万花筒最新教案
《万花筒》优秀教案（通用5篇）
•••••••••••••••••《万花筒》教案《万花筒》优秀教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《万花筒》优秀教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《万花筒》教案1【设计意图】我们观察到：孩子们往往对看起来变幻无穷、神秘莫测的万花筒百看不厌。
常常会听到孩子们说：快来看!我的图案又变了!”以孩子们看、玩万花筒为契机，设计出这一活动课例，可以从中揭示出万花筒这一常见儿童玩具的基本构造原理，继而鼓励孩子们积极思考身边众多的科学现象，努力去发现、去实验，在不断的探索中获得成功感。
【活动目标】1．探索万花筒的主要构造，初步知道反射、透光的简单道理。
2．启发幼儿动手建构三棱镜，培养幼儿初步的立体空间知觉。
3．通过反复操作、摆弄，激发幼儿对科学探索的兴趣。
【活动准备】1．在所有万花筒的外围标上1号、2号、3号、4号的标记，1号万花筒为完好的。
2．给每位幼儿准备至少两个万花筒(其中一个必须是1号万花筒)。
3．准备操作材料：镜片若干、小碎花片若干。
【活动过程】1．观察活动：幼儿通过观察、比较自己的两个万花筒，说出两个万花筒的不同点：一个有漂亮的花纹；一个看不出什么。
2．启发幼儿对不好看(看不见花纹)的万花筒进行分析、猜想，记录不好看的原因，激发幼儿探索万花筒的兴趣。
(1)请幼儿看看上面，看看下面，还可以揭开盖子看看里面。
(2)检查万花筒时可以拿着1号万花筒进行比较，看看里面有什么不同。
3．实验操作、记录原因：(1)老师提供材料，引导幼儿将不是完好的万花筒拆开、改装。
对不同的幼儿提出不同的要求，每位幼儿必须拆装好一个万花筒，动手能力强的幼儿可多次拆装。
(2)幼儿用自己的方式在下面的记录表上做记录。
(鼓励幼儿用绘画、符号等形式。
)幼儿记录表：材料给所有操作材料做标记猜想原因记录实验过程2号万花筒3号万花筒4号万花筒4．讲述结果：归纳、理解构成万花筒的主要条件，分析错误万花筒中出现的原因。
万花筒的教案幼儿园幼儿制作万花筒教案(5篇
万花筒的教案幼儿园幼儿制作万花筒教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园手工制作课程，涉及教材的第六章“有趣的变幻”，详细内容为“万花筒的制作”。
通过本节课的学习，幼儿将了解万花筒的基本原理，掌握制作万花筒的方法，并培养观察力、动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解万花筒的原理，知道镜子、彩纸等材料在万花筒中的作用。
2. 培养幼儿的动手操作能力，使其能够独立完成万花筒的制作。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养其审美观念。
三、教学难点与重点难点：理解万花筒的原理，独立完成制作。
重点：掌握万花筒的制作方法，培养观察力、动手操作能力和创造力。
四、教具与学具准备教师准备：镜子、透明塑料管、彩纸、剪刀、胶水、双面胶、教学课件等。
学生准备：镜子、透明塑料管、彩纸、剪刀、胶水、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示自制的万花筒，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它里面有什么奥秘呢？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过课件，讲解万花筒的原理和制作方法，让幼儿了解镜子、彩纸等材料在万花筒中的作用。
3. 制作演示（10分钟）教师现场演示万花筒的制作过程，强调制作要点和注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师的要求，分组进行万花筒制作，教师巡回指导。
5. 作品展示（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏、评价。
六、板书设计1. 万花筒的原理2. 制作万花筒的步骤3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的万花筒。
2. 答案：根据课堂所学，结合自己的创意，完成万花筒的制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学活动进行反思，了解幼儿在制作过程中的表现，为下次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何将万花筒的原理运用到其他手工制作中，激发幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与传达2. 教学目标的明确与实现3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入5. 制作演示的清晰与易懂6. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的理解与传达教学内容应确保幼儿能够理解万花筒的原理，这是课程的核心。
2023年万花筒幼儿园教案范文5篇
2023年万花筒幼儿园教案范文5篇让幼儿通过制作万花筒的过程，培育幼儿初步具有与他人进行合作、沟通的看法与实力，了解万花筒的基本构造和影像改变的原理，通过对万花筒图像形成缘由的探究，发展幼儿创建力，下面是我为你整理的几篇万花筒幼儿园教案范文，希望能帮到你哟。
万花筒幼儿园教案篇一教材分析：本课属于“造型·表现”“综合·探究”领域。
在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟识和宠爱的。
教学采纳贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。
教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奇妙，发觉其图案特点，激发学习爱好。
万花筒成现出的漂亮图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。
它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。
学生通过视察、比较万花筒的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现，激发其创作灵感。
教学思路：本课教学可采纳以下环节：玩万花筒玩具——探究万花筒成像奇妙——视察万花筒图案特点——观赏中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展示评价。
老师引导学生一起玩万花筒，探究体验万花筒成像的奇妙以及图案的特点，学习驾驭中心对称图案的形式美感，并采纳绘画、拼贴等方法进行创作，激发学生的学习爱好，培育学生酷爱生活的情感。
教学建议：第一课时(一)引导阶段1. 老师与孩子一起玩万花筒，激发学生学习热忱。
2. 老师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。
3. 出示课题：万花筒。
(二)发展阶段1. 探讨万花筒成像缘由，总结万花筒中漂亮图案的特点。
2. 学生通过视察发觉中心对称这个成像特点，师生一起总结出中心对称，并展示大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。
3. 老师示范万花筒绘制方法：(1)画基本形;(2)画细微环节;(3)涂色完成。
2024年【新学期】大班科学教案万花筒
2024年【新学期】大班科学教案万花筒一、教学目标1.让学生了解万花筒的基本原理和制作方法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。
3.培养学生合作精神，提高团队协作能力。
二、教学重难点1.重点：了解万花筒的原理和制作方法。
2.难点：动手制作万花筒，培养学生的创新意识。
三、教学准备2.教学环境：宽敞的教室，便于学生动手操作。
四、教学过程1.导入新课（2）教师提问：你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？2.探索万花筒的原理（1）教师引导学生观察万花筒内部结构，并讲解其原理。
（2）教师演示如何操作万花筒，让学生了解其成像原理。
3.制作万花筒（1）教师发放制作材料，讲解制作步骤。
（2）学生分组合作，按照步骤制作万花筒。
（3）教师在旁边指导，解答学生疑问。
（4）学生完成制作后，展示自己的作品，并分享制作心得。
4.创新设计（1）教师提出问题：如何让万花筒更加有趣、美观？（2）学生思考并讨论，提出创新设计方案。
（3）学生根据设计方案，对万花筒进行修改和装饰。
（2）学生展示自己的万花筒作品，分享制作过程和创新点。
（3）教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新精神。
五、课后作业1.学生回家后，尝试制作一个更加复杂的万花筒，并记录制作过程。
2.家长协助学生，共同完成作业，培养亲子关系。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）教师展示万花筒时，可以这样引导学生：“你们看，这个神奇的筒子，当我们转动它时，里面的世界就会发生变化，你们想知道这是为什么吗？”（2）讲解原理时，教师可以用生动的语言：“万花筒就像是一个小型的魔法镜子，它里面的彩色玻璃纸通过镜子的反射，让我们看到了重复的美丽图案。
”2.教学难点：（1）在制作万花筒的环节，教师可以这样指导：“我们要选择一张喜欢的彩色玻璃纸，然后小心翼翼地剪成小块，注意手要稳，不要剪到手指哦。
”（2）创新设计环节，教师可以启发：“如果我们在万花筒的筒身上画上漂亮的图案，或者加上一些小装饰，我们的万花筒会不会变得更加独特和有趣呢？”教学过程补充：1.导入新课教师：“同学们，今天我们来认识一个新的朋友，它的名字叫万花筒。
大班科学制作万花筒教案
大班科学制作万花筒教案一、活动目标1. 认知目标：了解万花筒的基本构造和原理。
2. 操作目标：通过动手制作，体验万花筒的变化之美。
3. 情感目标：培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
二、活动准备·材料准备：万花筒若干个、小镜子、彩色纸片、塑料管、胶水等制作材料。
·环境准备：科学活动室，确保有足够的空间供孩子们操作和展示作品。
三、活动过程1. 导入新课（5分钟）·教师活动：向孩子们展示万花筒，并简要介绍其历史和发展。
·学生活动：观察万花筒，讨论它的形状和里面的图案是如何变化的。
2. 知识讲解（5分钟）·教师活动：详细讲解万花筒的工作原理，即通过小镜子反射形成对称的美丽图案。
·学生活动：听讲，并尝试用自己的语言解释万花筒的原理。
3. 动手实践（20分钟）·教师活动：分发制作材料，指导孩子们如何制作简单的万花筒。
·步骤一：将彩色纸片剪成小块。
·步骤二：用胶水将纸片粘贴在塑料管的侧面。
·步骤三：将小镜子放入塑料管的一端，确保镜面朝内。
·步骤四：小心地将塑料管的另一端封闭。
·学生活动：在教师的指导下，动手制作自己的万花筒，并尝试调整纸片的位置，观察图案的变化。
4. 分享交流（10分钟）·教师活动：鼓励孩子们展示自己的作品，并邀请其他小朋友一起观察。
·学生活动：每个孩子轮流操作自己的万花筒，观察并描述看到的图案变化。
5. 拓展延伸（5分钟）·教师活动：提出问题，引导孩子们思考如何改变万花筒内的图案。
·学生活动：讨论可能的解决方案，如使用不同的纸片、改变镜子的角度等。
四、活动评价·教师活动：根据孩子们的操作过程、作品展示和交流情况，进行综合评价。
·学生活动：自我评价和同伴评价，了解自己和他人的优点和不足。
五、活动总结·教师活动：总结本次活动的收获，强调科学探索的乐趣和重要意义。
大班科学制作万花筒教案
大班科学制作万花筒教案目标：1. 了解万花筒的基本构造和原理。
2. 培养孩子们的观察力和动手能力。
3. 通过团队合作，增进孩子们之间的交流与合作。
准备材料：·万花筒一个·镜子碎片（彩色）·小镜子·胶水·盒子盖（塑料或硬纸板）·装饰纸（彩色）·剪刀·尺子安全须知：·确保所有小部件适合3·6岁孩子的手大小，避免误吞。
·使用剪刀和其他锋利工具时，需在成人监督下进行。
活动流程：一、引入（5分钟）1. 向孩子们展示万花筒，并简要介绍它的名字和由来。
2. 提问孩子们：“你们知道万花筒里的图案是怎么来的吗？”引导孩子们思考光的反射原理。
二、探索（10分钟）1. 分组让孩子们观察万花筒内部结构，注意镜子的摆放和角度。
2. 鼓励孩子们尝试调整镜子，观察图案的变化。
3. 小组讨论，分享各自观察到的现象和发现。
三、制作（15分钟）1. 每位孩子或每组孩子获得一份制作材料。
2. 指导孩子们按照以下步骤制作自己的简易万花筒：·在盒子盖上开一个小洞。
·将小镜子斜靠在盒子内部一侧。
·用胶水固定镜子，确保它不会滑落。
·贴上彩色装饰纸，增加美观性。
·将彩色玻璃碎片撒入盒子中，调整位置，让光线通过镜子反射形成美丽的图案。
四、展示与分享（10分钟）1. 每个孩子或每组孩子轮流展示自己的作品。
2. 鼓励孩子们描述自己制作的万花筒能看到的图案，并与同伴交流制作过程中的发现和感受。
五、总结（5分钟）1. 总结今天学到的关于万花筒的知识。
2. 强调观察和动手实践的重要性。
3. 鼓励孩子们在家中继续探索光的反射现象，并尝试制作其他有趣的光学玩具。
作业布置：·让孩子们回家后与家人一起观察家中的物品，找出哪些物品可以像万花筒一样产生美丽的反射图案，并尝试解释其中的原理。
教师反思：·观察孩子们在活动中的参与度和兴趣表现，评估教学目标的达成情况。
第2课万花筒(教案)-人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了万花筒的基本概念、制作过程和原理。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对万花筒的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现光的美丽。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“万花筒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.实践活动：学生分组制作简易万花筒，观察并记录光与影的变化。
4.影响万花筒效果的因素：讨论筒内物体的形状、颜色、排列对图案效果的影响。
5.创意设计：鼓励学生发挥想象，创作独特的万花筒图案。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.科学探究：通过制作与观察万花筒，培养学生动手实践、观察问题、分析问题的能力，激发学生对科学现象的好奇心与探索精神。
（二本概念。万花筒是一种光学玩具，通过光的反射与对称原理产生美丽的图案。它是科学、艺术与技术的结合，展现了光的神奇魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了万花筒在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解光与影的关系。
举例：在讲解万花筒原理时，可通过动画或实物演示，使学生直观地看到光线如何经过三棱镜、镜筒最终形成美丽的图案。
2.教学难点
-理解光的反射与对称原理：部分学生对光的反射、对称原理较难理解，需要通过生动的例子和实际操作来帮助学生突破这一难点。
2024年幼儿园中班教案《万花筒》含反思
2024年幼儿园中班教案《万花筒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《儿童艺术素养》第四章《多彩的世界》第三节《万花筒》。
详细内容包括：认识万花筒的结构，了解万花筒的原理；通过观察和操作，培养幼儿对色彩、形状的感知；指导幼儿动手制作万花筒，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学目标1. 知道万花筒的结构和原理，能描述万花筒中的色彩和形状变化。
2. 培养幼儿对色彩、形状的感知能力，提高审美情趣。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解万花筒的原理，动手制作万花筒。
教学重点：认识万花筒的结构，观察和感知万花筒中的色彩和形状变化。
四、教具与学具准备教具：万花筒、多媒体课件、彩色纸、剪刀、胶水等。
学具：每组一份万花筒、彩色纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示万花筒，引导幼儿观察和描述其中的色彩和形状变化，激发幼儿兴趣。
2. 新课内容：（1）认识万花筒的结构，讲解万花筒的原理。
（2）通过多媒体课件，让幼儿观察万花筒中的色彩和形状变化。
（3）教师示范如何制作万花筒，并讲解制作过程中的注意事项。
3. 实践操作：（1）幼儿分组，每组按照教师的要求，合作制作一个万花筒。
（2）制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
4. 展示与评价：（1）每组展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
（2）教师对每组的作品进行评价，强调优点，指出不足。
六、板书设计1. 万花筒的结构：镜筒、三棱镜、彩色纸片等。
2. 万花筒的原理：光的反射和折射。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的万花筒。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、操作、合作等方式，让幼儿充分了解了万花筒的结构和原理，提高了幼儿的动手操作能力和创造力。
但在教学过程中，对个别幼儿的关注度不够，需要加强。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用不同的材料制作万花筒，观察和比较其效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
研究性学习四年级下册
《万花筒》教案
执教者：乌兰浩特市兴安第一小学
综合组车清云
本课立意：《万花筒》一课包含了光的反射、漫反射、散射等光学原理，教学目的就是想通过学生独立研究万花筒的活动，促使他们像科学家那样做中学科学、用科学，切实体验科学探究的历程，获得初步的探究能力，感悟到小事情中往往包含着大学问，并在交流中锻炼孩子们的语言表达能力。
在新课标中明确提出教师要用教材教，而不是教教材。
教师是教材的设计者、创造者，也是探究活动的参与者和点拨者，因此教学目标设计的基点应该是科学探究的主体——学生，一切教学活动都应围绕学生的探究活动展开，都应为学生服务，使得我们的学生在一定的科学探究情境下，动手做科学，体验科学发展的历程、体验知识形成的过程。
所以在这种以探究制作为主的课堂上，教师的话要少之又少，只是起引导、点拨、启发、激励的作用，而应把课堂的时间还给学生，让他们充分地想、充分地做、充分地说，学生获取的知识、能力、技能、方法才真正是他自己的，才能促进他们的发展。
下面我从以下几个方面向大家说我本节课的教学思路
《万花筒》
1、过程与方法
●了解万花筒的基本构造，学会制作的基本步骤；
●引导学生运用材料进行制作，在合作中安全操作；
2、科学知识
●通过学习，了解万花筒成像的简单原理；
3、情感态度价值观
●培养学生的动手操作能力，体验制作玩具的乐趣；
●培养学生认真负责、共同合作的品质，增强环保意识。
本课重点在于认识玻璃镜、各种纸、胶布等材料的质地、性能和特点，学习运用多种材料进行手工技能操作，学习万花筒的制作方法，并能初步了解万花筒图像形成的原因。
材料准备：教师材料：教师自制的万花筒、小镜片
学生材料：厚塑料纸、薄塑料胶片纸、双面胶、透明胶、小碎粒、卡纸、包书纸。
剪刀、铅笔、橡皮、尺。
教学过程：
一、情境引入
通过出示教师制作的万花筒的，吸引学生的眼球，并通过让孩子上台玩一玩的体验方式，有效激发孩子对本课的学习兴趣。
1、出示教师买来的万花筒，让学生看一看是什么？
学生说万花筒。
2、玩过吗？请几个同学上前玩一玩。
（找3名同学）
3、感觉怎么样？
学生感觉感觉很漂亮。
转过来转过去的图案都不一样等回答。
4、今天我们就来探究万花筒。
板书（万花筒）
5、其他同学，你们也想观察万花筒吗？
同学们回答：想
那我们看大屏，看一个特殊的万花筒。
观察之前，教师提出一个问题：万花筒的图案有什么规律？
图案都是对称的。
（教师表扬：说的真好，你与数学联系到了一起）
二、提出问题
教师让学生提出质疑
1同学们应该注意到，无论万花筒的图案怎么变化，图案都是对称的。
对于万花筒你有什么疑问？小组讨论，把疑问写在研究方案上。
2学生提出疑问（教师预设学生问题：
1、为什么万花筒的颜色多彩缤纷？
2、万花的图案为什么是对称的？
3、万花筒是什么原理制成的？
4、为什么我看到了很多个一样的图形？
各个小组依次汇报各自的问题，根据如果学生提出了“万花的图案为什么是对称的？教师板书（研究的问题：万花的图案为什么是对称的？）
同学们提出的问题真多，这节课我们共同研究的问题是：万花的图案为什么是对称的？在探究的过程中，各个小组所提的问题就会迎刃而解了。
板书（共同研究的问题：万花的图案为什么是对称的？）同学们猜想一下：万花筒的图案问什么是对称的？
板书（猜想：与******有关）
我们应该用什么方法来研究我们的问题，验证我们的猜想呢？
板书（研究方法：观察法、实验法）
三、自主探究制作万花筒。
通过课前预习，我们制作万花筒需要注意什么？看大屏
1、我们要做的准备是：
2、预测可能会遇到的困难是：
3、研究克服困难的对策是：
4、还应该注意些什么：安全、碎纸不能太多。
好，带着黑板上的问题与猜想，制作万花筒。
四、观察万花筒，完成问题
同学们，万花筒做好了吗？请按要求进行观察。
1、每个小组按顺序依次观察万花筒，通过观察你看到了什么？
2、用手遮住万花筒底部，按顺序依次观察，你能观察清楚吗？
3、每个小组同学按顺序依次用厚衣服盖住头部，在衣服内观察万花筒，看看你
还能观察到什么？
这说明万花筒图案的对称与什么有关？
学生：与阳光有关
完成结论、板书（结论：光的反射）
光到底是怎样反射的呢？通过课件展示。
（光的反射）
五、欣赏对称建筑图形与不对称图形
教师语言：同学们你们知道吗？生活中有许多美丽的对称建筑图形与不对称建筑图形，我们来欣赏一下，看看你能找出那些是对称，那些是不对称的。
（课件展示）
六、拓展
通过总结让孩子再一次回顾本节课所学习的万花筒的制作过程，体验动手制作的快乐。
让学生解决学生提出的质疑，让学生说出万花筒原理。
教师语言：今天我们利用一节课的时间制作出了属于自己的万花筒，心里应该挺开心的。
今天做的这种万花筒内部是三棱柱的，如果我们把内部做成五棱柱或六棱柱的那里面产生的图案又会是什么的？以后我们可以进一步进行尝试。
教学反思
1.万花筒是一种很奇妙的小玩具。
为了让孩子们更好地完成本课的学习，我建议他们家里有万花筒的可以带到课堂上来，因为凭空地回忆和想象远不如在课堂上亲自去观察和体验来得直接。
观察前我稍做一下引导：你看到的图案是对称的还是不对称的？他们的组成是怎样的排列？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
2. 给学生充足的观察时间和交流探讨时间后，请学生用语言描述观察后的结果：引导学生观察万花筒中组合的那个六角形图案，其中有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
大多数学生都见过和玩过万花筒，但对于它的原理认识不多。
通过本课的学习，也让孩子们对万花筒的制作原理有一个简单的认识。