大班科学活动 摩擦力的2021
《摩擦力》大班科学活动教案
《摩擦力》大班科学活动教案一、教学内容本节课选自《大班科学探究》教材第四章《力的世界》第三节《摩擦力》。
内容包括：理解摩擦力的概念，了解摩擦力大小的影响因素，掌握增大和减小摩擦的方法，以及摩擦力在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解摩擦力的定义，掌握摩擦力大小的影响因素，了解增大和减小摩擦的方法。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，观察能力，以及问题分析解决能力。
3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，提高学生探索自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的定义，摩擦力大小的影响因素，增大和减小摩擦的方法。
难点：摩擦力大小的影响因素在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪，滑块，弹簧测力计，毛巾，木板。
学具：每组一个滑块，一个弹簧测力计，毛巾，木板。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两位学生进行拔河比赛，观察比赛过程中摩擦力对比赛结果的影响。
2. 例题讲解：讲解摩擦力的定义，以及摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系。
3. 动手操作：学生分组进行实验，测量不同接触面粗糙程度和压力下摩擦力的大小。
4. 随堂练习：分析生活中摩擦力的应用，如何增大或减小摩擦力。
六、板书设计1. 摩擦力2. 内容：定义：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
影响因素：压力，接触面粗糙程度。
增大摩擦方法：增大压力，增大接触面粗糙程度。
减小摩擦方法：减小压力，减小接触面粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中增大摩擦力的实例。
（2）请列举生活中减小摩擦力的实例。
（3）为什么运动员在比赛前要在手上涂抹滑石粉？2. 答案：（1）实例：鞋底有花纹，自行车刹车时捏紧闸。
（2）实例：滑冰鞋装有滚轮，汽车轮子。
（3）涂抹滑石粉可以增大手与器械的摩擦力，提高抓握力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习摩擦力的相关知识。
大班科学活动设计-摩擦力
大班科学活动设计-摩擦力摩擦力是物体表面接触相对运动的一种力，它是我们日常生活中非常常见的一种力。
为了帮助学生更好地理解和认识摩擦力，我们可以设计一个大班科学活动，通过实验和互动的形式，让学生亲自体验和探索摩擦力的性质和影响因素。
活动1：摩擦力实验材料：木块、平滑的桌子或地板、各种不同材质的纸片（如布料、油纸、硬纸板等）步骤：1. 将平滑的桌子或地板上放置一个木块。
2. 让学生拿起不同材质的纸片，在桌子上与木块进行摩擦。
3. 请学生观察摩擦过程中木块的运动情况，记录下他们的观察结果。
4. 让学生分析不同材质的纸片对摩擦力的影响，并讨论摩擦力的大小与哪些因素有关。
活动2：摩擦力的影响因素材料：不同材质的表面（如塑料板、金属板、木板等）、物体（如石头、木块等）、发泡塑料板、能量测量仪（如弹簧测力计）步骤：1. 将不同材质的表面分别放在平滑的桌子上。
2. 让学生用不同物体（如石头、木块等）在不同材质的表面上进行摩擦，观察物体的运动情况，并记录观察结果。
3. 请学生尝试用发泡塑料板减少摩擦力，观察物体的运动情况，并记录观察结果。
4. 通过使用能量测量仪（如弹簧测力计）测量不同表面和物体之间的摩擦力大小。
5. 让学生讨论不同因素对摩擦力的影响，并总结出摩擦力的规律。
活动3：摩擦力的应用材料：平滑桌子、各种物体（如玩具小车、绳子、纸片等）步骤：1. 在桌子上放置一个平滑的玩具小车，让学生观察小车在不同表面上的运动情况。
2. 让学生用不同物体（如绳子、纸片等）将小车与桌子的接触面改变，观察小车的运动情况，并记录观察结果。
3. 让学生思考如何通过改变接触面来增加或减小摩擦力，以控制小车的运动。
4. 让学生利用所学到的知识设计一个小游戏，通过控制摩擦力来控制小车的运动轨迹。
通过以上的活动设计，学生将能够通过实验和互动的方式，感受到摩擦力的存在和作用，并学会通过改变不同因素来影响摩擦力的大小和运用摩擦力进行控制。
这样的科学活动将能够激发学生的兴趣，培养他们的实验思维和科学探索能力。
幼儿园大班科学活动：《摩擦力》教案
幼儿园大班科学活动：《摩擦力》教案《摩擦力》是幼儿园大班科学活动教案，活动让幼儿通过“猜一猜、试一试、玩一玩、比一比”，发现摩擦力这一科学现象，通过探索实验知道摩擦力与物体表面粗糙程度有关，并能迁移经验，回忆起生活中运用到的摩擦力现象。
完整教案见下方欢迎大家阅读，更多幼儿园优秀公开课和教案课件，请关注我，长期更新公开课比赛多媒体ppt、节日ppt素材、幼儿园五大领域PPT课件等，让您工作更轻松，欢迎收藏我们！一、活动目标：1.了解物体间相互摩擦会产生摩擦力。
2.能与同伴合作实验、观察、记录不同材质对摩擦力大小的变化。
3.体验探究摩擦力的乐趣。
二、活动重难点：重点：了解物体间相互摩擦会产生摩擦力。
难点：能与同伴合作实验、观察、记录不同材质对摩擦力大小的变化三、活动准备：物质准备：1.两种不同表面的“斜坡滑梯”。
2.粘有狐狸的木块16 块。
3.普通木块、粘有光滑即时贴的木块、粘有砂纸的木块、粘有皮筋的木块总共16 块。
4.光滑斜坡与草地粗糙斜坡玩具4 组、光滑斜坡玩具4 组。
5.记录表、活动课件。
经验准备：1.活动前教师可让幼儿体验摩擦力现象，如：尝试在草场地面上推小木箱，可以用什么方法让小木箱更好推？（可放进小推车里）初步感受摩擦力产生时是什么样的，有什么感受，初步了解身边与其相同现象的事物。
2.幼儿有用各种符号记录来表达自己想法的经历，会用符号以及数字等方式进行记录。
3.家长在家中与幼儿通过观看新闻等方式对中国的科学技术有所关注和了解。
四、活动过程：1.出示《母鸡萝丝去散步》图片，教师讲述故事引出科学实验。
（1）出示母鸡萝丝和狐狸路过稻草堆、路过池塘的故事图片，教师讲述故事。
提问：萝丝是一只非常聪明的母鸡，它总能用巧妙的方法保护自己，今天母鸡萝丝又出来散步了，你们看发生了什么事？（2）出示母鸡萝丝和狐狸越过栅栏的故事图片。
提问：狐狸跳进了山坡上的小车里，你们猜，狐狸会发生什么事情呢？2.实验：小狐狸滑斜坡，探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。
幼儿园大班教案《摩擦力》含反思
幼儿园大班教案《摩擦力》教学目标：1.了解摩擦力的作用和意义。
2.能够进行简单的摩擦实验。
3.提高幼儿的观察能力和实验操作能力。
教学内容：1.第一节课：摩擦力是什么–通过图片和视频，让孩子对摩擦力有一个初步的了解。
–向孩子们提问：什么是摩擦力？摩擦力有什么作用？–介绍不同材质的物体之间的摩擦力的大小关系。
2.第二节课：摩擦力实验–准备一些不同材质的物品，如毛毯、抹布、瓷器、玻璃等，让孩子们进行实验。
–发现物品之间的摩擦力大小不同，探讨摩擦力不同的原因。
–让孩子们探讨如何减小物体之间的摩擦力。
3.第三节课：摩擦力的运用–可以在孩子们的生活场景中找到摩擦力的应用，比如，为什么用肥皂能够洗去污渍？–通过实验的方式，让孩子们理解肥皂与污渍之间的摩擦力作用。
教学方法：1.教师引导探究式教学法：通过引导孩子们问问题和探索问题，来让他们理解摩擦力的概念和实验。
2.讨论式教学法：让孩子们进行小组讨论，讨论物品之间的不同的摩擦力大小和摩擦力的原因。
提前准备：1.准备物品：毛毯、抹布、瓷器、玻璃等不同材质的物品。
2.准备实验桌和实验器材：平坦安全的桌面、实验尺、小车、滑板、塑料袋等实验器材。
3.准备图片和视频资料：为孩子们了解摩擦力提供多种资料。
教学反思：这是我第一次担任大班幼儿摩擦力的课程教学。
我认为教学效果不错，孩子们能够理解摩擦力的概念，能够简单进行摩擦实验，并表现出浓厚的兴趣。
但我也发现了一些问题，比如：1.实验器材准备不足：实验尺等相关器材不足，影响了课堂实践效果。
2.孩子们的注意力难以保持：本次课程时间较长，孩子们存在一定的疲劳和注意力难以保持。
针对这些问题，我将更加努力为孩子们的学习创造更好的教学环境，在后续的教学中加强实施细节的准备，提高孩子们对课程的参与度。
幼儿园大班科学优质课教案《摩擦力》及教学反思[五篇范文]
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幼儿园大班科学优质课教案《摩擦力》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园大班科学优质课教案《摩擦力》及教学反思《大班科学优质课教案《摩擦力》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标：1、初步理解摩擦力的存在，感受物体表面的光滑程度会改变物体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。
2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
准备：课件3个，幼儿两次实验的材料过程：一、引题：出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。
师：比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样?“屈;老师.教，案网出处”(雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重;冰刀鞋--立体的、又滑又?)如果换一下穿可以吗?为什么?二、第一次实验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。
1、师：这里藏着什么秘密吗?我们来做个实验。
2、介绍材料和实验方法。
(2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。
轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么?3、幼儿四人一组进行实验4、交流：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一)5、?--为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢?出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力(跟念)。
当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。
三、第二次实验，感知1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比较。
2、交流：你用了什么办法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)四、讨论：如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样? 如果…… 会怎样?小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、了解摩擦力在生活中的应用。
出示课件三：厕所里的防滑垫，为什么要垫?(增加摩擦力，防滑) 滑梯的光滑(减少摩擦力)六、延伸：出示一瓶子，老师说遇到了困难，受手太滑，打不开瓶盖，怎么办?教学反思：活动中体现了“做中学”的思想。
幼儿园大班科学活动教案《摩擦力》含反思
幼儿园大班科学活动教案《摩擦力》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《力的世界》第三节《摩擦力》。
详细内容包括：了解摩擦力的概念，探究摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙程度的关系，以及摩擦力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握摩擦力的概念，了解摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙程度的关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，学会用实验方法探究摩擦力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙程度的关系。
教学重点：摩擦力的概念及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑板、小车、毛巾、木板、砝码、实验记录表等。
学具：每组一份摩擦力实验材料（滑板、小车、毛巾、木板、砝码）。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让幼儿在滑板上滑行，感受摩擦力。
（2）讨论：为什么在滑板上滑行时会感觉速度变慢？2. 讲解摩擦力的概念（1）教师通过生动的语言和图片，向幼儿介绍摩擦力的概念。
（2）引导幼儿思考：摩擦力在我们的生活中有哪些应用？3. 探究摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙程度的关系（1）实验一：改变压力，观察摩擦力的大小。
a. 在滑板上放置小车，记录小车滑行的距离。
b. 在小车上方放置砝码，增加压力，观察小车滑行的距离。
（2）实验二：改变接触面的粗糙程度，观察摩擦力的大小。
a. 在滑板上放置小车，记录小车滑行的距离。
b. 在滑板上放置毛巾，观察小车滑行的距离。
4. 例题讲解（1）为什么在冬天，人们会在鞋底加上防滑垫？（2）为什么汽车的轮胎上有花纹？5. 随堂练习（1）让幼儿自己设计一个实验，探究摩擦力的大小。
（2）讨论：如何减小摩擦力？（2）引导幼儿认识到摩擦力的重要性。
六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙程度的关系3. 摩擦力的应用七、作业设计1. 作业题目：请你找一找，生活中还有哪些地方用到了摩擦力？2. 答案：如汽车的刹车系统、自行车的把手、鞋底等。
摩擦力教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景摩擦力是物理学中一个重要的基本概念，它在日常生活和工程应用中都有着广泛的应用。
为了提高学生对摩擦力的认识，激发学生的学习兴趣，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了摩擦力教研活动。
本次活动旨在通过探讨摩擦力的教学方法和手段，提升教师的教学水平，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对摩擦力教学的认识，明确摩擦力教学的重要性。
2. 探讨摩擦力教学的有效方法，提高课堂教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
4. 激发学生对摩擦力的学习兴趣，提高学生的实践能力。
三、活动内容1. 摩擦力教学案例分析活动开始，首先由我校物理教研组长对摩擦力教学案例进行剖析。
他结合具体的教学实例，分析了摩擦力教学中的常见问题，如学生对摩擦力概念理解不透彻、实验操作不规范等。
针对这些问题，他提出了相应的教学策略，如采用多媒体辅助教学、加强实验操作指导等。
2. 摩擦力实验设计与展示接下来，各教研组分别进行了摩擦力实验设计与展示。
教师们积极参与，展示了多个富有创意的实验，如“摩擦力与压力的关系”、“摩擦力与接触面积的关系”等。
在实验过程中，教师们注重引导学生观察、分析、总结，让学生在实验中感受摩擦力的存在，加深对摩擦力的认识。
3. 摩擦力教学研讨在实验展示环节结束后，各教研组展开了热烈的研讨。
教师们就摩擦力教学中的难点、重点问题进行了深入探讨，分享了各自的教学经验。
大家一致认为，摩擦力教学应注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
4. 教学资源分享为了丰富摩擦力教学资源，活动还邀请了校外专家进行教学资源分享。
专家们介绍了国内外优秀的摩擦力教学案例和教学资源，为教师们提供了丰富的教学素材。
四、活动总结本次摩擦力教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师对摩擦力教学的认识，明确了摩擦力教学的重要性。
2. 探讨了摩擦力教学的有效方法，为教师们提供了丰富的教学策略。
大班科学活动教案摩擦力
大班科学活动教案摩擦力以下是一份关于幼儿园大班科学活动《摩擦力》的教案：一、活动目标1. 了解摩擦力的概念和作用。
2. 观察和体验不同表面的摩擦力。
3. 培养观察力和对科学的兴趣。
二、活动准备1. 材料：光滑的木板、砂纸、毛巾、书本、玩具小车等。
2. 场地：教室或实验室。
三、活动过程1. 导入：通过提问引发幼儿对摩擦力的思考。
- 教师：小朋友们，当我们走路时，为什么不会滑倒呢？（引导幼儿思考地面提供的摩擦力。
）2. 探索不同表面的摩擦力：让幼儿通过实验感受不同表面的摩擦力。
- 教师：我们来做一个小实验，看看不同的表面有什么不同的感觉。
（将木板、砂纸、毛巾等不同表面放在地上，让幼儿尝试在上面行走或推动玩具小车，感受不同表面的摩擦力。
）- 幼儿分享自己的体验，讨论不同表面的摩擦力大小和作用。
3. 实验：观察摩擦力对物体运动的影响。
- 将玩具小车放在光滑的木板上，观察它的滑行距离。
- 在木板上铺上砂纸或毛巾，再次观察玩具小车的滑行距离。
- 教师引导幼儿讨论摩擦力对物体运动的影响。
4. 总结：回顾摩擦力的概念和作用，强调摩擦力在日常生活中的重要性。
- 教师：摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力，它可以帮助我们走路不滑倒，也可以让物体停止或减速。
不同表面的摩擦力大小不同，它对物体的运动有很大的影响。
四、活动延伸1. 在科学区提供更多不同表面的材料，让幼儿继续探索摩擦力的性质。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和发现摩擦力的存在和作用。
3. 可以开展关于摩擦力的艺术活动，如绘画或手工制作，让幼儿用创意的方式表达对摩擦力的理解。
五、注意事项1. 在活动过程中，要确保幼儿的安全，特别是在使用玩具小车等器材时要小心。
2. 根据幼儿的年龄和认知水平，适当调整活动的难度和深度。
3. 鼓励幼儿积极参与实验和讨论，但也要尊重他们的观点和发现。
希望这份教案能够为您的教学提供参考，让幼儿在探索摩擦力的过程中，培养对科学的兴趣和好奇心。
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大班科学活动摩擦力的XX许甜甜老师
设计意图：
本次活动主要引导鼓励孩子对生活中有关力的现象进行探究，让他们亲历活动，探究科学的秘密，并逐步形成自己的表达方式。
本活动就是较典型的让孩子探究力学现象的实验课。
摩擦现象孩子都看到过，也都感受过，但孩子不一定能觉察到。
本活动从现象入手，从宏观出发，引导孩子认识摩擦力，了解摩擦力产生需要的条件，了解摩擦力的大小与哪些因素有关。
活动目标：
1、发现生活中的摩擦和摩擦力的现象，了解摩擦力的大小与什么因素有关。
2、体验探索发现活动的乐趣。
活动重点：感知摩擦和摩擦力的现象。
活动难点：探究影响摩擦力大小的因素。
活动准备：塑料管、PPT、实验操作材料等。
活动过程：
拔河比赛
导入活动
意图：通过拔河比赛，引起幼儿学习兴趣。
1、师出示一根塑料管请两位力量悬殊的幼儿进行两次对比拔河比赛（一次塑料管一端涂洗洁精，一次不涂）
2、师：两次比赛，第一次，大个子失败了，第二次却胜利了，是什么帮了大个子的忙？
3、小结：原来是手和棍子之间的力在变化，当一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。
今天，我们就来探索一下其中的奥秘。
好吗？
感受摩擦力
寻找摩擦力
意图：感受摩擦力的存在条件，从生活中寻找摩擦力。
1、师生实验感受摩擦现象
手移动的时候，和桌面接触，感到比较费力的现象就叫摩擦现象，桌面阻碍手掌向前移动的力就叫摩擦力。
2、探究摩擦力的产生
接触——运动
3、举例说说生活中有哪些摩擦力。
（课件展示生活中的摩擦力）
4、小结：摩擦是一种常见的现象，在日常生活中，摩擦力也经常陪伴在我们身边。
设疑探究
实验验证
意图：探究摩擦力的大小与什么因素有关。
1、（课件展示两种生活现象）猜一猜：摩擦力的大小可能与哪些因素有关？
现象1：当你推箱子时，为什么箱子越重，推起来越费力——猜想摩擦力的大小可能与物体重量有关；
2：为什么下雪天汽车的车轮裹上铁链？——猜想摩擦力大小可能与路面的粗糙程度有关；
3、幼儿实验验证。
4、交流探究结果：你们的发现说明了什么？
5、小结：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，物体越重，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
意图：通过课件展示，拓展幼儿敢于摩擦力的相关经验
拓展经验
活动延伸
1、摩擦力无处不在，它有可爱的一面，也有不可爱的一面。
（课件演示）
2、介绍两个关于摩擦力的小实验“你拉得动吗？”、“筷子提米”。
（备选）
活动反思：
本次活动的选择到材料的准备无不从孩子的生活经验说起，从孩子的身边事物入手。
既让孩子学的轻松，又让孩子认识到生活处处有科学。
实验材料的生活化，孩子认识到在家里也可以做实验，我也可以像科学家那样来研究，促进了孩子探究意识和动手能力的培养。
其实，幼儿对摩擦现象既熟悉又陌生，平时并不能引起探究的欲望。
我便从幼儿的亲身活动——用手相互摩擦及擦拭桌面来感觉较费力，从而知道阻碍手向前运动的力就是摩擦力，感受到摩擦力的真实存在，并且就在我们的身边，一下子拉近了高深的“摩擦力”与孩子的距离，让孩子在亲历中感知科学知识我们的日常行为中，幼儿自然会兴趣盎然。
到这时出示摩擦力的科学概念，他们不会再觉得生疏和突兀。
本次活动还有很多不足的地方，比如在让幼儿了解摩擦力是有大小的这一环节中，我的本意是通过实验，让幼儿发现kt板上的物体不是一起滑下来的，而是有先有后的，从而证明摩擦力是有大有小的。
但是在实验过程中，由于我提问的方式不妥，在加上对实验材料的没有充分的了解，所以出现了一些失误。
整个活动还可以紧凑些，比如可以删除课件展示生活中的摩擦力这一环节，因为孩子们能举例生活中许多摩擦现象，老师不用再多此一举，还有摩擦力实验的介绍，不用亲自示范，直接介绍就可以了。
经过这次的展示活动，我认识到科学学科教学任务是非常重大的，它对教师的专业素质有着严格的要求，可以说能当好一名语文老师、数学老师，却不见得就能做好一名科学教师，因此在以后的教学中，【大班英语教案 /daban/yingyu/】我会不断加强科学专业素质的提升，积累自己的经验。
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