国际理解教育教案一
幼儿园国际理解教育课程教案
幼儿园国际理解教育课程教案一、教学目标1.培养幼儿对不同文化和不同国家人民的尊重和包容态度。
2.增强幼儿的国际视野，了解世界各国的基本知识和风俗。
3.提高幼儿的沟通与合作能力，为将来的国际交流打下基础。
二、教学内容1.世界各国的基本情况简介。
2.世界各国的文化和风俗习惯。
3.世界各国的传统节日和习俗。
4.各国儿童的生活和学习情况。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿理解并接受不同文化和国家的差异。
重点：各国文化的特点和风俗习惯。
四、教具和多媒体资源1.投影仪和PPT。
2.世界各国国旗卡片。
3.各国传统服饰和工艺品的图片和模型。
4.世界地图模型或软件。
五、教学方法1.激活学生的前知：分享幼儿之前所了解到的国家知识和经验。
2.教学策略：通过故事、图片、视频等多种方式让幼儿了解各国情况。
3.学生活动：设计角色扮演、小组讨论等活动让幼儿亲身体验。
六、教学过程1.导入：故事导入，分享一个小朋友去不同国家旅行的经历，引起幼儿的兴趣。
2.讲授新课：使用PPT和图片向幼儿展示各国的基本情况、文化、节日等。
3.巩固练习：分组活动，每组选择一个国家，通过PPT或图片进行介绍，并进行角色扮演活动，体验各国文化。
4.归纳小结：总结本节课学到的知识和经验，鼓励幼儿尊重和包容不同文化和国家。
七、评价与反馈1.设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式评价学生的学习情况。
2.为学生提供反馈：根据评价结果，给予学生相应的建议和指导，帮助他们更好地理解和接受不同文化和国家。
八、作业布置1.请幼儿与家长一起收集关于某个国家的资料，准备在下节课分享。
2.请幼儿画出自己心中的理想国度，并简单描述它的特点。
3.请幼儿与家长一起准备一个简单的角色扮演活动，体验不同国家的文化和习俗。
国际理解教育主题活动方案
国际理解教育主题活动方案国际理解教育主题活动方案一、活动概述国际理解教育旨在培养学生的全球视野、跨文化交流能力和国际社会责任感。
本次活动旨在通过一系列的体验活动，促进学生对不同文化、不同国家和不同民族的理解，拓宽学生的眼界，培养学生的国际意识。
二、活动目标1. 培养学生的全球视野，提高他们对世界各地的兴趣和认识。
2. 发展学生的跨文化交流能力，增进他们与不同文化背景的人的沟通交流能力。
3. 培养学生的国际社会责任感，让他们明白每个人都有责任为国际社会的发展做出贡献。
4. 提高学生的团队合作能力和解决问题的能力，培养他们的创新思维和领导能力。
三、活动内容1. 文化展览：邀请学生携带自己所感兴趣的国家或地区的展板，展示该国家或地区的历史文化、风土人情、名胜古迹等内容，学生可以通过图片、文字、音频或视频等形式展示。
同时，鼓励学生进行合作，组成小组展示同一国家或地区的不同方面，以增加学生的合作能力。
2. 国际美食节：邀请学生家长制作他们所在国家或地区的传统美食，并邀请学生品尝。
通过品尝不同国家或地区的美食，学生可以更好地了解不同文化的饮食习惯和风味，促进跨文化的交流。
3. 国际茶话会：邀请来自不同国家的外籍人士或国际学生，分享他们所在国家的文化和生活经验。
学生可以提前准备问题，并与他们进行交流。
通过与外籍人士或国际学生的交流，学生可以更加贴近国际化视野，拓宽自己的认知。
4. 特色服装秀：学生可以穿上自己所喜欢的国家或地区的传统服装，并在舞台上展示。
通过这样的方式，学生可以更加直观地了解不同文化的服饰和风格，同时也增强了学生的自信心和表达能力。
5. 文化交流活动：以小组为单位，选择一个国家或地区，调查该国家或地区的传统节日，包括习俗、庆祝方式等，并策划一场有关该传统节日的文化交流活动。
学生可以自行设计节目、制作手工艺品、展示乐器等，通过活动的策划和准备，培养学生的团队合作能力和创新思维。
四、活动实施计划1. 活动前期准备：（1）确定活动主题和目标，制定活动规划。
小学数学国际理解教案
小学数学国际理解教案教案标题：小学数学国际理解教案教学目标：1. 学生能够理解并运用数学知识解决国际化问题。
2. 学生能够发展国际理解和跨文化交流的能力。
教学内容：1. 数字和计数系统的比较：学生将比较不同国家的数字和计数系统，并探索它们的相似之处和差异。
2. 货币兑换：学生将学习如何将不同国家的货币进行兑换，并解决实际问题。
3. 时间和时区：学生将学习不同国家的时间和时区，并进行相关的计算和转换。
4. 测量单位的比较：学生将比较不同国家使用的测量单位，并进行相关的转换和计算。
教学步骤：引入活动：1. 引入世界地图：展示一个世界地图，并让学生指出不同国家的位置。
2. 提问：请学生分享他们对不同国家的了解，如语言、文化、风俗等。
活动一：数字和计数系统的比较1. 展示不同国家的数字系统：通过图片或卡片展示不同国家的数字系统，如阿拉伯数字、中文数字、罗马数字等。
2. 比较和讨论：让学生比较这些数字系统的相似之处和差异，并讨论为什么会有这些差异。
3. 练习：给学生一些练习题，让他们在不同的数字系统之间进行转换。
活动二：货币兑换1. 展示不同国家的货币：通过图片或卡片展示不同国家的货币，并介绍它们的名称和符号。
2. 兑换练习：给学生一些实际情境，让他们进行货币兑换的练习，如购买商品或计算旅行费用。
3. 讨论和总结：让学生分享他们在兑换过程中遇到的困难和策略，并总结兑换货币的重要性。
活动三：时间和时区1. 展示不同国家的时间和时区：通过世界时钟或其他工具展示不同国家的时间和时区。
2. 计算和转换：给学生一些实际情境，让他们计算不同国家之间的时间差，并进行时区的转换。
3. 角色扮演：让学生分组，扮演不同国家的人，进行跨时区的电话交流，让他们体验不同国家之间的时间差带来的困扰和沟通方式的变化。
活动四：测量单位的比较1. 展示不同国家使用的测量单位：通过图片或卡片展示不同国家使用的测量单位，如英制、公制等。
2. 比较和转换：让学生比较这些测量单位的相似之处和差异，并进行相关的转换和计算。
国际理解教育课程方案范本
国际理解教育课程方案背景随着世界变得越来越紧密，国际交流越来越频繁，培养具备国际视野和跨文化交往能力的人才变得越来越重要。
针对这种情况，发展国际理解教育已经成为了全球教育界的共识。
那么，如何开展国际理解教育课程呢？下面，我们将提供一份国际理解教育课程方案，供参考。
目的本国际理解教育课程方案旨在帮助学生：•了解和尊重不同文化之间的差异。
•培养跨文化沟通和合作能力。
•开阔国际视野，了解全球趋势，把握未来机遇。
受众人群本课程方案适用于任何年龄段、任何学科的学生，尤其适用于高中和大学阶段。
课程内容第一模块：文化理解通过多种途径，学习不同的文化背景、信仰、价值观等方面的知识。
学生需要理解并尊重不同文化的差异和相似之处。
第一节：多样性学习不同国家、种族、宗教、性别、年龄等人群的文化差异，并理解其共性。
第二节：传统文化学习不同传统文化，并在此基础上比较分析不同文化之间的共性和差异。
第三节：文化交流学习如何进行跨文化交流和合作，了解并遵循文化交流的基本规则。
第二模块：国际视野学习全球化发展趋势、国际经济、政治、文化情况。
培养把握全球机遇的能力。
第一节：全球化学习全球化的历史、现状和未来趋势，以及全球化对国际关系和人类社会发展的影响。
第二节：国际经济学习国际贸易、投资和产业布局等方面的知识，掌握国际企业的运作方式。
第三节：国际政治学习各国政治体制和对外政策，掌握国际安全、外交、军事等领域的关键词汇和概念。
第三模块：跨文化交流学习跨文化交流的技巧和方法，及如何在全球化时代背景下面对不断变化的文化环境。
第一节：跨文化沟通技巧学习跨文化沟通的基本技巧和规则，包括语言、动作、姿态等方面的知识。
第二节：文化冲突的解决学习如何面对可能出现的文化冲突，以及如何运用一些技巧和方法化解文化冲突。
教学方法•以小组为单位进行讨论、研讨、交流等活动。
•实行互动教学思路，鼓励学生参与到教学活动中来。
•应用多种新型教育技术与手段，如网络教育、在线课程、信息技术、多媒体等。
小学国际理解课程设计案例
小学国际理解课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解世界不同国家的基本地理、文化及社会特点；2. 学生掌握基础的国际化交流礼节，理解不同文化背景下的行为规范；3. 学生能够认识和描述本国的文化特色，并与他国文化进行对比分析。
技能目标：1. 学生培养国际视野，能够运用所学知识分析国际事件，形成初步的国际理解能力；2. 学生通过课堂讨论、小组合作，提升沟通协调能力和团队协作精神；3. 学生运用网络资源、图书资料等进行信息检索、筛选和分析，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生尊重和包容不同文化的态度，树立平等、开放的国际观念；2. 激发学生对本国文化的自豪感，同时认识到世界文化的多样性，培养跨文化交际意识；3. 培养学生的全球责任感，使其关注世界和平、环境保护等全球性问题。
本课程针对小学高年级学生，结合学科特点，注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
课程设计符合学生的认知发展水平和兴趣，注重实践性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高其综合素质。
教学要求教师关注每位学生的学习进度，引导他们主动参与课堂活动，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，学生将具备初步的国际理解素养，为未来适应全球化社会奠定基础。
二、教学内容1. 导入新课：通过展示世界地图，引导学生关注不同国家的地理位置，激发学生对各国文化的兴趣。
教材章节：《我们生活的世界》2. 文化认知：介绍不同国家的风俗习惯、节日庆典、特色饮食等，让学生了解世界文化的多样性。
教材章节：《世界各国的文化》3. 跨文化交际：讲解国际交流中的基本礼仪，如问候、感谢、道歉等，培养学生的跨文化交际能力。
教材章节：《国际交流礼节》4. 本国文化认知：引导学生了解和描述我国的历史文化、民间艺术、传统习俗等，增强学生的文化自信。
教材章节：《我们的国家》5. 案例分析：选取具有代表性的国际事件，组织学生进行讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
小班国际理解教育教案
小班国际理解教育教案教案标题：小班国际理解教育教案教案目标：1. 帮助小班学生培养对不同国家和文化的理解和尊重。
2. 提供机会让学生通过多元化的活动和材料来扩展他们的国际视野。
3. 通过互动和探索，促进学生的跨文化沟通和合作能力的发展。
教案步骤：1. 引入活动（5分钟）- 通过展示世界地图或图片，引起学生对不同国家的兴趣。
- 通过问题激发学生思考，例如：“你知道世界上有多少个国家吗？你想知道不同国家的人们是怎样生活的吗？”- 鼓励学生分享他们对不同国家的认知和想法。
2. 文化探索（15分钟）- 选择一个国家，介绍该国的文化元素，如食物、服装、音乐等。
- 使用图片、视频或实物展示来帮助学生更好地理解和体验该国的文化。
- 鼓励学生参与讨论，提问和回答问题，以促进他们对该国文化的理解。
3. 跨文化活动（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组代表一个国家。
- 每个小组选择一种活动，如制作传统手工艺品、学习国家的舞蹈或歌曲等。
- 鼓励学生在小组内合作，分享和交流彼此的文化特色。
- 每个小组在结束时向其他小组展示他们的成果，并解释该国文化的相关背景知识。
4. 小结和反思（10分钟）- 回顾当天的活动，鼓励学生分享他们从中学到了什么。
- 引导学生思考并回答问题，如：“你认为了解不同国家的文化为什么重要？” - 鼓励学生表达对不同文化的尊重和好奇心。
教学资源：- 世界地图或图片- 文化展示材料（图片、视频、实物等）- 手工艺品材料- 国家舞蹈或歌曲的音频或视频资源评估方法：- 观察学生在小组活动中的合作和交流情况。
- 收集学生制作的手工艺品或其他成果物。
- 听取学生在小结和反思环节中的回答和观点。
延伸活动：- 邀请家长或其他国际学生来班级分享他们的文化和经验。
- 组织参观当地的国际文化活动或博物馆。
- 鼓励学生通过绘画、写作或口头报告等方式，进一步探索和表达他们对不同国家的理解。
教案建议和指导：1. 确保教案的活动和材料适合小班学生的年龄和理解能力。
小学国际理解教学设计
小学国际理解教学设计1. 了解国际理解的概念和重要性。
2. 培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
3. 增进学生对不同文化的尊重和理解。
教学过程：第一课：引入1. 引导学生回顾在生活中遇到过的不同文化。
2. 介绍国际理解的概念，并与学生讨论为什么国际理解对我们的生活和未来发展很重要。
第二课：了解不同的文化1. 分组活动：每个小组选择一个国家进行研究，了解该国的风俗习惯、饮食文化、传统节日等。
2. 学生展示各自小组的研究成果，并分享他们对该国文化的理解和感受。
3. 引导学生思考不同文化的特点和共同之处。
第三课：跨文化交流1. 观看一段来自不同国家的学生互动视频，学生观看视频后讨论他们在交流中遇到的困难和解决方法。
2. 分组活动：每个小组中选择一个国家，模拟与该国学生进行交流的场景。
学生通过角色扮演练习如何进行有效的跨文化交流。
3. 小组展示：每个小组展示他们模拟交流的情景，并和其他小组进行讨论，分享自己的经验和体会。
第四课：文化差异与尊重1. 引导学生讨论不同文化之间可能存在的误解和冲突，并探讨如何通过尊重来化解这些问题。
2. 分组活动：每个小组选择一个文化冲突的案例，分析冲突的原因和解决方案。
3. 小组分享：每个小组分享他们的分析和解决方案，并与其他小组进行讨论。
第五课：国际理解的实践1. 学生小组进行互相访谈，了解他们对国际理解的理解和实践。
2. 分享汇报：每个小组在班级中分享他们的访谈结果，并思考如何将国际理解应用到自己的生活中。
3. 撰写总结：学生撰写一篇关于国际理解的总结文章，包括他们的学习收获和未来的打算。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括合作能力、沟通能力和跨文化交流能力。
2. 分析学生在课堂讨论和小组分享中的参与度和理解程度。
3. 阅读和评估学生撰写的总结文章，包括内容的深度和逻辑性。
教学资源：1. 视频：来自不同国家的学生互动视频。
2. 图书：介绍不同国家文化差异和国际理解的书籍。
国际理解素养课程设计教案
国际理解素养课程设计教案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解国际社会的基本概念，掌握至少三个不同国家的文化特点、地理概况及发展历程。
2. 学生能够描述国际交流中的基本礼仪，并识别文化差异对国际交往的影响。
3. 学生能够列举我国参与的国际组织，并解释其在全球治理中的作用。
技能目标：1. 学生能够运用比较分析法，对不同国家的文化进行客观分析与评价。
2. 学生通过小组合作，设计跨文化交流的活动，提升组织协调和团队协作能力。
3. 学生能够运用所学知识，针对某一国际议题，提出自己的见解，并进行简单辩论。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对世界各国文化的尊重和包容，增强国际视野和跨文化意识。
2. 培养学生热爱祖国、关注全球发展的责任感和使命感。
3. 培养学生树立平等、开放、参与的全球价值观，激发他们为世界和平与发展作出贡献的愿望。
课程性质：本课程以国际理解素养为核心，结合学生年龄特点和认知水平，注重知识传授与能力培养，强调跨文化沟通与实践。
学生特点：六年级学生具有一定的独立思考能力和合作学习能力，对国际事务充满好奇，但尚需引导和培养跨文化意识。
教学要求：教师应采用生动形象的教学方法，结合实际案例，引导学生主动探究、积极实践，提高他们的国际理解素养。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的实现。
通过课程学习，使学生具备一定的国际视野和跨文化沟通能力，为成为具有全球竞争力的公民打下基础。
二、教学内容1. 导入新课：通过展示世界地图，引发学生对不同国家和地区的兴趣，简要介绍本课程的学习目标。
教材章节：第一章世界文化与地理概览2. 文化差异与礼仪规范：讲解不同文化背景下的礼仪规范，分析文化差异在国际交往中的重要性。
教材章节：第二章跨文化交流与礼仪3. 跨国组织与全球治理：介绍联合国等国际组织的基本情况，探讨其在全球治理中的作用。
教材章节：第三章国际组织与全球治理4. 案例分析与讨论：分析我国参与国际事务的实例，引导学生关注国家在国际舞台上的地位与作用。
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地方教材《认识世界》
第二课国际交往礼仪
一、教学目标：
1、了解一些基本的国际礼仪。
2、在阅读与交流的基础上，学会以礼待人。
3、通过讨论与感悟，帮助学生建立积极、健康的交往态度。
4、帮助学生开阔国际交往视野，尊重、包容和理解不同国家和民族的礼
仪习俗。
二、教学重点：
了解一些基本国际礼仪。
三、教学难点：
初步培养学生国际视野。
四、设计思路：
1、以“故事”和“常识”构建课堂，增强课堂趣味性。
2、以“讨论”、“阅读”和“交流”为主要形式，深化课堂感悟。
五、教学过程：
（一）导入：
1、导语：同学们，我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，请大家跟老师一起读一读《弟子规》中的一段话。
边读边想，这几句话要告诉我们什么？
2、多媒体出示《弟子规》选段，学生跟教师诵读。
（1）多媒体出示《弟子规》
（2）师生一起诵读《弟子规》。
长者先幼者后长呼人即代叫人不在
己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能
3、简单感悟《弟子规》：
（1）教师问：“长”是什么意思？这几句话要告诉我们什么？
（2）指名回答：
①“长”就是长辈的意思。
②这几句话告诉我们要尊敬长辈。
4、引入、揭示课题：
（1）教师小结：尊敬长辈是我们中华民族的传统美德，也是人际交往的基本礼仪。
随着当今社会的迅速发展，各民族之间国际交往的日益增多，国际交往礼仪已越来越重要。
这节课，就让我们一起来学习国际之间交往的基本礼
仪。
（2）板书课题：《国际交往礼仪》
（3）齐读：同学们，让我们一起来读一读课文的第一自然段。
（二）初步了解各国不同的见面礼仪
1、点拨：初识礼仪
（1）教师：同学们，你认为什么是礼仪？（板书：礼仪）
（2）学生：礼仪，就是礼节与仪式。
（3）教师：我们生活中，礼仪无处不在。
它是一个人内在修养和外在素质的体现。
简单说，礼仪就是尊重他人的一种方式。
正确的礼仪，在国际交往
中尤为重要。
2、教师过渡：礼仪表现的方式有很多，赠送合适的礼物就是其中的一个。
今天，小东和玲玲要参加“国际儿童联欢会”，他们想为外国小朋友准备一些小礼物。
在准备过程中，要注意些什么呢？请大家自自由阅读教材第一和第二页
的内容。
3、学生自由阅读教材。
（1）自由阅读教材第一和第二页的内容。
（2）把你感兴趣的地方做上记号。
4、指名回答：小朋友初次拜访，送礼物时应注意些什么？
（1）避免中国人送礼时的口头禅；
（2）给英国人不要送百合花；
（3）给美国人要送单数，讲究包装；
（4）给日本人送礼，要用双手；
5、出示课件，教师过渡：除了准备合适的礼物，打招呼也是人际交往中基本的礼仪形式。
生活中，遇到自己熟悉的人，你们都是怎样打招呼的？哪个同学愿意先和我打个招呼呢？注意，我现在可以是你生活中任何一个熟悉的人。
（1）学生同老师打招呼。
①学生同老师打招呼：同学们，先和我打个招呼吧？
②教师：你这样和我打招呼，是把我当成什么人？
A：把自己当成老师同龄人；B：当成长辈；C：当成朋友；
（2）教师过度：生活中，遇到自己熟悉的人，我们都会和他们打个招呼，来表示对他们的尊重。
不同的人，我们和他们打招呼的方式也会不一样。
国际交往中，我们又该怎样同外国人打招呼呢？
（3）了解打招呼的基本方式。
①布置学习任务：
如果遇到外国人，你会怎么跟他们打招呼呢？请同学们在同桌之间相互演练一下。
请注意，你是在和哪个国家人在打招呼。
②同桌相互演练，教师巡视。
③指名学生示范表演：
教师：哪两个同学愿意上来给大家表演一番？
（学生表演）
教师：你们都是哪国人？为什么要这样打招呼呢？
④了解打招呼的基本方式
教师：出示课件学生：口答。
（三）故事阅读1
1、过渡：互赠礼物、打招呼，是朋友间交往的常见礼节，也是国际交往中的常见礼节。
除了这些，国际交往中还有哪些值得我们注意的地方呢？请同学们带着这个问题，阅读《丢手绢》的故事。
2、学生读《丢手绢》的故事。
（1）教师出示课件；（2）学生自由阅读故事《丢手绢》；
3、四人小组交流：
（1）美国记者的言行你怎么看？
（2）周恩来总理为什么要这样做？这样说？
（3）国际交往，需要注意什么？
4、指名代表汇报。
（1）美国记者的言行，是极其不礼貌的行为；
（2）周恩来总理这样做，是因为美国记者不礼貌，不尊重。
是对美国记
者这种不尊重他人行为的有力回击。
（3）国际交往中，需要人与人之间最基本的尊重。
5、教师小结：尊重，是国际交往的基础。
《丢手绢》这个故事，美国记者就是缺乏国际交往中最基本的尊重（板书：尊重），才受到了周恩来总理有力的反击，结果自取其辱。
在相互尊重的基础上，国际交往我们还遵循哪些基
本的基本准则呢？我们一起来读一读。
（1）了解国际交往的基本准则：屏幕出示国际交往准则。
（2）学生齐读。
6、观察漫画交流：
（1）过渡：国际交往中，除了一些基本的准则，与人谈话还应注意一些小技巧。
请同学们仔细观察下面的这幅漫画。
（2）课件出示漫画：
①学生观察漫画。
②指名分角色读漫画的对话。
（3）同桌议论：这样的交谈，你怎么看？
（4）指名汇报：
①公共场合不应该大声喧哗
②说话要文明，自然、亲切、得体。
（5）教师归纳，屏幕展示小结。
①教师归纳：国际交往中，高超的谈话技巧，能增强与人交往的效果。
与人交谈，我们要注意那些技巧呢？请看大屏幕。
②大屏幕出示谈话小技巧，学生齐读。
（四）故事阅读2
1、过渡：国际交往除了需要基本的尊重，还需要什么？请看发生在清朝
末年的一个外交故事。
2、多媒体出示阅读要求：
（1）轻声阅读“李鸿章和洗手水”的小故事。
（2）思考：洗手水能喝吗？李鸿章和外国人却喝了，为什么？
3、学生自由轻声阅读故事。
4、四人小组讨论，教师巡视。
5、指名汇报。
（1）洗手水不能喝。
（2）李鸿章喝洗手水，是因为不懂外国的一些礼仪。
（3）外国人喝洗手水，是出于对国外使节的尊重，不让李鸿章难看。
也是对外宾一些有欠妥当行为的包容。
6、教师小结、板书：
（1）教师板书：包容。
小结：人际交往礼仪中，除了尊重还需要包容。
在国际交往礼仪中，尤其如此。
（2）拓展补充：国际交往中，适当了解别国的基本礼仪，也是对别人的一种尊重和包容。
就是吃饭用餐，也是如此。
那么，在同外国人用餐的时候，
我们要注意一些什么呢？
①结合视频和课前的预习，同桌互相交流。
②学生抢答。
（五）总结课堂
各民族的尊重和包容，构成了我们今天这个和谐的世界。
我们相信，凭借这种国际尊重、国际包容和国际理解（板书：理解），人类的未来一定会更加美好，更加和谐。
请同学们课外看看后面的表格，想想这些不良的国际交往
行为，会产生哪些不良的影响呢？
六、板书设计
第二课国际交往礼仪
“丢”手绢：尊重
礼仪理解。