早期阅读《大风》课后反思
幼儿园中班教案《大风》含反思
幼儿园中班教案《大风》含反思一、教学背景及分析教学班级：幼儿园中班授课时段：春季授课时间：30分钟教学内容：自然科学—气象教学目标：1. 启发幼儿对于大风的认知，让幼儿了解大风的表现形式、产生原因和对人的生活带来的影响；2. 培育幼儿察看、描述、分类等本领；3. 开发幼儿的想象与制造本领，运用本身的学问和想象，完成风测绘和风力制图，提高幼儿的手工艺术技能；4. 帮忙幼儿了解自然科学中的基本观念，懂得敬重自然、学习珍惜自然的意义。
二、教学过程设计步骤一：引入（5分钟）1. 老师引导幼儿看一段视频：植物、屋子、小动物、人们被强风吹得很狼狈的场景，让幼儿发表本身的想法和感受。
2. 谈话环节，让幼儿共享本身经过过的有风天气，了解大风的基本表现形式。
步骤二：探究（15分钟）1. 老师导入风的基本概念：“风是空气在地球表面相近吹动产生的气流，是由于气压差异和地球自转而产生的。
”2. 通过察看家园里的风车、纸条等物件，在老师引导下让幼儿讨论风的存在，以及思考“风是怎么吹动的”。
3. 老师模拟风力制图和风测绘，让幼儿跟随仿照，制作简单的风测图和雕刻风力标志板，提高幼儿的手工制作技能。
步骤三：总结（10分钟）1. 老师再次引导幼儿讨论风的产生原因和表现形式。
2. 老师总结风的产生机制、“规律”，让幼儿进一步理解风的形成规律和影响因素。
3. 老师引导幼儿思考、讨论，地球上发生的事物都是相互联系、相互作用的，因此敬重自然、学习珍惜自然的意义。
步骤四：小结（5分钟）老师简单总结本次活动的重要内容，提示幼儿关注风的天气预报，学会合理、科学地应对风的天气。
三、反思1. 教学过程与目标对接在上述的教案中，我一共设计了四个步骤，分别是引入、探究、总结和小结。
在这四个步骤中，我重点关注的是幼儿的自动参加和共享阅历，带领幼儿体验察看自然的过程。
在教学时，我也借助一些视频、图片等工具，适时调整内容与幼儿年龄相匹配的程度，让幼儿在学习过程中体验到本身的自动参加和成功感。
大风绘本教案反思中班下学期
大风绘本教案反思中班下学期教案标题：大风绘本教案反思中班下学期教案目标：1. 帮助学生了解和认识大风的特征和影响。
2. 培养学生的观察和描述能力，以及对环境变化的敏感性。
3. 促进学生的语言表达和合作能力。
教学准备：1. 绘本《大风的故事》。
2. 大风的图片或视频素材。
3. 班级环境中的风相关物品，如风筝、风车等。
4. 学生的绘画和手工制作材料。
教学步骤：1. 导入：引起学生对大风的兴趣，可以播放一段有关大风的视频或展示大风的图片。
教师可以问一些问题，如“你们见过大风吗？”、“大风会对我们的生活有什么影响？”等，激发学生思考和讨论。
2. 阅读绘本：教师与学生一起阅读绘本《大风的故事》，重点介绍大风的特征和影响。
在阅读过程中，教师可以停下来与学生讨论故事中的情节和角色，帮助学生理解故事内容。
3. 观察大风：带领学生到室外或教室窗边观察大风的现象。
教师可以引导学生观察树叶、草地、旗帜等在大风中的动作和变化，鼓励学生描述他们所看到的。
4. 绘画和手工制作：提供绘画和手工制作的材料，让学生根据对大风的观察和理解进行绘画或制作相关的手工作品。
教师可以提供一些示范和指导，鼓励学生发挥创造力。
5. 分享和展示：让学生展示他们的绘画和手工作品，并邀请他们分享他们对大风的理解和感受。
教师可以引导学生互相欣赏和评论彼此的作品，营造积极的学习氛围。
6. 反思：与学生一起回顾整个教案的学习过程，让学生表达他们对这个主题的理解和收获。
教师可以提问一些问题，如“你们对大风有了什么新的认识？”、“你们在绘画和手工制作中有哪些创意？”等，鼓励学生思考和反思。
教学延伸：1. 继续探索其他自然现象，如雨、雪等，帮助学生了解和认识更多的自然现象。
2. 引导学生观察和描述其他环境变化，如季节变化、植物生长等。
3. 鼓励学生进行更深入的研究，了解大风对不同地区和文化的影响。
教案反思：这个教案通过绘本、观察和创作等多种方式，帮助学生了解和认识大风的特征和影响。
幼儿园大班绘本故事大风读后感
幼儿园大班绘本故事大风读后感《<大风>读后感》嘿，你知道吗？我最近读了一本超棒的幼儿园大班绘本故事，叫《大风》！这故事可太有意思啦！故事里的大风呼呼地吹，就像一个调皮的小怪兽！它把爷爷种的树吹得摇摇晃晃，好像在跳疯狂的舞蹈。
爷爷着急地喊：“这大风，可别把我的树给弄坏啦！”我就在想，这大风是不是故意来捣乱的呀？当大风刮过村庄，把屋顶上的茅草都给吹跑了。
村民们赶紧去追，一边追一边喊：“哎呀，这风咋这么调皮呢！”那场面，就像一场混乱的追逐游戏。
我仿佛能看到他们跑得气喘吁吁的样子，这风可真会给大家找麻烦！可是，你说怪不怪？大风虽然调皮捣蛋，但是当它吹过麦田的时候，却像是一个温柔的小天使，轻轻抚摸着麦穗，让麦粒长得更加饱满。
这就好像有时候我调皮捣蛋惹妈妈生气，但也会主动帮妈妈做家务让她开心一样。
故事里还有个小男孩，他看着大风，眼睛里充满了好奇和兴奋。
他大声叫着：“风啊风，你能不能带我一起飞？”这让我想起我自己，每次看到新奇的东西，也总是充满了好奇，想要去探索。
我读着这个故事，就感觉自己也在那大风里，一会儿被吹得东倒西歪，一会儿又跟着风一起欢笑。
这大风就像我的心情，有时候乱糟糟的，有时候又特别开心。
小伙伴们，你们想想，风看不见摸不着，但是它却能有这么大的力量，是不是很神奇？这不就像我们的梦想一样，虽然看不见，但是只要我们努力，就能像大风一样，产生巨大的影响！还有啊，故事里大家面对大风的态度也不一样。
有人害怕，有人烦恼，可也有人觉得有趣。
这多像我们生活中遇到困难的时候呀，不同的人有不同的反应。
读完这个故事，我明白了，就算是像大风这样看似捣乱的东西，也有它好的一面。
就像我们身边的一些人或者一些事情，也许一开始觉得不好，但是换个角度看，说不定会有新的发现呢！所以呀，我觉得《大风》这个绘本故事真的太棒啦！它让我看到了不一样的世界，也让我学会了用不同的眼光去看待周围的一切。
你们难道不想也读一读，去感受一下那神奇的大风吗？。
幼儿园大班教案《大风》含反思
幼儿园大班教案《大风》含反思1. 教学内容本次教学内容为《大风》，是幼儿园大班课程中的一节音乐课。
本次课程的教学目标主要包括：•了解大风的特点和表现方式；•认识和学习常见的音乐节奏和节拍；•培养幼儿的音乐欣赏能力，提高幼儿的综合素质。
2. 教学准备在教学前，需要做好以下准备工作：•将课程教案和教材准备充分；•准备好音乐播放器、磁带或CD，测试音效是否正常；•准备好画板、画纸等美术教学需要的素材。
3. 教学步骤3.1. 热身活动热身活动是为了让幼儿放松身心、激发大脑和体能的表现能力。
本次课程中，热身活动包括：前后摆臂、转头、舞蹈等，让幼儿先放松身体并热身。
3.2. 课程导入在课程导入的时候，需要依据幼儿的年龄特点，使用亲切生动的语言，吸引幼儿注意力。
可以打开窗户，感受一下自然界给我们带来的气息和强有力的风。
通过直观的动作和实物等方式，带领幼儿们进入《大风》的音乐世界。
3.3. 认知部分通过画板或幻灯片等方式，给幼儿展示风的图片，运用简单的文字解释，帮助幼儿对风的本质和特点有一定的认知。
同时，播放关于风的音乐，引导幼儿通过听觉上的体验，感受风对音乐的带动和影响。
在音乐的同时，老师会手持气球，在幼儿构思的课堂背景下，气球会像被大风吹走一样，让幼儿听觉、视觉、触觉等多角度体验大风，以激发幼儿们对主题的兴趣。
其次，介绍音乐的拍子和节奏感。
通过敲击鼓、敲打木鱼等教具，让幼儿学习音乐节拍、节奏的基础知识，以便后续学习中能够深入理解并运用。
3.4. 音乐演绎部分在了解风和音乐节奏的基础上，老师放音乐开始教导幼儿演唱或跟唱《大风》这首歌曲。
因此，在选择歌曲时，有必要挑选那些旋律、旋律和歌词都简单、开朗的歌曲，尽量避免歌曲的速度过快或过慢。
3.5. 互动环节通过游戏或者其他形式，让幼儿互动，从而加深对音乐和风的认知和理解。
此环节鼓励幼儿们彼此之间的合作和互动。
3.6. 总结反思教学结束，老师要与幼儿一起谈论对风、音乐和互动环节的感受和体验。
幼儿园大班绘本教案反思《大风》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班绘本教案反思《大风》(四篇)目录：幼儿园大班绘本教案反思《大风》一幼儿园大班绘本教案：买梦二幼儿园大班绘本教案：小鲸游大海三幼儿园大班绘本教案：我爸爸四幼儿园大班绘本教案反思《大风》一活动目标1．看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化2．有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解活动难点看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化难点剖析有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解活动准备幼儿用书活动流程一、聊聊“大风“的故事1．出示汉字“大风”，这是什么字宝宝？喜欢大风吗？2．今天，我们一起听一个有关风的故事。
出示“大风”两个字宝宝二、集体阅读（大书的第1—8幅）1．第一幅就要起风了，城市里的人们匆匆往家赶。
很多人开始忙碌2．第二、三幅看看人们是如何为大风来临前做准备的。
工人叔叔在干什么？孩子们为什么早放学？（工人叔叔把油罐放下来，学校的房子歪了，孩子们提早放学以防意外）3．第四—八幅看看人们是如何担心的。
市长会想什么？老师在担心什么？你怎么知道小朋友担心着花草？为面粉厂得老板出出主意。
（市长为整个城市担心，老师担心幼儿园的门窗，小朋友头上有云的记号，可以看出她的想法）。
是啊大风就要来了，大家都在担心，不知道会发生什么事。
我们一起到书里去看看吧。
三、幼儿自主阅读小图书第九---十五幅1．大风来了结果怎么样？2．风做了哪些事？哪几幅图讲了这些事？（风把油罐吹上去了，风把面粉里的脏东西拣出来，风把房子吹正了，还把窗户擦得干干净净······）3．你觉得这是一场怎样的大风？四、讨论有关风的话题1．你最喜欢怎样的风？2．你不喜欢怎样的风？3．怎么让带来麻烦的风变成有好处的风呢？（鼓励幼儿从各渠道寻找答案？）活动反思：本次活动通过让幼儿读图初步了解故事，我们班举手发言的幼儿还是挺多的，说明幼儿听的很仔细，对画面比较感兴趣，而且能大胆的猜测画面的内容，能根据自己的想法说出自己对画面的理解，但是我觉得有些辅助性的提问还不够，对幼儿的回应还需要多学习，有的孩子不能用完整的话描述画面内容，说明还需要加强孩子语言表达能力的培养，在平时的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法，通过大风的故事让幼儿知道风并不可怕，也能带给我们快乐。
幼儿园大班大风教案反思5篇
幼儿园大班大风教案反思5篇第一篇：幼儿园大班大风教案反思《大班大风教案反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班大风教案反思！（1）大班大风吹教案反思（1）大班教案《大风吹》含反思活动目标：1、通过游戏锻炼幼儿的身体素质、提高灵敏度。
2、锻炼幼儿的思维和观察能力。
3、发展幼儿的观察风的能力。
4、让幼儿能在集体面前大胆发言、表现自己。
活动准备：1、观察幼儿今日穿着等方面的特征，提出相应问题2、准备好少于今日人数一人的椅子活动过程：一、游戏规则介绍1、所有的小朋友坐在位子上，围成一个圈2、站在中心的一个小朋友说：“大风吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”3、中心的小朋友就提出条件（例如：吹走红色衣服的小朋友）4、符合条件的小朋友就要离开自己的座位去抢别人的位子5、多出来的小朋友进行下一轮的提问二、游戏问题设计1、观察小朋友的特征，例如衣着、发饰等2、发挥出更多的想象、思考，不仅在衣着，也可以在名字等方面提出条件活动提示：1、要注意少一张椅子2、再幼儿提出重复条件的时候，给予一些提示和引导活动分析：1、大班孩子观察的能力相对很好了，他们能够发现不同幼儿之间的相同点2、但是有些幼儿为了提问或者好玩，不去抢位子，导致了一定的混乱3、有些幼儿的能力相对不足，轮到自己提出条件的时候就有些迟疑反思调整：1、通过引导大班的孩子能够对自己的同学进行观察并且提出很多的问题，但是也有出现混乱的时候，此时需要老师去引导，劝说一些幼儿遵守秩序2、每个幼儿在观察和表达能力上也是有差异的，因此老师需要提供一定的引导和帮助（2）大班音乐教案《大风车》含反思教学目标：1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。
有利于对歌曲更好正确的掌握。
2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。
3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。
大风幼儿园教案反思
大风幼儿园教案反思1. 教案简介本教案是大风幼儿园三岁班的一堂语言教育课。
教学目的是通过阅读绘本《小熊包包去游乐园》了解游乐园的设施和玩具，并培养幼儿的表述能力。
教学内容包括：1.绘本《小熊包包去游乐园》的阅读2.游乐园设施和玩具的介绍和讨论3.幼儿自制游乐园模型2. 教学反思2.1 教学情境教学环境整洁、宽敞，教具和玩具丰富多样，符合幼儿年龄特点和教学要求。
教师注重营造良好的情感氛围，与幼儿亲密接触，感染幼儿的情感，激发幼儿学习的兴趣和热情。
2.2 教学目标本教案的教学目标是让幼儿了解游乐园的设施和玩具，并培养幼儿的表述能力。
但是，我认为应该将目标更明确地进行量化和细化，如学习认知和语言能力的要求、表述语言的精准程度等。
2.3 教学方式在教学方式方面，本次课程采用了游戏、故事、操作、观察和讨论等多种教学方式，注重启发幼儿自我思考和提高他们的表述和表现能力。
但是，在实际教学过程中，我发现仍需更多地考虑幼儿的年龄和认知水平，尽可能降低难度，更好地创造适宜的教学情境，以满足幼儿的发展需要。
2.4 课程设计本次课程的整体设计较为合理，渐进式的教学方式切合幼儿的认知心理发展规律。
但是，在教学实施过程中，我发现有些教学环节设计过于简单，缺乏足够的挑战性和创新性，不能充分激发幼儿的好奇心和求知欲。
2.5 课堂评价在整个教学过程中，我积极倾听幼儿的声音和需求，通过教师口述、实物模型、幼儿制作、小组讨论等多种方式，及时给予幼儿肯定和鼓励，营造了良好的学习氛围。
但是，在评价方面，应该更加客观和全面，不仅注重幼儿表现的正确与否，而且应该注重关注幼儿的思维发展和个性特点。
3. 总结与建议通过对本次教案的反思，我认为幼儿园语言教学需要更加注重幼儿的认知特点和兴趣爱好，充分发扬幼儿天性，开发幼儿的潜能，不断挖掘幼儿的创造力和创新力。
同时，教师也需要不断调整和完善自己的教育理念和方法，在实践中探索出更加适合幼儿园教育的方法和策略。
莫言大风读后感
莫言大风读后感《大风》是莫言的一部长篇小说，以二十世纪初中国北方的一个小村庄为背景，讲述了一个家族的兴衰和变迁。
小说以其宏大的叙事格局、深刻的人物刻画和浓厚的历史氛围而备受推崇。
读完《大风》，我深受震撼，对于家族、历史和人性有了更深刻的理解。
小说以家族的兴衰为主线，通过几代人的命运变迁展现了中国近代史上的风云变幻。
从清末民初到解放战争，从农民起义到土地改革，小说将中国近代史上的重要事件和社会变革融入到家族的命运之中，让读者在感受家族的悲欢离合的同时，也能对中国历史有更深刻的认识。
莫言通过家族的兴衰，展现了一个时代的沧桑巨变，让人深感历史的无情和人性的脆弱。
在小说中，莫言塑造了一系列丰满的人物形象，他们各自有着丰富的内心世界和复杂的情感。
从家族的长辈到后代的子孙，每一个人物都有着自己的故事和命运。
他们在历史的洪流中奋起抗争，也在命运的漩涡中挣扎求存。
莫言通过这些人物形象，展现了人性的复杂和多变，让读者在感受历史的同时，也能对人性有更加深刻的认识。
在小说中，莫言对于家族、历史和人性的探讨是深刻而真挚的。
他通过家族的兴衰展现了中国近代史上的风云变幻，通过人物的命运揭示了人性的复杂和多变。
读完《大风》，我对于家族、历史和人性有了更深刻的理解。
家族是一个人的根，历史是一个国家的记忆，人性是一个时代的印记。
莫言通过《大风》将这三者融为一体，让读者在感受家族的悲欢离合的同时，也对中国历史和人性有了更加深刻的认识。
总之，《大风》是一部充满震撼力和思考的小说，它通过家族的兴衰、人物的命运和历史的变迁，展现了中国近代史上的风云变幻，揭示了人性的复杂和多变。
读完《大风》，我深受震撼，对于家族、历史和人性有了更深刻的理解。
莫言以其深刻的洞察和真挚的情感，将家族、历史和人性融为一体，让读者在感受家族的悲欢离合的同时，也对中国历史和人性有了更加深刻的认识。
这部小说无疑是莫言的又一力作，值得一读。
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早期阅读《大风》课后反思
早期阅读《大风》课后反思
“风”是孩子们熟悉的一种大自然的现象，早起阅读《大风》以童话的形式，从全新的角度，阐述了人与自然的关系。
活动导入时考虑到孩子们已是大班的孩子了，前阅读能力适当培养一些，于是用粉笔在黑板上写上“大风”两字，没料到孩子们很快就读出来了，可真厉害，转念一想，对呀，上次给方明磊小朋友制作生日卡时，他们也能很快念出生日卡上“祝方明磊生日快乐”的句子。
看来真不能小瞧了他们。
接着我把开着的电风扇关了，再开，让他们感受比较，接着又让他们玩“吹风”游戏，鼓起腮帮子，使足劲儿对着掌心吹气，和直接用嘴轻轻吹气，让幼儿感受大风、小风的区别，游戏的形式顿时让幼儿学习兴趣浓了，接着我乘胜追击：“你们喜欢大风吗？”有说：“喜欢，风可以让我们感到凉快；风让我的汗不再往下滴”有说：“不喜欢，风会把垃圾如沙子吹到眼睛，眼睛会不舒服，风会把植物吹到，漂亮的花都会掉落，风会把我们的帽子吹跑……”孩子们分成了两派，于是我统计了一下人数，喜欢大风的有23人，不喜欢大风的有18人，还有两名幼儿未进入状态。
接着我告诉孩子们“今天我给你们带来了一个关于大风的故事，你们来听听，故事里的人们和你们一样吗，他们会喜欢大风还是讨厌大风呢？”
进入大班的孩子，要求能有序、连贯地阅读理解多幅画面表达的含义，于是在故事的理解中，以孩子们自主阅读为主，伴随着我题的。