2018年九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲巩固训练第7、8课新人教版
2018年九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲阶段训练新人教版
第三单元封建时代的欧洲单元综合阶段训练本单元主要讲述了西罗马帝国灭亡后,西欧封建制度的确立、基督教的传播、西欧庄园的生产生活、城市和大学的兴起、拜占庭帝国的兴亡及《查士丁尼法典》等的制定。
476年,西罗马帝国灭亡,在其废墟上建立的众多国家中最为强大的是法兰克王国,通过对无偿封赐土地的改革,封建制度逐渐确立,西欧进入封建社会。
封建社会中自给自足的封建庄园经济盛行一时,基督教的传播,教会神学对文化绝对控制。
中世纪,西欧城市和大学兴起,城市居民通过金钱赎买或者武力斗争的方式,取得了城市的自治权。
本单元中法兰克王国的封赐、西欧封建制度的确立、封建庄园、城市和大学兴起属于高频考点,在中考命题中,多以史料、图片、示意图作为命题切入点,进行再认再现知识的考查,题型以选择题居多。
在学习本单元时,注重对基础知识的准确识记,同时注意加强图文结合的学习。
1.基督教被确定为国教是在( B )A.3世纪末B.4世纪末C.5世纪末D.6世纪末2.“他收了12名弟子,在巴勒斯坦各地传教;他诅咒剥削者,说他们的灵魂要升入天堂‘比骆驼穿针眼还难’”。
这里的“他”是指( B )A.释迦牟尼B.耶稣C.穆罕默德D.三藏法师3.如图中法兰克王国国王接受洗礼,皈依基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。
此后获得了罗马教皇的支持,国家实力强大。
他是( C )A.亚历山大B.屋大维C.克洛维D.查理曼4.8世纪时,法兰克王国版图与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当,成为当时西欧最大的王国。
当时的统治者是( C )A.克洛维B.屋大维C.查理D.凯撒5.西欧中世纪乡村典型的组织形式是庄园,生活在庄园里的佃户承担的义务不包括( D )A.为领主耕种“直领地”B.向教会缴纳“什一税”C.缴纳“婚姻捐”“继承捐”等D.为领主耕种“公用地”6.在西欧庄园中,佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷,违反庄园公共规则的行为等,都要通过庄园法庭进行审理。
这说明( B )A.庄园法庭维护领主的权益B.庄园法庭维护庄园公共秩序C.庄园法庭限制了领主的特权D.庄园法庭维护佃户的利益7.中古西欧城市的兴起,不仅表现在经济上的繁荣,更重要的还在于政治权力的获得,富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。
最新部编版历史九年级上册巩固练习第三单元 封建时代的欧洲 基础知识(填空题)
第三单元封建时代嘚欧洲第7课基督教嘚兴起和法兰克王国一、基督教嘚兴起1.时间：_________；地点：_________地区创始人：_________；2.教义：教导人们_________，死后可以升入天堂。
3.成为国教：4世纪末，罗马皇帝确定________为国教，促进了基督教嘚传播。
二、法兰克王国1.背景：西罗马帝国灭亡前后，_________在西欧建立许多大小不同嘚王国。
2.建立时间：481年；地点：_________地区；人物：_________3.采取措施巩固统治：（1）皈依了基督教，承认_________在欧洲嘚重要地位，推动整个法兰克王国都信仰了基督教；（2）保留了原来_____________嘚土地。
三、封君与封臣1.形成：（1）含义：8世纪前期，法兰克王国对土地嘚______________进行了改革。
这样赐地嘚人成为_________，接受封地嘚人则成为_________。
（2）影响：11世纪时，这种以_______________为纽带而形成嘚封建制度在西欧已经普遍存在。
2.关系：①封臣对封君要_________，在封君需要嘚时候，_________嘚为封君服兵役、提供金钱；②封君对封臣也有_________务，不能任意侵害封臣嘚荣誉、人身和财产安全；当封臣收到外来攻击时，封君必须_________。
3.实质：封君与封臣嘚关系有着__________________，而且权利、义务交织在一起，带有一定嘚_________意义。
四、查理曼帝国1.建立：8世纪，_______成为法兰克国王。
2.查理加冕：查理命令每个教区嘚人民把每年收入嘚十分之一贡献给教会，称为“_______”。
800年嘚圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，他统治时期嘚法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
3.分裂：843年，查理曼嘚三个孙子将帝国_______，形成以后_____________、法兰西、_____________三个国家嘚雏形。
九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲巩固训练(第7、8课) 新人教版-新人教版初中九年级上册历史
封建时代的欧洲课时组合巩固训练(第7、8课)1.4世纪末,被罗马皇帝确定为国教的是( C )2.西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人建立的许多大小不同的王国,其中最为强大的是( A )3.8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行改革,要求得到封地的人必须( C )4.西欧社会在法兰克王国土地改革的基础上逐渐形成了封建制度,在此基础上形成了( A )C.教皇与教士D.领主与佃农5.“我的附庸的附庸,不是我的附庸”,这条常规流行于古代( A )6.西欧中世纪乡村的典型组织形式是( B )7.庄园的周围大多是林地、荒地等,全体佃户都可以按照规定共同使用这些土地。
这些土地被称为( B )A.自留地B.公用地8.领主可以用来奴役佃户,佃户也可以用来维护自己权益的地方是( D )A.“直领地”B.“公用地”9.阅读材料,回答问题:材料一材料二最能够体现庄园主权威的为“庄园法庭”,是庄园的统治机构,特点为:第一,非常设机构,根据地方问题多少和庄园主本身意愿来决定开庭间隔。
第二,规定开庭时,当地农民都要参加,也非所有人有发言权,由代表组成陪审团。
……庄园法庭只涉及庄园的内部事务,是为了处理“家务事”。
(1)图一反映了哪一史实?它形成的基础是什么?二者各有怎样的义务和责任?(2)图二中的人们在哪里劳动?他们得到“份地”的条件是什么?这一经济形式何时遍布欧洲各地?(3)材料二给我们提供了哪些有效信息?庄园法庭审判的依据是什么?(4)庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段通常是什么?庄园法庭有哪些作用?答案:(1)缔结封君封臣关系的仪式;土地封赐;义务和责任:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。
(2)封建庄园;佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”,一般每周劳动3天;大约11世纪。
(3)庄园法庭是庄园的统治机构,召开时间不确定,当地农民都参加但不一定都发言;依据习惯法或村法。
2018九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国同步练习新人教版
第7课基督教的兴起和法兰克王国1.新华社喀布尔2018年4月17日电（记者代贺蒋超）中国红十字援外医疗队17日在阿富汗首都喀布尔表示，根据“天使之旅——‘一带一路’大病人道救助计划”，第二批阿富汗25名先天性心脏病患儿将赴华接受治疗。
“红十字”是舍己救人的象征，始于耶稣被钉死在十字架上。
据此，你认为“红十字”标记起源于下列哪一宗教（）A．道教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．基督教2.福田区某中学九年级小明同学利用白度搜索历史资料，输入关键词：耶稣、圣诞节、公元纪年、巴勒斯坦等，由此判断他正在探究学习的知识是（）A．伊斯兰教 B．佛教C．基督教 D．古印度的种姓制度3.克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。
到他去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。
法兰了王国发展迅速的原因是（）A．首创了“元首制”，掌握了最高统治实权B．镇压了斯巴达克起义，消除国内危机C．克洛维维皈依了基督教，取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持D．制定《十二铜表法》，稳定国内秩序3.“我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵，”伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。
这一仪式应出现于（）A．古代印度河流域B．中世纪的欧洲C．封建社会的日本D．古代两河流域4.西欧封建等级制度与古代印度的种姓制度在本质上的共同点是（）A．维护封建贵族的利益B．维护奴隶主贵族的利益C．维护统治阶级的利益D．维护广大人民群众的利益5.扑克牌是我们十分熟悉的一种娱乐用具，当英国人发明第一副扑克牌的时候，他们用K代表国王，并选择了四位有名的国王作为代表。
其中红桃K上的国王就是法兰克国王查理。
查理被称为“罗马人的皇帝”，下面选项与其有关的是 ( )A.率领部属皈依基督教B.率领军队东征一直打到印度和流域C.创立元首制，成为罗马帝国第一位皇帝D.接受罗马教皇加冕6.对如图西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是（）A．大小封建主都是帝王的直接附庸B．小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠C．大小封建主之间构成封君与封臣的关系D．各阶层之间没有严格的等级限制7.阅读下列材料，回答问题。
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封建时代的欧洲
课时组合巩固训练(第7、8课)
1.4世纪末,被罗马皇帝确定为国教的是( C )
A.伊斯兰教
B.犹太教
C.基督教
D.佛教
2.西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人建立的许多大小不同的王国,其中最为强大的是( A )
A.法兰克王国
B.查理曼帝国
C.英吉利王国
D.意大利
3.8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行改革,要求得到封地的人必须( C )
A.信仰基督教
B.亲赴麦加朝拜
C.提供兵役服务
D.提供实物地租
4.西欧社会在法兰克王国土地改革的基础上逐渐形成了封建制度,在此基础上形成了
( A )
A.封君与封臣
B.国王与诸侯
C.教皇与教士
D.领主与佃农
5.“我的附庸的附庸,不是我的附庸”,这条常规流行于古代( A )
A.西欧一些国家
B.阿拉伯国家
C.中国
D.日本
6.西欧中世纪乡村的典型组织形式是( B )
A.人民公社
B.庄园
C.手工工场
D.大种植园
7.庄园的周围大多是林地、荒地等,全体佃户都可以按照规定共同使用这些土地。
这些土地被称为( B )
A.自留地
B.公用地
C.直领地
D.份地
8.领主可以用来奴役佃户,佃户也可以用来维护自己权益的地方是( D )
A.“直领地”
B.“公用地”
C.元老院
D.庄园法庭
9.阅读材料,回答问题:
材料一
材料二最能够体现庄园主权威的为“庄园法庭”,是庄园的统治机构,特点为:第一,非常设机构,根据地方问题多少和庄园主本身意愿来决定开庭间隔。
第二,规定开庭时,当地农民都要参加,也非所有人有发言权,由代表组成陪审团。
……庄园法庭只涉及庄园的内部事务,是为了处理“家务事”。
(1)图一反映了哪一史实?它形成的基础是什么?二者各有怎样的义务和责任?
(2)图二中的人们在哪里劳动?他们得到“份地”的条件是什么?这一经济形式何时遍布欧洲各地?
(3)材料二给我们提供了哪些有效信息?庄园法庭审判的依据是什么?
(4)庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段通常是什么?庄园法庭有哪些作用?
答案:(1)缔结封君封臣关系的仪式;土地封赐;义务和责任:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。
(2)封建庄园;佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”,一般每周劳动3天;大约11世纪。
(3)庄园法庭是庄园的统治机构,召开时间不确定,当地农民都参加但不一定都发言;依据习惯法或村法。
(4)处以罚金;庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用,既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。