思维的基本特征是(

第六章思维

一、填空

1、思维的基本特征是（）和（）。

2、根据思维的内容，把思维分为（）、（）和（）；根据探索问题答案的方向，可把

思维分为（）和（）；根据思维结果是否经过明确思考及是否具有清晰意识，可把思维分为（）和（）；根据解决问题的创造性程度，可把思维分为（）和（）。

3、语言是（）的载体，其具有以下三个特征（）、（）、（）。

4、思维活动表现为对作用于人脑的客观事物进行（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等具体过程，其中（）是思维的基本过程。

5、概念具有内涵和外延，内涵和外延具有（）关系，概念具有（）、（）、体系化的结构。

6、根据概念反映客观事物属性的抽象与概括程度，可以把概念分为（）和（）；根据概念所反映客观事物属性的数量及其相互关系，可以把概念分为（）、（）和（）；根据个体掌握概念的情况，可以把概念分为（）和（）。

7、概念主要具有四个功能，即（）、（）、（）、（），其形成一般要经历（）、（）、（）三个阶段，影响概念形成的因素主要有（）、（）、（）。

8、推理主要有（）和（）两种。

9、问题解决的主要策略有（）、（）、（）和（）。

10、创造性思维的主要特征是（）、（）、（）和（）。

11、英国心理学家把创造性思维分为（）、（）、（）和（）四个阶段。

二、名词解释

思维

语言

分析与综合

抽象与概括

比较

具体化

概念

推理

迁移

原型启发

定势

三．问答题

1、思维与感觉、知觉有哪些区别和联系？

2、教师应如何帮助学生掌握科学的概念？

3、什么是问题解决的思维过程？影响问题解决的因素有哪些？

4、什么是创造性思维？教师应如何培养学生的创造性思维？

（参考答案）思维练习题

一、填空

1、思维的基本特征是(间接性)和(概括性)。

2、根据思维的内容，把思维分为(动作思维)、(形象思维)和(抽象逻辑思维)；根据探索问题答案的方向，可把思维分为(集中思维)和(发散思维)；根据思维结果是否经过明确思考及是否具有清晰意识，可把思维分为(直觉思维)和(分析思维)；根据解决问题的创造性程度，可把思维分为(常规性思维)和(创造性思维)。

3、语言是(思维)的载体，其具有以下三个特征(概括性)、(物质性)、(语言是交流思想与感情的工具)。

4、思维活动表现为对作用于人脑的客观事物进行(分析)、(综合)、(比较)、(归类)、(抽象)、(概括)、(系统化)、(具体化)等具体过程，其中(分析与综合)是思维的基本过程。

5、概念具有内涵和外延，内涵和外延具有(反比)关系，概念具有(多维度)、(多层次)、体系化的结构。

6、根据概念反映客观事物属性的抽象与概括程度，可以把概念分为(具体概念)和(抽象概念)；根据概念所反映客观事物属性的数量及其相互关系，可以把概念分为(合取概念)、(析取概念)和(关系概念)；根据个体掌握概念的情况，可以把概念分为(前科学概念)和(科学概念)。

7、概念主要具有四个功能，即(分类功能)、(推理功能)、(联结功能)、(系统功能)，其形成一般要经历(抽象化)、(类化)、(辨别)三个阶段，影响概念形成的因素主要有(学习材料)、(学习者自身的因素)、(下定义)。

8、推理主要有(归纳推理)和(演绎推理)两种。

9、问题解决的主要策略有(手段—目的分析法)、(逆推法)、(选择性搜索)和(爬山法)。

10、创造性思维的主要特征是(新颖性)、(发散思维与集中思维的有机结合)、(创造想像的积极参与)和(灵感状态)。

11、英国心理学家把创造性思维分为(准备阶段)、(酝酿阶段)、(豁朗阶段)和(验证阶段)四个阶段。

二、名词解释(请参考教材)

三、问答题

1.思维与感觉、知觉有哪些区别和联系？

答：思维和感知觉的区别是：

①反映的内容不同，思维反映的是客观事物的共同的、本质的属性与特征和内部联系，感知觉反映的是客观事物的表明属性计外部联系；②反映的形式不同，感知觉属于感性认识阶段，是人脑对客观事物的外部特征的直接反映，思维属于理性认识，是对客观事物的本质特征和内在联系的间接和概括的反映；③感知觉属于认识的低级阶段，思维属于认识的高级阶段。

感知觉和思维的联系是：感知觉是思维的基础和依据，思维是感知觉的进一步深化，通过思维，才能实现感性认识到理性认识的飞跃。

2.教师应如何帮助学生掌握科学的概念？

答：要帮助学生掌握科学概念必须注意以下几点：

①要以感性材料作为概念掌握的基础；②要合理利用学生过去的知识与经验；③要充分运用变式，以帮助学生掌握概念的本质特征；④要用正确的语言表述概念；⑤要帮助学生形成概念体系，并运用于实践中。

3.什么是问题解决的思维过程？影响问题解决的因素有哪些？

答问题解决的思维过程包括发现问题、明确问题、提出假设、检验假设。

影响问题解决的因素有：

①知识表征的方式；②迁移作用；③原型启发；④定势的影响；⑤功能固着；⑥动机和情绪状态；⑦个性特征

4.什么是创造性思维？教师应如何培养学生的创造性思维？

答：创造性思维是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的、具有社会价值的思维成果的思维活动。

培养学生的创造行思维可以从以下几个方面做起：

①保护学生的好奇心，激发学生的求知欲；②创设创造性思维形成的氛围；③加强发散思维和直觉思维的训练；④陶冶创造型的人格