《茅以升立志造桥》教学设计
葫芦岛市某小学一年级语文下册 第六单元 22 茅以升立志造桥教案 语文A版一年级语文下册第六单元2
3。借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语。正确朗读儿歌《家》。
4.认识“白、草、家、是”4个生字。
重点
前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
出示生字卡片，开火车读并练习组词。
7、你还能认识生字宝宝它们吗？
三、指导书写生字。
1、重点指导书写“奶奶”的书写方法。
2、练习书写生字。
3、谈一下通过这节课的学习你知道了什么?
四、作业：仿写一小节。
1、读课题质疑。
2、初读课文。
3、自渎课文，学习生字词。
4、体会文意，思考问题.
5、回答问题.
6、齐读课文,感受温暖.
22、茅以升立志造桥
课题
22、茅以升立志造桥
教时
学习
目标
1。教育学生从小就要有远大理想，并要为了实现理想而脚踏实地去实践，勇于探索，奋发进取。2.理解课文内容，能回答课后提出的问题,训练说话能力.3.学习根据课文内容合理的想象，发展想象能力。4.读准本课的生字和多音字“累”的字音；查字典或结合上下文理解：锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、盼望、留心、积累、天长日久等词语.
7、自主识字.
8、指导书写。
9、课后小。
10、完成作业。
板书设计
课后反思：
6风
一、读拼音，写词语。
shuíhéshuō
（1)在花儿悄悄话呢？
méi diǎn
（2)今天妈妈有给我做早。
二、读一读，选一选，在正确读音后面用“√”标出.
càng gētiào wǔdōwéi
【一年级语文教案】22茅以升立志造桥
22茅以升立志造桥
一、教学目标
1会认10个生字，2个多音字，会写6个字。
2能够正确、流利、有感情地朗读。
3了解茅以升从小立志造桥，后经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
二、教学重点
1认识10个生字，2个多音字。
2有感情地朗读。
三、教学难点
1．会写6个字。
2．懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
四、教学准备
1．生字、词语卡片。
2．茅以升的。
五、时安排
2时。
六、教学过程
第一时
（一）交流，导入新。
1．前请学生找一找有关茅以升的，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，上请学生介绍。
教师也可以出示介绍。
2．请学生说说是怎样得到的。
目的是让学生总结获取信息的方法。
学生在介绍时要求不必过高，用一两句话把意思说清楚就可以了。
仓山区XX小学一年级语文下册 第六单元 22 茅以升立志造桥教案 语文A版一年级语文下册第六单元2
请同学们按照这三点要求自己学习。（用10分至15分的时间）
人山人海：形容人聚集得很多，像山一样像海一样.在课文里是说，秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。
喜庆事。把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。
（以上词语的理解,都要让学生先讲意思，说明理解的方法；再放在课文里理解）
关键词：小学语文 古诗教学 PPT课件 营造想象空间
观察打扫卫生的过程，了解工具名称，自读课文。
学习过程
一、创设情境，揭示课题：出示主题图，引出课题；板书，拼读课题。
二、初读感知，整体把握：
1．读一读，说一说，初步了解课文内容。
2．读一读，听一听，评一评，读准字音。
（1）出示图文，跟读体会；
（2）听准字音，自由练读；
（3）学生互读互评；
（4）全班齐读，分组赛读。
课后作业
朗读本课，练习书写生字。
课堂反思
《古朗月行》教学设计
摘要:在小学低段语文课的教学中，如何让学生在学习新的字词等知识的同时,还能很好的感悟古典文学的情境，一直是小语教师们研究的课题，在《古朗月行》的教学中我力求尝试使用多媒体课件，结合家属声情并茂的讲解，为学生营造丰富的想象空间，做到让学生在快乐中识记汉字，在反复诵读中品味古诗的优美意境，并能在感受意境的同时能在古诗的引领下展开自己丰富的想象。
披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做？
锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。什么声音？锣鼓声;大到什么程度？喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。人们这样做，说明什么？说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋，情绪高涨。
盼望：实心实意地期望、等待.课文中是说谁盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴儿一样,盼望端午节那天看龙船比赛。
《立志造桥》教案
《立志造桥》教案《立志造桥》教案1教学目标1、朗读课文，理解课文内容，弄清茅以升是为什么立志造桥，怎样实现造桥志向的。
2、培养学生的朗读、感悟、理解能力。
3、引导学生树立努力学习，长大报祖国和人民的理想和信念。
教学重点理解茅以升造桥的原因。
教学难点体会茅以升造桥的决心。
教学手段多媒体课件教学过程一、谈话激趣，导入新课1、同学们，在你的心目中你最敬佩哪位科学家，为什么?2、今天老师再带领同学们走近一位科学家，大家想认识他吗?他就是我国的桥梁专家茅以升。
3、板书课题。
二、初读课文，了解大意1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想读了课文你都知道什么?2、读了课文，文中的生词老师相信大家一定认识了，你想读读吗?(多媒体课件出示生词，指名认读)3、读了课文，你知道了什么?三、细读课文，感悟茅以升的伟大精神1、指名读第1——3自然段，大家找出能体现茅以升造成直接经济损失桥原因的句子。
2、指名汇报哪些句子体现了茅以升造桥的原因?3、教师点拔，指导学生理解重点词句。
(1)课件出示句子A、小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。
”①请同学们发挥自己的想象，事发当天，小伙们们会怎样把这件事告诉给不知道这个消息的人?②不伙伴们把这个消息告诉茅以升，是一种什么样的心情?(伤心，难过)③你能把小伙伴们这种伤心，难过的心情读出来吗?(2)出示句子：他想：“我长大后一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。
”①人们走在结结实实的桥上会有什么感受?你觉得茅以升是一个样的人?②出示对比句：(删词，标点不同)他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。
”③这两句话有什么不同?你认为哪句话写得好?为什么?④有感情地朗读这句话，读出茅以升造桥决心的坚定和站在断桥边难过的心情。
4、茅以升立下了为造福的远大志向，他的志向实现了吗?齐读课文最后一段。
一年级语文下册第六单元22茅以升立志造桥教案语文A版(1)
不幸： 不好的事，使人失望，伤心、 痛苦
（以上词语的理解，都要让学生先讲意思， 说明理解的方法；再放在课文里理解）
指桥塌了，好多人掉进了河里。
课文里是说茅以升看着断桥时不出声、 事，也很难过。
学 生活 动
请同学们按照这三点要求自己学习。 （用 10 分至 15 分的时间）
人山人海： 形容人聚集得很多， 像山一样像 海一样。 在课文里是说， 秦淮河两岸聚集了 很多人来看龙船比赛。 喜庆事。 把龙船上披红挂绿， 说明人们把龙 船比赛当做喜庆事一样看待。
锣鼓喧天： 先讲清“喧”是声音大。 什么 声音？锣鼓声； 大到什么程度？喧天， 是说河 两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。人们这样做， 说明什么？说明来比赛的人和来观看的人都 很兴奋，情绪高涨。
样成为一个桥梁专家的。 （第 4 自然段至第 9
自然段）第 1— 3 自然段主要讲什么？
教师小结： 这篇文章先讲茅以升小时候非
常喜欢看龙船比赛，再讲有一年赛龙船桥塌
了，茅以升立志学会造桥， 最后讲他成为建造
桥梁的专家。
四、布置作业：
1.读全文，按照课后思考练习第 1 题的两
个问题预习课文。
2.读课文，巩固学会的词语。
过程与方法
教师活动 导语： 同学们， 我们学过一些记叙我国科 学家事迹的课文，你们还记得有谁吗？今天， 我们再学习一位科学家的事迹， 请同学们打开 书，谁来读一读第 11 课的课题。（教师板书课 题） 一、提示预习要求，指导学生预习。 1.知道茅以升是怎样成为一个桥梁专家 的。 2.读课文，读准“秦淮河”“披红挂 绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。 3.画出不理解的词语， 查字典懂得词语的 意思。 二、一个自然段一个自然段地朗读， 先正音读 通顺，再讲讲画的词语是什么意思。 并要求学 生说明理解词语的方法。 同学们互相补充。 着 重理解下列词语： 披红挂绿： 披挂上红红绿绿的彩绸。 为什么 事才这样做？
小学二年级语文《立志造桥》原文及教案
小学二年级语文《立志造桥》原文及教案【篇一】小学二年级语文《立志造桥》原文茅以升小时候，家住在南京。
离他家不远有一条秦淮河。
每年端午节，秦淮河上都要举行龙船比赛。
有一年端午节，茅以升病倒了。
他非常想知道龙船比赛的情况。
小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多了，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。
”听了这个不幸的消息，茅以升非常难过。
病好了，他一个人跑到秦淮河边，默默地看着断了的桥发呆。
他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！”后来，茅以升发愤读书，成绩优异，留学美国三年，取得了硕士和博士学位。
回国后，他设计建造了中国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。
他成为我国的桥梁建筑专家。
【篇二】小学二年级语文《立志造桥》教案教学流程：一、创设情景：导语：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗？今天，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书，谁来读一读第11课的课题。
（教师板书课题）二、提示预习要求，指导学生预习。
1、知道茅以升是怎样成为一个桥梁专家的。
2、读课文，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。
3、画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。
请同学们按照这三点要求自己学习。
（用10分至15分的时间）三、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。
并要求学生说明理解词语的方法。
同学们互相补充。
着重理解下列词语：人山人海：形容人聚集得很多，像山一样像海一样。
在课文里是说，秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。
披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。
为什么事才这样做？喜庆事。
把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。
锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。
什么声音？锣鼓声；大到什么水准？喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。
人们这样做，说明什么？说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋，情绪高涨。
盼望：实心实意地期望、等待。
11.-茅以升立志造桥
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
1.使学生认识南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建 设成就的自豪感，从而更加热爱祖国。 2.了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法，体会句与 句之间的联系。 3.学会本课 17 个生字，并能掌握用生字组成的新词和由熟字组成的新词。 4.会背诵课文第 1 自然段。 教学重点 1.通过词句训练，了解南京长江大桥的外观、结构和作用。 2.弄清课文第 1、2 自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。 教学难点 引导学生体会作者是怎样随着观察点的变换，把看到的，听到的，想到的 记叙下来的。 教学时间 3 课时。 教学准备 投影片、训练题板。 教学过程 第一课时 一、利用投影，出示插图，激发兴趣，导入新课 （一）出示插图，提问：这是什幺桥？齐答：南京长江大桥。板书课题。 （二）再问：谁去过南京长江大桥呀？请看见过南京长江大桥的同学说一 说你看到的和你的感受。 “今天，我们就随作者一起去参观南京长江大桥。” 二、指导预习，培养自学能力 （一）初读课文，扫除障碍。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
11.*茅以升立志造桥
11.*茅以升立志造桥 教学要求 1.教育学生从小就要有远大的理想，并要为实现理想而努力实践，勇于探 索。 2.把讲读课上学到的理解词语的方法，运用到本课的阅读之中。 教学重点 1.领会茅以升是怎样立志造桥的。 2.培养准确理解词语的能力。 教学难点 准确理解词语。 教学时间 1 课时。 教学准备 （略） 教学过程 一、简介茅以升（略） 二、回忆读懂一篇课文一般步骤 （一）初读，读准字音，知道大概内容。 （二）读课后思考题，做到心中有数。 （三）带着问题读，逐一解答。 三、学习新课 （一）布置思考题，让学生自学。
立志当早，存高远
2023年《立志造桥》教案
2023年《立志造桥》教案2023年《立志造桥》教案1教学目标:1、体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。
教学重、难点：1、体会茅以升立志造桥的决心。
2、认识10个生字，会写10个生字。
教学时间：2课时。
第一课时教学过程：一、导入。
1.齐读课题。
2.提问：什么是立志?从题目上看，__写的是关于谁的什么事?(设计这个问题的目的是要让学生理解课题：“立志”是立定志愿的意思，__以内容为题，记叙了茅以升立下造桥志愿的事。
)3、出示各种桥梁建筑的图片，激发学生学习情趣。
4、介绍我国桥梁专家茅以升。
二、初读课文，解决字词。
1、请同学们打开语文书翻到第12课，自由读一读。
遇到不认识的字可以借助拼音把它读准。
边读边标一下课文有几个自然段。
2、刚才老师看到有的同学读得那么认真。
所以老师想请4个同学分小节读一读。
3、瞧，课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了，我们就来认识一下这些好朋友吧!课件：秦淮河倒塌默默地发愤优异硕士专家博士桥梁比赛告诉不幸消息压断取得钱塘江大桥三、精读课文，深入理解。
1、齐读第一自然段。
说一说第一自然段有几句话?每句话都写了什么?2、自由读第2、3自然段，边读边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。
把你认为感受最深的句子画出来，多读几遍。
自由汇报，说说茅以升为什么要立志造桥。
指导朗读：突出茅以升坚定的语气，感受他立志造桥，造福人民的决心。
通过小组互读互评，全班汇报朗读等多种形式，训练学生的朗读。
(1)发生了什么“不幸的消息”?(2)他在行动上如何关心这件事?联系“默默地看着”想像当时茅以升会想些什么?(3)茅以升此时又想到了什么?指名让学生读句子回答。
(4)讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式回答。
①因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过，所以立志要做一个造桥的人。
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22 茅以升立志造桥
[教学目标]
1.会认10个生字，2个多音字，会写6个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解茅以升从小立志造桥，后来经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
[教学重点]
1.认识10个生字，2个多音字。
2.有感情地朗读课文。
[教学难点]
1．会写6个字。
2．懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
[教学准备]
1．生字、词语卡片。
2．茅以升的资料。
[课时安排]
2课时
[教学过程]
第一课时
（一）交流资料，导入新课。
1．课前请学生找一找有关茅以升的资料，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，课上请学生来介绍。
教师也可以出示资料介绍。
2．请学生说说资料是怎样得到的。
目的是让学生总结获取信息的方法。
学生在介绍资料时要求不必过高，用一两句话把意思说清楚就可以了。
3．导语：今天我们要学习的课文讲的就是茅以升小时候的故事，快让我们读读课文。
有不认识的字请拼音来帮忙，要把字音读准确。
（二）自读课文，自学生字。
1．学生读完课文后，请学生在文中划出生字。
2．小伙伴互相指读生字，读准生字的读音。
3．教师检查学生学习生字的情况。
注意采用多种多样的认读方式。
4．指导多音字的读音。
出示词语，练习读准字音。
成为认为因为为了
倒下倒水摔倒倒土
5．学生分小组巩固生字，可以做“你说我找”的游戏，每个学生手持本课的生字卡片，由小组长说出一个字，其他同学找到这个字，看谁找得又快又准。
6．请学生再读课文，注意生字是否都认识了。
读课文要注意不丢字，不多字。
7．自主记字。
请学生说说要记住这些字有什么好办法。
教师根据学生的回答给予指导，目的是让学生自主记忆，学生的记忆方法也许并不太合理或科学，教师要引导学生从中选优，提高记字效率。
（三）抓住重点，指导朗读。
1．指名读课文，请学生想一想，茅以升为什么要立志造桥呢？ 2．请学生找出有关的句子，启发学生：小伙伴们去看龙舟赛，结果桥被压塌了，很多人掉进了河里，小伙伴们的心情会怎样？他们说的话应该怎样读呢？
3．指导学生练习朗读。
小伙伴说的话要读得语速慢一些，读出悲伤的语气。
茅以升说的话有的是高兴时说的，有的是吃惊时说的，要注意指导学生读出变化。
4．分角色汇报朗读。
第二至第六自然段，教师给予评价，也可引导学生自主评价。
5．过渡：这件事给茅以升留下了不可磨灭的印象，他病好后，又是怎样做的，请同学们读读课文找一找有关的语句。
6．根据学生找到的语句，教师指导学生朗读。
（1）“茅以升跑到秦淮河边”的自然段，可以让学生说说他在河边在做什么。
他会想些什么？他发誓的内容应该怎样读，通过指导读让学生体会到他发誓，就是在立志。
（2）课文最后一段，请学生用读来告诉大家茅以升是怎样做的。
也可以采用教师范读，学生听读的办法，请学生说说听出什么。
让学生体会到茅以升立志后经过了不断努力实现了自己的理想，然后再让学生想想：“经过长期的努力，他终于实现了自己的理想，成为了一名建筑桥梁的专家”，应该怎样读？请学生练习朗读。
（四）拓展延伸进行交际。
请学生说说，你喜欢茅以升吗？为什么？请学生谈出自己的看法，教师引导学生体会茅以升从小立志，并为实现自己的理想刻苦努力的追求精神，这是值得我们学习的。
（五）作业：
1．朗读课文。
2．再次查找茅以升的故事，深入了解他。
也可以查找古今中外名人从小立志勤学成长的故事阅读。
第二课时
（一）巩固生字词语。
1．指名读课文，注意让学生读准字音，读后请学生评议。
2．出示词语，在读词语中巩固汉字读音。
龙船所有盼望低头一句话
难过一定一名成为
3．连线。
盼难主低龙
过头望船持
（二）指导书写。
1．分类指导。
（1）请学生观察6个字，有没有什么发现。
“进”“边”都是“辶”旁的字。
“力”加“辶”变成“边”。
（2）认真观察“力”与“边”每一笔在田格中的位置，
（3）说说在“力”与“边”中“力”的大小有什么不同，练习书写。
（4）反馈、纠正。
2．重点指导。
（1）观察其他三个字，请学生说说哪个字容易写错。
（2）教师重点指导学生书写“名”，第二笔“横撇”要写得舒展些。
（3）学生练习书写。
（4）反馈纠正，注意让学生认真观察范字，对比发现自己的字哪儿写得好，哪儿写得还要改进，从而提高自己的写字水平。
3．练习书写其他汉字。
（三）资料交流。
将课下查找的有关茅以升的故事，或中外名人从小立志的故事进行交流。
板书设计：
22 茅以升立志造桥
非常难过→暗暗发誓→长期努力→桥梁专家。