《阳光很活泼》电子教案
阳光很活泼教案
阳光很活泼教案教案标题：阳光很活泼教案教学目标：1. 了解阳光的特点和活泼的含义。
2. 能够用适当的方式描述阳光的特点和活泼的含义。
3. 培养学生对阳光的积极态度和对活泼的理解。
教学重点：1. 学习阳光的特点和活泼的含义。
2. 提高学生的语言表达能力，能够用适当的方式描述阳光的特点和活泼的含义。
教学准备：1. PPT或者黑板、白板。
2. 描述阳光特点和活泼含义的图片或者视频素材。
3. 学生练习用的绘画纸和彩色笔。
教学过程：引入：1. 展示一张描绘阳光的图片，引导学生观察并讨论阳光的特点。
2. 引导学生思考阳光的活泼含义，鼓励他们分享自己的想法。
讲解：1. 通过PPT或者黑板、白板，向学生介绍阳光的特点和活泼的含义，可以结合图片或者视频素材进行说明。
2. 解释阳光的特点，如明亮、温暖、充满活力等，并与学生共同总结形成关键词。
3. 解释活泼的含义，如充满活力、欢快、轻松等，并与学生共同总结形成关键词。
实践：1. 分发绘画纸和彩色笔，让学生根据自己对阳光特点和活泼含义的理解进行绘画。
2. 学生完成绘画后，鼓励他们用适当的语言描述自己的作品，分享自己对阳光的理解和活泼的含义。
总结：1. 邀请学生分享自己的绘画作品和描述，让其他学生进行评价和互动。
2. 总结本节课学到的内容，强调阳光的特点和活泼的含义的重要性。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察阳光的特点和活泼的含义，并记录下来。
2. 邀请学生用文字或者图片的方式，制作一个阳光特点和活泼含义的小册子。
教学反思：1. 对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续保持对阳光的积极态度和对活泼的理解。
2. 总结教学过程中的不足和改进之处，为今后的教学提供借鉴。
教学延伸：教师可以安排学生进行户外活动，观察阳光的特点和活泼的含义，并结合实际情境进行语言表达和写作练习。
此外，教师还可以组织学生参观阳光充足的地方，如花园、公园等，让学生亲身体验阳光的特点和活泼的含义。
《阳光很活泼》教学设计
《阳光很活泼》教学设计 1教学目标：1.驾驭本课生字新词：绯红、镶嵌、按捺不住。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体味儿子那颗充溢想象的童心。
3.抓住重点句子“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心”，理解课文内容。
4.体味文中譬如句和拟人句的作用。
教学重、难点：重点： 1.体味儿子那颗充溢想象的童心。
2.体味文中譬如句和拟人句的作用。
难点：理解课文最终一段话的含义。
教学过程：一、疑问设置，导入课文老师：同学们能来尝试着补充一个句子吗?1.出示：冰溶化以后是—— (水)2.抽生答复。
老师：有一个孩子是这样补充的，请你匡助评价一下这个句子对不对?(出示：冰溶化以后是春天。
)老师：是的，冰溶化以后必须是春天!世界千变万化，答案必须丰富多彩，就像这个孩子的童心一样。
让我们用一颗童心去看世界，阳光也会很活泼。
(板书课题：阳光很活泼)二、自读课文，初步感知1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.再来读读课文，你可以用自己爱慕的方式来读自己爱慕的语句。
三、学习生字词1.出示本课的生字，指名学生朗读。
2.辨析生字，组词并理解词义。
3.出示以下词语，指名学生朗读。
绯红镶嵌震撼起伏荡漾公正蔚蓝开阔按捺不住四、紧扣重点句，绽开学习1.出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。
”2. 自由朗读重点句 (指名读、齐读)，思索为什么爸爸说“阳光也可以很活泼”，从哪几段可以感受到阳光很活泼?五、合作学习，熟读课文1.再读课文，边读边勾画出你认为最能表达阳光很活泼的地方，并多读几遍。
边读边想象，边读边体味。
2.小组沟通：把你找到的这些段落或者句子读给小火伴听，把你最深的感受与组内同学共享。
六、观看日出，结合课文理解“阳光很活泼”。
1.播放课件欣赏日出，真实感受阳光。
①观看“日出”。
②探讨：此时的阳光让你有怎样的感受?③学生发言，结合学生的答复随机指导理解并读好有关句子。
阳光很活泼教学设计教案
阳光很活泼教学设计教案
一、教学目标
帮助幼儿了解阳光的特点和作用。
培养幼儿的观察和实验能力。
激发幼儿对自然界的兴趣和探索精神。
二、教学准备
准备一些与阳光相关的图片和实物。
准备一些简单的实验材料，例如放大镜、白纸等。
三、教学过程
引入活动（10分钟）
向幼儿介绍阳光的特点和作用，例如阳光可以给我们提供光和热。
通过展示图片和实物，引起幼儿对阳光的兴趣和好奇心。
观察和实验（20分钟）
让幼儿观察阳光的颜色和亮度。
进行简单的实验，例如用放大镜聚焦阳光、用白纸阻挡阳光等，让幼儿亲身体验阳光的特点。
阳光游戏（30分钟）
组织幼儿进行一些与阳光相关的游戏，例如追逐阳光、捉影子等。
通过游戏增强幼儿对阳光的认识和理解。
阳光绘画（40分钟）
让幼儿用颜色笔和画纸绘制阳光的形象。
鼓励幼儿发挥想象力，展示自己对阳光的理解和表达。
总结和反思（10分钟）
让幼儿总结和反思学习的收获和体会，并进行讨论和分享。
四、延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索阳光，通过户外活动、植物种植等方式加深对阳光的认识和理解。
《阳光很活泼》教学设计(艾远琴).docx
22、阳光很活泼（第二课时）艾远琴一、教学冃标：1、抓住重点词句感悟和想象，品悟描写阳光活泼句子的妙处，体会父子那充满想彖的童心。
2、理解句子“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心”。
3、结合课文理解感悟，启发孩子想彖，结合单元习作简单续写。
二、教学重点：1、抓住重点词句感悟和想象，品悟描写阳光活泼句子的妙处，体会父子那充满想彖的童心。
2、结合课文理解感受，启发孩子想彖，结合单元习作简单续写。
三、教学难点：抓住重点词句感悟和想彖，品悟描写阳光活泼句子的妙处，体会父子那充满想象的童心。
教学进程：一、复习引入，整体感知。
1、齐读课题。
2、听写感受：露岀闪跳跃起伏荡漾听写内容学生引读，追问写的学生：你从这些感悟到了什么？来，请把你的感悟送进去，再读一读课题：阳光很活泼，（全班）我们一起读读课题。
3、带着感悟和想彖，再读课题：（1）此时此刻，你的脑海里闪出了课文屮哪些让你心动的难忘画面？（2）带着你们的感悟和脑海出现的想象的画面再读读课题：阳光很活泼过渡：有了感受和想彖，我发现你们这一遍读得更好了。
引出学法：今天就让我们运用这种边读边感悟和想象的方法学习课文。
（板书：感悟、想彖）在第一课时的学习屮，我们了解到课文的第二自然段和第五自然段直接描写到了阳光的活泼。
那么现在请大家快速地默读这两个段落，圈画出描写“阳光活泼”的相关语句，在旁边写写自己的感悟。
二、精读引领，点拨指导：(-)自读感悟，自主批注，学习阳光很活泼的句子。
感悟儿子心中的活泼阳光1、引入：我们先来看看第5自然段，哪个句子让你感悟到了阳光的活泼？2、抽读，出示课文语句：那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……层次一：(1)(请一个学生读读句子)从这个句子中你读出了什么？(2)把你的感悟送进去，再读读这个句子。
(3)评价：你觉得这一遍读和第一次读哪一遍更好一些？小结：带着自己的感悟读书，我们就能读出句子的味道)层次二：(1)谁再来带着自己的感受读读这个句子(2)你觉得这个句子写得怎么样？(好、美哪里呢)(3)读到这些比喻句，你的脑海里闪出画面没有？都闪出哪些画面呢？(4)你能带着自己的感悟和脑海里想象的画面再读读这个句子吗？(5)评价：他这一遍和前面一遍读，大家感觉怎么样？(若学生不出彩，可再请一个孩子读)小结：可见，带着我们的感悟读书，带着我们的想象读书，书会读得更有滋味。
《阳光很活泼》电子教案
《阳光很活泼》电子教案一、教材分析二、教学目标1.知识目标：（1）掌握本单元重点词汇和句型；（2）能正确朗读课文，并理解其主要内容；（3）能用正确的语音、语调表演对话；（4）能描述自己的一天；（5）能运用所学知识进行简单的交际活动。
2.能力目标：（1）培养学生独立学习、交流的能力；（2）提高学生的听、说、读、写的综合能力。
3.情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生合作学习的意识；（3）培养学生积极参与课堂活动的能力。
三、教学重点与难点教学重点：掌握本单元的重点词汇和句型，并能正确运用于实际交际中。
教学难点：交际能力的培养，如如何用所学知识进行简单的交流。
四、教学准备1.教学用具：多媒体课件、投影仪、录音机、教学挂图等。
2.教学材料：《阳光很活泼》学生用书、学生练习册。
五、教学过程Step 1: Warm-up（热身）1.播放一段关于日常活动的视频，让学生观看并用英语表达自己每天的作息时间。
T: Good morning, everyone! Today we are going to talk about our daily activities. Let's watch a video and see what the kids in the video do every day. Pay attention to their activities and try to use English to express your own daily activities.2.学生观看并进行学生交流。
T: It's your turn now. Please share your daily activities with your classmates.S1: I usually get up at 7 o'clock in the morning. Then I have breakfast and go to school.S2: I have my lunch at 12 o'clock. After school, I play with my friends.Step 2: Presentation（呈现）1.通过多媒体课件呈现本单元的重点词汇，引导学生进行词汇学习。
2024年阳光很活泼.教案新部编本
2024年阳光很活泼.教案新部编本一、教学内容本节课选自新部编本教材第四章《光与影》第三节“阳光下的活泼”。
具体内容包括：阳光直射与斜射的影子变化，影子的大小、方向与阳光角度的关系，以及活泼阳光下的光影效果。
二、教学目标1. 让学生掌握阳光直射与斜射时影子变化的规律。
2. 培养学生运用所学知识观察、分析日常生活中的光影现象。
3. 提高学生的动手操作能力和创新能力，激发学生对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：阳光角度与影子变化的关系。
教学重点：活泼阳光下的光影效果及其应用。
四、教具与学具准备教具：投影仪、手电筒、直尺、量角器、白纸、卡片等。
学具：直尺、量角器、白纸、卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生到户外观察不同时间阳光下的影子，引导学生发现影子的变化。
2. 例题讲解（1）讲解阳光直射与斜射的影子变化规律。
（2）分析活泼阳光下的光影效果及其应用。
3. 随堂练习（1）让学生绘制不同阳光角度下的影子图形。
（2）指导学生利用活泼阳光进行创意摄影。
5. 课堂小结六、板书设计1. 阳光直射与斜射的影子变化规律2. 阳光角度与影子变化的关系3. 活泼阳光下的光影效果及其应用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中或学校附近的阳光与影子变化，绘制不同时间段的影子图形。
（2）以“活泼阳光”为主题，创作一幅光影作品。
2. 答案：（1）根据观察，绘制出不同时间段的影子图形。
（2）发挥创意，创作出具有活泼阳光特点的光影作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了阳光与影子变化的关系，以及活泼阳光下的光影效果。
但教学中仍需关注学生对阳光角度的理解，加强个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生利用所学知识，观察生活中的光影现象，提高观察能力。
（2）组织学生参加光影创作比赛，激发学生的创新意识。
（3）引导学生探索其他自然现象，如风、雨、雪等，培养学生的综合素养。
西师大版五年级语文上册教案阳光很活泼
西师大版五年级语文上册教案：阳光很活泼
一、教学目标
1.了解作者朱自清及其作品《背影》
2.理解《背影》的情节与内涵
3.学会通过阅读文本进行感情的表达与交流
4.学会撰写读书笔记，提高阅读理解能力
二、教学内容
朱自清《背影》
三、教学步骤
1. 导入
教师可以通过引导学生回忆自己和家长的一些感人瞬间，进而引出本课文的主题。
如：孩子做错了事情，家长会采取哪些行动等。
2. 新课讲解
2.1 师生共读
老师可以给学生阅读指导，让他们找出文章背景、情节等内容。
2.2 理解情节
通过孩子与父亲相处、故事的冲突、父爱胜过世俗的价值观等情节，引导学生理解文章中表现出的情感内核。
2.3 感受父爱
通过学生的感情表达、情感交流等形式，引导学生感受父爱的伟大和深厚。
3. 学生独立阅读时间
教师指导学生在自己的时间内，在课本上阅读《背影》一文，加深对文章的理解。
4. 撰写读书笔记
要求学生撰写读书笔记，记录自己学习过程中的收获和心得，提高自己的阅读理解能力。
5. 课堂总结
老师引导学生共同总结本节课的重点、难点和感悟，以此加深理解。
四、板书设计
时间课程安排
1分钟导入
15分钟新课讲解
25分钟学生阅读、撰写读书笔记
15分钟课堂总结
五、教学反思
本节课通过引导学生在阅读中理解、感受父爱等方面进行教学，更加深刻地诠释了写作文的核心问题：情感表达和语言交流。
在教学过程中，可以多采取新颖有趣的教学方式，比如说通过让学生模拟家长与孩子的对话来理解文章，提高教学效果。
《阳光很活泼》电子教案
《阳光很活泼》电子教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第七单元，详细内容为《阳光很活泼》。
本文通过描绘阳光的活泼形象，激发学生对生活的热爱，对自然美的感悟。
教学内容主要包括：阅读理解、词汇学习、句子赏析、写作技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的基本内容，理解阳光活泼的形象，感受作者对生活的热爱。
2. 学习并运用文章中的优美词汇和句式，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对自然的观察和感悟。
三、教学难点与重点难点：理解文章中阳光活泼的形象，体会作者的情感。
重点：学习文章中的优美词汇、句式，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组阳光明媚的图片，让学生感受阳光的活泼，引发学生对本课的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解文章内容，感受阳光活泼的形象。
教师提问，检查学生对文章的理解程度。
3. 词汇学习：讲解文章中出现的关键词汇，如“活泼”、“明媚”等，让学生理解并学会运用。
4. 句子赏析：分析文章中的优美句子，如“阳光在树叶上跳舞”，让学生体会作者的表达技巧。
5. 写作技巧：引导学生学习文章的写作技巧，如运用比喻、拟人等手法，培养学生的写作能力。
6. 随堂练习：让学生运用本节课所学词汇和句式，写一段描述阳光的短文。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调阳光活泼的形象和文章的写作技巧。
六、板书设计1. 《阳光很活泼》2. 内容：关键词汇：活泼、明媚、跳舞、欢笑等优美句子：阳光在树叶上跳舞，小鸟在枝头唱歌等写作技巧：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词汇和句式，写一篇以“阳光”为主题的短文。
2. 答案示例：阳光很活泼阳光穿过窗户，跳到我的书桌上。
它一会儿在书本上跳舞，一会儿在笔尖上欢笑。
阳光明媚，让我的心情也变得愉悦起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、提问、讲解等多种方式，引导学生理解文章内容，学习写作技巧。
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22.阳光很活泼
设计人：齐向丽
修改人：张爱琴
教学目标
1.学习并掌握本课生字新词。
2.理解课文内容，理解课文最后哟段话的含义，体会“儿子”那颗充满想象力的童心。
3.体会课文中比喻句和拟人句的作用。
4.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重、难点
1.重点：体会阳光很活泼以及“儿子”那颗充满想象力的童心；体会课文中比喻句和拟人
句的作用。
2.难点：理解含义深刻的语句。
教学方法
1.以读为主，在读中理解感悟。
2.启发学生大胆想象，与小组合作讨论。
课时划分
两课时。
第一课时
教学目标
1.学习并掌握本课的生字新词，积累“绯红”等词语。
2.整体感知课文内容，体会阳光很活泼。
3.有感情的朗读课文第二自然段。
教学重、难点
重点：掌握本课生字新词。
难点：整体感知课文内容，体会阳光很活泼。
焦距准备
1.生字词语卡片。
2.搜集太阳的图片。
教学过程
一、欣赏图，说阳光导课
1、教师连续出示阳光的图片，学生欣赏。
2、教师板书“阳光”：同学们，看了这些照片，你觉得阳光怎么样呢？（温暖、和煦、灿
烂……）
3、教师板书“很活泼”：有一个孩子是这样补充的，大家一起读一读。
（学生读“阳光很活
泼”）
4、教师导读：阳光真的很活泼吗?我们一起读读这篇课文。
二、生自读，读文中感悟
1.教师出示要求，学生读文。
（1）学习并掌握本课的生字新词。
（2）（2）找出文中描写阳光的语句，有感情的读一读。
2.教师出示生字词与卡片，指名读。
3.教师强调要点。
4.教师出示“绯红”等词语卡片，学生在读中积累。
5.指名反馈：你们画了哪些描写阳光的语句？（学生反馈）
6.学生自由读一读这些语句。
三、品读句子，体会阳光的活泼
1.教师现场采访：阳光活泼吗？
2.教师：是呀，阳光是活泼的！你们是怎么体会到的呢？
3.集体反馈，教师相机引导品读感悟。
（1）“他看见太阳微微露出一点。
但很快又害羞似的闪了回去，然后再露出一点，露出一点……”
A\引导想象，说说作者描写的是一种怎样的景象。
B教师：你是怎么感受到太阳的活泼的？
C引导学生从加点的字词中体会太阳的活泼。
D有感情的朗读这一句子。
(2)”太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。
”
A指名读一读。
B知名反馈：你是怎么体会到阳光的活泼的？（本句运用了比喻的手法，来突出阳光的活泼，特别是“祈福荡漾”很有动感）
C融入自己的体会，有感情的朗读。
（3）“那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的孩子，像五线谱，像风吹杨柳……”
A全班齐读句子。
B再读句子，从中你体会到了什么？（本句运用了比喻的手法，来突出阳光的活泼与美丽）C一边想象画面，一边有感情地朗读。
4.教师：阳光真的很活泼。
请同学们自由地读一读这三句话。
5.指名读自己喜欢的句子，其他同学评议。
6.集体朗读这三句话。
四、课堂小结
教师小结：同学们，用一颗童心去看世界，阳光真的很活泼。
五、布置作业
1.熟读课文，有感情的朗读描写阳光的语句。
2.抄写本课的生字新词以及课后读读记记中的词语。
3.选用课时作业设计。
第二课时
教学目标
1.继续学习课文，理解含义深刻的句子。
2.总结全文，了解插叙的作用。
3.有感情地朗读课文。
教学重、难点
1.重点：理解含义深刻的句子。
2.难点：了解插叙的作用。
教学过程
一、复习旧知识，导入新课
1.教师出示课后词语，学生一起读一读。
2.听写这些词语。
3.教师：通过上节课的学习，我们从文中的语句中感受到了阳光是活泼的。
“父亲”是个画家，当他亲眼看到这么活泼的阳光时他的感受如何？我们一起再读课文。
二、了解事件，初步感悟道理
1.学生自读课文，思考刚才提出的问题。
2.知名反馈。
“可他觉得从来没有像今天这样感到新奇，像今天这样感到震撼，像今天这样感到“阳光真的很活泼”。
3.引导学生讨论：父亲为什么觉得新奇、震撼？
4.指名反馈。
5.教师：是呀，儿子的坚持，让父亲亲眼看到了阳光的活泼，并创作了作品《阳光很活泼》，
从中你收到了什么启发呢？
三、体会含义深刻的句子，感悟道理
1..教师：第二天，父亲让儿子把画和一封信带给了老师。
大家一起读一读信中的这句话。
“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的童心。
”
2.教师：你们能够结合课文的内容，说说自己对这句话的理解吗？
3.指名反馈，教师小结：从不同角度看待事物的感受是不同的，不仅仅阳光如此，其他事
物也是如此，我们要学会尊重别人独特的感受。
4.有感情地朗读这一句子。
四、总结全文，体会插叙的作用
1.引导学生再读课文，思考：文章在表达顺序上有什么特点？
2.指名反馈。
3.教师指名反馈：这篇文章为什么不在一开始就说明爸爸看日出的起因？这样安排有什么好处？
4.教师小结：恰当地运用插叙的方法，可以补充人物和事件，使文章的内容丰富充实，结构曲折有致。
五、课堂小结
教师小结：“阳光很活泼”似乎是一个病句，可再亲眼看过日出的父亲眼里却是最美妙、最灵动的句子。
这就是用童心去感受另一个世界。
我们不仅要学会尊重他人的独特感受，还应该大胆地表达自己独特的感受。
六、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.抄写文中描写阳光的句子。
3.选用课时作业设计。