国际理解教育六年
创新外语课程 凸显国际理解
１ 优化 课程 结构 ， 发校 本课 程 ， 索教 学 模式 ， ． 开 探 促
进 学科建设 与发展 。
２ ．浓 厚学 用 外语 氛 围 ， 了解 异域 文 化 ， 展 全 球 视 拓 野， 培养 学生 的跨 文化交 际能力 。 ３ 提 升外语 教师 的国际理解 教育 意识 和教学水 平 ， ．
将 促进交 流质量 的提 升 。基 于这 样 的认识 ． 我校 进行 了外 语 国际理解 校本课程 的开发 。
一
、
外 语国 际理解教育 校本课 程的 目标 定位
了与主题相匹配的校本课程。如一年级的中西方水果 、 蔬
菜 名称 ； 二年 级 的 中外传统 游 戏 ； 三年 级 的中西 方传 统 节 日； 四年级 的 中外 饮食 文化 ； 五年级 的中外汽 车标识 ； 六年
互依存性 、 化多元性 、 公正性 、 性 、 文 社会 纠纷 变化 性 、 少 稀
性 ）“ 大学 习领域 ” 民族 文化理解 、 、五 （ 异文 化理解 、 权教 人
育、 和平 教育 、 环境教育 ） 行校本课 程开 发 ， 进 旨在 培养 “ 国
际视野 、 中国灵魂 ” 的世 界小公 民 。 外语 作为 沟通世界 的交
理 解背后 的文化 习俗 。ｃ挖掘话 题 的文化 知识 ， ． 体会 相关 列 英语 学习 和体 验活 动 ， 如在 车站 、 市 、 园 、 身 中心 超 公 健 的文化 内涵 。 如在英语 中“ （ 姑姑 、 姨妈 、 舅妈 、 婶婶 ” 用一 均 个词（ｕｔ ａｎ） 表示 ； 国人的年 龄属 于个 人 隐私 ， 外 不要 冒昧询 问 ； 学习“ 在 动物 ” 话题 时 ， 应拓展 中国华表 上的龙 图腾 、 相 埃 及 的狮身 人面像 和丹 麦 的美人 鱼等 蕴 含不 同 国家 文 化
小学国际理解六年级全球气候变化及影响概述
小学国际理解六年级全球气候变化及影响概述全球气候变化是当今世界面临的重大环境问题之一，它对人类生活和地球健康产生了深远的影响。
作为小学生们，了解全球气候变化及其影响的基础知识，有助于我们更好地保护环境，为未来的可持续发展做出贡献。
全球气候变化是地球上长期的气候模式发生持续的变化，其中最为明显的特征是气温的上升。
许多因素导致了全球气候变化，其中包括自然变化和人类活动。
自然因素如太阳活动、火山喷发等会对气候产生一定程度上的影响，但近年来人类活动对气候变化的贡献越来越大。
人类活动对全球气候变化的主要影响体现在两个方面：温室气体排放和森林砍伐。
首先，温室气体如二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）和氧化亚氮（N2O）等的排放不断增加，形成了温室效应，导致地球表面的气温升高。
这主要是由于工厂、汽车尾气、化石燃料的燃烧等人类活动所产生的。
我们每天使用的煤、油、天然气等化石燃料，都会释放出大量温室气体。
其次，森林砍伐也是全球气候变化的重要原因。
森林是地球的肺脏，能够吸收二氧化碳并释放出氧气。
然而，人类为了发展经济和获取资源，大面积砍伐森林，导致了生态系统的破坏，失去了重要的二氧化碳吸收源。
全球气候变化对地球和生物多样性带来了广泛的影响。
首先，气候变暖导致冰川融化和海平面上升，进而引发洪灾、干旱和海岸侵蚀等自然灾害。
其次，生物多样性受到破坏，许多动植物物种面临灭绝的危险。
例如，北极的北极熊由于冰川消融，其生存环境受到威胁；珊瑚礁受到海水温度升高和酸化的影响，大量珊瑚死亡。
为了应对全球气候变化，国际社会采取了一系列的措施。
首先，各国签署了《巴黎协定》，承诺减少温室气体排放并采取适应性措施。
其次，促进可再生能源的发展，减少对化石燃料的依赖。
此外，推动低碳经济发展、加强环境教育和意识提高也是重要的举措。
作为小学生，我们也可以为应对全球气候变化做出贡献。
首先，我们可以从身边小事做起，如节约能源、充分利用纸张等。
其次，参加环保活动，宣传减少温室气体排放的重要性。
“六年影响一生,遇见最美自己”
“六年影响一生，遇见最美自己”
作者：
来源：《数学大世界·上旬刊》2017年第03期
杭州市半山实验小学坐落于半山国家森林公园脚下，依山傍水，尽显地方之独特。
1946年创办，2002年正式更名为杭州市半山实验小学。
学校目前有在编教师58人，在册学生998人，29个教学班，实行小班化教学。
学校拥有优质的师资力量，市区教坛新秀20余人。
学校被认定为“省标准化学校”、“省现代教育技术应用实验基地”、“全国未成年人道德生态示范学校”、“浙江省绿色学校”、“浙江省红旗大队”、“浙江省健康促进学校”、“杭州市人民满意学校”等20余项市级荣誉称号。
秉承着“六年影响一生，遇见最美自己”的办学理念，以“关注行为，引导行为，发展行为”为基本思路，着力打造“以课堂为中心的自主学习行为教育工程”、“以活动为载体的基础人格行为养成工程”、“以科研为依托的教师教育行为培训工程”、“以校园改造为契机的行为影响环境教育工程”四大工程。
学校积极参与课程建设改革，设计与实施《遇见·最美》学校课程体系，分别建立了以“软垒课程”为代表的体艺课程；以“悦读课程”为代表的学科课程；以“游学课程”为代表的国际理解教育课程群；以“小主人课程”为代表的德育课程；以“自然体验课程”为代表的探究课程，以“个性社团课程”为代表的拓展性课程。
丰富且有特色的课程，不仅多方位、立体化地夯实了学生的基本素养，凸显“大方、大智、大爱”三大毕业生特质，也为每一个个体的多元发展提供了可能性。
教学七认真工作总结
教学七认真工作总结教学七认真工作总结“教学七认真”工作是学校教学工作的重点，是教学质量的保证。
下面是店铺整理的教学七认真工作总结，希望对你有帮助。
一、认清自我树目标学校以《江苏省中管理规范》为指针，以“五个严格”和“三项规定”的精神和区教育局基教科工作意见为指导，遵循教育规律，不断规范办学行为，深化素质教育。
学校坚定不移地以“为学生的一生发展和奠定基础”为办学理念，以“教育求本真，创意赢未来”为指导思想，以建设和谐文化为奋斗目标，努力给学生创造愉快和谐的教育气氛和环境。
学校现有58名专任教师，学历合格率100%，大专以上学历57人占98.3%，其中本科学历46人占79.3%。
现有中学高级教师1人，小学高级教师42人占72.4%。
教师素质优良，教师能自觉执行《中小学教师职业道德规范》，树立素质教育观念，有先进的教育理念和创新精神，有较高的教科研能力。
学校现有骨干教师21人，占专任教师的36.2%。
其中，苏州工业园区名教师、学术带头人1名；苏州市教坛新秀1名；苏州工业园区学科带头人5名；苏州工业园区教学能手4名；苏州工业园区教坛新秀10人。
近两年学校发展，学校教师开始紧缺，需要新进一批教师，加上园区均衡发展实施的人员流动政策，也为学校师资队伍建设提供了机遇。
二、师资建设勇创新学校加强教师文化建设，重视教师师德教育。
通过开展师德教育，培养造就一支师德高尚、热学生的教师群体。
重视教师发展，构建有本校特色的校本培训机制。
实施“工”字型教师阶梯发展方案。
制定教师自我发展规划，建立教师自主发展，自我成长的的激励机制。
通过研读教育名师，走近教育名师，教育教学风格，学习课堂教学设计，创造性地运用、模仿，启发教师的创意，提升教师的创造力，提升教学成效。
学校于9月8日举行了研读工程启动仪式，10月12日，召开了名师研读工程推进会，对教师的专业发展进行梯度设计，激发了教师专业发展的内驱力，提高了骨干教师的竞争力，促进了教师的专业化发展。
国际理解教育课程方案PDF.pdf
国际理解教育下中西文化对比（侧重礼仪文化）课程方案（修订稿）前言国际理解教育（Education for International Understanding）是指世界各国在国际社会组织的倡导下,以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。
其宗旨是培养青少年在对本民族主体文化认同的基础上,尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯,学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，形成不同社会文化背景的不同国家和人们之间的相互了解和尊重的意识。
一、课程简介“国际理解教育下中西文化对比（侧重礼仪文化）”课程系我校在天津经济技术开发区教育文化卫生体育局教育科领导下，及其国际理解教育项目要求下，在上海浦发教育评估中心专家指导下，为合理补充国家课程, 而分别在六、七、八年级开设的。
该课程由外籍教师用英语教授，内容为介绍西方文化，同时比较中西文化异同点，侧重礼仪学习。
在关注中西文化差异的同时，引领学生感悟、学得不同文化背景下如何与人相处，以及不同场合的礼仪规范。
该课程符合我校“把学生培养成掌握现代信息技术的２１世纪国际型人才”的办学目标，以及“在交际中感受英美文化，培养学生跨文化意识”的英语学科特色。
二、背景分析21世纪以来，我国对外开放的进程日益加快，学习外国文化，对外宣传中国文化、开展对外交流是对这个世纪国民素质的基本要求。
经济的全球化和社会生活的现代化、信息化，使世界愈来愈融合为一个不可分割的整体，任何一个国家都与国际社会密切相关,将不可能脱离整个世界而独立存在。
因此，实施国际理解教育的必要性及重要性越发突显，亦是基础教育发展的必然趋势；它在促进学生人文素养形成、提高学生综合素质的同时，也为课堂教学注入了新的活力，为国家课程进行了必要补充。
国内外较多地区在基础教育发展战略中，均将国际理解教育作为公民素质教育的组成部分，国内许多学校大胆实践，研发该课程，逐渐形成各具特色的校本课程。
国际理解教育课程方案
国际理解教育下中西文化对比（侧重礼仪文化）课程方案（修订稿）前言国际理解教育（Education for International Understanding）是指世界各国在国际社会组织的倡导下,以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。
其宗旨是培养青少年在对本民族主体文化认同的基础上,尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯,学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，形成不同社会文化背景的不同国家和人们之间的相互了解和尊重的意识。
一、课程简介“国际理解教育下中西文化对比（侧重礼仪文化）”课程系我校在天津经济技术开发区教育文化卫生体育局教育科领导下，及其国际理解教育项目要求下，在上海浦发教育评估中心专家指导下，为合理补充国家课程, 而分别在六、七、八年级开设的。
该课程由外籍教师用英语教授，内容为介绍西方文化，同时比较中西文化异同点，侧重礼仪学习。
在关注中西文化差异的同时，引领学生感悟、学得不同文化背景下如何与人相处，以及不同场合的礼仪规范。
该课程符合我校“把学生培养成掌握现代信息技术的２１世纪国际型人才”的办学目标，以及“在交际中感受英美文化，培养学生跨文化意识”的英语学科特色。
二、背景分析21世纪以来，我国对外开放的进程日益加快，学习外国文化，对外宣传中国文化、开展对外交流是对这个世纪国民素质的基本要求。
经济的全球化和社会生活的现代化、信息化，使世界愈来愈融合为一个不可分割的整体，任何一个国家都与国际社会密切相关,将不可能脱离整个世界而独立存在。
因此，实施国际理解教育的必要性及重要性越发突显，亦是基础教育发展的必然趋势；它在促进学生人文素养形成、提高学生综合素质的同时，也为课堂教学注入了新的活力，为国家课程进行了必要补充。
国内外较多地区在基础教育发展战略中，均将国际理解教育作为公民素质教育的组成部分，国内许多学校大胆实践，研发该课程，逐渐形成各具特色的校本课程。
让学生在多元课程中实现生命成长——常州市觅渡教育集团冠英校区课程创新与特色建构
１． 探究能力培养类课程： 思维 创 新 、 金 手 指 科技 、 信 息技 术编 程 等 ２ ． 创 造 性 戏 剧课 程 ３． 现 代 皮 影课 程 ４． Ｄ Ｉ Ｙ创 意 制 作课 程
校 本 课 程 分 为 必 修 和选 修 两 大类 。 必修 课 程 ． 例如“ 金话 筒 ” 、 “ 篮球” 等 排入 课 表 内 ， 每 一 年 段 都 有 具 体 的 课 程 目标 与 实 施 要 求 。 选 修 课 程 ．
课 程 在 低 年 级 开 设
“ 我 爱 会话 筒 ” 课
４ － Ｅ ，
３ ． 增 强校 本课 程 的丰 富性 、 选择性 ， 使 之 多样
江巷 叙噶 研吨
程 — —一 低 年 级 彳 亥子 读 童 谣 、 渎 童 话 ， 开 展 讲 故
研 究
事 、朗 诵 比 赛 ；在 中 年 级 成 立
师 为主 体 ， 开 发可供 学 生选 择 的 、 多样 化 的课 程 。
我 们 最 终 形 成 了 “ 亲 近 阳光 、 了解 社 会 、 牵 手 艺 术 、 体 验创 造 ” 四 个 模 块 的拓 展 型 课 程 ， 见下 表 。
课 程模 块 Ｉ 课 程 名 称
丈老帅 ， 从 巾精心 筛 选 ， 认 真把 关 ． 为 孩 子 们 选
２ ． 整体 规 划各 项学 生活动 ， 使 之 序 列化 学 生实 践 活动 是学 校 课 程 的重 要 内容 ， 也 是
１． 国际 解课 程 ：通 过 六年 的社 会实 践 活
了解 社 会
动， 让 学 生初 步 了解 所 居住 的城 市 、 国家， 培 养孩 子 的 沟通 交往、 竞争、 创 新 等 能力
、
２ ． 表 现力 课 程 ： 金话筒 、 剧社 、 小 记 者 等
小学六年级英语教学中的国际理解教育攻略
小学六年级英语教学中的国际理解教育攻略溧阳市第二实验小学吴薇一、国际理解教育的含义国际理解教育(Education for International Understanding)是为了培养青少年在对本民族主体文化认同的基础上，尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念，增进不同宗教信仰和文化背景的民族、国家、地区的人民之间的相互理解与宽容，“将事实上的相互依赖转变成为有意识的团结互助”，促进整个人类及地球上各种生物与自然和睦相处、共同繁荣与发展为旨归的一种教育。
《英语课程标准》基础教育的任务中，规定有关国际理解教育的内容是“……帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。
二、国际理解教育的三大攻略接下来将结合译林版小学英语六年级上册的教材谈一谈国际理解教育的挖掘与渗透！（一）教材文本攻略——挖掘教材文本的文化内涵和情感内涵，树立正确的文化观念。
培养学生的跨文化意识是英语教学的重要目标，教师要在充分了解教材的基础上，努力挖掘其文化内涵和情感内涵，培养学生在对本民族主体文化认同的基础上，了解并尊重其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，增进对不同宗教信仰和文化背景的相互理解与宽容。
1. 立足教材，正确对待西方文化。
如：六年级上册Unit1 The King’s new clothes 的Culture Time板块中呈现了美国牛仔的服饰和苏格兰人的传统民族服饰，孩子们在看到美国牛仔服饰的时候表现出了明显的兴趣，觉得很帅气，但是看到苏格兰短裙时，却在偷偷的捂着嘴笑，有的孩子还表现出不认同的表情：男孩子怎么可以穿裙子呢？因此，帮助学生树立正确的文化观念是非常必要的，当学生真正了解了这些文化差异后，他们的跨文化交际的意识也就增强了，也就能够正确的认识苏格兰短裙，去了解它的历史，尊重他的文化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国际理解教育六年级全一册第一单元中国与世界上的国家第一课调查世界的各个国家教学过程：导入：同学们，我们居住在地球上，地球被划分为七大洲，四大洋。
我们在世界政区图上找一找四大洋，七大洲。
这是我们居住的亚洲，这是非洲；北美洲，南美洲。
地球是美丽的，它有着迷人的自然景观，还有认为划分的区域与国家，在政区图上，这一块一块的不同颜色的区域代表什么？代表不同的国家，今天我们学习：世界上的国家。
板书课题：世界上的国家。
新课：世界上都有哪些国家？站起来说一说。
同学们的知识真丰富。
那到底世界上有多少个国家？那个洲的国家多？那个洲的国家少？我们来了解。
打开书104页，图册。
围绕老师投影上的问题，四人一组交流学习。
学生小组交流，教师指导。
找两个小组汇报：世界上有多少个国家和地区？哪个洲的国家多？哪个洲的国家少？哪个洲没有国家？非洲53；亚洲48；北美：23；欧洲43；南美12；大洋洲14哪些国家面积大？哪些国家面积小？哪些国家人口较多？投影：面积大的国家师：我们来看面积前六位的国家。
学生读一读。
第7是哪个国家？在图册上找找看。
猜一猜。
有争议，找出字典查一查。
印度阿根廷哈萨克斯坦苏丹教师指图介绍位置。
有些国家面积大，人口也很多。
投影：人口读一读数一数：亚洲的国家有几个？小结：亚洲人口占全世界总人口的百分之六十，亚洲是世界文明古国：中国、印度、巴比伦的所在地，也是世界三大宗教：佛教、基督教、伊斯兰教的发源地，亚洲人民对世界文明做出了伟大的贡献。
但是人口过多也给我们带来了负担，所以我国要控制人口。
投影：俄罗斯我们再来看看世界上最大的国家，俄罗斯。
自己读，俄罗斯是欧洲国家，还是亚洲国家？再来看看最小的国家，因它位于意大利首都罗马西北角，故又称“国中之国”，人口约1000多人，是世界天主教的中心。
小结：同学们国家的面积有大有小，但是国家不分大小，都是平等的。
每个独立的国家都有自己的象征，一起看段片子了解一下。
1．看录像：国家的象征。
国家的象征都有什么？（国旗、国格、国徽、首都）中国的国旗是五星红旗，在联合国总部前，在一些重大场合，重要赛事上回升起国旗。
投影：国旗。
刘翔，这是2004年雅典奥运会上刘翔获得110米栏冠军的照片。
在刘翔的运动衣上有国旗，他的胸前还有中国的英文名字。
此时此刻他的心情怎样？为什么？下面我们猜猜，这些国旗分别是哪个国家的？知道的大声说出来。
2．有时一座有名的建筑，一处美丽的风景也会成为一个国家的代名词。
谁举个例子？学生说一说：投影：标志性的建筑。
请你说出这座建筑的名字，在哪个国家，在那个大洲？3．最近几天，世界上又发生了哪些大事？这些大事发生在哪些国家？4．刚才我们了解了这么多国家，现在我们进行个小小的擂台赛。
投影：擂台赛。
小结：其实还有很多这样有意思的别称。
比如：美国被称为“汽车轮子上的国家”；澳大利亚畜牧业特别发达，所以被称为：“骑在羊背上的国家”等等。
同学们课下继续了解。
5．打开书填表。
看谁填的快。
6．2008年奥运会将在北京举行，具体时间是？你知道世界上哪些国家的哪些城市举办过奥运会？学生说一说，并把奥运五环旗贴在世界政区图上。
投影：举办过奥运会的城市。
自己看一看，并在图上找一找。
找几个学生再贴几个五环旗。
你们看哪个大洲还没有举办过奥运会？（非洲）我们相信随着非洲国家的进步和发展，奥运的五环旗一定会飘扬在非洲。
2. 中国与美国【教学过程】：导入：怎样正确认识中美关系，中美关系未来将向何处发展，会有怎样的发展，这是每一个中国人不能不关心不能不思考的问题。
中美两国，一个是世界上最大的发展中国家，拥有丰富的劳动力资源，明显的成本优势，广阔的市场和无可限量的发展潜力；另一个是拥有世界上最强大经济，科技实力的世界上最大的发达国家。
中美两国的关系，直接影响到世界经济的发展。
因为在国与国之间，没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。
中美关系在建交后的三十年里，得到的发展有目共睹。
而在奥巴马继任后，特别是在金融危机的大背景下，双方关系被历史性、第一次推上历史的前台。
可以说中美关系的走向牵动着全球的神经，在国际政治这个多变的环境中，这一问题更显的扑朔迷离。
一、中美关系历史回顾新中国成立——1972年中美怎么会走到一起呢？是基于双方战略利益上的共同需要，是防范苏联威胁的需要。
20世纪50年代末，中苏之间开始出现摩擦，直至苏联从中国撤走专家组、停建援华的大型项目、中止核领域的合作，同盟关系名存实亡。
20世纪60年代末，苏联在中苏边境陈兵百万，并不时挑起边界争端，以武力对中国相威胁。
美国此时也深陷越南战争的泥潭，苦不堪言，想赢赢不了，想撤没面子。
同时，面对苏联人在全球重要地区的步步紧逼，美国人是步步防守，处于劣势。
美国国务卿基辛格为此瞒天过海秘密访华两次，敲开了中美关系新篇章的大门。
终于，打不败的中国人成为美国战略意义上的朋友。
1971年4月，第26届世界乒乓球赛在日本名古屋举行。
毛泽东果断决策，邀请美国国家乒乓球队访华。
毛泽东的“乒乓外交”以“小球转动大球”，中美两国间的坚冰被打破。
改革开放之后20世纪80年代初，为了与苏联争夺世界霸主地位，美国推出了“星球大战”计划，企图用军备竞赛拖跨苏联。
同时，为了增加抗衡苏联的威胁与扩张，美国也极需要中国进一步的帮助。
因此，发展、深化与中国的关系，成为美国战略上的需要。
在此背景下，为了更好地维护美国的根本战略利益，美国总统里根及其政府同中国有关方面就分步骤解决美国出售给台湾武器问题举行多次会谈，并最终因美国的妥协、答成一致，1982年8月17日，中美为此发表联合公报。
美国政府答应：在1983年售台武器价值8亿美元的基础上，以后每年金额递减20%，即2000万美元，直至完全停止出售。
但由于美国人玩了花招，出售给台湾的武器价值总额少了，而性能与质量即技术等级却不断提高。
同时，美国还以台海两岸军力失衡为由，屡次超过规定向台出售大量先进武器，致使“八-一七公报"名存实亡。
中美关系呈现四大鲜明特点1、中美关系日益具有全球意义就双边关系来说，中美两国已经高度相互依赖，尤其是在经济关系上。
自加入世贸组织以来，中国与世界各国贸易往来发展迅速，目前，中国已经是世界第一大出口国和第二大贸易国。
“入世”十年来，中国以开放的姿态，赢得了发展，也给世界创造了价值，中国物美价廉的商品为国外消费者带来了巨大实惠。
在中国加入世贸之后，中美双边贸易额飞速增长，2010年，中美双边贸易额达到3800亿美元，而在2001年，中美之间的贸易额只有800亿美元。
但两国的双边关系也越来越具有国际性，就是说，中美两国如何处理双边关系都会对整个国际社会产生很大的影响。
投资、贸易、汇率、军事和外交等等方面的双边关系都会产生巨大的外在影响。
这就要求两国把这些问题放置于整个国际关系的格局中来处理，而不仅仅是双边关系。
2、中美关系日益触及各自根本利益美国2010年公布的国家安全战略文件中，总统奥巴马对美国的战略定位是“维持美国在全球的领导地位”。
这并不难理解，也没有什么大的变化。
最大的变化是美国对中国的新定位，文件首次呼吁中要肩负起“负责任的领导角色”（responsible leadership role）。
在冷战后半期，美国对中国的定位可说是对付前苏联的“准”同盟。
冷战结束后，美国对中国的定位一直随着客观情势的变化而变化，从早期的“敌人”、“竞争者”到近年来的“利益相关者”、“负责任的利益相关者”和“负责任的大国”等。
美国当然是从其国家利益的角度赋予中国这一新角色的。
美国意识到，“新世纪的重担，不能只由美国独立担负。
我们的敌人希望见到美国因为扩张太快而耗尽国力”。
在这个认知下，美国就要调整和包括中国在内的其它新兴大国的关系，重新定位这些国家的国际角色。
近年来，中美关系最大的变化莫过于人们所说的“G2”的形成。
但对很多人来说，中国在很大程度上是“被G2”的。
中国官方也没有承认G2。
实际上，G2是不可以加以正式化的。
从结构上说，在G2内部，中国仅只是帮手，处于不利地位。
因为美国处于结构的顶端，中国的实际情况是，只有责任而没有领导权。
美国和中国在国际事务上需要合作，同时美国也在政策操作层面给与中国履行国际责任的一些空间，如在世界银行和国际货币基金组织提高中国的权限。
不过，因为美国在诸多关键领域持有否决权，美国对中国的要求可以满足，也可以不满足，而中国对美国则没有实质性的制约力。
这种情况主要是因为中国的实力和美国还是不能相比。
尽管经济实力在成长，但中国本身还缺乏履行国际责任的手段，更不用说领导权了。
中国不能正式接受G2的另外一个因素是中国认识到中美两大国不能决定国际事务，这不仅和中国的“国际事务民主化”的目标不相符合，而且如果这样做，中国会面临无穷的国际压力。
经济利益是中美关系的核心。
双方经济上的互补性很强。
中国出口美国的商品主要是劳动密集性产品，如服装、纺织品、玩具、彩电、自行车等。
美国的大部分公司、消费者从中国获益匪浅。
中国需要美国的高技术或技术密集性产品、资金和先进的管理经验等，最普遍的就是计算机硬件和软件，汽车、飞机等。
据海关统计数据显示，2011年中美贸易额达到4467亿美元，同比增长15.9%，创历史新高。
沈丹阳强调，中国从美国进口首次突破1000亿美元，达到1221亿美元，同比增长19.6%。
这表明中国正在实施的积极扩大进口的政策，包括促进从美国进口等做法以及美国正在实施的出口倍增计划已经产生明显成效。
截至目前，美国对华累计投资达到676亿美元，仍然是中国最大的外资来源地之一。
中国企业也将美国作为投资的首选目的地之一，对美国的投资热情高涨，而且投资范围广泛。
中国企业对美国的投资给美国带去实实在在的好处，比如增加税收、解决就业等方面，促进了当地经济的发展。
这些都是过去一年里，中美双边经贸关系可喜的一面。
3、中美间议题不断增多议题的增多和事情的复杂使得中美关系日益形成了一种复杂的相互依赖关系。
4、中美是最为特殊的关系（见课件）二、中美关系未来走向经过数十年的谨慎维护，中美关系到现在已经成为一组基本成熟的重要双边关系，已经超越了美国两党的执政界限。
中美关系有很大的惯性，因此，不管什么党进白宫，所谓的“改变”，对中美关系的影响，已经不太可能出现戏剧性改变了。
奥巴马在就职演说中清醒地认识到：“世界已经改变。
美国也必须和世界一起改变”。
中美关系深具复杂性、广泛性和多样性，两国和世界局势的转变，使得两国政府都觉得有必要努力维护并推动“建设性”合作关系的平稳发展。
1从宏观视角看，两国均为世界上举足轻重的大国，中美关系已大大超出双边关系的范畴而具有全球性和战略性，中美交恶对两国、对地区乃至于世界均有难以估计的严重后果。
2、从美国来看，美国虽仍是惟一超级大国，但国内经济尚未完全复苏，仍深陷伊拉克和阿富汗两场战争泥潭，受到巴以冲突、印巴冲突、伊朗核危机、朝鲜半岛局势等问题的牵制，目前应无余力和决心向崛起的中国开战；更何况在世界经济复苏与发展、反恐防扩、地区安全、全球气候变化等一系列问题上需要中国的合作与支持。