高职院校顶岗实习现状及对策研究
高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策
高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍在当前高职院校教育体系下，顶岗实习已经成为学生获取实践经验和提升职业素养的重要途径。
通过顶岗实习，学生可以将课堂所学知识应用到实际工作中，提升自己的实践能力和专业技能。
随着高职院校学生规模的不断扩大，顶岗实习中也出现了一些问题。
学生缺乏实际工作经验、缺乏专业技能，以及实习单位对学生要求较高成为了制约学生顶岗实习效果的主要因素。
有必要对顶岗实习存在的问题进行深入分析，提出相应的对策，以推动高职院校学生顶岗实习工作的进一步发展。
这一部分将从高职院校顶岗实习的背景和现状出发，引出正文中将要讨论的问题和对策，为后续内容的阐述打下基础。
2. 正文2.1 问题一：学生缺乏实际工作经验在高职院校学生顶岗实习中，一个普遍存在的问题是学生缺乏实际工作经验。
由于他们在课堂上主要学习理论知识，缺乏实践经验，因此在实习中往往表现不够出色。
他们可能不知道如何处理具体工作任务，不了解企业的实际运作方式，也不懂得与同事、领导良好沟通。
这种缺乏实际工作经验的情况往往导致学生在实习过程中遇到困难，甚至无法胜任岗位的情况发生。
为了解决这一问题，学校和实习单位可以共同努力。
学校可以加强实践性教学，增加学生的实际工作经验。
通过模拟实习、校企合作等形式，让学生尽早接触实际工作环境，增强他们的实践能力和抗压能力。
实习单位也可以提供更多的指导和支持，帮助学生适应工作环境，了解岗位要求，从而更快地适应实习工作。
学生缺乏实际工作经验是一个普遍存在的问题，但通过学校和实习单位的共同努力，可以逐步解决这一问题，帮助学生更好地适应实习工作，提升实习质量。
2.2 问题二：学生缺乏专业技能学生在高职院校进行顶岗实习时，往往会面临着缺乏专业技能的问题。
这主要是因为在学校学习时，理论知识和实践技能往往不能很好地结合起来，导致学生在实习岗位上无法胜任所需的具体工作。
这种情况不仅影响了实习单位的工作效率，也让学生在实习过程中感到困惑和无助。
高职学生顶岗实习存在的问题及对策研究
机制 ， “ 软件 ” 指顶 岗实 习管理制度 的建设机制 。就“ 硬件 ” 来 说，一些高职 院校在校外顶 岗实习基地建设 上缺 乏战略眼光 和长效机制， 随意性 比较强威 者是实习基地有其名 而无其实， 并没有与企业建立实质性的合作关系， 到用 时派不上用场； 真
１ 一些高职院校顶 岗实习机制建设 亟待健全和完善。 ． ３ 这涉
及学校 “ 硬件” 软件 ” “ 两个方面 硬件 指顶 岗实习基地 的建设
定的费用。因此， 的用人单位认为， 有 接纳学生顶 岗实习并不 是他们 的义务， 事不如少一事 ， 不愿接纳顶 岗实习 。 多一 因而 而愿意接纳顶 岗实习的企业，有 的也不是从学生技能培养的
作者 简介： 张守平 （９ ７ Ｏ ） 男， １７ ． 一 ， 汉族 ， １ 讲师 ， 从事高职 类学生教 育管理工作。
９ 科技视界 Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ ｃ Ｎｏ ｏ ＹＶ Ｅ ４Ｉ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｌ Ｇ Ｉｗ
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所得税 前扣 除 ；对高职 学院可提 高生均拨 款定额 及专项 补
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的缺失 紧密相关，因此 必须 大力加强学生职业素质 的教育与 培养 。（） １在校 内 日常教 学中要 注重学生意志品质和道德素 质的培养。 ２ 要特别重视顶岗实习前的职业素质教育 。 （） 要结
第二， “ 完善 现场跟踪， 教管并举 ” 制度 。顶 岗实 习不 同于 就业上 岗， 它是高职院校实践性教学环节的重要组成部分。 学 院应 当把顶岗实习当做一 门综合实践课程来对待， 将教学与 管理延伸到顶 岗实 习现场， 并贯穿 至整个过程， 以彰显 “ 学生＋
高职学生顶岗实习教学及管理的现状及对策研究
联系和 交流 ， 虽 然 在 实 习 合 同或 实 习 协 议 中 规 定 了 双 方 各 自的 责 任 权 利 和 义 务 等 事项 ， 但实施过程 中， 学 校 教 师 不 能 全 面 掌 握学生 顶岗实 习的情况 ， 企 业 重 点 则 在 完 成岗位生 产任 务方面 ， 这 样 就 要 求 考 核 学 生 综 合 技 能 的 方 法 及 手 段需 进 一 步 提 高 ， 达到全面规 范进行 。 １． ３ 顶 岗实 习 岗位 与专 业 内容对 口问题 有 待 改 进 通 过 顶 岗 实 习 达 到 培 养学 生 提 升 专 业 技 能 的 目的 ， 能 够 综 合 运 用 所 学 理 论 知 识 解 决 生 产 实 际 中的 技 术 难 题 ， 同时 从 企 业 生 产 实 际 中 的 具 体 问 题 寻 求 合 作 开 发 课 题， 以达 到进 一 步 强化 专 业 技 能 ， 同时 在 这 过程 中锻 炼 学 生 的 社 会 能 力 工 作 能 力 和 与 人沟 通 的能 力 ， 提高综合素质 。 但 在 顶 岗 实 习过 程 中 出 现 实 习 岗 位 与 学 习 专 业 不 一 致， 实 习 内容 与 实 习 目标 相 差 甚 远 的 现 象 ， 学 生 在 实 习过 程 中 学 不 到 东 西 ， 实 习 状 况 不理想的 情况 。 １． ４ 学生 顶 岗实 习 的 安全 教 育管 理 缺 乏规 范 学 生 顶 岗 实 习 之 前 学 校 往 往 是 结 合 生 产实际在 课堂上教 育学生 注意事宜 ， 学 生 到 企业 生产 岗 位 之 后 存 在 劳 动 安 全 观 念 淡 薄， 操作规范性差 ， 平 日过 多 的注 重 岗位 任 务的完成 ， 企 业 通 常 仅 重 视 经 济 效 益 的 影 响， 对 顶 岗 实 习 的 学 生 安 全 教 育 的 培 训 不 够重视 ， 再加上学生 年龄小 ， 社 会经验少 ， 倘 若 在 实 习 期 间 遇 到 伤 害 或 不 安 全 之 类 等 问题后 ， 学 生 的 权 益 往 往 难 以 得 到 有 效 的 保障 。 １． ５ 需进 一步 规范 并 强 化管 理 顶 岗实 习 通 过 调 研 发 现 顶 岗实 习管 理 文 件 不 够 完善 ， 部 分 学 生 顶 岗 实 习 之 前 与 学 校 及 企 业 没 有 签订 实 习 协 议 或 实 习 合 同 ， 学 生、 学 校 以 及 企业 三者 各 自的 目的 、 责任 、 权 利 和 义务不 明确 ， 这 样 就 不 容 易 监 督 和 管 理 学 生的实 习 ， 尤 其 是 对 个 别 企 业 实 习 的 学 生 人数少 、 地理 位置偏僻 、 交通不畅 的情况 ， 再加上一 些学生实 习情绪 不稳定 ， 实 习 过 程 中更 换 企 业 及 实 习 岗位 ， 这 样 就 给 学 校 及 企 业 对 顶 岗 实 习 的 管 理 工 作 带 来 了相 当 大 的 困难 。
高职院校学生顶岗实习常见问题及处理措施的研究
高职院校学生顶岗实习常见问题及处理措施的研究高职院校学生顶岗实习是学生在校期间的一项重要实践活动，旨在让学生通过实际工作锻炼自己的专业技能和实践能力，为将来的职业生涯做好准备。
在实习过程中，学生可能会遇到一些常见问题，这些问题可能会影响到学生的实习成果和体验。
了解并研究这些常见问题，并提出相应的处理措施，对于高职院校学生顶岗实习的顺利开展具有重要意义。
一、常见问题及处理措施1.任务不清晰在实习过程中，学生可能会遇到任务不清晰的情况，不知道自己应该做什么，或者任务内容模糊不清。
这可能会导致学生的工作效率低下，甚至出现工作冲突。
处理措施：学生在实习开始前应与导员或导师进行沟通，明确实习任务和要求。
如果任务不清晰，可以主动向上级或同事请教，明确任务目标和步骤，并确保及时汇报工作进展，避免任务不匹配或冲突。
2.与同事关系紧张在实习过程中，学生与同事之间可能会出现沟通不畅，相处不融洽，甚至冲突的情况。
这可能会影响学生的实习体验和工作效果。
处理措施：学生需要学会与同事进行有效的沟通与合作，尊重他人的意见和工作习惯，保持良好的工作关系。
如果遇到问题，及时与导员或导师沟通，寻求帮助与指导。
3.技能匹配度低学生在实习过程中可能发现自己的专业技能与实际工作需求不完全匹配，缺乏实践经验和专业知识。
这可能会导致学生的工作效率低下，无法胜任工作任务。
处理措施：学生在实习前应对自己的专业知识和技能有清晰的认识，了解实习单位的需求，提前做好准备。
学生可以积极主动地向同事请教和学习，不断提升自己的工作能力，丰富实践经验。
4.工作压力过大实习工作可能会给学生带来一定的工作压力，特别是当任务繁重、时间紧迫时，可能会影响到学生的情绪和工作效果。
处理措施：学生需要学会合理安排时间，根据工作的紧急程度和重要性，合理分配任务。
学生可以寻找适当的方式来释放压力，如适度运动、与同事交流等，保持良好的身心状态。
5.缺乏工作经验处理措施：学生可以通过积极参与工作、向同事请教、反思实习经验等方式来不断提升工作经验，加深对实际工作流程和操作的理解和掌握。
高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策
高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策【摘要】高职院校学生顶岗实习是学生实践能力提升和就业能力培养的重要环节，然而在实习过程中存在着一系列问题。
学生实习经验匮乏，缺乏实操能力导致实习效果不佳；实习单位对学生态度冷漠，缺乏指导和关怀；实习费用负担过重，给家庭经济带来压力。
为解决这些问题，应加强实习前培训，提升学生实践技能；建立实习联络员制度，加强与实习单位的沟通与协调；设立实习补贴政策，减轻学生经济负担。
问题存在的根源在于学校与实习单位之间的协调不足和对学生需求的不了解，未来应加强各方沟通，共同营造一个更加有利于学生发展的实习环境。
【关键词】高职院校，学生顶岗实习，问题，对策，实习经验，实习单位，实习费用，培训，联络员，补贴，原因，解决方向。
1. 引言1.1 背景介绍高职院校学生顶岗实习是一种重要的教育教学模式，旨在让学生在校内所学知识与实际工作相结合，提高其实践能力和就业竞争力。
随着社会对高素质人才的需求不断增加，高职院校学生顶岗实习已成为学生必不可少的一部分。
背景介绍方面，高职院校学生顶岗实习是学生走出校园，接触社会实践的重要途径。
通过实习，学生能够更好地了解行业运作机制，提升专业技能，培养职业素养，为未来就业做好充分准备。
实习也是高职院校与企业之间的重要桥梁，有利于促进校企合作，实现资源共享，促进双方共同发展。
在实践中，高职院校学生顶岗实习也存在一些问题，如学生实习经验匮乏、实习单位对学生态度冷漠、实习费用负担过重等。
这些问题严重影响了学生的实习体验和学习效果，也给学校和企业带来了一定的困扰。
有必要对高职院校学生顶岗实习的问题进行深入分析，并提出相应的对策，以促进学生实习的质量和效果，真正实现校企合作的双赢局面。
1.2 问题提出在高职院校学生顶岗实习中，存在着一些问题需要引起我们的关注和思考。
学生实习经验通常是匮乏的，很多学生在实习之前缺乏相关的实践经验和技能，导致实习效果不尽如人意。
实习单位对学生的态度往往冷漠，缺乏耐心和支持，使得学生在实习过程中感到困惑和无助。
职业院校顶岗实习管理的现状及对策研究
职业院校顶岗实习管理的现状及对策研究近年来，随着职业院校人才培养模式的改革和职业教育的快速发展，顶岗实习已成为职业院校学生实践能力和就业竞争力的重要环节。
职业院校顶岗实习管理还存在一些问题，亟待解决。
本文将围绕职业院校顶岗实习管理现状展开讨论，并提出相应对策，以促进职业院校顶岗实习管理的进一步优化。
职业院校顶岗实习管理存在着不统一的规范和标准。
不同职业院校和实习单位对顶岗实习的管理要求存在差异，缺乏统一的评价标准和管理机制，使得顶岗实习难以规范化和科学化。
为此，应制定统一的职业院校顶岗实习管理规范，明确实习目标、要求和评价标准，建立健全顶岗实习管理机制，确保顶岗实习的质量和效果。
职业院校顶岗实习管理缺乏有效的监督和评估机制。
在实习过程中，学校、实习单位和学生三方的权责划分不明确，缺乏有效的监督和反馈机制，导致实习内容、实习环境、实习安全等方面存在一定问题。
应加强对实习单位的定期监督和评估，重视学生实习体验的反馈，建立学校与实习单位之间的及时沟通机制，及时解决实习中出现的问题和困难，保障学生的实习权益和安全。
职业院校顶岗实习管理中存在着信息不对称的问题。
实习信息的发布和传达不畅，学校和学生对实习单位了解不足和不全面，实习岗位匹配不合理，使得实习效果不佳。
为此，应建立健全职业院校与实习单位的信息沟通渠道和对接机制，及时发布实习信息，提高学生和学校对实习单位的了解度，实现实习岗位的精准匹配，确保学生能够在实习中获得更好的培养和锻炼。
职业院校顶岗实习管理中还存在着一些行业认知不足和学校资源不均衡的问题。
一些实习单位对职业院校学生的实际情况不了解，存在对职业教育的偏见，限制了学生的实习机会和成长空间。
职业院校的实习资源分布不均衡，导致一些学生无法得到有效的实习机会。
为此，应加强对实习单位的行业宣传和教育，增加对职业教育的认知和了解，打破行业壁垒，加大与企业合作的力度，为学生提供更多的实习机会和资源。
职业院校顶岗实习管理的现状存在着不统一的规范和标准、缺乏监督和评估机制、信息不对称以及行业认知不足和资源不均衡等问题。
高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策
高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策随着社会经济的发展和高职教育的普及，越来越多的高职院校学生参与到顶岗实习中。
顶岗实习作为高职院校学生接触社会实践的重要途径，不仅可以锻炼学生的实际操作能力，还可以为学生提供更多的就业机会。
随之而来的问题也是不容忽视的。
本文将探讨在高职院校学生顶岗实习中存在的问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 缺乏实际操作经验在学校的课堂上，学生可以学到理论知识，但在顶岗实习中，很多学生缺乏实际操作经验。
有些学生甚至连基本的操作技能都不具备，这就给企业带来了不小的负担，也影响了学生在实习期间的表现。
2. 缺乏职业素养在顶岗实习中，有些学生由于缺乏职业素养，对工作不够认真，导致工作效率低下，甚至出现了工作纪律和道德品质的问题。
这不仅给企业带来了麻烦，也损害了学生的自身形象和就业前景。
3. 实习安全隐患由于学生缺乏实际操作经验，加之工作环境复杂多变，很容易导致实习安全隐患，一旦发生意外，不仅会给学生带来伤害，也会给企业带来不小的损失。
4. 企业与学校配合不畅在一些顶岗实习中，企业与学校之间的配合并不够密切，导致学生的实习效果不佳。
企业不了解学生的实际情况，学校也无法及时了解学生在企业中的表现和需求，这就给实习环节的管理带来了一定的困难。
二、对策建议1. 加强实践能力培养学校应该加强对学生的实践能力培养，注重实际操作技能的培养，使学生在顶岗实习前有一定的实际操作经验。
学校可以通过模拟实习、实验课程等形式，培养学生的操作技能和实际工作能力，提高学生的实战能力。
学校应该加强对学生的职业素养教育，培养学生的职业操守和职业道德。
学校可以通过职业素养培训、职业道德教育等形式，引导学生培养良好的职业道德和职业操守，提高学生的工作态度和工作效率。
3. 加强安全教育学校和企业应该加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
学校可以通过安全知识培训、安全演练等形式，增强学生的安全意识，提高学生在实习期间的安全防范能力。
高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策
高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策高职院校学生顶岗实习是一种教育教学形式，旨在帮助学生提高专业技能和实践能力，增加就业竞争力。
随着人才培养模式的改革和就业压力的增加，高职院校学生顶岗实习也面临着一些问题。
本文将从实习过程中存在的问题和对策两个方面进行探讨。
一、实习过程中存在的问题1. 缺乏实践能力高职院校学生通常缺乏实践经验和实践能力，对实际工作环境和工作内容了解不足。
这导致他们在实习过程中表现不佳，无法胜任实际工作。
2. 实习单位资源匮乏一些实习单位在设备、技术和人力资源方面存在不足，无法提供给学生一个良好的实习环境和条件。
这使得学生无法得到有效的指导和培训，影响了他们的实习效果。
3. 实习任务单一一些实习单位对学生的实习任务设置单一，只让学生进行简单机械化的劳动，缺乏挑战性和专业性。
这样一来，学生无法充分发挥自己的专业特长，也无法提高专业技能。
4. 实习安全问题部分实习单位存在一些安全隐患，如缺乏安全知识和安全设施，容易导致学生在实习过程中发生事故，受伤甚至遭遇危险。
这对学生的人身安全产生了潜在威胁。
5. 实习补贴不足一些实习单位对学生的实习补贴普遍偏低，甚至有些单位没有给予实习补贴。
这使得学生在实习过程中面临经济压力，难以维持正常的生活开支。
二、对策1. 加强实践教学高职院校应加强实践教学，注重培养学生的实践经验和实践能力。
可以在课程中增加实践环节，组织实践技能培训，并鼓励学生积极参加各种实践活动。
2. 建立实习基地高职院校应与企业合作，建立实习基地，为学生提供良好的实习环境和条件。
实习基地可以提供各种设备和技术资源，为学生提供实践机会和指导，帮助他们提高实习效果。
3. 拓宽实习任务实习单位应拓宽学生的实习任务，让他们接触到更多的专业领域和业务内容。
可以通过设置实习项目、开展实际案例研究等方式，让学生参与到实际工作中，提高他们的专业技能。
4. 加强实习安全管理实习单位应加强对学生的安全教育和安全管理，建立健全的安全制度和安全设施。
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高职院校顶岗实习现状及对策研究
作者：刘海明胡元军
来源：《科技经济市场》2016年第06期
摘要：为了提高学生的实践技能，实现学生与就业岗位的零距离接触，高职院校利用社会教育资源开展顶岗实习活动，使学生可以直接参与到社会生产中去。
本文从顶岗实习的现状出发，对当前定岗实习活动中存在的问题加以分析，并提出了相应的解决策略，以期达到优化实习效果，提高人才培养质量的目的。
关键词：高职院校；对策；顶岗实习
0引言
顶岗实习是学生在校期间，与社会接触最深入的一种实习方式。
学生在实习岗位上独挡一面，将所学理论知识在实践中应用，获得真实体验的同时，使自身的工作能力得到提高，从而为顺利就业打下基础。
1高职院校顶岗实习研究现状及存在的问题分析
1.1顶岗实习内涵及意义
随着职业教育的发展，顶岗实习作为联系学校教育与社会实践的纽带得到广泛应用，这种工学结合的学习模式已经成为高职院校培养应用型人才培养的有效途径之一。
顶岗实习模式主要分为“区域集中、企业分散”顶岗实习模式、“三三四”顶岗实习模式、“滚动”顶岗实习模式、“校中有厂，厂中有校”模式、“集中与分散结合”顶岗实习模式、“三级”顶岗实习模式等几种，学生在顶岗实习的过程中，直接与社会接触，综合素质和社会适应能力都得到了提高，实现毕业到就业的零距离转换。
1.2顶岗实习存在的问题分析
（一）企业参与意识薄弱
顶岗实习需要学生、学校和企业共同参与，企业考虑到生产安全、产品质量等因素，往往对顶岗实习参与的积极性不高，即使有部分企业愿意接纳实习生，也大多视为廉价劳动力被安排在不重要岗位，达不到预期的实习效果，实习生频繁出现流失现象。
（二）高职院校师资力量薄弱，学生缺乏专业的教师指导
部分学生对顶岗实习缺乏认识，认为只是形式、参观，在顶岗实习过程中缺乏主动性，工作不认真，个别学生甚至出现抵触情绪。
与企业同事、领导之间缺乏有效沟通，对自己从学生到准员工的角色转换慢。
学校教师由于教学任务繁重，无法做到全程指导，尤其实习过程中带队老师通常是非专业教师，无法对学生实习过程中的具体环节进行专业指导，各方面的因素导致学生工作上、思想上的问题无法及时解决。
（三）顶岗实习效果考核缺乏依据
无论是学校教师还是企业指导老师都有自己的日常工作需要处理，顶岗实习期间无法对学生全程陪同、定期考核，因此实习结束后对学生学习的经验、总结的教训不能及时地进行系统的归纳总结，且顶岗实习点比较分散，量化考核难以实施。
2高职院校顶岗实习应对策略分析
2.1积极推动顶岗实习基地建设，提高企业参与积极性
在加强顶岗实习基地建设方面可以寻求政府支持，为顶岗实习企业争取优惠政策，提高企业参与的积极性。
推动基地建设，学校、企业共同打造地方职教集团。
学校应调动学生的自主创新积极性，充分发挥人才资源优势，从企业利益出发，参与企业的设备改进、技术革新、产品研发等一系列创新活动，为企业出谋划策，提高企业生产力，带动企业经济效益的增长，促进企业实现可持续发展，开创多方共赢的局面：学生在工学结合的过程中提高了专业技能；学校在对顶岗实习的管理过程中总结经验，为专业设置、课程改革提供依据；企业在顶岗实习过程中提高了经济效益。
三方共赢促进顶岗实习合作长效机制的建立。
2.2加强师资队伍建设，规范顶岗实习期间的管理和监控
在加强师资队伍建设方面，应鼓励教师参与顶岗实习，到企业中积累实践经验，深入学习，提高自身实践动手能力，将顶岗实习工作与评优评奖结合，提高教师参与的积极性。
在规范顶岗实习管理和监控工作方面，首先应做好实习前的准备工作，在实习前签订协议书，保证学生实习单位与自身专业对口；其次，学校教师在实习过程中监控顶岗实习计划的制定、实施全过程，对参与实习的学生进行有针对性的辅导，确保其快速融入新环境，提高实习效果。
另外，加强与企业、用人单位的沟通，共同制定人才培养计划和教学监控评价体系。
2.3建立合理可行的考核评价体系
顶岗实习由于其模式的特殊性，在考核评价方面很难做到客观、全面，因此，迫切需要建立一套全新的考核评价体系，其构成可分为定性评价和定量评价，定性评价包括有顶岗实习报告评价、学校指导教师评价、企业指导教师评价等。
定量评价包括有专业对口实习时间、连续实习时间、与指导教师沟通次数等。
尤其需要指出的是，根据学生的实习情况做出评价后，可
给学生颁发企业工作经验证明，对表现优秀的学生给予一定的奖励，提高学生顶岗实习的积极性，同时提高就业率。
3结论
顶岗实习作为大学生步入社会的重要环节，在教学过程中还较为薄弱，在现阶段还有一些困难有待解决。
随着高职院校教学改革的不断深入，相信这种工学结合的实习模式会不断完善。
通过将学校、企业组成利益共同体，从根本上解决定岗实习的问题，使这一教育模式进入良性发展阶段，让学生、企业和学校都受益。