秋姑娘的信教案
《秋姑娘的信》教案
《秋姑娘的信》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特点和自然现象。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受秋天的气息。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方式培养学生的合作能力和表达能力。
（3）培养学生观察自然、发现自然变化的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生懂得分享、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特点和自然现象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解并描述秋天的季节特点和自然现象。
三、教学准备1. 教具准备：（1）课文课件或纸质课文。
（2）生字词卡片。
（3）图片、实物等秋天的素材。
2. 教学环境：（1）教室环境布置充满秋天的氛围。
（2）座位排列便于学生合作讨论。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室环境，提问：你们发现教室里有什么变化？2. 学习课文（1）教师播放课文课件或纸质课文，学生跟随朗读。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并模仿书写。
3. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然变化，记录下来并与同学分享。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与，一起制作关于秋天的手工艺品。
（2）学生自由发挥，创作关于秋天的故事或诗歌。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和表达效果。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、观察自然变化等。
3. 拓展活动评价：评价学生在家长协助下的手工艺品创作，以及学生自主创作的秋天的故事或诗歌。
教案大全 秋姑娘的信9篇
教案大全秋姑娘的信9篇秋姑娘的信 1从课题《秋姑娘的信》分析，本文的重点应该落在“信”上，“信”是谁写的？写给谁的？信上写了些什么？“信”又是什么？课文共有七个自然段，每段有一句话。
可分为三个部分。
第一部分是第一自然段，第二部分是第二——五自然段，第三部分是第六——七自然段。
下面，我将分别分析每个自然段。
第一自然段是课文的第一部分，介绍了秋姑娘用枫叶写信。
回答了课题中的一个问题：“信”是什么。
文中的信就是枫叶。
秋季，枫叶转红，火红的枫叶绚丽特别，正适合做漂亮的信纸，将自己的关怀和祝福寄给远方的好朋友们。
而用枫叶做信纸并不仅仅因为枫叶颜色形状的漂亮，还因为枫叶在秋风的吹送下可以飘荡到很多地方，作为信使特别方便。
而能使用这些枫叶的只有秋姑娘。
该自然段中还告诉了我们，秋姑娘的朋友很多，从“好朋友们”的“们”字可以感受到。
为什么一年只来一次的秋姑娘能交到那么多的朋友呢？从她不厌其烦地给朋友们写信可以看出她的热心，而从下面信中的内容可以看出她的爱心，也就能解释为什么她会有这么多朋友了。
第二——五自然段是课文的第二部分，写了秋姑娘的信中的四个内容，这四封信分别给了大雁、青蛙、松鼠和山村孩子。
每个自然段的结构基本上是一样的，读起来朗朗上口，并在每段中蕴涵了一个相应的常识介绍。
第二自然段中，秋姑娘写给了大雁，从“南去”这个词我们了解到大雁回南方过冬，路途遥远，非常辛苦，秋姑娘关心南去的大雁，从“多加”中也能看出来。
第三自然段写给了青蛙，青蛙是冬眠过冬，也就是在冬天到来之前吃得饱饱的，然后找个温暖的地方睡上整整一个冬天，等春天到来时再出来。
第四自然段写了给松鼠的信，松鼠是备粮过冬，在冬天到来前在树洞中储备好粮食，然后躲在树洞中吃着粮食过冬。
第五自然段中虽然信是写给山村孩子的，但嘱咐他们的是请他们给小树裹上“冬衣”。
这里的“冬衣”用了引号，其实是用稻草、麻绳等裹在小树外用以御寒的。
秋姑娘真是细心。
第二——五自然段中，不仅介绍了动植物过冬的常识，从字里行间也透露出了秋姑娘对朋友们的关心。
秋姑娘的信教案
秋姑娘的信（第一课时）闻晓燕教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系生活读懂课文，了解秋去冬来的季节变化的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学重点、难点：指导学生读准、读好课文。
教学过程：一、激情入境1、出示图片，播放背景音乐。
生边听边欣赏，师叙述。
出示句子：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？师：秋姑娘给谁写了信，信里说了什么呢？咱们一起到课文里找答案吧！2、板书课题：《秋姑娘的信》，齐读课题。
二、初读感知1、师：小朋友们听老师范读课文，找一找秋姑娘还给谁写了信。
师范读，生边听边思考。
2、交流贴图片：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。
3、师：看着你们那么用心地听老师读课文，老师真想夸夸你们呢！（夸夸自己）4、师：课文中淘气的生字宝宝也跑出来想认识咱们班的小朋友啦！你能叫出它们的名字吗？5、出示生字。
自读，齐读，指名正音，去拼音齐读。
三、创设情境，自主探究师过渡：淘气的生字宝宝们看到你们今天这么出色的表现，它们也打算向你们学习呢！此刻他们乖乖地回到课文中去了，把它们放到句子中你还能读好吗？1、再读课文，读通句子，标出自然段序号。
2、师：秋姑娘在心里写了什么呢？我也很想知道，请小朋友们通过读来告诉我好吗？齐读课文。
课间休息，边听音乐边唱歌。
四、赏读课文1、出示图片，师：小朋友们看！秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘写的信可真多呀！你们能读出来吗？指名读第一自然段，齐读。
2、师：心里都写了些什么呢？你们找出来了吗？把你喜欢的一封信读给旁边小朋友听听。
3、师：孩子们，秋姑娘在每一封信里都是那么关心，体贴别人。
我们一起来读读这四封信吧！齐读2—5自然段。
4、师：秋姑娘还会给谁写信呢？又会提醒她什么呢？出示：一封写给（），让它（）。
指名填空，师板书。
齐读5、师：你们说得太好了！秋姑娘就是这样一封一封寄出她的关怀，等到冬爷爷来的时候，它好奇地问：“咦，”树上的枫叶都到哪儿去了？”你们会怎么回答冬爷爷呢？（出示最后一句，齐读）五、学写生字师：秋姑娘也在默默关心我们班的小朋友，她也给你们写了一封信。
《秋姑娘的信》教案(精选
《秋姑娘的信》教案(精选一、教学内容1. 信件格式及秋姑娘写信的背景介绍；2. 秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信的内容；3. 秋天的景色、物候和丰收景象的描绘。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解信件格式，掌握生字词，体会秋天的美丽；2. 过程与方法：通过合作学习，提高学生的阅读理解和表达能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜秋天的美好时光。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解信件格式，体会秋天的美丽景色和丰收喜悦；2. 教学重点：掌握生字词，流利朗读课文，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣；2. 自主学习：学生自读课文，感知课文内容，认识生字词；3. 课堂讲解：教师针对信件格式、生字词、课文内容进行讲解，引导学生体会秋天的美丽；导学生仿写；5. 随堂练习：学生仿写秋姑娘给其他动物或人物的信，交流分享；六、板书设计1. 板书《秋姑娘的信》；2. 主要内容：秋姑娘写信的对象、信件格式、秋天的美丽景色和丰收喜悦；3. 重点生字词：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子、信件格式等。
七、作业设计1. 作业题目：请仿写一篇《秋姑娘的信》，给一个你喜欢的动物或人物写信，描述秋天的美丽景色和丰收喜悦；2. 答案示例：亲爱的松鼠哥哥：祝你秋天快乐！秋姑娘八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对生字词、课文内容的掌握情况，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的秋天，进行观察、写作和分享，提高学生的观察力和表达能力。
同时，鼓励学生参加秋天的户外活动，体验丰收的喜悦，培养学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解信件格式，体会秋天的美丽景色和丰收喜悦；导学生仿写；3. 作业设计：请仿写一篇《秋姑娘的信》，给一个你喜欢的动物或人物写信，描述秋天的美丽景色和丰收喜悦；4. 课后反思及拓展延伸：关注学生对生字词、课文内容的掌握情况，进行观察、写作和分享。
《秋姑娘的信》教学教案
《秋姑娘的信》教学教案一、教学目标1. 让学生认识秋天的特征，知道秋天常见的景物和活动。
2. 通过阅读《秋姑娘的信》，培养学生热爱大自然、珍惜友情的情感态度。
4. 引导学生学会用比喻、拟人等修辞手法来描述事物。
二、教学内容1. 课文《秋姑娘的信》内容简介：秋姑娘寄给好朋友小熊、小刺猬、小松鼠的信，描述了秋天的美丽景色和丰富物产。
小动物们收到信后，纷纷储备食物，为冬天做好准备。
2. 生字词：信、姑娘、金黄、炎热、储备、挑选等。
3. 学习秋天景物的特征，如树叶变色、丰收、天气转凉等。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 难点：学会用比喻、拟人等修辞手法来描述事物。
四、教学准备1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 与秋天相关的图片、实物等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示秋天相关的图片，引导学生说出秋天的特征。
（2）学生自由发言，谈谈自己对秋天的认识。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）学生分角色朗读课文，体会秋姑娘与朋友间的友谊。
3. 分析讨论（1）教师引导学生说出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。
（2）学生讨论如何运用这些修辞手法来描述秋天的事物。
4. 实践练习（1）学生根据所学内容，用比喻、拟人等修辞手法写一段关于秋天的短文。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
（3）教师评价，给予鼓励和建议。
（2）学生谈谈自己对本节课的认识和收获。
（3）教师布置作业，如回家后给家人讲述课文内容，或观察身边的秋天景色，下周分享。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解和掌握程度，通过课堂问答、小组讨论等形式进行。
2. 评价学生的朗读能力，通过个人或小组朗读展示进行。
3. 评价学生运用比喻、拟人等修辞手法描述事物的能力，通过写作练习和交流分享进行。
《秋姑娘的信》教案设计
《秋姑娘的信》教案设计《秋姑娘的信》教案设计（通用13篇）《秋姑娘的信》教案设计篇1教学要求1 、能够上学生正确、流利、且有感情地朗读课文和背诵课文。
2 、巩固复习汉语拼音，学会课文中6个生字：心、生、全、好、村，认识2种笔画与正确地书写它们。
理解由生字组成的适词语。
3、在朗读的过程中，认识秋天的一些特征，要懂得朋友之间要互相关心的道理。
教学重点、难点1、指导学生识字，写字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。
3、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物的越冬情形。
激励关爱自然，关心伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学过程一、情境导入1、秋姑娘可美了，而且她一来，把我们的大自然也变的美美的，想看看这美景吗？课件：（请同学们看一组秋天的景色图片。
）你瞧，田野里稻子金黄金黄的，果园里，苹果又大又红，一个个柿子像红灯笼，还有这黄黄的梨，仿佛在向我们点头微笑。
多么美丽的画面啊，这都是秋姑娘带来的。
你们看秋姑娘还给老师写信了呢!你们想收到秋姑娘的信吗？只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。
（出示课前准备好的枫叶贴图，将孩子引入情境，激发孩子的兴趣）那么现在就让我们一起走进这篇课文。
齐读课题《秋姑娘的信》。
在上节课里，我们已经学习了本课的生字宝宝，现在，老师为这些生字找到了他们的好朋友，谁来试着认认这些生字的新朋友和老朋友？认准了，他们也会跟你交朋友哦！（交朋友，是低年级孩子最喜闻乐见的方式，师由此既巩固了上一课所学。
又激发起学生的认读的兴趣）2、出示词语：（指名读、开火车读、齐读）秋姑娘好朋友写信摘下片片小心生病食物山村裹上二、学习课文（一）自读课文下面，请小朋友们打开书大声朗读。
边读边想：秋姑娘给哪些好朋友写了信？秋姑娘在信上写了什么呢？你最喜欢秋姑娘写给谁的信，找出你最喜欢的信可以多读几遍，等下请你读给大家听。
《秋姑娘的信》教案(精选10篇)
《秋姑娘的信》教案（精选10篇）《秋姑娘的信》教案篇1目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系生活读懂课文，了解秋去冬来的季节变化的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。
教学重点、难点：指导学生读准、读好课文。
设计理念：1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
2、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。
语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。
3、语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
4、语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。
教学过程：一、激情入境1、[多媒体出示]一片枫叶师：小朋友们，知道这是什么吗?师：这是老师刚刚收到的信。
2、指导读准：信3、师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么? (生质疑)4、[多媒体出示]秋姑娘图指导读准：秋姑娘5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些什么呢?咱们一起看课文。
板书课题秋姑娘的信生齐读课题。
二、初读感知1、小朋友们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信，用铅笔把它给圈出来。
2、交流，相机指导读准：好朋友们、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。
三、创设情境，自主探究1、[多媒体出示]风伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎么看不懂啊!师：小朋友们，想帮大雁看懂这封信吗?讲给大雁听，你就得讲清楚，让他听明白。
大家先把这段话读一读，待会儿看谁读得正确流利，就让他代表小朋友们去告诉大雁。
[多媒体出示]一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
(生练读)2、指名读。
相机指导读准：小心及整个句子。
《秋姑娘的信》教案
《秋姑娘的信》优秀教案一、教学目标：1. 认知目标：让学生通过阅读《秋姑娘的信》，了解秋天的季节特征和自然现象。
2. 技能目标：培养学生朗读、思考、表达的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜友情的情感态度。
二、教学重点：1. 秋天的季节特征。
2. 秋姑娘与小动物们的故事情节。
三、教学难点：1. 秋姑娘的信中所描述的自然现象的理解。
2. 学生对友情主题的深入体会。
四、教学准备：1. 教材：《秋姑娘的信》。
2. 多媒体教学设备。
3. 秋天的图片、视频等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 向学生介绍秋天的季节特征，引导学生关注秋天的变化。
b. 展示秋天的图片、视频等教学资源，让学生感受秋天的美丽。
2. 阅读理解：a. 学生自读《秋姑娘的信》。
b. 教师提问，检查学生对故事情节的掌握。
c. 学生分享自己的阅读感悟。
3. 讨论交流：a. 引导学生关注秋姑娘与小动物们之间的友情。
b. 学生分组讨论，分享自己与朋友之间的故事。
c. 教师总结，强调友情的重要性。
4. 创意表达：a. 学生分组，每组选择一个小动物，扮演秋姑娘与小动物的对话。
b. 学生展示自己的创意表达，其他同学观看、评价。
5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 强调秋天的季节特征和友情的重要性。
6. 作业布置：a. 学生回家后，向家人分享《秋姑娘的信》的故事。
b. 学生写一篇关于秋天的作文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价学生的积极性。
2. 阅读理解：通过提问和小组讨论，评估学生对《秋姑娘的信》故事情节和主题的理解程度。
3. 创意表达：评价学生在创意表达环节的表现，包括语言表达、情感投入、团队合作等。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学目标的达成情况、教学方法的有效性以及学生的反馈。
2. 思考如何改进教学策略，以提高学生的阅读理解能力和创造力。
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秋姑娘的信
泰兴市南街小学徐冬茹
教学目标：
1、认识本课生字词，认识两个新笔画，会写“好”和“心”这两个字。
2、让学生说完整的话，会“谁是谁的好朋友，我最喜欢什么”的简单的表达。
3、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、写好“好”和“心”这两个字，体会汉字的形体美。
教具准备：
课件：投影仪录音机
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、师：举起一片枫叶，这是什么呀？秋天来了，枫叶红了。
今天，秋姑娘来到了我们的课堂，快跟她打个招呼吧！秋姑娘是来给她的好朋友送信来的。
2、今天，我们一起来学习第7课。
指名读课题。
强
调“娘”是轻声音节，“信”是前鼻音。
齐读课题。
3、读了课题，你有什么疑问呀？（秋姑娘有哪些朋友，秋姑娘用什么写信，秋姑娘写了几封信等）二、导读课文，初步感知课文内容。
师：要想解决问题呀，首先得把课文读好。
第一遍读课文
师：注意，大声读课文，把生字词读正确，难读的字词多读两遍，不会的同桌可以互相交流。
检查朗读。
1、师：秋姑娘给小朋友们送来了一些生字宝宝，想认识他们吗？出示带拼音的生字。
好友心生村
注意：“心”为前鼻音，“生”是翘舌音，“村”是平舌音
2、师：秋姑娘给他们找来了一些朋友，我们一起去认识一下吧。
秋姑娘写信摘下片片枫叶好朋友裹上小心生病山村
着重指导：“片片枫叶”要读出枫叶的多
“好朋友”的“友”是轻声音节
指导用“好朋友”说话。
你的好朋友是谁？谁是你的好朋友？师适时补充，如：我的好朋友是同桌，他教
我跳绳。
我的好朋友是咪咪，它天天陪伴我。
）3、、小朋友学得可真不错，秋姑娘还想考考大家，（出示去拼音的词语）看，会读吗？看谁认识得最多。
指名一位小朋友读，能全会读的给奖品。
分组读，比谁的声音响亮。
最后齐读。
第二遍读课文，做到不多字，不漏字，读通顺。
检查读课文。
师：秋姑娘说了，小朋友学得可真认真。
不过呀，光会读词语宝宝还不行，要是能把课文读好就更棒了，有没有信心呀？
1、课文一共几小节，谁来挑战第一小节？
指名读第一小节。
着重指导“片片枫叶”和“好朋友们”读出多的语气。
2、指名说说，秋姑娘有哪些好朋友？
3、秋姑娘可关心他们了，天气凉了，她给每位好朋友都写了一封信。
你喜欢读秋姑娘写给谁的信？并把它读给大家听一听。
写给大雁的信：指名读。
大声地读给大家听。
（你读得非常正确，你真是大雁的朋友）喜欢这封信的小朋友一起读。
你还喜欢哪封信？
写给青蛙的信：请两位小朋友一起读。
指导看图，青蛙在干什么，应该怎样读好。
男生，女生赛读。
写给松鼠的信：谁喜欢写给松鼠的信的？请一组一起读。
小松鼠可贪玩了，秋姑娘可着急了，谁再来读一读？你真关心小松鼠。
写给山村孩子的信：还有一封写给山村孩子，齐读。
（听了你们朗读，山村孩子听见了，一定会做到的，爱护好小树苗。
）
指名说一说，秋姑娘给谁写了信？（4句）那你能把四句变成一句话吗？
说一说：秋姑娘分别给-----、-----、-------和------写了信。
指名说，教师指导，大家一齐读。
3、师：秋风吹呀吹，枫叶飘呀飘，瞧，展示课件光秃秃的树枝，有疑问吗？谁来说一说？老师跟你们一样也感到很奇怪，谁来问一问？出示第6小节。
小朋友一起问一问。
师：哦，枫叶到哪儿了？出示第7小节。
男、女生分组读。
第三遍读课文
现在，秋姑娘想看看哪个小朋友是我们今天的读书高手。
听录音朗读课文。
课文一共7小节，请7个小朋友来读。
其余的小朋友做一个公正的裁判员。
看得最认真的、读得最好的小
朋友都有奖品。
三、写字
师：秋姑娘说，小朋友们学得这么认真，应该奖励一下，那我们一起来游戏一下吧。
（放视频，写字操）师：秋姑娘看到小朋友们表现这么好，很放心，要走了，你们会不会想她呀？那该怎么办呢？要写信，就得把字写好。
今天，我们学习了这些生字宝宝，谁来读一读？
1、出示本课生字。
好友心生村全
2、指名学生认读。
3、出示要写的字。
好心
“好”左右结构，左高右低。
起笔“撇”要直一点，“点”要短一点，第二笔是长撇，第五笔“竖钩”弯弯才好看，一横穿插到左边。
记忆的方法：加一加，女字旁加个子。
跟着电脑书空。
齐说笔顺。
描红、范写，生写。
评价。
4、“心”最重要的笔画是卧钩，三点的方向也不一样。
儿歌记忆：左点加卧钩，两点跟在后，走路要小心，不要摔跟头。
跟着电脑书空。
师范写。
学生描红，仿写。
5、教师评价。
从重要笔画入手，给学生的字加五角星。