文字并辅以图片渲染气氛，让学生感觉旱情之严重，产生情感冲突，体会此时对水的强烈渴望，为朗读后文设下伏笔。
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小学语文标准教材
三年级语文：七颗钻石说课稿
(示范文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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三年级语文：七颗钻石说课稿(示范文本)
今天我说课的内容是九年底义务教育人教版三年级下册的第19课《七颗钻石》。
一、说教材：
《七颗钻石》是三年级下册第五单元的第3篇精读课文。
这一单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，在第一篇和第三篇精读课文后面编排了主题为“感受和回报父母之爱”的综合性学习及提示。
这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。
一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这
个童话表达了作者美好的道德期盼和某种社会理想。
本文情节简单，但包含的内涵很深刻。
围绕本单元的教学重点和本课的教材特点，我计划安排两课时完成本课的教学任务：第一课时自主学习，精读品悟课文，在品味语言中初步感受文本蕴含的教育意义。
第二课时复述故事，拓展延伸，了解综合性学习开展情况，做阶段性小结。
今天我着重讲的是第一课时的教学，即对文本的研读、品悟。
二、说教学目标：
依据《语文课程标准》提出的三维目标和文本特点，我对本课时制定如下教学目标：
1、会认8个生字，会写15个生字，理解“焦渴、喜出望外”等词语。
2、有感情地朗读课文，在朗读中体会小女孩善良、美好的心灵。
3、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
第3个教学目标就是本课时教学的重难点，即从水罐的变化中
体会情感，感受童话丰富的想象力。
三、说教学方法：
培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念。
一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。
尤其是本文是一篇学生喜爱的童话故事，教学中要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。
为了实现这一目标，教学时我重视在学生独立思考的基础上，通过老师的引导，围绕水罐的变化开展，抓重点词句开展讨论和交流，鼓励学生发表独特见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
《语文课程标准》还提出了语文教学依据教材、走出教材、走向开放的大语文教学观，所以在这节课结束部分我设计了开放性的弹性练习。
为更好地提高教学效果，我还利用ppt制作了课件。
四、说教学过程：
在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本
与想象充分结合，为学生营造开放、活跃的课堂氛围。
主要从以下几个环节进行教学。
（一）创设情境，感情灾情。
文章第一自然段介绍了故事发生的背景。
在新课一开始，我就深情描述这一段文字并辅以渲染气氛，抓重点词句加以品析，让学生感觉旱情之严重，产生情感冲突，体会此时对水的强烈渴望，为朗读后文设下伏笔。
（二）初读课文，初感爱心。
给以学生充分的时间去放声朗读课文，读中自学生字。
因本课时安排的教学内容非常丰富，再加上三年级学生已有了一定的自学生字的能力，所以本课时对生字不做过多分析讲解，个别难点字主要在品读中相机落实。
学生初读后交流在自读中体会到什么，使学生对课文内容获得整体的感性认识，初步了解小姑娘的爱心。
（三）精读课文，感受爱的力量。
在学生初读初知的基础上，引导深入阅读2、3自然段，感受爱
心的神奇力量。
这一环节，我打算围绕水罐的变化这一线索，分4步去层层深入教学。
1、画出写水罐变化的句子，在朗读句子中感受童话丰富的想象力。
2、想一想水罐在什么情况下发生变化的？组织学生在自读自悟的基础上小组合作交流，在交流中学会倾听、体验，并能对不同的意见进行筛选整理。
3、在学生充分研读、交流后组织全班交流汇报，老师随机出示相应句子，抓重点词句进行适当占据。
理解“喜出望外、真想喝过够”等词，感受小女孩对妈妈的爱；想象小狗饥渴的样子，对水的渴盼，从而体会小姑娘还用真挚的爱心对待动物；通过品味妈妈的语言，感受妈妈对小姑娘的爱；最后抓住“再也忍不住、咽了一口唾沫”等关键词句，进行想象讨论，表演朗读，了解小姑娘当时多么想喝水，但她还是把水让给了过路人，再次体会小姑娘的爱心是广博而无私的。
在一次次的与文本对话、深情朗读中，学生自主感悟，自学内
化，真正懂得了文本所承载的价值涵向。
4、小结升华：结合板书，教师深情小结，从而疏理文本，回归整体，情感升华。
（四）情感体验，积累语言。
课至此，学生沉浸在充满爱心与激qing的童话情境中，不知不觉中表达的欲望被激发了，但学生个体又存在差异性，这时我开放性地设计了3个写话训练，由学生自主选择一个完成。
1、水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鲜的水流，这水流到_____。
引导学生想象水给这个干涸的世界带来的生机，体会爱心的力量。
2、读着这个感人的童话故事，我想对小姑娘说：____。
3、因为有爱，这个世界_____。
学生在激qing对话中提升爱，潜移默化，感受人格的熏陶。
最后我布置的两个作业：1、试把这个童话故事讲给家里人听。
2、收集身边类似的关于爱心奉献的故事。
这两个作业，既让学生积累了文本语言，内化为自己的语言，又是对文本的拓展延伸，为第
二课时的教学提供了交流材料，打下了基础。
五、说板书设计。
板书是微型的教案。
我紧密结合教学内容，抓住文中的重点词句，在学生的探究讨论过程中相机板书。
这一板书展现了文章内容，展示了文章叙述顺序，同时也突出了中心，反映了课题。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。