最简单的有机化合物――甲烷教案
最简单的有机化合物甲烷教案
最简单的有机化合物——甲烷教学目标：1. 了解甲烷的化学式、结构、性质和用途；2. 掌握甲烷的制备方法；3. 理解甲烷在能源和化工领域的重要性。
教学重点：1. 甲烷的化学式和结构；2. 甲烷的性质和用途。
教学难点：1. 甲烷的制备方法；2. 甲烷在能源和化工领域的重要性。
教学准备：1. 课件和教学素材；2. 实验室用具（如试管、酒精灯等）；3. 作业和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾有机化合物的定义和特点；2. 提问：你们听说过甲烷吗？它是什么？二、甲烷的化学式和结构（10分钟）1. 介绍甲烷的化学式（CH4）；2. 讲解甲烷的结构特点：碳原子中心，四个氢原子围绕其周围；3. 展示甲烷的球棍模型和比例模型。
三、甲烷的制备方法（10分钟）1. 讲解甲烷的实验室制备方法：干馏法、热裂解法等；2. 演示甲烷的制备实验（如干馏法）；3. 解释甲烷制备过程中的化学反应。
四、甲烷的性质（10分钟）1. 介绍甲烷的物理性质：无色、无味、难溶于水；2. 讲解甲烷的化学性质：可燃性、还原性等；3. 演示甲烷的燃烧实验。
五、甲烷的用途（5分钟）1. 讲解甲烷在能源领域的应用：天然气、沼气等；2. 介绍甲烷在化工领域的应用：合成氨、制氢等；3. 引导学生思考甲烷的环保问题：甲烷泄漏对环境的影响。
教学反思：本节课通过讲解和实验，使学生了解了甲烷的化学式、结构、性质和用途。
在教学过程中，注意引导学生参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。
布置作业和练习题，巩固所学知识。
在今后的教学中，可以增加甲烷泄漏对环境影响的案例分析，提高学生的环保意识。
六、甲烷的燃烧反应（10分钟）1. 讲解甲烷的燃烧反应方程式：CH4 + 2O2 →CO2 + 2H2O；2. 解释燃烧反应的原理：氧化还原反应；3. 演示甲烷的燃烧实验，观察火焰颜色和形状。
七、甲烷的还原反应（10分钟）1. 讲解甲烷的还原反应：CH4 + 4OH→CO3^2+ 6H2O；2. 解释还原反应的原理：氧化还原反应；3. 演示甲烷的还原实验，观察实验现象。
最简单的有机化合物――甲烷教案.
第一节最简单的有机化合物――甲烷【学情分析】通过初中化学的学习，学生初步了解了甲烷的部分性质为系统学习甲烷、烷烃等相关知识奠定了一定基础。
但因学生刚开始较全面的学习有机化合物缺乏理论指导，教师不能急于求成，应注重衔接，注重基础，发挥学生主动参与的积极性。
第1课时【教学目标】知识与技能：（1）掌握甲烷分子的空间结构特征，能够书写甲烷分子的结构式、电子式。
（2）掌握甲烷的化学性质。
（3）解取代反应的特征。
（4）了解甲烷的存在和甲烷的用途等。
过程与方法：（1）通过对甲烷的正四面体结构的认识，掌握分析四氯化碳、一氯甲烷、二氯甲烷和三氯甲烷分析结构的方法。
（2）通过甲烷分子模型的分析，学会根据比例模型、球棍模型分析分子结构的方法。
情感与价值观要求：以甲烷的存在和用途等为素材，增强化学在人类重要作用的认识。
【教学重难点】重点：甲烷的化学性质。
难点：甲烷跟氯气的取代反应。
【教学设计】复习正四面体构型。
观察、总结甲烷到底具有什么化学性质？【板书】 （2）取代反应指出甲烷还可以取代制氟利昂理解取代反应实质换反应。
阅读资料卡取代反应第2课时【教学目标】1、掌握烷烃、同系物、同分异构体、同分异构现象等概念2、了解常温下常见烷烃的状态3、通过探究了解烷烃与甲烷结构上的相似性和差异性4、培养学生的探究精神及探究能力【教学重难点】重点：1．烷烃的组成、分子结构和通式；2．了解烷烃性质的递变规律；难点：烷烃结构和通式，同系物、同分异构体。
【教学过程】【引言】在有机化合物中有一系列结构和性质与甲烷很相似的物质。
课题：§5-2 烷烃一、烷烃的结构和同系物【探究过程】教师引入→学生讨论→学生总结⑴由教师给出甲烷、乙烷、丙烷和丁烷等部分的名称和化学式，请同学们完成结构简式和结构式。
⑵让学生分析表中的各种分子结构。
【结论】以下特点：①碳原子间以碳碳非极性共价键—单键结合成链状，碳原子剩余的价键全部跟氢原子结合。
小结：以上各结构中，每个碳原子的化合价都已充分利用，都达到“饱和”。
最简单的有机化合物――甲烷教案
最简单的有机化合物——甲烷教案一、教学目标：1. 让学生了解甲烷的化学式、结构特点和物理性质。
2. 让学生掌握甲烷的制备方法、燃烧反应及其在实际应用中的重要性。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学内容：1. 甲烷的化学式和结构特点2. 甲烷的制备方法3. 甲烷的物理性质4. 甲烷的燃烧反应5. 甲烷在实际应用中的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：甲烷的化学式、结构特点、制备方法、物理性质、燃烧反应及实际应用。
2. 教学难点：甲烷的结构特点、制备方法和燃烧反应的原理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考甲烷的发现和应用。
2. 利用多媒体课件，展示甲烷的结构特点、制备方法和实际应用。
3. 进行实验操作，让学生亲身体验甲烷的性质。
4. 分组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤：1. 引入：通过讲解meth-（甲-）这个词根的含义，引导学生关注甲烷。
2. 讲解甲烷的化学式和结构特点：CH4，呈正四面体结构。
3. 讲解甲烷的制备方法：无机物制备（例如碳和氢气反应）和有机物制备（例如石油化工）。
4. 讲解甲烷的物理性质：无色、无味、无臭的气体，不溶于水，密度比空气小。
5. 讲解甲烷的燃烧反应：CH4 + 2O2 →CO2 + 2H2O，放热多，二氧化碳和水。
6. 讲解甲烷在实际应用中的重要性：燃料（天然气、沼气）、化工原料（合成氨、合成橡胶）、环保（生物质能转化）。
7. 进行实验操作：甲烷的制备和燃烧实验。
8. 分组讨论：甲烷在生活和工业中的应用及环保意义。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问甲烷的基本性质和应用，评估学生对甲烷的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在甲烷制备和燃烧实验中的操作技能和观察能力。
3. 作业论文：评估学生对甲烷应用和环保意义的理解深度。
七、教学拓展：1. 有机化合物：介绍甲烷的同系物，如乙烷、丙烷等，并比较它们的结构和性质。
2. 生物化学：探讨甲烷菌在自然界中的作用，以及它们在环境监测和能源回收中的应用。
最简单的有机化合物—甲烷的教案
进一步思考，甲烷 分子球棍、比例模 型有何不同？
识
层层推进，得出探 究结果。
引导学生形成层层 深入的思维结构， 解决问题。
通过甲烷构型的探 究，培养学生探究 思维的能力，归纳 总结的能力。 顺应学生学习有机
结论：无反应发生。 [小结]通常情况下，甲烷除了不与高锰酸钾溶液、 溴水等强氧化剂反应外，一般也不与强酸、强碱 反应，因此甲烷的化学性质比较稳定。这是什么 原因呢？你能从结构上予以解释吗？ [过渡]但任何物质的稳定性都是相对的，而它的 变化是绝对的，一旦外部条件发生变化，甲烷也 能发生反应。 [演示实验] 实验二、点燃甲烷 [引导]a、理论火焰颜色和实际火焰颜色的区别 b、提醒点燃之前必须验纯，并与实际生活相联系 c、如何检验产物 [板书]2.化学性质 （1）氧化反应
最简单的有机化合物——甲烷 最简单的有机化合物——甲烷 ——
教学内容 知识与技 知识与技 能 教 学 目 标 过程与方 法 最简单的有机化合物——甲烷 掌握甲烷分子的电子式、结构式和分子的空间结构（正四面体） ，通过实验能 正确判断出甲烷的化学性质。 通过对甲烷化学式的讨论和化学实验，掌握发现、总结、归纳或推断知识的 方法。通过本节课的学习，逐渐熟悉和适应有机化学一些思维方法。
教学重点 教学难点 教学用品 教学方法
甲烷的空间构型
甲烷的分子的空间结构 ①仪器设备：投影仪、计算机、球棍模型。 实验探究、讨论、分析、对比、设疑、讲解 教 师 活 动 学 生 活 动 设疑问 设计意图 激发同学们的兴 趣，引起学生的注 意
[引入]屏幕上是大家都熟悉的西气东输和沼气 池，那大家知道他们有什么共同点吗？ [图片展示]农家沼气池、西气东输工程
学生边观察边思考
物的基本思路：结 构决定性质
最简单的有机化合物――甲烷教案
最简单的有机化合物——甲烷教案一、教学目标1. 让学生了解甲烷的结构、性质、制备和应用。
2. 培养学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生对有机化学的兴趣和认识。
二、教学重点与难点1. 甲烷的结构特点2. 甲烷的制备方法3. 甲烷的化学性质三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索甲烷的相关知识。
2. 使用多媒体课件，直观展示甲烷的结构、制备和应用过程。
3. 组织学生进行小组讨论，增强互动性和合作精神。
四、教学准备1. 多媒体课件2. 甲烷模型或图片3. 甲烷制备实验器材4. 相关资料和参考书籍五、教学内容1. 甲烷的发现和命名2. 甲烷的结构特点3. 甲烷的制备方法4. 甲烷的化学性质5. 甲烷的应用领域教案内容：一、甲烷的发现和命名1. 介绍甲烷的发现过程，如斯帕拉捷、舍勒等科学家的贡献。
2. 讲解甲烷的命名规则，如根据碳原子数命名为“甲烷”、“乙烷”等。
二、甲烷的结构特点1. 展示甲烷的分子结构模型，让学生了解甲烷的五个原子组成。
2. 讲解甲烷的空间构型，如正四面体结构。
3. 分析甲烷的键角和键长，如碳氢键的键角约为109°28′，键长约为1.09 Å。
三、甲烷的制备方法1. 介绍实验室制备甲烷的方法，如伍德合金法、无水醋酸钠与碱石灰反应等。
2. 讲解工业制备甲烷的方法，如天然气、煤矿瓦斯等。
四、甲烷的化学性质1. 点燃甲烷，观察其燃烧现象，如火焰颜色、热量释放等。
2. 介绍甲烷的氧化反应，如与氧气反应二氧化碳和水。
3. 讲解甲烷的取代反应，如与卤素单质反应卤代烃。
五、甲烷的应用领域1. 生活用途，如天然气作为燃料、化工原料等。
2. 工业用途，如合成氨、制造碳黑等。
3. 科学研究，如研究有机化学反应机理、新型材料等。
六、甲烷的物理性质1. 介绍甲烷的密度、熔点、沸点等物理性质。
2. 讲解甲烷的溶解性，如在水中溶解度较低。
3. 分析甲烷的稳定性，如不易与其他物质反应。
高中化学第一节最简单的有机化合物甲烷教案
第一节最简单的有机化合物——甲烷教学目标：（一）知道与技能目标：1．了解自然界中甲烷的存在及储量情况；2．掌握甲烷的电子式、结构式和甲烷的正四面体结构；3．掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反响的含义；4．了解甲烷对人类生产和生活的意义。
（二）过程与方法目标：1．在探讨甲烷结构的过程中，初步学会有机物结构的表示方法；2．掌握甲烷性质的过程中，逐渐形成“结构决定性质，性质反映结构〞的观点；3．运用微观动画体验甲烷空间结构和取代反响历程。
〔三〕情感态度与价值观目标：1．初步形成对有机化学领域的学习兴趣；2．认识化学微观世界分子结构的立体美；3．培养学生关心环境、能源、平安等问题。
教学重难点〔一〕重点：1．甲烷的结构；2．甲烷的化学性质。
〔二〕难点：1．甲烷的空间结构；2．甲烷的取代反响。
学情分析：有机化学是化学中的重要分支，对学生而言，一切都是新的，学生没有任何框架。
但是，学生在化学已经知道甲烷是一种化石燃料，可以燃烧，能从甲烷的组成上认识燃烧反响的产物。
而甲烷是最简单的有机物，以甲烷为根底，带着学生进入有机化学的领域。
教学过程：【引言】从今天起，我们将学习有机化合物的知识。
有机化合物与人类的生活有密切的关系，在衣、食、住、行、医疗、能源、材料、科学技术及工农业生产等领域中都起着重要作用。
〔展示生活当中常见的一些有机化合物〕结合教材58—59页答复：1.什么是有机物？其组成元素有哪些？2.2.有机物种类繁多的原因何在？3.3.有机物有何性质特点？甲烷是最简单的有机化合物。
【新课】第一节最简单的有机化合物——甲烷一、甲烷的结构1.甲烷的存在甲烷是天然气，沼气，油田气和煤矿坑道气的主要成分。
2.甲烷的分子结构甲烷的分子式为CH4甲烷的电子式：实验探究：根据课本中制作方法制作出CH4分子模型。
实验测出，CH4分子中4个C—H键完全相同，曾有科学家测量出相邻C—H键的夹角为1090，请同学们根据模型和提示，大胆猜测CH4分子的空间位置关系？甲烷分子的比例模型：甲烷分子的球棍模型经过科学实验证明甲烷分子的结构是正四面体结构，碳原子位于正四面体的中心，4个氢原子分别位于正四面体的4个顶点上。
最简单的有机化合物—甲烷教案
最简单的有机化合物——甲烷一、有机物概述1、有机物:含有碳元素的化合物为有机物。
( 但CO、CO2、碳酸、碳酸盐、金属碳化物、CN-、SCN-、等看作无机物。
)2、组成元素：碳、氢、氧、氮、硫、磷、卤素等3、有机物种类繁多，其主要原因是：（1）碳原子含有4个价电子，可以跟其它原子形成4个共价键；（2）碳原子与碳原子之间可以形成单键、双键、三键（3）碳原子相互之间可以形成碳链，也可以形成碳环（4）含有相同原子种类和数目的分子可能具有不同结构4、有机物的主要性质特点（1）大多数有机物难溶于水,易溶于有机溶剂。
（2）绝大多数有机物受热容易分解,且易燃烧。
（3）多数有机物为非电解质，不易导电。
（4）多数有机物熔沸点低。
（5）有机物的反应复杂，一般比较慢，常常伴有副反应发生。
有机物的以上性质特点与其结构密切相关。
二、甲烷的结构、性质仅含碳和氢两种元素的有机化合物称为碳氢化合物，又称为烃。
根据结构的不同，烃可分为烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃等。
甲烷是最简单的一种烃。
1、分子结构甲烷分子不是平面四边形结构键角：109°28′与金刚石的结构相同以碳原子为中心，四个氢原子为顶点的正四面体。
[思考与讨论]CH4分子是极性分子还是非极性分子?为什么?CH4是非极性分子.因为,甲烷分子中,四条C-H键的极性,大小相等,方向相反,正好互相抵消,所以~~例题 1 甲烷分子是以碳原子为中心的正四面体结构，而不是正方形的平面结构，理由是（）A.CH3Cl只存在一种结构B.CH2Cl2只存在一种结构C.CHCl3只存在一种结构l4中四个价键的键角和键长都相等2、物理性质无色无味的气体，极难溶于水。
密度是0.717g/L（标准状况)；（密度求算公式：M=22.4ρ）例题2 下列有关甲烷物理性质的叙述正确的是（）A、甲烷是一种黄绿色气体B、甲烷是一种有臭味的气体C 、收集甲烷时常用排水法，是因为甲烷的密度与空气的密度相近。
D 、甲烷能用排水法收集是因为甲烷难溶于水3、化学性质在通常情况下，甲烷比较稳定，不与强酸、强碱和强氧化剂反应。
《最简单的有机化合物—甲烷》高中化学教案
《最简单的有机化合物—甲烷》高中化学教案《最简洁的有机化合物—甲烷》中学化学教案作为一名教学工作者，就不得不须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们应当怎么写教案呢？下面是我整理的《最简洁的有机化合物—甲烷》中学化学教案，欢迎大家共享。
一、教学目标1.会写甲烷的结构式和电子式，能识别甲烷的正四面体结构;2.了解甲烷的化学性质，理解取代反应的含义。
3.通过甲烷的分子结构的探究，解析其可能有的性质，并设计试验来证明，初步驾驭探讨物质的方法。
4.相识化学微观世界分子结构的立体美。
二、教学重难点甲烷分子结构，化学性质及取代反应的含义。
理解甲烷分子结构确定了性质，理解取代反应的含义。
三、教学过程环节一：导入新课上课，同学们好，请坐。
在我们前面的学习中，已经了解了许多种物质，比如碱金属元素、卤素、氧族元素、氮族元素及其化合物;也曾了解和接触过另外一类物质，如甲烷、乙烯、乙炔、蔗糖、葡萄糖、酒精等等。
前一类物质我们称之为无机物，后者就是在今后的一段时间即将学习和探讨的一类重要的物质——有机物。
有机物与人类的关系特别亲密，在人们的衣、食、住、行、医疗保健、工农业生产及能源、材料和科学技术领域中都起着重要的作用。
今日我们就来学习一下“最简洁的有机化合物—甲烷”。
环节二：新课讲授1.甲烷的结构甲烷是最简洁的有机物，这是因为它本身只含有一个碳原子，而且只含有有机物必需含有的两种元素：碳和氢。
请同学们阅读课本资料，找出甲烷的分子式、电子式、结构式。
老师讲解结构式。
那么甲烷分子中的原子在空间是如何分布的呢?(过渡提问，可不回答。
)事实上，科学探讨发觉，甲烷分子是一个以碳为中心的.正四面体结构，碳与每个氢间形成的键长键角都是相同的。
下面我们大家都用自己手中的橡皮泥和牙签是做一个甲烷的模型，视察一下它的结构是什么样子的。
学生动手起先制备，老师巡回进行指导。
通过展示试验室中的球棍模型和比例模型进一步验证甲烷分子的空间构型，它是一个正四面体结构。
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第一节最简单的有机物——甲烷【学情分析】
通过初中化学的学习，学生初步了解了甲烷的部分性质为系统学习甲烷、烷烃等相关知识奠定了一定基础。
但因学生刚开始较全面的学习有机化合物缺乏理论指导，教师不能急于求成，应注重衔接，注重基础，发挥学生主动参与的积极性。
第1课时
【教学目标】
知识与技能：
（1）掌握甲烷分子的空间结构特征，能够书写甲烷分子的结构式、电子式。
（2）掌握甲烷的化学性质。
（3）解取代反应的特征。
（4）了解甲烷的存在和甲烷的用途等。
过程与方法：
（1）通过对甲烷的正四面体结构的认识，掌握分析四氯化碳、一氯甲烷、二氯甲烷和三氯甲烷分析结构的方法。
（2）通过甲烷分子模型的分析，学会根据比例模型、球棍模型分析分子结构的方法。
情感与价值观要求：
以甲烷的存在和用途等为素材，增强化学在人类重要作用的认识。
【教学重难点】
重点：甲烷的化学性质。
难点：甲烷跟氯气的取代反应。
甲烷球棍模型，复习正四面体构型。
观察、总结
甲烷到底具有什么化学性质？
3、给出取代反应概念，四个反应方程式。
【板书】 （2）取代反应
指出甲烷还可以取代制氟利昂
理解取代反应实质换反应。
阅读资料卡取代反应。