【精选】人教版化学九上《燃烧和灭火》word教学设计-化学知识点总结
人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案（精选6篇）
人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案（精选6篇）人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》篇1一.教学目标（一）知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
（二）过程与方法1.通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2.通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
3.通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。
二.教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三.教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四.教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
（1）可燃物（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。
五、板书设计（略）人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案篇2教学目标知识与技能1.知道爆炸的含义。
2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。
过程与方法能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。
情感、态度与价值观通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。
教学重难点重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。
难点如何防火、防爆。
九年级燃烧与灭火归纳总结
九年级燃烧与灭火归纳总结燃烧与灭火是我们日常生活中经常遇到的现象和问题，正确的了解和掌握燃烧与灭火的知识，能够有效地保护我们的生命和财产安全。
在这篇文章中，我将对九年级燃烧与灭火的相关知识进行归纳总结。
一、燃烧的基本要素燃烧是一种化学反应，需要具备三个基本要素：可燃物质、助燃剂和氧气（氧气可来自空气中或其他氧化剂）。
缺一不可，只有同时满足这三个要素，燃烧才能进行。
二、燃烧的类型根据燃烧过程中可燃物质的状态和形式，燃烧可分为明火燃烧和隐火燃烧。
明火燃烧是指可燃物质明显燃烧并伴有明火现象，而隐火燃烧是指可燃物质在表面上没有明显的燃烧现象，但在微观层面仍在进行氧化反应。
三、燃烧的过程燃烧的过程可以分为三个阶段：引燃阶段、传播阶段和燃尽阶段。
引燃阶段是点燃可燃物质，给燃烧提供起源，传播阶段是燃烧向周围物质传播，燃尽阶段则是可燃物质完全燃烧并释放出能量。
四、燃烧的危害燃烧不受控制会造成严重的危害。
燃烧能够释放出大量的热能和有毒气体，导致火灾扩大，危及人们的生命和财产安全。
此外，燃烧还会造成环境污染，产生大量的烟雾和灰尘，对大气和水源造成污染。
五、灭火的基本方法为了防止火灾发生和控制火势，我们需要掌握灭火的基本方法。
常见的灭火方法有：冷却灭火法、隔离灭火法、扑灭灭火法和抑制灭火法。
其中，冷却灭火法是通过降低燃烧物质的温度来灭火，隔离灭火法是将可燃物质与氧气隔离，扑灭灭火法是通过物理或化学方法扑灭火焰，抑制灭火法是通过添加化学物质来抑制火焰的燃烧。
六、灭火器的使用灭火器是常见的灭火工具，我们在学校和公共场所经常看到它们的身影。
常见的灭火器分为水灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等，针对不同类型的火灾选择适合的灭火器使用。
在使用灭火器时，需要注意正确的操作方法，保持冷静，并站在安全距离进行灭火。
七、火灾逃生和自救火灾发生时，我们应该迅速采取逃生和自救措施。
首先，我们要保持冷静，迅速判断火源位置和逃生通道。
然后，低姿势快速逃生，尽量避免吸入有毒烟雾和热气。
人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案
人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案一、前言《燃烧和灭火》是九年级化学的重要知识点，也是生活中非常实用的知识。
本教案以此为主线，通过讲解热反应和燃烧、火焰和灭火的基本知识，让学生对燃烧过程有更深入的了解，并培养学生注意安全、预防火灾的意识。
二、知识目标1.掌握热反应的基本概念和特点；2.了解燃烧和火焰的特征；3.掌握常用灭火器材的种类、使用方法和注意事项；4.懂得安全生产、安全生活的重要性。
三、教学重难点1.燃烧的定义和特征；2.灭火器材的种类、使用方法和注意事项。
四、教学过程1. 热反应•热反应的概念和特点；•热反应的分类；•热反应的实例。
2. 燃烧和火焰•燃烧的定义和特征；•燃烧的三个要素；•燃烧产物和燃烧反应方程式；•火焰的特征和分类；•火焰的反应过程。
3. 灭火器材•灭火器材的分类；•水的灭火原理；•干粉灭火器的使用方法和注意事项；•二氧化碳灭火器的使用方法和注意事项；•泡沫灭火器的使用方法和注意事项。
4. 安全生产和安全生活•安全意识的培养；•安全生产和安全生活的重要性；•预防火灾的应对措施。
五、教学资源1.教材《人教版九年级上册化学》；2.实验器材和假火焰；3.PPT演示。
六、教学评价1. 形成性评价通过课堂演练，检查学生对热反应、燃烧和灭火器材方面的掌握情况。
2. 总结性评价通过考试、作业和课后综合训练，对学生掌握的知识、实验技能和安全意识进行全面评价。
七、作业布置1.完成课后习题；2.做好实验记录；3.总结课堂要点。
八、教学反思本节课重点讲解了热反应、燃烧和灭火器材三个方面的知识，通过实验和演示形式，使学生更直观、更深入地了解了相关知识点。
但考虑到课堂时间有限，许多细节还需要在课后作业中继续巩固和练习。
反复强调“安全第一”的观念，也是这节课的重点之一，希望能够让学生从小养成良好的安全意识。
秋新人教版化学九上课题1《燃烧和灭火》word教案
秋新人教版化学九上课题1《燃烧和灭火》word教案教学目标1．知识与技能(1)认识燃烧的条件和灭火的原理。
(2)了解易燃物和易爆物的安全知识。
2．过程与方法(1)学习运用比较、观看、实验等方法猎取信息。
(2)学习运用主动探究的方法，设计实验。
(3)学习运用归纳、概括等方法对猎取的信息进行加工。
3．情感态度与价值观(1)利用化学知识说明生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。
(2)增强日常生活中的防范灾难的意识，并注意采取安全措施。
教学重点1．认识燃烧的条件。
2．认识灭火的原理。
3．了解易燃物和易爆物的安全知识。
教学难点1．培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。
2．培养学生进行知识迁移的能力。
教学方法创设情境→实验探究→得出结论→解决实际问题→提高爱好。
教具预备教师用具：(1)投影仪，500 mL烧杯，100 mL烧杯，薄铜片，硬纸片；(2)热水、白磷、红磷、酒精(70％)、面粉、酒精灯、镊子、大烧杯、火柴、棉手帕、蜡烛，烧杯、灭火器道具、金属罐、塑料盖、导管。
课时安排2课时第一课时：燃料。
第二课时：灭火的原理和方法；易燃物和易爆物的安全知识。
教学过程第一课时[以故事为载体，创设情境][介绍]1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”号按照作战命令开始了远涉重洋的航行，它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。
两个多月后，船舱突然冒出熊熊大火，大火迅速吞没了整艘战舰，片刻之间战舰便葬身海底，全舰官兵、战马无一生还。
……[学生提出问题]战舰上什么缘故失火了呢?[设问]问得好。
事后化学家们依照英国军事保安部门提供的材料，准确地找到了“纵火犯”：草料。
通过那个故事，你想到了什么呢?[学生发表感想)如：1．想到一艘宏伟的战舰在大火的作用下付之东流。
2．能够想象出全舰官兵、战马当时的求生欲望有多强。
3．想明白草料什么缘故就成了“纵火犯”呢?4．想到大火是多么的无情。
……[新课引入]通过刚才的故事，大伙儿感受火是无情的，但什么情况都没有绝对化。
人教版化学九年《燃烧和灭火》word教案六
人教版化学九年《燃烧和灭火》word教案六教学目标：1、知识目标：(1) 认识燃烧发生的条件。
(2) 明白灭火的简单原理和方法。
2、能力目标：(1)学习运用比较、观看、实验等方法猎取信息。
(2) 能依照燃烧和灭火的原理，认识消防差不多知识。
3、情感目标(1) 通过对燃烧条件的探究，培养学生对科学探究的爱好。
(2) 通过问题情形的创设，激发学生的求知欲。
(3) 通过分组讨论、设计实验，关心学生建立和谐的人际关系，培养学生的团结协作、共同解决问题的精神。
教学重点：认识燃烧的条件认识灭火的原理教学难点：1、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、培养学生合作、探究及实验操作能力。
教学方法：课前做好相关知识的复习；课上依照学生已有的知识体会归纳燃烧的条件；教师提出实验习题，学生设计实验进行探究、验证，巩固知识；并依照把握的燃烧的条件来推导出灭火的方法。
教学用品：烧杯、试管、胶塞、红磷(着火点240℃)、白磷(着火点40℃)、80℃的热水等板书设计：（师生共同归纳得出灭火的原理）（板书）灭火原理：1隔离可燃物2 隔绝氧气3 将温度降到着火点以下. （引）：刚才同学们有用盐酸与碳酸钠产生二氧化碳使蜡烛熄灭的，我们能不能利用那个原理自制一个灭火器呢？（引问）日常生活中你明白的有哪些火灾，如何样扑灭它们？利用了什么原理？关于燃气着火或电器着火师给与强调。
（过渡）：常见的灭火器有哪些呢？学生看书自学126页，灭火器的种类及适用范畴，然后结合图片比一比经历力（化学与生活）：（问）：你都明白那些救火常识和逃生常识？救火常识、自救常识：出示图片，师据图片进行总结。
剪、有的用湿布盖等。
学生讨论回答。
练习：下面是一些灭火实例，分析其灭火的原理。
1、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭。
2、堆放杂物的纸箱着火时可用水扑灭。
3.扑灭森林火灾的有效方法之一,是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。
学生可能答，柴禾着火、燃气着火房屋着火、电器着火等。
人教版九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》知识点
课题1 燃烧和灭火
一、燃烧的条件
1.燃烧
通常情况下,燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应。
知识拓展
(1)发光、发热是燃烧的特点,但发光、发热的不一定是燃烧,如电灯通电发光、发热。
(2)广义的燃烧不一定有氧气参与,如H2在Cl2中燃烧。
2.燃烧的条件
(1)燃烧条件的探究
铜片上的白磷
燃
燃
的白磷不燃烧
(2)燃烧的条件
燃烧必须同时具备{可燃物
氧气(空气)
达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)
特别提醒:着火点是物质具有的固有属性,只与本身的性质有关,一般不随外界条件的改变而改变。
二、灭火的原理和方法
1.灭火的原理
(1)使可燃物与氧气(或空气)隔绝。
(2)使可燃物的温度降低到着火点以下。
(3)清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。
2.几种常用的灭火方法
3.常见灭火器的灭火原理及适用范围
三、易燃物和易爆物的安全知识
1.爆炸
(1)爆炸的含义:可燃物在有限的空间内急剧地燃烧,就会在短时间内聚积大量的热,使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
特别提醒:并非所有的爆炸都是化学变化。
如气球爆炸、自行车轮胎爆炸等,都属于物理变化。
另外,除火药外,可燃性的气体在空气中达到一定的浓度,遇火也会发生爆炸,如H2、CO、CH4等。
(2)爆炸极限:可燃性气体等在空气中达到一定含量时,遇到火源就会发生爆炸。
这个能发生爆炸的含量范围,叫做爆炸极限。
2.一些与燃烧和爆炸有关的图标。
九年级化学上册知识点总结
九年级化学上册知识点总结【篇一】九年级化学上册知识点总结燃烧及其利用课题1燃烧和灭火一、燃烧1、概念：可燃物与一氧化碳发生的一种含氧发光、放热的剧烈的氧化反应。
2、条件：（1）可燃物（2）氧气（或空气）（3）温度达到着火点（三者缺一不可，否则不能燃烧）如右图所示：薄铜片上的白磷燃烧而红磷不二氯甲烷燃烧，说明了冷却需要温度熔融达到着火点；白磷的着火点低，应贮存在装有水的试剂瓶之中中。
3、燃烧与缓慢氨的比较相同点：都是氧化反应、都放热；不同点：前者发光、反应剧烈，后者不发光、反应缓慢二、灭火的原理和方法（考点一）1、燃烧的条件客观条件决定着灭火的原理，只要破坏燃烧的任何一个条件，就可以达到灭火的目的3、液态二氧化碳灭火器：扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处为的失火4、泡沫灭火器的反应原理，利用碳酸钠与浓盐酸迅速反应善用产生大量的二氧化碳来灭火化学反应方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑三、爆炸（考点二）①可能是化学变化（火药爆炸）也显然是物理变化（车胎爆炸）②化学变化的爆炸：可燃物在有限空间燃烧内急速冷却，放出的热使气体的体积迅速膨胀③可燃性气体（氢气、一氧化碳、甲烷）或粉尘（面粉、煤粉）与氧气或氧气混合，遇到明火可能会发生爆炸；可燃性气体在点燃或加热前在都要检验纯度,以防止发生爆炸的危险④油库、面粉加工厂门口上贴有“严禁烟火”的标志：空气中常混有可燃性气体或粉尘，接触到明火，就有爆炸事件的危险⑤可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈常见灭火的方法（考点三）①油锅着火，用锅盖盖灭②电器着火，先应切断电源③煤气泄漏，先应关闭阀门，再轻轻打开门窗，切忌产生火花④酒精在桌面上燃烧，用湿抹布扑盖⑤扑灭森林火灾，将大火散播前的一片树木砍掉其它：A、生煤炉火时，需先引燃纸和木材，因为纸和石灰石硫磺的着火点比煤低，容易点燃B、室内起火，如果打开门窗，会增加空气的流通,增加氧气的浓度，反应剧烈，燃烧更旺课题2燃料和热量考点一、化石燃料①包括煤、石油、天然气（都是混合物）②是古代生物遗骸变动经一系列复杂变化而形成的③属于不可核能④合理开采，综合利用，节约使用1、煤①称为“工业的粮食”②组成：主要含碳元素，还含少量的氢、氮、氧、硫等元素③将煤隔绝空气加热，发生化学变化，得到焦炭（冶炼金属）、煤焦油（化工原料）、煤气（主要含氢气、一氧化碳、甲烷），用作燃料；煤气泄漏，会使人中毒，有可能发生爆炸）④煤燃烧会产生SO2、NO2等，会形成酸雨2、石油①称为“工业的血液”②从油井开采出来的石油叫原油，它不是产品③组成：主要含碳、氢元素④炼制原理：利用石油各异各成分的沸点不同，通过蒸馏而使之分离（此分离过程是物理变化）3、天然气（1）主要成分是甲烷CH4，最简单的有机物，相对分子质量最重有机物，甲烷的物理性质：无色、无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。
初三化学燃烧与灭火的总结-word文档资料
强化补清
•背诵课文
第33页/共34页
感谢您的观看！
第34页/共34页
⑥庐：
使……乱 使……劳累 草庐。庐，房子。
⑦何陋之有有：什么简陋 的呢？之，助词，宾语
第7页/共34页前置的标志，不译。
阅读思考：
1、作者开篇写有仙之山，有龙之水，这 与陋室有什么关系呢？
这是运用比兴手法。 借写“有仙之山”与“有 龙之水”来引出“陋室”， 同时用“山”“水”比喻 “陋室”，用“仙”“龙” 比喻“品德高尚的室主”。
作结点题
高 洁 傲 道岸
安 贫 乐
第13页/共34页
主旨概括
文中作者通过对陋 室的描绘，表达了自 己高洁傲岸的节操和 安贫乐道的志趣。
第14页/共34页
合作探究：
文中作者通过对陋室的描写来表现自己高 洁傲岸的节操安贫乐道的情趣，这属于何种 表现手法？
托物言志
（托物言志就是通过对物品的描写和 叙述，表现自己的志向和意愿。是古 典诗词中常见的一种表现手法。所谓 托物言志，也称寄意于物，是指诗人 运用象征或起兴等手法，通过描摹客 观上事物的某一个方面的特征来表达 作者情感或揭示作品的主旨。）
第15页/共34页
写作特色赏析： 1 、多用骈句，骈散结合，句末押韵； 2 、比兴、类比手法； 3、托物言志。
第16页/共34页
亲爱的同学们，我们的每一天， 每一堂课，都是一个挑战的舞台。每 一次积极的思考和展示，都是一种对 自我的挑战和锻造，都能为你的成长 积攒一缕光芒！今天的课堂就是每一 位同学梦想的舞台。心有多大，天地 就有多宽阔，让我们的心灵在课堂上 自由飞翔，勇敢挑战自我！
• 衬托 • 2.作者对这三种花分别有什么看法？我们应用什么样的感情来朗
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几种常见的灭火器原理和使用范围活动与探究五：常见易燃物和易爆物的安全知识[约5 min]
6、观察实验现象
合作探究三：活中常见易燃物和易爆物的安全知识
1、学生阅读P128-129内容。
2、讨论与交流：了解生活中常见易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。
2．下列措施中，符合易燃易爆炸物的安全要求的是（）
A．为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来
B．为了节约运费，把酒精和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送
C．只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间吸烟
D．生产酒精的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置
3．住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作用是（）
C．使木柴变成易燃物D．使木柴与氧气充分接触
8．图书档案室或存放精密仪器的工作室失火，宜使用的灭火器为（）
A．泡沫灭火器B．干粉灭火器
C．液态二氧化碳灭火器D．高压水喷射
二、填空题
在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。根据图所示燃烧的条件填写：曹军的木船是，木船燃烧的条件是。
学习内容
第七单元燃烧及其利用
课题1燃烧和灭火第1学时
学习目标
知识与技能
①认识燃烧条件和灭火原理；
②初步学会灭火器的选择和使用；
③了解易燃物和易爆物的安全知识；
过程与方法
①通过实验认识探究问题方法；
②利用实验学习对比在化学学习中作用；
③通过活动和探究，体会对得出结论的科学方法。
情感态度价值观
①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；
学习反思
学习内容
第七单元燃烧及其利用
课题7.2燃料与能量第2学时
学习目标
知识与技能：知道化石燃料是人类重要的自然资源，石油炼制出几种
主要产品及其用途。了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧
的重要性。
过程与方法：通过探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程
情感态度价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约化石燃料的重要性。
7、活动小结：（板书）
（1）、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应
（2）燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点）。
合作探究Байду номын сангаас：灭火原理及方法
1、讨论与交流：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？谈谈你在生活中采取的一些灭火措施。
2、分组实验：如图点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。
②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。
学习重难点
学习重点：燃烧条件灭火原理
学习难点：利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。
导学过程
自主空间
一、课前先学
预习内容：燃烧和灭火
预习检测：
1、燃烧的条件必需有：，，。2、灭火的原理和方法有：，，
二、课堂探究
合作探究一：燃烧的条件
1、日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？
A．降低燃烧物的着火点B．使大火隔绝空气中的氧气
C．降低温度到燃烧物着火点以下D．水分解出不能助燃的物质
4．下列规定或做法错误的是（）
A．煤矿矿井里严禁烟火
B．进入久未开启的地窑前，先做灯火实验
C．用打火机检查煤气管道是否泄漏
D．城市、林区禁止任意燃放烟花鞭炮
5．在宇宙飞船上划燃火柴，火焰会立即熄灭，这是因为（）
A．O2不够
B．火柴潮湿，不易燃烧
C．在失重的情况下空气不对流
D．宇宙飞船上温度低，达不到着火点
6．在液态空气中放入燃着的细木条后可能发生的现象是（）
A．木条立即熄灭B．木条燃烧更旺
C．木条燃烧和原来一样D．可能引起爆炸
7．木柴燃烧时，常把木柴架空一些，目的是（）
A．使热量易散失B．使火柴着火点降低
合作探究四：课后拓展与实践-
1、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救措施）。
三、达标检测
一、选择题
1．下列情况所采取的灭火方法，不恰当的是（）
A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖
B．酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖
C．电器因短路起火时，用水浇灭
D．用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案等火灾
2、联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。
3、参与小组活动并指导学生实验，学生完成实验：
分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。
（2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。
（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。
完成实验报告
二、课堂探究
合作探究一：认识煤和石油
学习重难点
学习重点：煤、石油、天然气三大化石燃料、化学变化中能量的变化
学习难点：燃料充分燃烧的条件和意义、化学反应中的能量变化
导学过程
自主空间
一、课前先学
预习内容：预习化石燃料及化学反应中的能量变化
预习检测
1、常用的三大化石燃料分别是、、它们的主要成分分别是、、
2、化学反应在生成新物质的同时，还伴随着的变化，而能量的变化通常表现为的变化。
实验步骤实验现象实验结论（1）（2）（3）
交流与讨论
通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？
活动小结
燃烧需要的条件是：。
4、教师演示实验
（1）在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。
（2）、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。
5、观察实验现象（实物投影）
6、讨论与交流下列问题
（1）上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？
（2）为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？
（3）本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？
（4）综上所述，燃烧需要什么条件？
3、讨论与交流
（1）你如何熄灭蜡烛？
（2）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？
（3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？
（4）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？
（5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成
语？
4、观看幻灯片及Flash动画资料并思考面对火灾时如何进行灭火或逃生。活动与探究四：[约4 min]