南安市2007年小学数学三年级上册期末抽查质量分析.doc

南安市2007年小学数学三年级上册期末抽查质量分析2007年秋季，市教育局和教师进修学校组织人员对我市小学数学各年级进行统一命题测试，并抽取了13所普通农村小学三年级的试卷进行集中评改。

现根据抽查的三年级数学试卷内容和学生答卷情况，作如下分析。

一、成绩统计本次三年级数学抽查的班级有15个，学生共404人，平均成绩82.3分，其中成绩优秀（85分以上）有193人，优秀率47.8﹪,及格（60分以上）有384人，及格率95.0﹪，总体情况良好。

二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，按照8：1：1（80%为基础题，10%为综合题，10%为提高题）标准，试卷紧扣数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四部分内容进行命题，围绕本学期所学的知识重点：乘除法，观察物体，千克、克、吨，乘法，周长，除法，年、月、日，可能性，搭配中的学问，交通与数学，时间与数学，生活中的推理等内容。

试卷通过“填空、选择、计算、画图连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。

试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。

试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

二、答题情况1、我会选择。

（共6分）本部分涉及面广，采用贴近学生实际的试题，着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。

大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。

但仍有部分学生不够细心，如第1题没有认真理解题意，第5题观察不够细致，第6题对“3个来回”误认为是3次等。

2、我会填空。

（共25分）本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。

大部分学生较好地掌握24时计时法、质量单位的认识及互换，统筹安排时间等，正确率较高。

但部分学生缺乏生活经验，解决问题的能力比较差，造成答题错误。

如：第2题学生没有考虑有余数应多租一条船；第3题由于平时课本出现主要是顺向推理，本次测查学生的逆向推理，导致错误率较高；第6题有的学生审题不够认真，把“儿童节”看成“国庆节”；第10题是本卷的提高题，学生未能掌握“假设”这种数学思想方法，因此造成较高失分。

3、我会画一画和我会连一连。

（各3分）本部分着重测查学生的操作能力和对生活中可能性的理解。

第三题是测查空间与图形的内容，主要测查学生的空间想象能力，画出从正面、上面、右面观察四个小正方体的平面图形。

第四题测查可能性大小等概率知识，学生能较好地理解“可能”、“一定”、“不可能”这些词语的含义。

通过测试发现，学生比较好地掌握这两部分内容，正确率较高。

4、我会计算。

（共29分）本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。

抽样发现，大部分学生能正确地进行乘数或除数是一位数的乘法或除法的计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算的方法，正确地掌握两步计算的四则运算顺序，正确率达75%以上。

但有个别学生乘法口诀掌握不扎实；列竖式时数位没有对齐，商中间或末尾的0没有写；计算时抄错数字等。

5、我会量一量，并算出图形的周长。

（共3分）大部分学生能准确地量出正方形的边长，选择合适的计量单位，算出正方形的周长。

但也有个别学生对正方形周长的意义没有理解，计算周长时出现（3+3）×4，3×3等错误。

6、我会解决问题。

（共31分）能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。

本题主要测查学生的解决问题能力，将单一、枯燥的文字应用题形式，改变为与学生生活实际紧密联系的生活问题，让学生应用所学的知识和生活经验解决实际问题，学以致用。

这样不仅能更好地了解数学内部知识之间的联系，而且能沟通数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的价值。

第1题：大部分学生理清题中的数量关系，先算出已打的字数，再和剩下的字加起来，求出这篇稿件的字数。

一些学生出现了不必要的错误，如：数字抄错，47写成42，条件理解不清楚，如列式为79×5+47等。

第2题：大部分学生能把准几个条件的关系，用连乘的方法解决问题，但也有个别学生分析题意不够认真，列式为45×4+2、45×4×2×2等。

第3题：学生们能较清楚地理解表中的已知条件，并根据条件解决问题。

但也有一些学生列式为：（265-90）÷85、265-85-90等。

第4题大部分学生能根据题目提供的信息及问题，正确列式解答，能根据要求提出两步计算的问题并解答。

但有个别学生把桃子的单位看错，有的学生不能够提出合理的问题等。

第5题：有25%的学生能正确解决问题，灵活运用各种方法解答。

但大部分学生对边线的意义理解不够，不能看清图意，出现以下错误：（4+9）×2×3，26×3，8×4等错误。

三、改进措施针对本次统考抽样评卷存在的问题，反思我们的教学，建议加强以下几个方面工作：1、加强基础训练，提高教学质量。

教师应关注学生，找准学生的“最近发展区”，建立每个学生的“知识档案”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。

（1）重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。

（2）强调估算的必要性，重视教给验算的方法，督促学生切实认真进行验算，防止留于形式。

（3）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。

教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。

（4）加强“后进生”的转化工作。

要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层教学，加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。

2．让学生亲历操作过程，提高动手实践能力发展学生的空间观念是“空间与图形”教学的核心目标，教师应努力做到：（1）通过直观操作，积累感性材料，发展空间观念。

由于“空间与图形”比较抽象，几何概念的建立，空间观念的形成必须经过一定的感性材料的积累，因此“空间与图形”教学要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，从日常生活中学生熟悉的生活实例引入，从测量、拼摆、折量、画图等实际操作活动入手，多让学生通过观察、比较、分析，发展空间观念。

（2）使用变式图形，区分本质特征，发展空间想象能力。

在引导学生观察图形时，除了使用标准图形外，还应注意使用变式图形，使学生能正确地区分图形的本质特征，从而获得图形的正确表象。

让学生通过操作活动来解决数学问题，感受、体验、理解数学。

3、重视养成教育，培养良好学习习惯教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。

培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。

教师应加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力。

4、加强校本教研，促进教师专业成长教师素质是提高教学质量的重要因素，校本教研是及时解决教师教学中的问题，促进教师专业成长的有效途径。

因此，应充分利用这个途径积极开展教研活动。

（1）加强横向教研，利用教师群体优势互补。

由于我市小学分布面广，学校校数多，单班多，这是开展学校范围内校本教研的不利因素，因此，要加强横向联系，经常开展教学片、中心小学教研活动，发挥教师群体力量及时解决教学实践中的问题。

（2）找准研究重点，通过研训准确把握教材。

教材是落实课标精神，编写教材、教师教学和教学评价的依据。

教师首先要准确把握教材，才能确定有效的教学方法，才能全面落实教学目标，提高课堂教学质量。

当前，有的教师对新教材的理解和把握还有一定差距，必须通过校本培训和校本教研活动，弥补教师个体钻研教材能力的不足，逐步提高教师准确、灵活使用教材的能力。

总之，新课程给教师和学生留下了很大的发展空间，通过本学期抽查获得的信息使我们看到，学生比较扎实地掌握“双基”，数学思考能力、解决问题能力进一步提高。

我们深信，在大家的辛勤努力下，新课程实验一定能取得更大成效。

小学教研室2008年1月24日小学科学五年级下册第一单元测试题班级姓名等级一、我的判断1．把物体放入水中，物体越小就越容易沉。

（）2．马铃薯在清水里沉，在浓盐水里浮。

（）3．物体的沉浮和它的轻重、体积大小没有关系。

（）4．我们用轻重、大小不同的物体研究物体与沉浮的关系，看不出轻重对物体沉浮的影响，这是因为物体的轻重和大小同时在影响着物体的沉浮。

（）5．相同大小的物体，越重越容易浮，越轻越容易沉；轻重相同的物体，体积越大越容易沉，体积越小越容易浮。

（）6．重量较轻而体积较大的物体在水中容易浮。

（）7．著名的死海能使人浮在水面上，是因为水里含有大量的盐。

（）8．20毫升清水比20毫升盐水重。

（）9．能使马铃薯沉下起的液体不一定是清水，还有可能是酒精等比较轻的液体。

（）10．在铁板上加热液体后发现铁板上留下了白色的颗粒，我们可以判断这种白色颗粒是食盐。

（）二、我的选择1．潜水艇利用改变船的（）能自由的上浮和下沉。

A、大小B、轻重C、速度D、位置高低2．铜砝码在（）能浮。

A、水B、盐水C、油D、水银3、浮力的方向是向（）A、上B、下4、一块橡皮在水中是沉的，切成二分之一大小后，它在水中是（）A、沉B、浮C、不沉也不浮5、一公斤铁在水中是下沉的，和它相同重量的塑料在水中（）A、沉B、浮C、不确定6、（）的物体容易浮。

A、体积小重量大B、体积大重量大C、体积大重量小7、下列（）橡皮泥浸入水中的体积大A、实心球B、实心条形C、船形8、同一块泡沫塑料块浸人水中的体积越大，受到的浮力（）。

A、越小B、越大C、一样大9、石块“小部分浸人水中”比“全部浸人水中”，受到的浮力（）A、小B、大C、一样大10、下列说法不正确是（）A、物体在水中受到的浮力大小，与物体排开的水量有关，B、物体在水中受到的浮力大小，与物体浸人水中的体积无关C、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，三、我的研究计划写出你造一艘小船的计划四、我的探究1、设计实验研究下沉的物体是否受到水的浮力⑴研究的问题⑵实验器材⑶实验方法步骤⑷通过实验我发现：2、在测量“一块泡沫塑料块浸入水中受到的浮力大小”的实验中⑴实验器材有：⑵实验方法步骤：⑶想一想：此时弹簧秤上的拉力数值，是不是等于泡沫塑料块受到的浮力?⑷测量泡沫塑料块：小部分浸人水中、大部分浸人水中和全部浸人水中三状况下的浮力大小。