2012高考语文二轮复习 第4部分-写作课件 大纲人教版
高考语文二轮复习2011-2014年知识点汇总专题：专题四 写作
专题四：写作19.(2014年高考湖南卷,19)阅读下面的文字,完成题目。
(6分)一次,妈妈忽见阿必一脸狼狈相,鼻子上抹着一道黑。
问她怎么了,她装作若无其事,只说:“我囫囵着跌下来的。
”“囫囵着跌下来”,用语是幼稚的创造,意思却很明显,就是整个人从楼上滚下来了。
问她跌了多远,滚下多少级楼梯,她也说不清。
她那时才两岁多,还不大会说,也许当时惊魂未定,自己也不知道滚了多远。
她是个乖孩子,只两件事不乖:一是不肯洗脸,二是不肯睡觉．．．．每当佣人端上热腾腾的洗脸水,她便觉不妙,先还慢悠悠地轻声说:“逃——逃——逃——”等妈妈拧了一把热毛巾,她两脚急促地逃跑,一迭连声喊:“逃逃逃逃逃!”总被妈妈一把捉住,她哭着洗了脸。
(节选自杨绛《记杨必》)请为上文续写一段阿必“不肯睡觉”的文字。
解析: 本题考查对文本进行个性化阅读、有创意解读的能力和有创意地设计文本的能力。
文段写的是杨必小时候的事情,选取了两个方面的内容:一是杨必从楼梯上滚下来,不哭不闹,表现了她的乖巧;一是杨必不肯洗脸和睡觉,表现了她的不乖。
文段在写杨必不肯洗脸时,先写她看到佣人端来洗脸水,就慢悠悠地轻声说“逃——逃——逃——”;然后写等到妈妈拧好热毛巾时,她就急速逃跑,但最终还是哭着洗了脸。
题干要求续写杨必“不肯睡觉”的文字,从所给文字分析,杨必睡觉一定也是不老实的,也有一些与睡觉无关的动作、语言等。
续写时,就可以从描写杨必的不肯入睡写起,写她的语言、动作等。
所写文字必须紧扣阿必“不肯睡觉”,能体现人物天真、可爱等特点,并符合生活逻辑。
答案:(示例)我在家时专管阿必睡午觉。
她表示要好,尽力做乖孩子。
她乖乖地躺在摇篮里,乖乖地闭上眼,一动都不动,让我唱着催眠歌摇她睡。
我把学校里学的催眠歌都唱遍了,以为她已入睡,停止了摇和唱。
她睁开眼,笑嘻嘻地“点戏”说:“再唱《喜旦娄》。
”原来她一直在品评,选中了她最喜爱的歌。
我火了,沉下脸说:“快点困!”阿必觉得我太凶了,乖乖地又闭上了眼。
高考一本解决方案(新课标)高考语文二轮复习 第4部分 写作 专题17 高考满分作文特辑(考纲专题解读
专题17 2015-2012年高考满分作文特辑阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
这个命题特点有三：(1)试题贴近学生生活实际。
材料内容为“父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生无奈在微博私信举报自己的父亲，引起广泛讨论”。
在汽车飞入寻常百姓家、许多公民安全意识淡薄的大背景下，材料显得贴近生活。
(2)材料提供了广阔的写作空间。
试题材料涉及对象有老陈、小陈、警方和其他相关方等四个角色，既有个体角色，也有群体角色，这为考生提供了足够的写作空间，考生可以根据自身生活实际自由行文。
(3)启迪考生辩证思考。
材料考查考生对“情与理”关系的理解。
当“情与理”发生矛盾时，即当亲人违背规则时，到底应该怎样处理才正确？是“重人情轻道理”，还是“道理高于人情”？考生如果能够站在情与理的角度，融入一些辩证思考，文章会更有深度。
解读这则材料，需抓出老陈、小陈、警方和其他相关方四个角色。
其行为导致的舆论结果各有不同。
由果及因，逆向推理，我们可以从四个角色分别出发去立意，也可以综合其中几个角色立意。
因此，这封信可以或劝慰开导甚至批评老陈，指出他不遵守社会规则，不仅是对其他人生命的不尊重，也是对自己和家人的不负责任；或赞美、肯定小陈，称赞她是“中国好闺女”，为父亲、为家人的生命长久的安全负责，大义“灭”亲；或否定小陈，批评她忘恩负义，置亲情于不顾，让老陈丢尽了面子，过激的行为有损孝道；或对警察执行公务、保障群众生命安全行为表示感谢，并对其提出在执行公务的同时也应该照顾一下当事人的隐私，保留一份人文关怀的建议和期待；还可以赞扬网民的参与意识。
2025届高考语文总复习+第四部分+专题十九+第一节+记叙文+
说了这么多，上课铃都响了。我放下书包，关上手机，开始 了新的“征途”。
班主任给我老妈发信息说：“现在，他有了成熟的模样。高 考就不用担心了。”
点评：本文情节曲折，引人入胜。一部手机，一个成长的故
事。起因——父母忙，“我”从手机游戏里寻找消遣；发展—— 师生、母子矛盾激化，“我”休学送外卖赚钱；转变——“我” 从邻居那里得到启发；结局——“我”回到课堂，成为高中生该 有的样子，也就是成熟的样子。全文借助一个物——手机，一个 人——没有出场而常常在场的邻居的孩子，实现情节突转。因为 手机，“我”和家长、和老师发生冲突；因为这个邻居家的孩子 而让父母难以心平气和，又因为这个孩子，“我”由青春任性的 样子变成青春成熟的样子。
请以“这，才是成熟的模样”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写 清晰。
这，才是成熟的模样 北京一考生 一个月前
“就知道玩手机，这都高三了，你怎么就不能学学隔壁的孩 子努力学习呢？整天捧着手机，你的前途不要了！”随着“砰” 一声摔门的巨响，吵闹声终于消失了，我松了口气，老妈的高三 家长综合征饶是不轻，更何况我又“顶风作案”——赖在屋里玩 手机，搁谁谁不发火呢？
在床上辗转反侧，我久久不能入睡：手机只是一个工具，之 所以产生了不同的影响，是因为人对手机的利用方式不同。明明 原本名列前茅的我怎么就沦为了手机的“奴隶”，让他人夺走了 荣耀呢？心底埋藏许久的骄傲喷涌而出，我不甘心！
今天 经过一夜的深思熟虑，在父母的陪同下，我诚恳地向老师道 歉，决定痛改前非，返回课堂好好冲刺高考。而班主任包容了我 之前一时冲动所做的决定，对我的回归表示了宽慰，给予了我极 大的鼓励。如今，我的手机上早已没有了眼花缭乱的社交软件与 游戏，取而代之的是词典和题库。这是一个新的开始。
【步步高】2021高考语文二轮复习 2 第四章专题二配套课件
写记叙文时，可以进述自己的故事，也可以编述 故事，但要以情动人。
当然，也可以采用书信的形式，以施与者身份， 如父母给子女的信，来表达父母的良苦用ห้องสมุดไป่ตู้；也可以 接受者的身份，如子女给父母的信，来表达父母“为 你好”而“你”未必好的心情。采用书信形式时，要 注意形式，最好不要把相互的通信放在一块。
佳作展台 为你好，你好了吗？ 刘姝成
于是，我终于总结出一个写作的秘诀，那就是写 作文时，多写些“路上捡到皮夹子，红绿灯下扶瞎子， 上桥帮人推车子，公交车上让位子，放学后留在教室 擦桌子”之类的事情就可以了，老师读后准喜欢。可 是，让我失望的是，现在老师们竟然批评我了，说我 的作文只知道说些空话、套话、假话。
我该怎么办？难道这一切都是我的错吗？ 我的作文本还是一片空白，那样空洞的格子像是 一双双眼睛，瞪着我，仿佛在嘲笑我一般。 窗外的那只鸟儿大概是叫累了，耷拉着脑袋……
你有什么看法？请据此写成一篇文章。要求： ①文体不限；②题目自拟；③立意自定；④所写内 容必须与给定的材料相关；⑤不少于 800 字；⑥不 得抄袭，不得套作。
(1)审题训练 ①审要求： a．显性要求： b．(有无)隐性要求： ②审(标题)内涵： ③审提示(材料提示语)：
(2)编写提纲训练 中心(用一句简练的话写出你要写的文章的中心)：
对于作文内容雷同化的现象，当然应予以否定。 但在写作中，决不可简单地停留于这一层面的陈述上， 而应该扣紧现象，追根溯源，分析这种不良作文现象 形成的原因及后果危害。要能够具体联系时下中小学 生的生活和学习实际作深入、理性的分析。只有透过 现象深入本质，方能揭示出现象内在的因果关系，得 出深刻的立意。至于文体的选取，则根据各自的擅长 和熟悉的素材来确定，要充分发挥自己的长处，展示 自己的亮点。这样文章才能取得高分。
浙江省高考语文大二轮复习 第4板块 1 专题一 文言文阅读5 题型5 文言文翻译题教案-人教版高三全
题型5 文言文翻译题文言文翻译是一项系统工程，它涉及文言实词、虚词、句式、文学文化常识等多方面的知识，考查的是考生阅读文言文的综合能力。
某某卷在文言文翻译题上，近年采用的方式是两句7分或8分，是除作文外单题赋分最高的题目，可见翻译在文言文阅读中的分量。
同时该考点也是最容易失分的点，复习时要予以重视。
文言文翻译讲原则，抓关键，会方法一、文言文翻译的原则是“坚持直译为主，意译为辅，讲究信、达、雅”所谓信，指的是译文准确无误，忠于原文，不随意增删内容和改变风格；所谓达，指的是译文语句通顺，语意明确，行文规X；所谓雅，指的是译文流畅，鲜明生动，具有文采。
对考生来说，信和达是主要的、基本的要求，雅是较高的要求。
二、文言文翻译要找准关键点，即“紧扣文本，钩前挂后；蒙猜词义，找准采分点”要准确翻译文言语句，首先要将该语句还原到文本中，联系前后的语句，以便准确把握特定的语言环境，再推断语句的大概内容是什么。
然后看看该语句中命题者大概要考查哪几个实词(有没有词类活用)、虚词(有何意义和用法)或句式(有没有省略句、被动句、倒装句或文言固定句式等)，也就是找准采分点。
解答文言翻译题，关键在于找准采分点。
命题者在设置参考答案时，往往提供采分点作为评分依据；而不少评卷老师也往往只根据采分点的翻译来评分，因此，强化采分点意识，成为考生解答文言翻译题的一大关键。
怎样找准采分点呢？大致来说，宜从以下角度寻找。
(一)通假字的角度在翻译文言文时，如果按照某字的一般意义翻译不通，就应该思考该字是不是通假字。
而要找出其“通假”的是何字，则大多需要从该字的同音字或形近字上去考虑。
(2016·高考全国卷Ⅱ)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
“……二十年来，以刚直擢京卿者百止一二耳。
背公植党，逐嗜乞怜，如所谓‘七豺’‘八狗’者，言路顾居其半。
夫台谏为天下持是非，而使人贱辱至此，安望其抗颜直绳，为国家锄大奸、歼巨蠹哉！与其误用而斥之，不若慎于始进。
2012届高考语文二轮复习课件 实用类文本 访谈阅读指导
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* 访谈——就某个人、某事件、某特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 特点——访谈目的明确：就某一特定人、事、问题；访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。问题集中，内容多是大众普遍关心的问题。 形式——通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。 阅读访谈关键是迅速把握访谈的话题、理清访谈的线索、归纳访谈的主要内容、分析访谈的技巧、评价访谈的收效。 1、如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容。 （1）迅速通读一遍全文，把握讨论话题、主要进程、关键内容。 （2）将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。 （3）重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。 （4）整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。 2、如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现手法。 访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。 但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。 这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。如果遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提问者必须运用恰当的调控手段。 访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必须掌握基本的问的技巧。而读者在阅读时着重就是要关注提问者问的艺术技巧。 （1）一般提问方法： 要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为： ①趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。 ②直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。 ③推问：运用逻辑推理，提出问题。 ④旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。 （2）访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈访谈顺利、深入地进行下去。 ①追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。 ②延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，避免片面性。 ③对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。 （3）要注意的问题： ①一组问题要有计划有步骤地展开。 ②每个问题要明确单一，一次发问不要包含两个以上的问题。 ③不同的问题要采用一定的语气。 ④要用平实的口语化的语句。 ⑤要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解从而引出对方的进一步阐述。 阅读访谈的步骤： 1、了解人物访谈或是事件访谈 2、标出问了几个问题 3、阅读理解文本，了解主要内容 《永恒的骄傲——凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希》 参见《常用文体写作》P34 问题一:请仔细研读鲁豫是怎样提问的，学习怎样提高提问艺术，思考怎样才能使访谈收到预期的效果。 ①直切主题，直接发问。如“他知道很危险吗？”“他怎么跟您说的？他也不能跟您说什么是吗？”“当时邓先生偶尔回来，您怎么跟他聊天呢？总要问一问最近的工作……” ②紧接上文，通过提示性话语引导采访对象转入新话题。如用“就快毕业了，那时侯……”来提示许鹿希回忆与邓稼先谈恋爱的美好时光，于是许鹿希很快就接上说“我跟他就很好了……”；用“你们结婚55年，但两个人真正朝夕相处能够过一种平凡快乐的家庭生活，却只是开始的五年时间，我真的很感慨，你们那么相爱，可在一起的时间却那么短……”引导许鹿希转入对邓稼先离家参加核试验的回忆。 ③用推测的方法，引导采访对象说明真相。如用“按年龄来说正好是可以玩在一块儿的时候，小的时候……”，引导许鹿希回忆邓稼先小时侯的情形； ④用请教的方式，引入一个重要的新话题。如“我有一点不懂，就是在研究原子弹的整个过程当中，日常的工作当中有没有可能受到核辐射的危险？” ⑤欲擒故纵。如本意是要问许鹿希与邓稼先是怎样相识相知的，却说“如果您那时侯没有上北大医学院的话，可能就和邓先生擦肩而过，就碰不上了。” ⑥适时的应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。如“这是您想要的生活。”“这种压力一般人没法想象。”“这16年来，有这些零碎小事可以去回忆的话，您觉得邓先生还在。” 访谈提问艺术主要有: 1.直切主题，直接发问。 2.紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入新话题。 3.用推测的方法，引导采访对象说出真相。 4.用请教的方法，引入一个重要的新话题。 5.欲擒故纵。 6.适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。 注意采访者提问方式的变化， 提问方式的变化往往是采访内容变化的标志。 问题二、在第十四节中有一个细节描写，写了邓先生冲进去检查直接从空中掉下来而爆炸的核弹头的情景，这个细节让人很感动，对表现主题非常有价值，而在第三节中，也有一个细节，就是许鹿希讲邓先生小时候蹬门的细节，这个好像没有什么新闻价值，为什么鲁豫还要保留这部分的内容。去掉不是能够使内容更加紧凑，主题更突出吗？ 典型细节与基本事实的关系： ? 在内容剪裁上，这篇访谈有别于一般科学家事迹的采访，而是根据采访对象的身份特点，紧紧扣住与“夫妻”相关的内容，有所侧重。选择蹬门的细节，凸显科学家生活情趣的另一面，描述十分生动，典型、细腻地表现出一个妻子对丈夫的深情。 关注访谈文本的针对性，了解典型细节和基本事实的关系。 要紧紧把握考试大纲来操作。 “评价文本的主要观点和基本倾向”。“文本的主要观点和基本倾向”包括访谈者的观点和访谈对象的观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，然后作出自己的价值判断。 “评价文本产生的社会价值和影响”。“文本产生的社会价值和影响”可以是正面的也可以是负面的，高考考察一般会以正面的为主。访谈的题材通常都是名人、大事，与当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将该访谈放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。 “对文本的某种特色作深度的思考和判断。” “文本的某种特色”主要落实于文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。“作深度的思考和判断”首先要能指出这种特色，然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足，如果能提出一些建设性的意见就更好。 2007年广东高考语文试卷 访钢琴演奏家傅聪 傅聪，钢琴演奏家，生于1934年，著名翻译家傅雷之子。1955年获得肖邦国际钢琴比赛的第三名和“玛祖卡”演奏最优奖。他以“钢琴诗人”的称号闻名于世。 你很小就开始学习钢琴了吗? 我的父亲钟情于法国文学，还把巴尔扎克等人的作品翻译介绍到中国来，他是罗曼·罗兰和其他许多法国艺术家的密友。在我只有5岁的时候，他就影响乃至强迫我学习钢琴。不过，到我17岁去波兰学习钢琴的时候，我已经真正爱上弹奏钢琴了. 你最喜爱的作曲家是谁? 喔，太多了：像肖邦、贝多芬、舒伯特、瓦格纳……他们的每一部作品都是流传后世的杰作。我们永远不能用“完美”来形容音乐上的造诣，每种探索都是阶段性的，每个新的时期对杰作都有新的定义。 我觉得，肖邦��
新教材适用2025版高考语文二轮总复习第1部分考点精讲复习板块4写作考点练透5文学短评的写作
第一部分复习板块四考点练透5一、(2024·临考押题冲刺)阅读下面的材料,依据要求写作。
(60分)陶瓷艺术大师卢伟孙专注制作“小器青瓷”。
这些“小器青瓷”都是贴近生活的小器皿。
器皿虽小，每一件都让人爱不释手。
器小而美乃缘于他“用创作大件作品的看法去对待每一件小器”。
其实，小器与大件的制作，工序并无二致，因器件小，须要更加细心且花费更多的时间雕琢和烧制。
这就是小器大作。
小器大作，不仅是制作青瓷器的道理如此，人生如此，社会也如此。
“小器大作”能够引发你怎样的深化思索，请你结合自己的学习和生活阅历，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】审读材料本题为具有思辨性的新材料作文。
写作时首先要读懂读透材料中的事，看到事务反映的现象因素或思辨关系，才能把握命题意图，选准角度，确定立意，进行深化的分析论证。
材料第一段说的是卢伟孙专注制作“小器青瓷”的事情，首先把握“小器青瓷”的特征——贴近生活、小而美；“小器青瓷”的制作——工序与大件制作相同，但更费心力、时间；还要看制作者的看法——用创作大件作品去对待，不因其小而轻视或放松。
也就是说卢伟孙的“小器大作”，事实上是“为大于细”，它既须要“大作”这种大手笔的眼界和大制作的看法，体现宏大气魄和精益求精，更须要从小处着眼，勤勉不懈、不惮其烦。
材料其次段将“小器大作”发散开来，引导考生去思索“道理、人生、社会”等方面的同样的现象。
老子《道德经》中“天下大事必作于细”，成就远大要从微小之处入手，天下大事肯定从微细处起先。
凡此，欲成大业须从小处入手，或者说从小处发端，才能实现远大目标。
人生不也如此？乐于做小器，擅长小器大作，并于“细”中为“大”，如是，方现人生的大手笔、大格局，从而使人格更臻完备，呈现大器量，呈现大操守。
【参考立意】1．“小器”更需“大作”。
2．小器还须“为大于细”。
2024届高考语文总复习第四部分专题二十第二节“凤头”“猪肚”“豹尾”课件
越再跨越，盛世图景徐徐展开，我的成长嵌入其中。我辈有责， 因为未来属于我们每一个青年，“人既发扬踔厉矣，则邦国亦以 兴起”。如今的中国尚处在百年未有之大变局，未来的新篇章， 须由我辈书写。
征途漫漫，不断跨越再跨越，山河锦绣，我与祖国一起向未 来。
(一) 双奥闪耀，扶摇直上九万里。 当“迎客松”烟花在夜空中绽放，盛会再次在北京开幕：当
“奥运五环”破冰而出，和平与发展是大国愿景；当主火炬以“一
叶知秋”的方式被点燃，节能环保是大国担当。14 年来，我们跨 越再跨越，在砥砺中更自信，在奋发中更有为。君可见，奥运奖 牌榜不断刷新，运动健儿再创辉煌；奥运场馆破世界之最，智慧
5.嫁接老树发新芽 我们写文章老是为找不到素材而着急，但当我们翻阅历年来 的考场优秀作文时便会恍然大悟。很多优秀作文不是在选用新材 上取胜，相反，都是在许多旧材料上翻新，收到了出奇制胜的效 果。如：
瞧瞧历史吧！我们的老祖宗归有光八次落第，于是有了《项 脊轩志》这样的文章；越王勾践卧薪尝胆，于是有了“苦心人” 的豪言壮语！莫说挫折不可战胜，真正的勇士敢于直面淋漓的鲜 血、惨淡的人生。莫说痛苦只可放大，真正的智者只会把这痛苦 当作前进的动力。
(一)巧饰“凤头” “凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮。唐
代诗人白居易在《〈新乐府〉序》中说：“首句标其目。”意思是 说作品一开头就要切题，要开门见山；清代戏剧理论家李渔在《闲
情偶寄》中说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不 敢弃去。”这实际上是对作品的开头提出了更高的要求。
第二节 “凤头”“猪肚”“豹尾”
学习目标：1.掌握记叙文、议论文等不同文体的特点。 2.掌握记叙文、议论文的常用开头结尾和主体部分的写作 思路。
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如果说理，则可以把一个相当复杂的意思阐述得通俗透彻，层次分明。
恰当运用博喻，可以产生势如破竹、一唱三叹的艺术效果，能够给人一种应接不暇的感觉，让人在博喻中深味主题的意蕴，感受作者语言的文采和气势。
有时还要在每个比喻的后面作进一步的解释说明，可使语言更加丰富。
如：“在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热乎乎的鸡蛋，是一朵盛开的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈，也或许仅仅是一个圆圈……”作者将“零”比喻成“太阳”、“鸡蛋”、“向日葵”、“巧克力”、“甜圈”和“圆圈”，形象而生动地把“零”在“刚刚启蒙的孩童眼里”的形象写了出来，显得非常逼真而有亲和力。
专题十四│技法点拨【实例借鉴】这世界需要你每个人都有一位“天使”，她拔下自己的羽毛，给迷路的孩子做衣裳。
――题记人生如一条小溪，点点滴滴汇成长河。
在这个世界，都响彻着你的代名词，那就是“母亲”，多么甜美，多么震撼人心！我与你的过往，占据人生小溪的大半，激起的浪花滴在我心里，抚摸我思绪的涟漪，闭上眼，默默说道：这世界需要你。
专题十四│技法点拨家是一个筐子，装着你我他。
这个世界正是因为有了你，我们的情感世界才变得多姿多彩，你的存在芳香了我们一个又一个未来的日子。
曾几何时，坐公交车回家的我，在家门口的车站牌前，透过模糊不清的玻璃，我看到你徘徊的身影，是那样的轻盈，是那样的和谐，仿佛天地之间只有你灵动的身影。
温暖涌上心头。
不论刮风下雨，你都会等我回家，给了我莫大的幸福。
这世界需要你，你给了我爱的启迪。
专题十四│技法点拨曾几何时，青灯下，我手捧试卷，看着数学题在无尽忧愁。
这时，你会轻轻地走进我的房间，带着淡淡的微笑，为我送上一杯水，拍拍我的肩膀，然后再静悄悄地出去。
此时，烦躁不堪的我会静下心来，莫名的感动化作泪水溢满眼眶，于是，灯下多了一个奋斗的身影。
感动于心，曾经的苦痛淡去了。
这世界需要你，你给了我勇气的力量。
曾几何时，拿着电话的我，还没来得及说话，电话那头就传来了永恒不变的唠叨……这世界需要你，需要你的爱。
你的爱如春风，吹化了我心底的坚冰；你的爱如细雨，滋润了我心田的渴望。
在此刻，心田开满了鲜花，坚冰化成了清溪。
我知道在这花影清溪中，因为有了你，生命长河变得辽阔无比，变得更加美好。
专题十四│技法点拨学习的迷茫，目标的模糊，鲜红的分数曾把我伤得体无完肤，是你，给了我勇气，给了我希望，让我勇往直前。
不记得多少日子，风响过耳畔，雨飘过胸前；不记得多少次，睡眼惺忪的我，背着昨日的日记……但我已经走过。
多么想在短暂的寂寞之后睡在你怀里。
我知道有你的存在，便永远是晴空。
花若能言，口自芬芳。
爱若能言，心香弥漫。
这世界需要你！ 2011年山东卷高考高分作文专题十四│技法点拨【点评】这是一篇抒情散文，也是今年这道命题作文最适宜的作文形式。
文章题记用比喻的方式揭示了“母爱”的含义。
开篇直接点明“你”就是“母亲”，接着从两个方面具体抒写了“母爱”的作用：你给了我爱的启迪，你给了我勇气的力量。
然后，文章用两个比喻进一步形象地诠解了“母爱”――“如春风，吹化了我心底的坚冰；如细雨，滋润了我心田的渴望”，点到为止。
最后总结全篇，点出标题。
本文的核心亮点是比喻贴切，形象主动。
专题十四│技法点拨二、排比造势法排比本是一种修辞手法，可是一旦将这一语言形式扩大使用，就会使文章的语言收到绝好的修辞效果。
适当运用排比，不仅可以增强语言的气势，更集中地表达某种意思或感情，而且可以造成结构形式的整齐美，增强文章的艺术美。
用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，特别能让读者感受到一种鞭辟入里、理直气壮的强烈气氛。
排比可用于句子和段落之间。
1．开头、结尾运用排比，可以达到感情充沛、气势宏伟的效果。
专题十四│技法点拨【实例借鉴】走出自我大树不应只看得见自己的高大，而忘记落红无私的哺育。
花儿不应只看得见自己的明艳，而忘记清晨雨露的滋养。
大海不应只看得见自己的深邃，而忘记无数小溪的汇合。
正如大树、花儿和大海一样，我们只有走出自我的精彩，才会有更灿烂的未来。
专题十四│技法点拨走出自我，给他人多一份关爱。
正如冰心所说：“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
”我们不要做墙角的花，我们要走出自我，用自己的关爱去开拓内心世界。
陶渊明的世界是小的，“采菊东篱下，悠然见南山”，便成了他一生的梦想；欧阳修的世界是大的，他走出自我，尽管仕途多难，但他无论到哪一地，总一心想给当地的民众带去一份安宁，带去一份雨露。
欧阳修在走出自我之后，为人们服务，而这样的人又怎会少？现在的沈浩、郑培民，他们都是不顾个人的利益得失，走出自我，给他人一份关爱的楷模。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他们最懂；最懂得要走出自我，为他人带去关爱。
专题十四│技法点拨走出自我，为社会奉献价值。
在中国有这样一群人：端茶送水有他们忙碌的背影；接待外宾有他们灿烂的面容；碎砖瓦砾上，更有他们为抢救生命而被鲜血染红的双手。
他们有一个共同的笑容。
他们叫志愿者，我们可以称他们为什么？小草？无私地为大地装点绿色。
大树？为人们带去阴凉的树冠。
小溪一点一点的爱，汇成大海，让这个社会和谐！我们怎么称赞他们都不为过，因为在他们的心中，有这样一个信念：走出自我，为社会奉献价值。
“那是绿叶对根的情谊。
”用这样一句话来诠释他们的大爱。
他们已经懂得走出自我，为社会奉献价值才是对人生的真正意义。
专题十四│技法点拨走出自我，为自然增添一份绿意，我们不得不承认我们的生活变得更加美好了，但我们也难免因人类的大肆开发自然而遭到自然的惩罚。
我们开荒作耕田，来收获更多粮食，于是，水土流失侵蚀我们的家园；我们使用氧化氢制冷，获得更合适的温度，于是，臭氧层空间带来紫外线的杀伤力。
让这一切都成为过去吧！让人类走出自我，去拥抱自然。
给自然多一份绿意，那时，“与狼共舞”便成为了人与自然和谐共处的见证。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”这一派和谐之景，这一片绿色的波浪迎面而来，源自人类走出了自我，给自然增添绿色。
专题十四│技法点拨走出自我，让大树因落红的哺育更高大，让花儿因雨露滋养更明艳，让大海因小溪的汇合更深邃。
走出自我，让我们的生活更美好，让我们的社会更和谐！ 2011年湖南卷高分作文【点评】本文开头、结尾的语言亮点较为鲜明。
开篇从自然之景切入，以“大树不应只看得见自己的高大”式的排比引出，内容贴切，语言整齐；收束时再以排比句回应。
同样是写景，却将“走出自我”的美丽揭示得较为形象。
2．主体段落构成排比是结构；段内列举事例用排比句，纵横捭阖；描写抒情用排比，淋漓尽致。
专题十四│技法点拨【实例借鉴】民族精神，中国崛起中国崛起成为新世纪最大的新闻。
中国的巨大变化引起全球的关注。
中国取得的伟大成就，无疑是我们伟大的中华民族的精神孕育出来的。
一个伟大的民族，它的精神是其崛起的不竭动力。
是中华民族艰苦创新的精神，使中国的科技水平走在世界前列。
改革开放三十多年来，优秀的中华儿女凭借着艰苦创新的精神，在科研环境差、技术力量薄弱的情况下不断拼搏，在夹缝中求生存，先后将一颗颗卫星送上天。
听，中国制造的原子弹爆炸的声音，那是“中国雄狮”面对世界的咆哮；专题十四│技法点拨看，一艘艘中国载人航天飞船升入太空，那是中华儿女凭着艰苦创新精神，对太空的一种探索；在特别能攻关、特别能吃苦、特别能奋斗的精神下，嫦娥系列探月计划顺利进行。
这些成绩无一不使我们每个炎黄子孙感到骄傲和自豪。
是中华民族团结一致的精神，使中国在经历了一次次大灾大难后，仍坚强挺立。
从唐山大地震到江南特大洪灾；从汶川大地震，再到山东、河南五十年一遇的大干旱，大自然似乎在一次次地考验着中华民族的团结精神，而中国人的心连在一起，坚不可摧。
一颗颗爱心不断地涌向灾区，一双双温暖的手紧握废墟、泥石流下亲人的手，使他们感到生命力的强大，为他们点燃生的希望。
一个伟大的民族，正是一个能同甘苦、共患难的民族，中国人用团结一致的精神使中国不断崛起，成为东方一条横卧的巨龙。
专题十四│技法点拨是中华民族热情好客的精神，为世界递上了一张迷人的中国明信片。
无论是在2008年北京奥运会上，还是在2010年的广州亚运会上，总会有成千上万的好客的中国志愿者为游客送上最亲切的问候，他们留给世界的是灿烂的笑脸。
在上海世博会上，“小白菜”在场馆间留下了自己忙碌的身影。
他们用热情好客的精神吸引了全球7000多万的游客，创世博历史之最，而他们也从中收获了奉献的快乐，把中华民族的伟大精神发扬光大。
中华民族凭借热情好客的精神，屹立于世界民族之林。
作为中国人，把中华民族的伟大精神发扬光大是每个人的责任，中国有了民族精神作为动力，才会更高更快地崛起！ 2011年全国课标卷高考高分作文专题十四│技法点拨【点评】本文不仅三个分论点构成排比，使文章层次清晰，结构严谨，堪称考生作文议论文谋篇的典范之作，而且段内列举事例也构成了排比，都是比较新鲜的事例，很有说服力，展示了作者的“腹有诗书气自华”。
同时文章的语言富有文采，整散结合的句式让我们读来朗朗上口。
在文，是气定神闲；在人，是聪慧洒脱。
本文表现出作者良好的语文素养，值得借鉴。
专题十四│技法点拨阅读下面的材料，根据要求作文。
2010年，美国名将奥利弗的成绩忽然大幅度提高，至今已在国际赛场上取得20连胜，多次跑进13秒。
“怎么回事？”刘翔师徒仔细研究了奥利弗的比赛录像，发现了一个惊人的事实：在北京奥运会上还用八步上栏的奥利弗，现在已改用七步了！“罗伯斯和奥利弗这样人高马大的力量型选手能七步上栏，我行不行？”刘翔心里一直有这样一个疑问。
2011年2月，刘翔赴德国参加室内田径赛，发现有一位身高才1.80米的美国选手用的也是七步上栏！专题十四新题精练“这样的选手都能用，我为什么不行？”从德国回来，刘翔就主动找到了孙海平，“师父，我想试试七步上栏，你看行不行？”孙海平望着他：“这是项很大的改动，你想好了？”刘翔坚定地点了点头。
经过两个多月的秘密特训，刘翔用站立式起跑已很适应“七步上栏”。
2011年5月15日，刘翔以13.07秒获得国际田联上海黄金大奖赛110米栏冠军。
专题十四│新题精练请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明。
【写作指导】这是一道新材料作文，首先要审材料，材料讲述了刘翔在教练孙海平的引导下，突破自我，改“八步上栏”为“七步上栏”，经过系统训练，已初显奇效，获得2011年国际田联上海黄金大奖赛110米栏冠军。
其次，要审清提示语，材料中间“孙海平望着他：‘这是项很大的改动，你想好了？’刘翔坚定地点了点头。
”这句提示语，告诉我们刘翔面对形势，积极转化自己，对“七步上栏”充满信心。
这样提取关键词“转变”。