师爱与教育
浅析师爱在教育教学中的作用
浅析师爱在教育教学中的作用摘要：爱是教育的源泉，没有爱，就没有真正的教育。
亲其师，才能信其道，要想我们的教育更加有效，就必须爱自己的学生。
教师对学生付出多少爱就会有多少收获,对于踏入教育行业三年多的我而言，最深的感受是“要想让孩子喜欢你所教的科目，就先让孩子喜欢你，那你要先学会爱孩子”。
我们应该充分认识到师爱在教育中起着举足轻重的作用。
关键词：教育师爱尊重作用一、师爱是什么教育需要师爱，师爱有着无比宽广的内涵。
“师爱”是指教师对学生的爱，师爱是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓，在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
师爱的表现包括：关心爱护学生、尊重学生;对学生持有一种宽容的态度；了解学生。
其中深入了解和热情关心，是师爱最突出的表现。
师爱是一种最高尚的爱，因为师爱不仅仅是我们每个教师出于赖以为职业的爱，更因为我们肩负着祖国的未来和民族的希望，师爱是一种最理智的爱。
二、师爱在教育教学中的作用（一）师爱是教师做好教育教学工作的首要条件师爱是教师高度责任感的反映，教师对学生拥有诚挚的爱心，这是做好教育工作的关键所在。
（二）以师爱为教育契机感化孩子初次认识小伟，是他四年级的时候，小伟给同学老师的印象是学习成绩差，谎言不断，从不写作业，总爱欺负同学，但当面质问他的时候，他却又是一副唯唯诺诺，胆小怕事的可怜模样，可当你一转身，他立马就像“活”了一样，真叫人拿他没办法，甚至几次小伟的妈妈到学校来也是哭着说道：“我是真拿这孩子没办法，他的小时候，我们忙着挣钱，爷爷奶奶将孩子养大，现在孩子根本不听我们的话，老师你也要帮我们想想办法呀”。
小伟因为家离的远，所以住在学校，这对于我来说是个很好的机会，每天放学之后，距离吃饭还有一个小时，我便把小伟及成绩一般的小杰叫到办公室，陪着他们完成家庭作业。
在我的监督下，小伟也是很不情愿的动手写作业，但我发现他其实很聪明，稍微提示一下，他就能把题做出来，而且能做到举一反三。
慢慢的他也很乐意和我分享遇到的有趣的事。
师爱化细雨,育人细无声
师爱化细雨，育人细无声【摘要】教师如同园丁，用爱心细心呵护着学生这片花园。
师爱是教育的灵魂，是心灵的滋养，让学生感受到关怀与温暖。
化细雨则是言传身教，通过言行举止影响学生，潜移默化地教导他们正道。
育人是点滴滋润，教师每天都在耕耘着学生的心田，用爱心与耐心培育他们。
细无声是潜移默化，教师不一定要言传身教，有时候默默的关怀与支持也能让学生感受到爱。
师爱化细雨，育人细无声，正是教育之美的真谛。
教师的爱心与细心是教育的灵魂，他们的付出与耕耘值得我们尊敬与感激。
在教育的道路上，请让我们一起感知师爱的力量，用心去育人，让教育之花绽放出更加绚丽的光芒。
【关键词】师爱、细雨、育人、园丁、精神滋养、言传身教、点滴滋润、潜移默化、教育之美。
1. 引言1.1 师爱化细雨，育人细无声师爱化细雨，育人细无声，是一种无声的力量，一种细微的渗透，一种潜移默化的影响。
在教育的道路上，师者如园丁，细心呵护每一颗幼苗，用爱和耐心浇灌着他们成长的每一寸土地。
师爱，是一种无私无畏的奉献精神，是对学生的关怀和呵护，是愿意为学生付出一切的牺牲和付出。
师爱如同细雨般滋润着学生的心田，让他们在成长的道路上不至于干枯，不至于迷失。
化细雨，是言传身教的重要方式。
师者用自己的行动和言行影响着学生，引导他们朝着正确的方向努力前行。
师者的每一句话，每一个举动，都在无声中对学生产生着深远的影响。
育人，是一种细心的滋润和培养。
师者像是一位农夫，耐心地培育着每一棵幼苗，让他们在逆境中不畏惧，在困难中奋发向上。
细无声，是潜移默化的力量。
师者的爱和关怀并不需要张扬和夸耀，它是一种自然而然的存在，悄悄地渗透到学生的心中，成为他们成长的力量。
师爱化细雨，育人细无声，才能真正成就教育之美。
师者的奉献和付出，是教育事业永不磨灭的光芒。
愿每一位师者都能以爱为纽带，以细雨滋润，以无声育人，让教育之花绽放出更加绚丽的光彩。
2. 正文2.1 师者，一方园丁师者，一方园丁。
教师就像园丁一样，在学生心中播下爱与希望的种子，为他们的成长提供良好的环境和条件。
师爱是教育的灵魂
师德论文师爱是教育的灵魂井陉县北方学校赵吉林师爱是教育的灵魂近代教育家夏丏尊曾经说过：“教育不能没有爱，没有爱的教育如同池塘里没有水一样，不成其为池塘，没有爱没有情感，也就没有教育。
”所以，师爱是教育的灵魂。
一、师爱，缘于尊重与平等。
师爱应是一种真正的爱，应只讲付出不计回报的爱。
教师要真心实意地去爱学生，去尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。
新学期，我接任一个基础较差的班,纪律也不好,已经连换了两个老师,可我一星期下来,纪律不禁出奇地好,上课同学们听课也很认真,我很纳闷,叫了班长和几个同学到我办公室,问起原因,他们只是说:“老师,上你的课我们感觉很轻松,你从不说难听的话,我们提问题的时候你也很耐心,而且你还经常夸我们很聪明......老师,你尊重我们,我们也爱听你的课。
”简单几句话，让我心灵震动，每个孩子都是向善的，每个孩子都渴望得到关注。
正如苏霍姆斯基所说的那样：“孩子的心灵是敏感的，他是为接受一切好的东西而敞开的。
”教育者从事的是教书育人的职业，尊重学生，尊重他的人格，让每个学生都有自信心至关重要。
师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。
爱学生就应该尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，去感受他们的感受。
尊重学生，平等地对待学生是良好师德的基础，是为人师者起码应该做到的。
对感情的敏感和珍惜，对人格平等的追求，是当代学生强烈的心理意识之一，作为教师绝不能挫伤他们的自尊心，尤其是对后进生的人格更应尊重，因为后进生同样有很强的自尊心，他们更希望自己能够被人重视。
二、师爱、缘于公正与公平。
师爱应是一种公正的爱，是惠及全体没有差异的公平的爱。
教师不能把学生分为三六九等，必须一视同仁，公平公正地对待每一个学生。
教师公正公平地对待学生，更应该倾注在每一个细微的环节之中，比如，课堂请学生回答问题，我经常轮换提问对象，尽量让人人参与；找学生谈话，做到好、中、差面面俱到；编排学生座位，也要公正公平，不能让成绩差的、表现不好的同学坐角落，也不能说成绩好的就特别照顾，绝对不能带有“特殊的”感情色彩，厚此薄彼。
师爱化细雨,育人细无声
师爱化细雨，育人细无声师道之不传也久矣，虽赤子之言，必有以学焉；师之不育也久矣，不可以不知矣。
——《论语》师爱化细雨，育人细无声。
这句话深刻地阐释了教师对学生的影响，教师如同细雨般的滋润，让学生在无声的扶持下茁壮成长。
教师是社会的园丁，育才为本，将美好的人生种子在悄无声息的陪伴下培育成参天大树。
本文将从教师的爱与责任、教师的尊严与担当以及教师的影响与力量等方面探讨师爱化细雨，育人细无声的内涵。
师爱化细雨，育人细无声。
教师不仅是知识的传授者，更是情感的传递者。
在教育事业中，师生之间并非只存在着一种买卖的关系，更是一种亲情的延续。
教师对学生的爱，既是一种责任，更是一种使命。
教师的爱并非高高在上的道德纲领，而是一种发自内心的真挚情感，是一种无声的关怀与温暖。
著名教育家冯友兰曾说：“一个人的灵魂何等地宝贵，何等地脆弱！没有什么能比这更需要细心和爱护的了。
”教师的爱如同细雨一般，滋润着学生的心田，让他们茁壮成长。
在教育实践中，教师应该以爱为切入点，用心去体验学生的种种需求，以身作则，影响学生成长。
教师的爱就是这样，它可能不会显露在表面，但却在潜移默化中化雨润泽着学生的心田，育人细无声。
师爱化细雨，育人细无声。
教师是一群可爱的人，他们肩负着祖国未来的重任，他们不仅要教学生知识，更要陪伴他们走进成人的世界。
教师应该具有高尚的品德和广博的知识，应该具有宽广的胸襟和无限的爱心。
教师的职业要求决定了他们需要具备高度的责任感和使命感，并在这种责任感和使命感的驱使下去育人。
教育家孟子曾说，“为师者，孝先，慈矜灭奉身以事亲之义也。
”这句话旨在告诉我们，教师应该以孝为先，以慈为本，以灭奉身以事亲之义，责任和爱一直是教师必备的品质。
在教育实践中，教师应该始终铭记教书育人之重任，用爱心和责任心去引导学生，教育学生，让他们健康成长。
师爱化细雨，育人细无声。
教师的教育才能不在于表面，更在于内在的魅力和实质性的影响。
教育不光是知识的传递，更是人格的陶冶。
浅谈师爱对教育效果的促进作用
浅谈师爱对教育效果的促进作用
一、激励学生积极学习
教育教学活动的核心在于学生，教师作为学生学习的引导者和指导者，需要提供给学
生足够的学习动力和情感支持，激励学生积极学习。
师爱可以激发学生的自尊心和自信心，让学生感受到自己是被关注和理解的，从而更加主动地投入到学习中去，提高学习积极性
和学习热情。
二、提高学生学习成绩
师爱可以增强学生的学习动力和学习热情，同时还可以提高学生的学习能力和学习质量。
教师通过关心、鼓励、引导和帮助，让学生在学习过程中得到良好的指导和反馈，有
针对性地提出改进意见和建议，从而帮助学生克服困难，掌握知识，提高学习成绩。
三、促进学生全面发展
教育的目标是培养健康、快乐、全面发展的人。
师爱对学生的发展具有重要作用。
教
师通过关注学生的心理、情感和行为，了解学生的特点和需求，为学生提供必要的帮助和
支持，促进学生成长和发展。
同时，通过教育教学活动的开展，让学生积极参与，培养他
们的创造性思维和解决问题的能力，让他们拥有更丰富的知识和技能，实现全面发展。
四、增加教育教学的有效性
师爱可以增强学生与教师之间的信任和互动，让教育教学变得更加有效。
教师通过开
展各种活动，让学生感受到教育教学的乐趣和意义，提高学生对教育教学的重视程度，增
强学生的参与性和积极性，从而达到更好的教学效果。
总之，师爱是促进教育教学的重要因素之一，教师应该具备师爱的素养，用心、用情、用力去关心、支持和帮助学生，让每个学生都能够感受到师爱的力量，实现健康、快乐、
全面的成长。
师爱是幼儿教育的灵魂
师爱是幼儿教育的灵魂教育的目标是培养出健康、快乐、有爱心的下一代，而师爱是幼儿教育中不可或缺的一环。
师爱不仅是对孩子的关爱，更是一种积极的教育方式，是激发幼儿潜能和塑造良好性格的关键。
本文将探讨师爱在幼儿教育中的重要性、师爱的表现形式以及如何培养教师的师爱情怀。
首先，师爱在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
幼儿心智尚未成熟，对于外界的一切都怀着好奇和渴望，尤其是对待他人的爱和关怀。
教师的师爱可以带给孩子安全感和温暖，帮助他们建立积极的自我价值观和自信心。
同时，师爱也有助于培养幼儿的同理心和互助精神，使其具备良好的人际交往能力和团队合作精神。
其次，师爱的表现形式多样化。
师爱不仅仅是说爱，更需要通过行动来展现出来。
教师可以关注每个孩子的需求，给予他们关爱和鼓励。
在幼儿教育中，师爱的表现形式包括但不限于以下几个方面：1. 注意观察和倾听：教师需要细心观察每个孩子的个性特点、需求和进步，倾听他们的想法和困扰，从而能更好地满足他们的成长需求。
2. 为教育定制个性化的方案：教师可以根据每个孩子的特点和需求制定个性化的教育计划，帮助他们有效地发展自己的潜能。
3. 关注孩子的情绪和感受：教师要关注孩子的情绪变化，尊重他们的感受，为他们提供支持和安慰。
4. 提供积极的评价和反馈：教师应该给予孩子积极的评价和正面的反馈，激励他们相信自己的能力和潜力。
最后，如何培养教师的师爱情怀也是教育界亟待解决的问题。
培养教师的师爱情怀需要从教育教学体制、专业素质提升以及心理疏导等多个层面来考虑。
首先，教育管理者可以加强教师的师范培训，注重培养教师的情感认同和师爱情怀。
通过课程设计和情感教育训练，帮助教师正确认识和理解师爱的重要性，激发他们对孩子的关爱和责任感。
此外，学校可以创设积极的教育环境，营造师爱的氛围。
例如，组织师生互动活动、学生家访等，加强教师与学生和家长的沟通和互动，增强师生之间的情感纽带。
同时，教师应自觉提升自身专业素养，不断学习和发展。
教育从师爱开始
教育从师爱开始引言：教育是一项充满挑战和责任的工作，而师爱是教育中最核心和重要的元素之一。
只有通过师爱，教育才能真正发挥其潜力，对学生的成长和发展起到积极的影响。
本文将探讨教育从师爱开始的重要性，并提出相应的实践策略和建议。
师爱的重要性：师爱不仅是一种情感和态度，更是一种教育方法和理念。
师爱可以促进师生之间的良好关系，激发学生的研究兴趣和积极性。
通过关心、支持和鼓励学生，师爱可以帮助他们建立自信心，并积极参与研究过程。
同时，师爱也是教育中培养学生全面素质的重要手段，通过激发学生的潜能和发展他们的特长，实现教育目标。
实践策略和建议：1. 倾听和理解：作为教育者，我们应该倾听学生的需求和关切，理解他们的困惑和挑战。
通过与学生建立良好的沟通和互动，我们能够更好地洞察他们的内心世界，并提供恰当的帮助和指导。
2. 尊重和包容：每个学生都是独一无二的个体，我们应该尊重他们的差异和特点。
不应该带有偏见地对待学生，而是要给予他们平等的机会和对待，鼓励他们发展自己的潜力和特长。
3. 激励和关怀：通过给予学生积极的反馈和鼓励，我们可以增强他们的自信心和研究动力。
了解学生的兴趣和需求，提供个性化的研究资源和指导，可以有效地激发他们的研究兴趣和发展空间。
结论：教育从师爱开始，师爱作为教育中最重要的元素之一，对学生的成长和发展具有深远的影响。
通过倾听、理解、尊重、包容、激励和关怀，教育者可以更好地实践师爱，促进学生的全面发展。
同时，社会应该给予教育者足够的支持和尊重，共同努力为教育事业创造一个良好的环境。
参考文献：1. 李明（2018）。
《从师爱看教育》。
北京：教育出版社。
2. 张红（2019）。
《师爱与教育的理论研究与实践探索》。
教育导刊，(5)，12-15。
师爱是教育的灵魂
师爱是教育的灵魂古人云：“亲其师，信其道”，在教育实践中如何做到爱学生，激发学生的情感，让学生“亲其师”、“信其道”，达到“不教而教”，爱成了维系师生间教育的纽带。
著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
”爱构筑教育的生命线。
如何表达师爱，让每一名学生身心健康的成长，获得充足的发展，作为新时期的教师应用爱铸造教育的灵魂，让爱成为促动学生健康成长的动力，让学生在师爱的光环里发展，作为教师我想谈以下几点：一、前提——作为教师要明确师爱的含义，在教学中营造师爱的气氛。
让学生感到师爱无处不在。
1. 师爱是平凡而伟大的，它不是教师的故意造作，也不是为了应付某些东西而特意的行为表露，这次汶川地震中谭千秋等教师用生命诠释了师爱的真正含义，那就是教师发自内心由衷的热情，是一种自我牺牲、依恋不舍的道德情感，这恰恰是教育成功的关键，也是师爱最光辉的一面，陶行知先生说过：“教育是缘于爱的”，作为爱，她具有高度的责任性（表现为民族精神的培养）、高尚的无私性（如蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人）。
师爱又是对学生成长全方位、全过程的。
它并非是就学生的某些方面的原因而就对他特殊，或在特定的一段时期对之的关怀。
我认为教育技巧的全部奥秘在于如何去爱学生。
爱学生的心，是唤起交流的感应器，是抚慰心灵的秒方，也是架起教师、学生互信的桥梁。
那么作为教师就应让师爱在教育中放光，这样才能让你的学生在你的教诲下健康成长。
在教育的大海里，我们是船长，于浪谷潮尖，急流险滩为学生导航掌舵，将年轻的心灵送往使它更辉煌的地方。
教师是船长，更是园丁，精心培育着祖国的希望。
“春蚕到死丝方尽”“吃的是草，挤出来的是奶和血汗”或许这就是对师爱最好的阐释。
2.如何在教育实际中营造师爱的气氛呢？首先，要改变传统的教育本位论，蹲下身子去对待学生，也就是要把自己的身份和学生放平，尊重学生，而不是自以为是老师，高高在上，明确有师爱的教育是唤醒，而不是对学生的给予；其次，要民主管理班级，不要一味地强调或要求。
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师爱与教育
师德师风建设心得体会[摘要]
“没有爱，就没有教育”。
教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。
以大爱的心胸去关爱学生，改变观念，注重表达方式，升华师德建设，提高教师自身素质，热爱学生，强化职业情感；去爱学生、去爱教育，让教育与爱同行。
[关键词]
教育师爱爱的表达与爱同行
[正文]
“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。
这是因为“没有爱，就没有教育”。
教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。
不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师是不称职的教师。
热爱学生是教师的一种宝贵职业情感，也是教师必备的道德素质，爱应该与教育同在。
一、师爱
教师对学生的爱是广义的，是非血缘关系的爱，既普通又神圣。
它源于人民教师对社会主义教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对学生情感的释放和表达，可以说，师爱是师德的灵魂。
教师热爱
学生是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。
关爱学生，也就是关爱自己，是一种珍惜，更是一种生命的表达。
师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。
这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识，体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。
还包括教师创造爱的环境的能力——让每个学生处在一个充满爱的环境中，把爱恰到好处地传递给学生，使学生在爱的空间里健康成长。
师爱，是良好师生关系的基础。
教师充满激情地爱自己的学生，就能赢得学生对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受对之的教导，使师生关系健康良性发展。
二、师爱的表达
教师对学生的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可以感知，对学生的身心健康成长以及道德素质的形成都具有重要的意义。
那么，我们就需要对师爱有一个正确的表达方式，尊重学生、信任学生、理解学生、宽容学生。
意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯，是一位表情非常严肃的男老师，在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。
那天他发现有一个学生的脸上长痘时，便停止默写，用手捧起孩子的脸仔细察看，询问他是否不舒服，还用手摸摸他的额头，看是否发烧；当他发现有同学朝自己扮鬼脸时，并没有责骂他，而是抚摸着他的头，说：“以后别这样了。
”最让人感动的是他的一番话：“你们是我唯一的爱，你
们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。
我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子……”实在叫人佩服之至，将学生生理、心里规律作为教育学的黄金纪律来遵循，用爱来感化、呵护学生。
每每追忆我二十年来的教学历程，回味与孩子们一起走过的时光，不时在反思、在自省——我有这么爱学生吗？有过这样爱学生的表现吗？“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。
”爱学生不也是一样的道理吗？在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规”学生，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。
真的太多的“过火”了，为什么不学会用宽容、用爱心去教育呢？可是，过去的学生还是对我说：老师，你对我们太好了，应该凶一点；很多家长对我说：还是你比较严格，揍他们几下也是可以的。
而自己也沾沾自喜以“严师出高徒”自慰，对比之下，不禁惭愧内疚：我们的孩子太天真太善良，我们的家长太老套了，我们的教学观念太落后了。
竟把老师的责骂、甚至处罚视作理所当然，并已在潜意识中演变成一种习惯，这种习惯甚至还被继承和沿用。
这是孩子们的悲哀，教育的悲哀啊！《爱的教育》中爱的教育，应该引发每位教育工作者的深思了。
教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘；没有爱就没有教育。
”这应该就是这个时代教育的真谛所在，是时代发展到今天的必然产物，是人性化的再现，
是以人为本的教学理念的闪光点。
在现实的教育教学工作中，我们无不感受到爱的力量的宏大。
对学生动之以情、晓之以礼地进行情景教育，与他们共同感受，通过活动的方式传递爱的教育。
如在对去年5.12四川汶川地震死难者进行默哀中，我组织了本班学生自主地进行了哀悼，孩子们自发地带来了蜡烛带来了花环，请求我与他们在晚上进行哀悼，我于是乐意接受，并精心组织，庄重地开展了这一活动。
使参加活动的孩子感受到了“大爱”的境界。
在为灾区捐款的活动中，许多同学慷慨地捐出了自己少得可怜的一角又一角充满褶皱的钱，真正的体会到了付出的快乐。
于是我抓住时机，对学生进行了“赠人玫瑰，手留余香”的奉献精神教育，取得了可喜的效果。
是的，教育如果没有爱，就不称其为教育；教师如果没有爱，实实在在不能算是一个称职的教师。
在与学生的交流中，更需要教师调整好健康向上的心态，以博爱积极的心胸履行教师应尽的教育职责。
一个微笑，一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都在传递爱、分享爱，都会使学生感情激发，积极向上。
关注这样的细节，是表达师爱的微妙与伟大，是彰显师爱的亮点。
三、让教育与爱同行
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，应该永不放弃。
在剖析了师爱、理解了师爱的表达后；作为教师的我们
就应该坚持走自己的路，规范自己的行为，强化自身素质的提高，从而实现教育与爱同行。
作为教师，几十年如一日地在教，难免有情绪的低潮，难免出现情感的失落。
也许会滋生一些自由主义消极的思潮，低调地应对工作。
因此，我们就必须加强学习，强化管理机制，激发教师教育教学积极性，使之迅速振作精神，以满腔的激情和高昂的斗志投入教学中来。
面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态，教师必须有高度的政治责任感和神圣的历史使命；应该学会忘却感伤、丢掉失落；面对流动的学生，却不能流动地失去了爱；送走了长大的孩子，回身又要重复面对等待教育的孩子，调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象。
爱，使我们不言放弃，不言自我，不容选择，不堕入低潮。
当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”，当我们以一个教育者的角色出现，我们注定肩负历史的使命，以教师博大的心胸投入战斗。
然而，要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂，教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操，在爱的教育过程中找到教师的乐趣。
是啊，教育需要爱，爱就是最好的教育。
老师爱学生，学生爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。
爱是信任，就要相信
学生，相信学生有无限的潜力，而且老师也要善于发现学生，发现他们身上有各俱特色的潜能，然后鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才能达到教育的良好效果。
爱是理解，理解学生成长过程中必然有失误与困惑，需要老师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。
所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱学生、去爱教育，让教育与爱同行。
2009年10月。