仁爱版八年级英语下册教案：Unit7 Topic2 SectionB教案
仁爱版英语八年级下册教案全集(详细)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit 5 Feeling HappyTopic 1Section A第一步复习复习表达情感的形容词并处理新词句。
放一段卓别林的影片, 其中含有不同表情。
由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。
)第二步呈现呈现并处理1和3a的对话。
1. (教师总结并导入1。
)2. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。
学生掌握say thanks to。
)3. (导入3a。
掌握生词smile。
)(用小黑板呈现听力问题。
)a. Why all the smiling faces?b. How does Mr. Lee feel?(核对答案。
)4. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。
)第三步巩固巩固1和3a的知识点。
1. (让学生再读1，然后进行角色扮演。
)2. (让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。
)3. (让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。
)第四步练习引出并练习系表结构。
1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。
)(让学生总结学过的系动词，学习生词taste。
)2. (给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。
)第五步综合探究活动合作探究本课重点词句。
1. (让学生自我测试，通过反义词学习生词。
)2. Homework:Section B第一步复习复习并处理新词句，然后导入新课。
(检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。
要求学生理解生词upset，掌握短语be proud of。
)第二步呈现呈现并处理本课活动1和3a。
1. (通过谈论京剧，引入本课重点活动1。
要求学生掌握film，理解Beijing Opera，了解moving。
) (让学生听1的录音，回答教师问题。
听完录音后，教师提问。
)2. (呈现3a。
学习并掌握短语set the table和be able to。
仁爱版八年级英语下册教案：Unit7 Topic2 SectionB教
基于“课程标准、中招视野、两类结构”八（下）Unit7Topic2SectionB教案设计（新授课）一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语单词：noise, polite, piece, pear, snack短语：1、learn to do sth.from sb.2、Practice makes perfect.3、Would you mind if从句2、教材分析：本节课为该话题的第二节课，建议用1课时上完。
继续学习继续学习whether 和if 引导的宾语从句，3、中招考点：whether和if 引导的宾语从句，是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白其的用法。
4、学情分析：本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生在掌握的基础之上还要多加练习，努力提高学生的学习兴趣。
二、学习目标1.能会读P65—66的单词,知道汉语意思。
2.能说出1a中的短语和重点句型并能做相关练习题。
3. 继续学习whether和if 引导的宾语从句，并能熟练做题。
三、评价任务1、针对目标1，通过学习P65—66的生词，让学生并能熟练说出、写出P65—66的生词，并能进行英汉互译。
2、针对目标2，通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
3、针对目标3，通过举一些例句，让学生能够熟练运用whether和if 引导的宾语从句，并能熟练做题。
四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标1：学习并能说出、写出P65-6 6的生词，并能进行英汉互译自学指导11.自学内容：课本P65-66单词.2.自学方法：先根据音标试读，同桌互相正音.3.自学时间：3分钟4.自学要求：会读，知道其汉语意思，并了解其词性，能够运用.学生看书自学，教师巡视辅导。
自学检测11、根据图片识单词2、选合适的词用其正确形式填空noise, polite, piece, pear, snack1.-What do you like better, Michael?-I prefer eating apples to______.2.-Would you like someShaxian__________?-Yes, please.3.-Jack, give me a ______ of paper,please.Ah, a pen, too.-OK. Here you are.4.-Hi, my boys. Don'ttalk and play so_______.Your grandparents are having a rest.-Oh, sorry,Mom,we won't do that again.5.--In China, it's________ to speak to theold loudly.Is it the same in westerncountries?-Yes, it is just the same.1.通过学习P65-66的生词，让学生并能熟练说出、写出P65-66的生词，并能进行英汉互译。
【公开课教案】仁爱版八年级下册Unit7 Topic2 SectionB 教学设计
仁爱版八年级Unit7 Food Festival Topic 2 I’m not sure whether I can cook it well. Section B (1a, 1b, 1c, 2) 教学设计Ⅰ. Material analysis本节课继续谈论Kangkang和同学们为美食节做准备，继在Section A中呈现炒饭、面条的做法之后，本课又推出了西餐中三明治的做法。
要求学生进一步学习运用表示顺序的副词的用法，接触单音节副词的比较级和最高级。
通过让学生亲自动手做三明治，鼓励学生要勇于实践、大胆尝试，培养他们的自主探究精神，整堂课贯穿“Practice makes perfect.”的主题。
Ⅱ. Students analysis学生在Section A中已经学习了炒饭、面条的做法，初步接触了表示顺序的副词的用法以及副词修饰动词的用法，具备了本课所需要的语言基础。
初二的学生有较强的求知欲和表现欲，学习并描述西餐中三明治的做法还是很能激发起学生学习的兴趣。
同时，在教学活动中采取小组竞赛的方式，培养学生的团队意识，以及设计从易到难的教学环节，使各层次的学生均能学有所获等设想都充分考虑了不同层次学生的需要。
Ⅲ. Teaching objectsKnowledge：1. 学生能掌握课文中新的单词、词组和重要句型。
例如：snack, butter, pear, two pieces of bread, Practice makes perfect.2. 学生能初步掌握单音节副词的比较级和最高级。
例如：well-better-best。
Skill：1. 学生能听懂有关三明治制作话题的对话，并获取主要信息。
2. 大部分学生能使用英语描述三明治的制作过程。
3. 部分学生课后能写出自己喜欢的食物的制作过程。
Emotional objective：1.通过制作三明治，培养学生勇于实践、大胆尝试，自主探究的精神。
八年级英语下册 Unit 7 Topic 2 Cooking is fun教案 仁爱版
Unit 7 Food Festival Topic 2 Cooking is fun!Section ASection A needs 1 period. Section A需用1课时。
The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Aims and demands 目标要求1. (1)Learn adverbs of manner:finely, lightly, immediately(2)Learn other new words and phrase:cut, oil, add, deep, cooker, pork, cut up, ham, advantage, cheap2. Know how to cook several kinds of Chinese food.First, cut some cooked meat very finely.Next, you need to put some oil in the pan.Then fry the meat lightly.You need to add the rice slowly.Finally, add some salt.3. Social munications(1) Offering helpWould you like me to help you?(2) Praise and encouragementWell done!Ⅱ.Teaching aids教具录音机/图片/厨具/彩笔Ⅲ.Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间：10分钟)复习食品名称，呈现1a中的生词。
(复习食物名称，呈现目标语言。
)(让学生说出要准备的各种食物名称。
)T: We’ll prepare many kinds of foods for the food festival. What shall we prepare? (让学生用汉语讨论如何炒肉片，将步骤记录下来，准备1~2分钟。
(推荐)仁爱英语八年级下册下Unit7Topic2 SectionB课文重点
仁爱英语八下U7T2SectionB课文重点WI.课文重点句：1. After that, put some honey over the pear slowly. 之后，在梨上慢慢地倒些蜂蜜。
over在……上， on 也表示“在……上”，二者区别：on，“表面接触”；over，“分离的正上方”。
Eg.The book is on the desk. 书在桌子上。
There is a bridge over the river.河上有一座桥。
2. Would you mind if we learn to make it from you? 你是否介意我们向你学习制作它？Would you mind if +句子Would you mind (not ) doing sth?这两句表示请求允许或客气地请某人做某事。
意为“你介意……吗？”回答：不介意：No, of course not. / Certainly not. / Not at all.介意：Sorry, you'd better not……. / I'm afraid you can't.Eg.----Would you mind if I try it again ? 你介意我再试一次吗？----Of course not.当然不介意。
----Would you mind opening the window? 你介意开窗吗？----Sorry, you'd better not. It's cold outside.对不起，你最好别开窗，外面很冷。
3. Practice makes perfect. 熟能生巧。
（谚语）4. In Cuba, it’s impolite to eat so noisily. 在古巴，吃饭时发出的声音太大是不礼貌的。
1）impolite，不礼貌的。
polite ，“礼貌的”。
仁爱版英语八年级下册Unit7Topic2SetionA教学设计
1.重点：本节课的核心词汇和短语，如：hobby, collect, stamp, coin, postcard等，以及一般现在时描述兴趣爱好的句子结构。
难点：如何引导学生将所学的词汇和句型灵活运用到实际情境中进行交流。
2.重点：听力技巧的培养，尤其是捕捉关键信息的能力。
难点：提高学生在听力过程中的注意力集中，以及对细节信息的准确把握。
6.小组合作：鼓励学生分组讨论，共同完成各种任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
7.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识和技能，巩固学生的学习成果。
8.作业布置：设计富有针对性的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高实际运用能力。
9.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。
3.教师通过例句和练习，讲解一般现在时在描述兴趣爱好时的句子结构，如：“I like collecting stamps./ He plays the guitar.”。
4.教师针对学生容易出错的地方，进行详细的讲解和指导，帮助学生掌握语法知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个兴趣爱好作为讨论主题。
4.学生在学习方法上，已经具备了一定的自主学习能力，但仍需教师在过程中给予适当的指导。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生运用所学方法，提高学习效果。
5.学生在团队合作方面，具有一定的合作意识，但部分学生在小组活动中表现出依赖心理。教师应加强学生团队合作能力的培养，提高学生的主动参与度。
三、教学重难点和教学设想
4.提高听力技能，能够理解并获取关于他人兴趣爱好的信息。
5.提高口语表达能力，能够与他人就兴趣爱好进行简单的交流。
仁爱英语八下教案
仁爱英语八下教案【篇一：仁爱英语八下unit7教案】topic 2section asection a 需用1课时。
重点活动是1a 和2。
教学目标：1. 知道几种中餐的做法。
2. 学习表示顺序的副词。
3. 学习表示行为的副词。
教学过程：第一步：复习1.头脑风暴：让学生说出表示中餐的单词并让他们记在笔记本上。
2.以小组为单位谈论：do you like cooking? why? what do you like to cook?例如：a: do you like cooking?b: yes, i do.a: why do you like it?b: because cooking is fun.a: what do you like to cook?b: i like to cook noodles.第二步：呈现1.阅读1a。
找出新单词，猜它们的意思并回答问题：what’s kangkang doing?然后老师给出新单词的意思和问题的答案。
注意表示行为举止的副词的构成。
notes: careful+ly→carefullylight+ly→lightlyfine+ly→finelyslow+ly→slowly2. 让学生跟读录音带，并划出表示顺序的副词。
3. 老师把表示顺序的副词写在黑板上，要求学生用这些关键单词练对话。
first...next...then...after that...第三步：巩固1. 学生独立完成1b。
按照1a对话的顺序将图片排序。
2. 学生做1c之后，老师让学生总结表示顺序的副词和表示行为的副词的用法。
3. 老师表演，让学生运用副词来描述。
例如：the teacher moves the desk lightly.然后，要求学生两人一组照样子做。
第四步：练习1.完成2：用所给词的正确形式完成说明，然后排列图的顺序。
2.老师让一位学生起立，走到黑板前面，然后再回到座位上。
仁爱版英语八年级下册：Unit 7 Topic 2. I'm not sure whether I
Unit 7 Food FestivalTopic 2 I’m not sure whether I can cook it wellSection B【学习目标】：1.谈论Kangkang和同学们为美食节做准备，学习西餐中三明治的做法。
复习运用表达请求和允许的功能用语，进一步学习运用表示顺序的副词的用法、以及由whether/ if引导的宾语从句。
2.初步接触单音节副词的比较级和最高级。
3.了解不同国家不同的餐桌礼仪，引导学生乐于接触和了解外国风俗文化，从而更好地为弘扬中国文化服务。
【学习重难点】：运用表达请求和允许的功能用语，进一步学习运用表示顺序的副词的用法、以及由whether/ if引导的宾语从句。
【学习过程】：第一段：短课导学模块一：自主学习学习内容摘记Step1. Leading & Listening1. Students retell the steps of cooking fried rice, using First… Second…Then… Finally…2. (PPT) First, learn the news : snack , butter, pear, pieceThen , T:Do you know how to make a sandwich with some bread and apear? Now，please watch the flash and finish 1b。
3. 播放视频，学生跟读。
Step2 品读----读出理解。
（自主学习：要求独立、安静完成）一、underline the following phrases and sentences1) 在1a 中，圈出这些表示顺序的副词：First…,Next…，Then…，After that…，Finally…；2) cut…into…把…切成…3) Would you mind if we learn to make it from you? 你介意我们跟你一起学做吗？4) Practice makes perfect. 孰能生巧嘛。
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基于“课程标准、中招视野、两类结构”
八（下）Unit7Topic2SectionB教案设计
（新授课）
一、学习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语
单词：noise, polite, piece, pear, snack
短语：1、learn to do sth.from sb.
2、Practice makes perfect.
3、Would you mind if从句
2、教材分析：
本节课为该话题的第二节课，建议用1课时上完。
继续学习继续学习whether 和if 引导的宾语从句，
3、中招考点：
whether和if 引导的宾语从句，是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白其的用法。
4、学情分析：
本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生在掌握的基础之上还要多加练习，努力提高学生的学习兴趣。
二、学习目标
1.能会读P65—66的单词,知道汉语意思。
2.能说出1a中的短语和重点句型并能做相关练习题。
3. 继续学习whether和if 引导的宾语从句，并能熟练做题。
三、评价任务
1、针对目标1，通过学习P65—66的生词，让学生并能熟练说出、写出P65
—66的生词，并能进行英汉互译。
2、针对目标2，通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
3、针对目标3，通过举一些例句，让学生能够熟练运用whether和if 引导的宾
语从句，并能熟练做题。
四、教学过程
学习
目标
教学活动评价要点要点归纳
目标1：学习并能说出、写出P65-6 6的生词，并能进行英汉互译自学指导1
1.自学内容：课本P65-66单词.
2.自学方法：先根据音标试读，同桌互相正
音.
3.自学时间：3分钟
4.自学要求：会读，知道其汉语意思，并了
解其词性，能够运用.
学生看书自学，教师巡视辅导。
自学检测1
1、根据图片识单词
2、选合适的词用其正确形式填空
noise, polite, piece, pear, snack
1.-What do you like better, Michael?
-I prefer eating apples to______.
2.-Would you like some
Shaxian__________?
-Yes, please.
3.-Jack, give me a ______ of paper,
please.Ah, a pen, too.
-OK. Here you are.
4.-Hi, my boys. Don'ttalk and play so
_______.
Your grandparents are having a rest.
-Oh, sorry,Mom,we won't do that again.
5.--In China, it's________ to speak to the
old loudly.Is it the same in western
countries?
-Yes, it is just the same.
1.通过学
习
P65-66
的生
词，让
学生并
能熟练
说出、
写出
P65-66
的生
词，并
能进行
英汉互
译。
1.Would you mind
if we learn to make
it from you ?
我们向你学习做
它（三明治）好吗？
（1）Would you
mind if...请求允许
或客气地请某人做
某事。
e.g. Would
you mind if I open
the door? 我打开
门你介意吗？
Would you mind
doing sth.? 做某事
你介意吗？e.g.
Would you mind
turning on the
radio?打开收音机
你介意吗？注意：
在回答Would you
mind ...? 时，如表
示“同意”，要用
No,not at all. 或Of
course not . 等，如
表示“反对”，要用
Yes, you’d better
not.等。
（2）learn to do
sth.from sb. 向某
人学习做某事
E.g:他向他
父亲学习下棋。
He
learns to play chess
from his father.
目标2熟读1a，能够说出1a 的知识点，能够熟练做题。
自学指导2
1.自学内容：课本P65的1a.
2.自学方法：观看影片，精读.
3.自学时间：8分钟
4.
成1b。
找出1a中重点短语、句子及语言点。
学生读对话；老师注视课堂。
自学检测2
完成课本1b
自学指导3
1.自学内容：课本P65的2及P66的3.
2.自学方法：弄清题目要求，浏览句子并
知道意思.
3.自学时间：8分钟
4. 2.
3.
自学检测3 P65 2 和P66 3
2.学生通
过熟读
1a，能够
说出1a
的知识
点，能够
熟练做
题。
2. over 在……上，
on也表示“在……
上”，其区别在于：
on表示“接触于表
面的位置”，不是表
示垂直关系的“上”；
若要表示垂直分离
的“上面”，则要用
over。
e.g. There is
an oil painting on
the wall. 墙上有一
幅油画。
I reached
the little bridge
over the stream. 我
到达了小溪上的小
桥。
3.Practice makes
perfect.此句是一句
谚语，英语中有许多
谚语。
e.g. Live
and learn. 活到
老学到老。
Nothing
in the world is
difficult for one
who sets his mind
to it. 世上无难事，
只怕有心人。
目标4：继续学习wheth er和if 引导的宾语从句，并能熟练做题。
自学指导4
1.自学内容：课本P66的4a,4b.
2.自学方法：听录音，跟读.
3.自学时间：4分钟
4.自学要求：能跟读4a、4b.
自学检测4
模仿录音，自读4a、4b
当堂训练
( ) 1. I don’t know ____ he is right .
A. that
B. what
C.
if
( ) 2. Which one goes ____, the car,
the train or the plane?
A. fast
B. faster
3、通过举
一些例
句，让学
生能够熟
练运用
whether
和if 引
导的宾语
从句，并
能熟练做
题。
4. I don't know if it
is polite in Japan.
我不知道在日本
这样是否礼貌。
这是由if引导的
宾语从句，if意为
“是否”，不能省略。
if和whether 都可
以引导宾语从句，意
为“是否”，两者通
常能互换，但不可省
略。
从句表一般疑问
的意义。
E.g:我不能确定
是否有不明飞行物。
C. fastest
( ) 3. I would like a sandwich_______ honey.
A. for
B. with
C. of
( ) 4. It's polite______ up your hand before answering the questions.
A. put
B. putting
C. to put
( ) 5. ---Would you mind if I learn English from you?
---__________. I am very glad to teach you.
A. Of course not.
B. You’d better not.
C. Sounds great. 教后反思
I'm not sure if there are UFOs.。