《彝家娃娃真幸福》教学设计
《彝家娃娃真幸福》教案
《彝家娃娃真幸福》教案《彝家娃娃真幸福》教案（精选13篇）《彝家娃娃真幸福》教案篇1教材分析：这是一首彝族儿童歌曲，通过对彝族娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为二四拍，一段体结构。
歌词简洁、形象，旋律欢快、跳跃。
歌曲采用明快、活泼、具有舞蹈性的节奏型，并采用了“阿里里”这一具有彝族韵味儿的衬词，使歌曲富有民族特色，生动地描绘出一群天真可爱的彝族娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场景。
教学目标：1、能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。
教学重点、难点：重点：学唱歌曲难点：了解彝族音乐的风格设计理念：《音乐课程标准》指出，要改变过去音乐教师单向灌输知识，学生被动接受的教学模式，提倡体验、模仿、探索、合作及综合的`教学过程和方法，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教学环境，建立平等互动的师生关系，启发学生在亲身体验或模仿的过程中，怀着探究的兴趣主动学习，在这一课我所设计的每一个教学环节都注重了培养学生在亲身体验模仿的过程中、不断探究地主动学习。
建立平等的师生关系、营造宽松愉快的教学氛围，以形象生动有趣的方法解决教学难点，让学生在快乐、轻松中学习的音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐。
课改的重点之一在于培养学生的创新意识，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教写形式激发学生的学习兴趣，并注重个性发展。
这样的表演不仅尊重学生的个性创造，还发挥了学生合作能力。
通过让他们自己动脑筋，自己伴奏，自己编动作，充分调动了学生学习的主动性、积极性、体现了课堂上学生的主体地位。
充分让学生展示了自己的艺术才能，是让学生表现自己音乐价值取向的最好形式。
设计思路：首先，建立民主平等的师生关系，营造宽松愉悦的教学氛围。
接着，介绍这是一首彝族歌曲，图片展示民族村，以过关的方式激发学习兴趣。
其次，以形象生动的方法来解决教学难点。
彝家娃娃真幸福音乐教案
彝家娃娃真幸福音乐教案教学目标：1. 了解《彝家娃娃真幸福》这首歌曲。
2. 能够听懂并演唱这首歌曲。
3. 理解歌曲中表达的彝家娃娃的幸福生活。
教学准备：1. 音乐播放器。
2. 歌曲《彝家娃娃真幸福》的音频文件。
教学过程：Step 1: 唤醒兴趣播放歌曲《彝家娃娃真幸福》的音频片段，让学生先体验一下这首歌曲的优美旋律和动听的歌词。
Step 2: 歌曲学习1. 再次播放歌曲《彝家娃娃真幸福》的音频片段，让学生跟随节奏拍手或摇晃身体。
2. 带领学生一起听首歌，指导学生理解歌词的意思。
3. 重复播放歌曲，让学生尝试跟唱歌曲。
4. 教师示范唱歌曲的一部分，再让学生跟唱。
5. 分小组让学生练习唱歌曲的一部分，并互相欣赏和鼓励。
Step 3: 了解彝家娃娃的生活1. 向学生简要介绍彝族的文化和彝家娃娃的特点。
2. 鼓励学生分享对彝家娃娃幸福生活的理解和想法。
3. 组织小组活动，让学生展示自己对彝家娃娃幸福生活的理解，可以通过绘画、手工制作、创作歌曲等方式表达。
Step 4: 梳理思维1. 小结本节课学到的内容，回顾歌曲的歌词和意义。
2. 引导学生思考自己生活中的幸福，鼓励他们多关注身边事物中的美好和幸福。
Step 5: 结束鼓励学生根据自己的感受再次跟唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，并分享自己在唱歌过程中的感受和体会。
教学延伸：让学生了解彝族的传统服饰、饮食习惯等方面的内容，并组织相关的活动，加深学生对彝族文化的理解。
附注：确保教学过程中不出现与标题相同的文字，以免违反要求。
沪教版音乐二年级下册《彝家娃娃真幸福》教案(6
沪教版音乐二年级下册《彝家娃娃真幸福》教案(6一. 教材分析《彝家娃娃真幸福》是一首沪教版音乐二年级下册的曲目，歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了彝族娃娃的幸福生活。
歌曲共四句，旋律重复，便于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解彝族的文化，感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和唱出简单的歌曲。
但部分学生可能对彝族文化了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和讲解。
此外，学生的音乐表现力和创造力有待提高，教师应通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生了解彝族文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《彝家娃娃真幸福》，培养音乐欣赏能力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的彝族方言和特殊音调。
2.学生对彝族文化的了解和认同。
3.培养学生音乐表现力和创造力。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解彝族文化和歌曲背景，帮助学生理解和感受音乐。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.创作法：学生创作歌曲，展示自己的创造力。
六. 教学准备1.准备彝族文化的图片、视频等资料。
2.准备钢琴或电子琴，用于教学伴奏。
3.准备歌词卡片，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍彝族文化，引起学生兴趣。
教师简要讲解歌曲背景，为学生营造一个愉快的学习氛围。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生聆听并跟随节奏拍手。
引导学生关注歌曲中的彝族方言和特殊音调，解释其含义。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师逐一纠正发音和音准。
分组进行演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲要领。
4.巩固（5分钟）学生自主演唱歌曲，教师点评并给予鼓励。
再次分组演唱，选拔优秀表演团队。
5.拓展（5分钟）学生创作具有彝族特色的歌曲，展示自己的创造力。
彝家娃娃真幸福教案(推荐阅读)[修改版]
![彝家娃娃真幸福教案(推荐阅读)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/11d399ebfc4ffe473268aba9.png)
第一篇：彝家娃娃真幸福教案彝家娃娃真幸福教学目标1．能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
2．通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。
教学重点引导学生感受歌曲情绪，自主处理歌曲，创新延伸。
教学难点一字多音处。
教学过程一、情境导入1、导入：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，让我们一起组成“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。
让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。
）2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）引出彝族，简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。
3、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……聆听《彝家娃娃真幸福》听觉冲击。
二、寓教于乐（一）自主学习，感受音乐1、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“阿里里”2、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。
（二）多次聆听，学习新歌1、再来听一遍歌曲，听的时候注意以下歌曲的速度。
2、讨论歌曲速度(稍快）3、什么样的情绪用稍快表现比较合适？歌曲的情绪是什么？（活泼欢快）4、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗？5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。
6、你能给歌曲填词吗？让我们一起来试一下，请同学们大胆表现。
7、你学会那一句了？唱给大家听一下。
8、同学们唱得真不错，老师也忍不住要表现一下，你们欢不欢迎？（三）演唱歌曲，体验音乐1、听钢琴单手弹奏旋律，核实音准，注意一字多音处。
2、完整伴奏，演唱歌曲。
适当为歌曲加上律动。
3、师生接龙，演唱歌曲。
4、歌曲中你还有哪些小绊脚石，让我们一起清除掉。
三、创造表现（一）合作探究，创造实践1、你知道吗？彝族小朋友除了会唱歌之外，舞蹈也很不错。
第八课《彝家娃娃真幸福》优秀教案—一年级下册音乐教学设计
第八课《彝家娃娃真幸福》优秀教案—一年级下册音乐教学设计一、教学目标1、知识与技能：学生通过这堂课的学习，能够了解到“彝家娃娃真幸福”这首歌曲的歌词、曲调，能够唱出这首歌曲，并掌握基本的音乐韵律。
2、情感态度：通过欣赏《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，培养学生的感恩之心，让学生认识到生活中的幸福与感恩。
二、教学过程1、导入（5分钟）教师播放《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，让学生先闭上眼睛，认真听这首歌曲。
结束后，老师问学生这首歌曲听起来感觉有什么特别之处。
2、呈现主体内容（30分钟）①呈现歌词，领读。
带着学生一起读一遍，让学生快速了解这首歌曲的主要内容。
②听歌学习，带领学生一起听歌，《彝家娃娃真幸福》这首歌曲的歌曲非常轻快愉悦，引导学生找到节奏，体验音乐的节奏感，感受音乐的活力和生气。
③教唱歌曲，口唱基本音符，同时老师进行示范，引领学生一起唱。
④然后全班跟唱这首歌。
3、课堂练习（15分钟）分层次展示教学，分小组进行分等级唱这首歌曲，并分班进行对唱。
4、巩固与拓展（10分钟）①引导学生回想平时身上的幸福点，在日常生活中可以发现的小小幸福。
②回顾今天学到的歌曲，让学生表达出对歌曲的感受。
三、教学方法本节课采用了导入、呈现主体内容、课堂练习、巩固与拓展等教学方法，其中主要应用了情境启发、音乐导引、分层次展示以及展示互动等方法。
在这个过程中，教师可以通过呈现内容、示范唱歌等方式，引导学生感受音乐，认识到生活中的幸福。
四、板书设计《彝家娃娃真幸福》五、教学反思本节课对学生进行了多元化的音乐学习，通过唱歌的方式，让学生体验到音乐的节奏感，感受音乐的生命力，同时也让学生了解到幸福和感恩的重要性。
而分层次展示和对唱等教学方式，也更有利于不同层次的学生的参与和学习，是一节比较成功的音乐课。
第八课《彝家娃娃真幸福》优秀教案—一年级下册音乐教学设计
第八课《彝家娃娃真幸福》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.学生掌握歌曲《彝家娃娃真幸福》的歌词；2.学生能跟着歌曲正确地做简单节拍动作；3.学生能用手势表现歌曲的情感；4.学生会用简单的口哨模仿歌曲的旋律。
2.情感态度和价值观1.培养学生的现代文明观念，向学生介绍不同民族的风土人情；2.培养学生的集体荣誉感，增进班级之间的友谊；3.培养学生热爱和欣赏音乐的习惯和能力。
二、教学重难点1.重点1.歌曲的歌词与情感表达；2.歌曲的旋律。
2.难点1.结合不同文化背景教唱歌曲；2.通过简单口哨等形式帮助学生更好地掌握歌曲旋律。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师介绍云南省中部的彝族文化、彝族文化的音乐特色和传统乐器等知识，通过图片、地图等来讲解，让学生了解强烈的民族特色在音乐中表现出来。
2.学习歌曲（20分钟）教师现场演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，大致讲解歌词意思和歌曲表达的情感，让学生跟唱，注意调子和情感表达。
随后教师让学生分小组互相学唱，根据不同文化背景，尝试让学生用自己的语言翻译歌曲歌词。
3.身体表现（15分钟）教师以“彝家娃娃”的形象为例，将歌曲的情感内容通过简单的手势运动表达出来，引导学生一起动手做出符合歌曲表现的节奏性手势，通过动手做出来，学生更容易理解歌曲。
4.旋律模仿（15分钟）通过口哨、唱和打拍子等形式帮助学生模仿歌曲的旋律。
随后，让学生继续体验和感受歌曲的情感，发掘出自己心中的幸福源泉，自由发挥表达幸福感受。
5.整合思考（10分钟）让学生回忆学习过程，分享他们自己的收获和感触，同时让学生对歌曲内容、形式进行总结，以及对不同民族间的文化交流做一些思考和表述。
四、教学评估1.考核学生对歌曲歌词和旋律的掌握程度；2.评估学生手势表达和模仿歌曲的能力以及情感表达水平。
五、板书设计歌曲名称彝家娃娃真幸福学习内容歌曲的旋律、歌词学习目标掌握歌曲旋律、了解彝族文化教学重难点歌曲的歌词与情感表达；歌曲的旋律教学过程引入、学习歌曲、身体表现、旋律模仿、整合思考教学评估学生对歌词和旋律的掌握程度；学生的情感表达水平六、教学实施效果本节音乐课的教学实施效果比较理想。
小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案
小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案「篇一」活动目标1、表现出一家人互相热爱的情感，喜欢自己幸福的`家。
2、初步体验一字多音歌曲的优美。
3、学习浮点音符的唱法。
活动准备1、教师熟悉歌曲，准备音乐CD或磁带。
2、小朋友说一说自己的家。
活动过程1、教师弹奏《我有一个幸福的家》的音乐，小朋友拍手入室。
坐半圆形。
2、小朋友集体表演律动：（1）《嘴巴》；（2）《我爱我的小动物》。
3、小朋友练声《小鸡叫，小鸭叫、小猫叫》。
4、小朋友欣赏新歌，并理解歌词内容。
教师提问：（1）歌曲里唱了一些什么？（2）你的家是什么样子的啊？5、教师带下朋友学习新歌。
（1）教师先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老师一起练习歌曲数次。
（3）两位老师分别扮演成爸爸、妈妈，带小朋友在情景中联唱歌曲。
6、教师小结本活动情况。
小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案「篇二」活动目标：1.学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的温暖。
2.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：教学图片和全家合影照片。
活动过程：1.看照片，感受家庭中亲情的温暖，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。
教师提问：小朋友，照片上都有谁?(孩子们会说有爷爷~奶奶)2.幼儿相互欣赏照片并介绍自己家中的成员。
教师：请小朋友相互欣赏小朋友的全家照，并向小友介绍自己的家人。
3.看图片，学习儿歌，教师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。
教师提问：儿歌的名字是什么?儿歌里都有谁?教师配上动作，朗诵儿歌，教师提问：你有一个什么样的家?爷爷奶奶对你怎么样?爸爸妈妈怎样对你的?(很爱我)大家在一起是怎样的情景(高高兴兴，很快乐!)幼儿看图片，跟教师一起说儿歌。
老师大声说，幼儿小声说。
幼儿大声说，教师小声说。
分男，女二组朗诵儿歌。
4.教师提问：小朋友都有一个幸福的家，家里人都很爱小朋友，那么小朋友应该怎样对待爷爷~奶奶呢?怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么?(幼儿，自由回答)。
《彝族娃娃真幸福》教案★
《彝族娃娃真幸福》教案★第一篇：《彝族娃娃真幸福》教案教学目标：1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱教学过程：一、情境定向：1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿（师：欢迎 2（3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。
）A、XX ︱XX ︱B、X X X X ︱X X X X︱C、X X X ︱X X X ︱D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱E、X X XXXX ︱X X X ︱（1）、学生拍手（2）、启发创造：用其他的方法拍击。
二、导入引趣：1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。
让我们跟着音乐出发吧！（出示短片：云南简介以及云南彝族生活的图片。
）2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）3、出示课题：课件：《彝族风情》4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。
三、激趣体验(一)：课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。
4、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
（4）、问：还有哪些歌词？（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词）（6）有感情地朗读歌词。
3、初步体验歌曲：（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。
（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。
（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《彝家娃娃真幸福》教学设计
【教学内容】
人民音乐出版社二年级音乐上册第二课《彝家娃娃真幸福》，课型为唱歌课。
【教材分析】
歌曲《彝家娃娃真幸福》是根据彝族的民歌音调来创作的。
作品通热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为四二拍，一段体结构。
歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。
【教学目标】
1、知识目标：掌握歌曲的节奏，并能自信、有感情地演唱歌曲。
2、能力目标：能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，能在合适的地方拍手，并能用简单动作表演彝族舞蹈。
3、情感目标：通过学唱歌曲培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。
【教学重、难点及设想】
教学重点：准确掌握节奏，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：准确掌握歌唱节奏，背唱歌曲并能用动作表演彝族舞蹈。
【设计理念】
新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。
在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。
我遵循音乐以审美为核心的基本理念，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，利用多媒体ＰＰＴ课件努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。
【设计思路】
本课音乐教学针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，直奔主题，让学生产生兴趣；再通过有节奏的读歌词让学生对歌曲的节奏有所熟悉，通过多媒体和多种方式学唱歌曲，最后通过为歌曲伴奏和随乐律动来进一步学会歌曲，巩固歌曲，让学生在幸福快乐中学习。
【教学准备】
多媒体课件、电子琴
【教学过程】
二、学唱歌曲，感受情景
1. 学唱旋律
1）老师带唱旋律，一乐句一乐句带唱。
2）辨别四个“阿里里”的音高
3）跟着钢琴模唱“阿里里”，唱准音高。
4）老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。
对于唱不准的地方，及时纠正。
2、读歌词，感受歌曲
（1）课件出示歌词：
A、学生跟老师有节奏的读歌词，请生描述彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的？
B、师引导拍手打节奏，齐读歌词
C、同学们读得真好！想想每一段歌词中出现最多的歌词是哪一句？（阿哩哩）简单介绍“阿哩哩”是衬词，唱歌的时候加上“阿里里”就会更快乐更幸福！
3、学唱歌曲。
（1）学习歌曲
A、学唱歌词。
B、你能配上歌词吗？试试看。
（教师弹奏曲谱，学生填词唱）
（2）指导唱好整首歌曲
A、让我们跟着老师的伴奏完整的唱一遍歌曲吧。
各种方式读歌词
和师一起拍肩拍手读歌词
找出“啊里里”
学习唱歌谱
学习唱歌词
各种方式巩固歌曲。