大班科学万花筒教案
大班科学公开课教案《万花筒》
大班科学公开课教案《万花筒》一、教学背景及目的1.1 教学背景大班科学公开课是学校对外开放、吸引家长参与的主要方式之一。
本次公开课的主题为《万花筒》，旨在通过一场生动的展示与实验，让孩子们了解光的基本特性和变化过程。
1.2 教学目的•帮助学生了解光的特性与性质；•让学生掌握“小孔成像”原理；•引导学生进行实验，理解光的模型；二、教学内容与方法2.1 教学内容1.光的特性：光的传播是直线传播，能够穿透许多物体并被折射（如水，玻璃等），反射（如镜面，不规则面），透射（如棱镜）；2.小孔成像原理：在暗房中通过小孔进行光的成像；3.实验室探究：用豆子做出万花筒实验，并体验色彩的变化过程。
2.2 教学方法1.讲解：通过PPT和教师讲解，带领学生了解光与小孔成像原理；2.互动：通过问题解答和互动环节，引出学生的想象和探究的欲望；3.实验：引导学生进行实验，并在实验过程中理解光的模型。
三、教学过程3.1 教学准备1.教师准备：制作PPT，选购万花筒实验所需材料（豆子，纸张）；2.学生准备：无需特殊准备。
3.2 学生学习过程1.形象展示：教师通过PPT向学生展示光的特性和小孔成像原理；2.提问互动：教师提问、学生回答，加深对知识的理解；3.实验探究：引导学生进行万花筒实验，并在实验过程中感受色彩的变化；4.思考体验：教师让学生尝试自行制作万花筒，并思考其中的物理规律。
四、课后作业1.请学生写一篇感想，回答“为什么我们可以通过小孔观察到成像？”，并提交给教师；2.请学生制作一份《万花筒》的PPT或海报，并在下次课堂上展示。
五、教学反思本节课采用了多种教学手段，让学生通过探究活动主动参与，加深了对知识的理解和记忆。
但也有部分学生时间控制不够准确，导致实验环节出现些许混乱。
因此在课堂训练时，需要再加强实验过程的细节讲解，让学生掌握操作的方法和步骤。
此外，结合家庭作业，加强课后的巩固和落实。
幼儿园大班教案《万花筒》含反思
幼儿园大班教案《万花筒》含反思教案名称：《万花筒》教案一、教学目标：1.学习认识和掌握由简单的几何图形组合而成的复杂的图形，万花筒。
2.培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3.培养幼儿的团队合作意识和创造力。
二、教学内容与重难点1.教授万花筒的概念和特点。
2.分析和观察几种不同的万花筒构成方式。
3.制作简单的万花筒模型。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师播放有关万花筒的视频，激发幼儿对万花筒的好奇心和想象力。
2.新知呈现（10分钟）先从幼儿已经了解的几何形状开始，例如讨论正方形、三角形和圆形。
然后，以图示方式展示不同的万花筒图案，对幼儿的注意力进行引导。
通过观察和发现，引导幼儿发现万花筒是由这些几何图形组成的。
3.合作探究（20分钟）将幼儿分成小组，给每个小组准备一些已经剪好的几何图形纸板和透明胶带。
要求幼儿合作选择不同的几何图形并将它们粘贴在一起，形成一个万花筒模型。
4.结果展示与讨论（15分钟）结束制作后，每个小组展示他们的万花筒模型，并让其他小组对其进行评价和讨论。
同时，让每个小组回答一些问题，如他们选择的几何图形有什么特点？他们是如何选择和组装这些图形的？他们觉得最难的是什么？5.反思与总结（10分钟）通过讨论，让幼儿总结出制作万花筒的关键要素是什么。
开放性提问他们对于今天的主题有什么新的发现和感受。
鼓励幼儿表达自己的见解。
四、教学反思本节课利用了幼儿对几何形状的基本认识，结合了视觉展示和实践操作，引导幼儿从简单的几何图形中认识和理解万花筒的概念。
通过合作探究和展示讨论，培养了幼儿的团队合作意识和创造力。
然而，在实施中也存在一些不足之处。
首先，在展示讨论环节，可能会出现一些孩子不够积极主动的情况，导致讨论不够充分。
为了解决这个问题，可以在团队合作时设立一些小组任务，让每个孩子都参与到讨论中。
其次，在教学过程中，老师应尽量提供更多示范和引导，帮助幼儿解决难题，避免他们在实践操作中出现困惑和错误。
大班科学制作万花筒教案
大班科学制作万花筒教案一、活动目标1. 认知目标：了解万花筒的基本构造和原理。
2. 操作目标：通过动手制作，体验万花筒的变化之美。
3. 情感目标：培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
二、活动准备·材料准备：万花筒若干个、小镜子、彩色纸片、塑料管、胶水等制作材料。
·环境准备：科学活动室，确保有足够的空间供孩子们操作和展示作品。
三、活动过程1. 导入新课（5分钟）·教师活动：向孩子们展示万花筒，并简要介绍其历史和发展。
·学生活动：观察万花筒，讨论它的形状和里面的图案是如何变化的。
2. 知识讲解（5分钟）·教师活动：详细讲解万花筒的工作原理，即通过小镜子反射形成对称的美丽图案。
·学生活动：听讲，并尝试用自己的语言解释万花筒的原理。
3. 动手实践（20分钟）·教师活动：分发制作材料，指导孩子们如何制作简单的万花筒。
·步骤一：将彩色纸片剪成小块。
·步骤二：用胶水将纸片粘贴在塑料管的侧面。
·步骤三：将小镜子放入塑料管的一端，确保镜面朝内。
·步骤四：小心地将塑料管的另一端封闭。
·学生活动：在教师的指导下，动手制作自己的万花筒，并尝试调整纸片的位置，观察图案的变化。
4. 分享交流（10分钟）·教师活动：鼓励孩子们展示自己的作品，并邀请其他小朋友一起观察。
·学生活动：每个孩子轮流操作自己的万花筒，观察并描述看到的图案变化。
5. 拓展延伸（5分钟）·教师活动：提出问题，引导孩子们思考如何改变万花筒内的图案。
·学生活动：讨论可能的解决方案，如使用不同的纸片、改变镜子的角度等。
四、活动评价·教师活动：根据孩子们的操作过程、作品展示和交流情况，进行综合评价。
·学生活动：自我评价和同伴评价，了解自己和他人的优点和不足。
五、活动总结·教师活动：总结本次活动的收获，强调科学探索的乐趣和重要意义。
大班科学万花筒教案【含教学反思】
大班科学万花筒教案一、教学目的本次科学教学的主要目的是帮助学生了解关于光学的知识，并通过万花筒的制作与实验来加深对光线、反射、折射等方面的理解，培养学生科学探究的能力，发掘学生的潜力。
二、教育理念本次科学教学旨在培养学生动手能力和观察力，不仅要从实验中学习，更要掌握科学探究的方法，发现和解决问题的能力。
所以，教师应充分发挥学生主体性，引导学生自己去思考，学以致用。
三、教学资源1.PPT2.万花筒制作材料：纸板、彩纸、剪刀、胶水、镜片等。
3.实验器材：直尺、光源、反射镜、直立镜、光学三棱镜等。
四、教学过程及具体步骤步骤一：导入环节教师可以用PPT让学生投入到主题中，引导学生观察周围的光线、反射和折射现象，激发学生的科学兴趣。
步骤二：介绍万花筒的基本原理教师可以在PPT上介绍万花筒的基本原理，并向学生解释反射和折射的概念，让学生了解光线在镜子和水晶的内部发生反射和折射时，会产生多彩的景象。
步骤三：制作万花筒教师可以向学生演示如何用纸板、胶水、镜片等制作万花筒。
然后，学生们自己动手，模仿教师的制作方式，制作出自己的万花筒。
步骤四：实验部分1.学生们用万花筒观察室内环境或教室内的物品，观察其中的变化和多彩的效果，感受反射和折射的奥秘。
2.教师带领学生在实验室进行光学实验，观察直射、反射、折射现象，体验光线的神奇之处。
步骤五：总结反思教师引导学生总结万花筒制作的经验，并让学生归纳万花筒背后的科学知识。
在学生们探究的过程中，让学生展示和分享自己的心得，相互交流。
五、教学反思1.教师在教学过程中要注意引导学生思考，而不是追求答案，这有助于激发学生的探究欲望和动手能力。
2.实验环节要引导学生合理使用实验器材、注意安全，以免发生意外情况。
3.在制作万花筒时，教师应该对学生的操作进行指导并纠正他们的偏差，以确保每个学生都能成功完成制作。
4.引导学生从实践中获取知识，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且有助于掌握和运用知识。
《万花筒》大班科学教案
《万花筒》大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“万花筒”的制作与探索。
通过该内容，让孩子们了解光的反射原理，感受对称和色彩的美。
二、教学目标1. 知识与技能：了解万花筒的基本原理，掌握制作万花筒的方法。
2. 过程与方法：培养孩子们的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发孩子们对科学现象的兴趣，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：光的反射原理在万花筒中的应用。
教学重点：万花筒的制作方法以及观察和欣赏万花筒中的图案。
四、教具与学具准备教具：万花筒样品、透明塑料片、彩纸、剪刀、胶水、镜子、教学PPT等。
学具：每组一套制作万花筒的材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用万花筒样品，让孩子们观察并描述万花筒中的图案，引发他们对万花筒的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解光的反射原理，介绍万花筒的制作方法。
3. 制作万花筒（20分钟）a. 分组进行，每组按照老师讲解的制作方法，共同完成一个万花筒。
b. 孩子们自己动手，将透明塑料片、彩纸等材料剪裁、粘贴，组装成万花筒。
4. 观察与欣赏（10分钟）让孩子们用自己制作的万花筒观察周围的环境，欣赏对称和色彩的美。
5. 随堂练习（10分钟）a. 孩子们互相展示自己制作的万花筒，分享观察到的美丽图案。
b. 老师点评，指出优点和不足，引导孩子们思考如何改进。
b. 提问环节：让孩子们谈谈对万花筒的认识和感受。
c. 拓展延伸：鼓励孩子们课后尝试用其他材料制作万花筒，发现更多的美丽图案。
六、板书设计1. 万花筒的基本原理2. 万花筒的制作方法3. 观察与欣赏七、作业设计1. 作业题目：制作一个独特的万花筒，观察并记录其中的图案。
a. 对称的花纹b. 重复的图案c. 色彩斑斓的视觉效果八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，孩子们对万花筒表现出浓厚的兴趣，动手能力也得到了锻炼。
大班科学万花筒教案
大班科学万花筒教案大班科学万花筒教案 1大班科学活动奇妙的万花筒教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，能运用多种感官自发、主动地参与探究性活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习拆装万花筒，激发幼儿对科学活动的爱好，体验探究带来的欢乐，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看奇妙的万花筒教案吧。
? 活动目标：1、能运用多种感官自发、主动地参与探究性活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习拆装万花筒。
2、激发幼儿对科学活动的爱好，体验探究带来的欢乐。
3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
活动预备：1、人手两个万花筒〔一个是完整的万花筒，一个是经过加工的不完整的万花筒，并贴有标记〕2、万花筒内的小配件〔小花片、泡沫纸片等〕假设干；3、实物投影仪活动过程：〔一〕玩万花筒，激起幼儿探究的爱好1、师：“小伙伴，老师给你们带来了两个万花筒，请你们看看哪个万花筒更好看？”2、幼儿玩万花筒，观测万花筒改变、美丽的图案。
3、集体沟通：哪个万花筒更好看？说话理由。
4、老师小结：能看到五彩缤纷、千变万化图案的万花筒好看，贴有标记的万花筒不好看，看不到花纹和图案。
?〔二〕学习拆、装万花筒，探究万花筒里的神秘老师：“为什么一个万花筒能看到奇妙的图案，而另一个万花筒却看不到呢？你们想知道其中的奥秘吗？”1、拆万花筒：鼓舞幼儿拆万花筒，要求不能破坏万花筒。
2、引导幼儿大胆探究打开万花筒的方法。
3、集体沟通：万花筒里有些什么？4、小结：万花筒里有一个透亮、圆形的小盒子，有各种颜色、各种外形的小花片以及三面小镜子，三面镜子是朝里面放的。
5、装万花筒：“小伙伴拆开了万花筒，发觉了很多奥秘，请你们把它再变回原来的样子”6、老师巡察指导，提示幼儿装好后检查一下，是否和原来的万花筒一样。
〔四〕修万花筒，体验胜利的欢乐老师：“为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢？请你们也拆开来看一看”。
幼儿园大班科学《万花筒》教案
幼儿园大班科学《万花筒》教案
一、教学目标
1.了解万花筒的结构和原理。
2.培养幼儿对颜色和形状的感知能力。
3.让幼儿了解光的折射原理。
二、教学内容
1.万花筒的结构和原理。
2.颜色和形状的感知能力。
3.光的折射原理。
三、教学重点
1.万花筒的结构和原理。
2.颜色和形状的感知能力。
3.光的折射原理。
四、教学难点
1.让幼儿理解光的折射原理。
2.让幼儿认识颜色和形状。
五、教学方法
1.讲解法
2.探究法
3.互动法
六、教学准备
1.万花筒
2.颜色鸡蛋
3.界珠
七、教学过程
1.导入
教师告诉幼儿今天的主题是万花筒，向幼儿展示万花筒，问幼
儿这是什么，它是怎么工作的。
2.呈现实验
教师放置一个玻璃水杯在教室的一角，然后放一个鸡蛋在水杯
子内，告诉孩子鸡蛋是什么颜色，然后放置一个万花筒在鸡蛋后面，让幼儿看到镜片的视图，让幼儿观察四个方向，看到不同的颜色和
形状，询问幼儿看到了什么。
3.操作实验
教师让每个幼儿互相分享一下他们的界珠，在界珠里面放一些
颜色鸡蛋，询问幼儿看到了哪些颜色和形状，然后拿出万花筒并让
幼儿观察到对方在玩界珠。
4.总结
幼儿开始回答老师关于万花筒的问题，并讨论光的折射原理。
教师与幼儿分享他们在看到颜色和形状时的体验。
5.延伸
教师可以建议家长与幼儿制作他们自己的万花筒。
八、学习评价
教师可以通过观察幼儿的参与和表现来评估课堂成果，同时还可以向家长发送反馈和建议。
大班科学《万花筒》教案
大班科学《万花筒》教案一、教学目标1.能够认识和了解万花筒的外形和构造。
2.能够利用万花筒观察环境中的颜色和图案，提高观察能力。
3.能够善于发现身边的美好事物，培养爱好和兴趣。
4.能够感受神奇的光学原理，探索科学和自然界。
二、教学重点1.认识和了解万花筒的外形和构造。
2.利用万花筒观察环境中的颜色和图案。
3.善于发现身边的美好事物。
三、教学准备1.万花筒 * 12.不同颜色的小珠子 * 多颗3.不同颜色的彩纸 * 多张4.剪刀5.白色壁纸 * 1 张6.标签纸 * 多张四、教学过程1. 导入环节1.1 老师出示自己带来的一个神奇的物品——一个万花筒，让孩子们先想一想这是什么?这个神奇的物品能让我们看到什么?1.2 导入话题：让孩子们分享自己在生活中看到的美好事物，比如漂亮的花朵，可爱的小动物，五颜六色的糖果等等。
1.3 通过孩子们的分享，引出新课待学习的内容——万花筒。
2. 万花筒的认识2.1 老师出示万花筒，让孩子们看看万花筒的外形，观察外壳材料和构造，问他们知不知道万花筒是怎么发挥作用的？2.2 接着，老师用简单明了的语言，向孩子们介绍万花筒的构造。
让孩子们观察万花筒的表面，看到里面的两个镜子。
老师通过实物演示，让孩子们对万花筒的构造有一个直观的认识。
3. 利用万花筒观察环境中的颜色和图案3.1 老师在班里照射一个颜色明亮的投影，让孩子们观察。
3.2 将颜色鲜艳的小珠子、彩纸等材料放在万花筒入口处，让孩子们通过观察发现其中的奥秘。
3.3 给孩子们准备白色壁纸和彩纸，让他们自己动手制作万花筒。
4. 培养孩子们的知识和兴趣4.1 通过制作万花筒、观察颜色、图案等环节，让孩子们感受到科学的神奇和自然界的美妙。
4.2 引导孩子们在生活中多发现美好的事物，培养他们的艺术兴趣和审美能力。
五、教学总结通过本堂课的学习，让孩子们了解和认识了万花筒的外形和构造，学会了利用它观察环境中的颜色和图案，培养了孩子的观察能力和审美能力，并引导他们在日常生活中发现身边的美好事物，提高了他们的爱好和兴趣。
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大班科学万花筒教案
大班科学活动教案：万花筒【设计意图】我们观察到：孩子们往往对看起来变幻无穷、神秘莫测的万花筒百看不厌。
常常会听到孩子们说：快来看!我的图案又变了!”以孩子们看、玩万花筒为契机，设计出这一活动课例，可以从中揭示出万花筒这一常见儿童玩具的基本构造原理，继而鼓励孩子们积极思考身边众多的科学现象，努力去发现、去实验，在不断的探索中获得成功感。
【活动目标】
1．探索万花筒的主要构造，初步知道反射、透光的简单道理。
2．启发幼儿动手建构三棱镜，培养幼儿初步的立体空间知觉。
3．通过反复操作、摆弄，激发幼儿对科学探索的兴趣。
【活动准备】
1．在所有万花筒的外围标上1号、2号、3号、4号的标记，1号万花筒为完好的。
2．给每位幼儿准备至少两个万花筒(其中一个必须是1号万花筒)。
3．准备操作材料：镜片若干、小碎花片若干。
【活动过程】
1．观察活动：幼儿通过观察、比较自己的两个万花筒，说出两个万花筒的不同点：一个有漂亮的花纹；一个看不出什么。
2．启发幼儿对不好看(看不见花纹)的万花筒进行分析、猜想，记录不好看的原因，激发幼儿探索万花筒的兴趣。
(1)请幼儿看看上面，看看下面，还可以揭开盖子看看里面。
(2)检查万花筒时可以拿着1号万花筒进行比较，看看里面有什么不同。
3．实验操作、记录原因：
(1)老师提供材料，引导幼儿将不是完好的万花筒拆开、改装。
对不同的幼儿提出不同的要求，每位幼儿必须拆装好一个万花筒，动手能力强的幼儿可多次拆装。
(2)幼儿用自己的方式在下面的记录表上做记录。
(鼓励幼儿用绘画、符号等形式。
)
幼儿记录表：
材料
给所有操作材料做标记
猜想原因
记录实验过程
2号万花筒
3号万花筒
4号万花筒
4．讲述结果：归纳、理解构成万花筒的主要条件，分析错误万花筒中出现的原因。
(1)2号万花筒底部挡住了光线，不透光。
(2)3号万花筒无镜片，不能产生反射作用。
(3)4号万花筒没有碎花片。
(4)一个好看的万花筒需要具备的主要条件：要有三面镜片对着中间，合起来成三角形，底部有小碎花片，花片与镜片之间要透光。
【设计评析】
活动充分利用幼儿已有的社会经验和生活经验，使幼儿不仅仅满足于“老师教什么，我学什么”的发展水平。
在整个课例中充分设计比、看、拆、装等游戏化活动，使幼儿主动、积极地观察、探索、操作材料，从而有效地发展其分析、比较、观察、记录等能力。
每个活动步骤以幼儿主动操作为主，在活动中层层剖析，步步深入，使操作活动与知识的掌握密切相连。
在活动中鼓励幼儿大胆猜想，并用表格记录实验操作的结果，使幼儿用自己的方式、自己的语言进行表达。
本活动适合分组教学，教师可将各类万花筒放在活动区中，给幼儿提供反复操作的机会。