小学英语学困生辅导计划 2
小学六年级英语上册学困生辅导工作计划
小学六年级英语上册学困生辅导工作计划一、目标群体学困生：在英语学习中遇到困难，需要额外帮助和个性化指导的学生。
二、目标设定提高学困生的英语基础知识掌握，尤其是词汇、语法和基本句型。
增强学困生的英语听说读写能力，提升他们的综合语言运用水平。
通过个性化教学方案激发学困生的学习兴趣和自信心。
三、工作计划内容3.1 个性化诊断与评估对每位学困生进行详细的学习情况分析，确定其学习难点。
定期进行英语水平测评，跟踪学生的学习进展。
3.2 基础知识巩固设计针对性的词汇和语法练习，加强记忆和应用。
利用图表、游戏等互动方式帮助学生理解和掌握基础概念。
3.3 听说技能提升开展英语听力练习，如听写、听故事、跟读录音等。
鼓励学生参与角色扮演和简单对话练习，提高口语表达能力。
3.4 阅读理解强化提供适合学困生水平的短文阅读材料，逐步提升难度。
组织阅读理解小组讨论，增进学生的理解力和批判性思维。
3.5 写作能力培养从简单句子写作开始，逐步过渡到短文写作。
定期布置写作作业并提供具体反馈，帮助学生改进写作技巧。
3.6 家庭作业与练习定制家庭作业计划，确保学生在家也能得到适当的练习。
定期检查作业完成情况，给予必要的辅导和支持。
四、时间安排每周至少两次课后辅导，每次40分钟至1小时。
根据学校的学期安排，合理分配辅导时间。
五、评估与反馈每月至少一次的学习进度评估，及时调整教学计划。
定期与学生和家长沟通，分享学习成果和存在的问题。
六、资源需求专业的英语教师或辅导员，具备相应的教学经验和技巧。
教学辅助材料，包括练习册、教具、音频和视频资源等。
安静的学习环境，有利于学生的集中和学习。
七、总结与展望通过上述的辅导工作计划，我们希望能够有效帮助六年级上册英语的学困生克服学习难题，提高他们的学习自信和成绩。
我们会持续关注学生的进步情况，并根据评估结果不断优化教学方法，确保每个学生都能获得最大程度的支持。
针对小学六年级英语学困生的辅导方案
针对小学六年级英语学困生的辅导方案引言针对小学六年级英语学困生的辅导方案旨在为这部分学生提供有针对性的教学支持，帮助他们提高英语水平，增强学习信心，顺利过渡到初中阶段。
本方案结合我国教育部门对小学英语教学的要求，制定了一套科学、系统的辅导计划。
辅导目标1. 提高学困生的英语基础知识，包括词汇、语法、阅读理解等。
2. 提升学困生的英语听说能力，使他们能够熟练运用英语进行日常交流。
3. 增强学困生的学习兴趣和自信心，提高自主学习能力。
4. 确保学困生达到我国小学英语教学基本要求，为升入初中打下坚实基础。
辅导原则1. 因材施教：针对学困生的实际情况，制定个性化的辅导计划，确保辅导内容符合学生的实际需求。
2. 循序渐进：辅导内容由浅入深，逐步提升学生的英语水平，避免一开始就设置过高难度，让学生失去信心。
3. 注重实践：鼓励学生多开口说英语，多进行听力练习，提高实际运用英语的能力。
4. 激励机制：设置合理的奖励制度，鼓励学困生积极参与辅导，提高学习积极性。
辅导内容1. 基础知识辅导：针对学困生的词汇、语法、阅读理解等方面进行有针对性的讲解和练习。
2. 听说能力训练：通过听、说、模仿等方法，提高学困生的英语听说能力。
3. 课后作业辅导：为学生提供课后作业指导，帮助学困生完成作业，巩固所学知识。
4. 学习方法指导：教授学困生有效的学习方法，提高他们的自主学习能力。
辅导流程1. 评估学困生的英语水平，了解他们的学习需求和困难所在。
2. 根据评估结果，制定个性化的辅导计划，确定辅导内容和教学方法。
3. 实施辅导计划，定期检查学生的学习进度，及时调整教学方法和内容。
4. 组织学生进行阶段测试，评估辅导效果，为下一步教学提供依据。
5. 持续关注学困生的学习情况，提供长期的辅导和支持。
辅导团队1. 英语教师：负责辅导学生的英语基础知识、听说能力和阅读理解等方面。
2. 班主任：负责跟进学困生的学习进度，组织辅导活动和家校沟通。
一年级英语学困生帮扶计划
一年级英语学困生帮扶计划概述一年级是学生研究英语的关键阶段，对于一些学困生来说，他们可能面临着较大的困难。
为了帮助他们提高英语水平，我们制定了一年级英语学困生帮扶计划。
目标该计划的目标是帮助一年级的学困生提高英语听、说、读、写的能力，使他们能够逐步适应英语研究和交流环境。
计划内容1. 设立小组辅导班：针对学困生的特点，我们将成立小组辅导班，每个班级不超过8名学生。
班级中将有专门的英语老师进行有针对性的辅导和教学，帮助学生掌握基础知识和应对困难。
2. 强化听力训练：通过实践、游戏和互动等形式，增加学生的英语听力训练时间。
我们将提供丰富多样的听力材料，并结合教师的指导，帮助学生提高听力理解能力。
3. 激发口语表达：通过角色扮演、小组讨论和口语练等方式，激发学生参与课堂和社交活动的积极性。
教师将提供即时反馈和指导，帮助学生克服口语障碍，增强表达能力。
4. 加强阅读能力：选择适合一年级学生的英语读物，通过课堂阅读和作业推荐等方式，培养学生的阅读惯和阅读理解能力。
实施步骤1. 在每个班级中评估学生的英语水平，确定学困生名单。
2. 与学生家长进行沟通，征得他们的支持和参与。
3. 设立小组辅导班，并安排适合的教师进行教学。
4. 制定详细的教学计划和课程表。
5. 开展针对不同技能的训练活动，如听力训练、口语练和阅读训练。
6. 定期评估学生的进步情况，根据需要调整教学策略。
7. 与学生家长定期沟通，及时反馈学生的研究情况。
预期效果通过一年级英语学困生帮扶计划的实施，预计可以达到以下效果：1. 提高学困生的英语听、说、读、写能力。
2. 培养学生的自信心和研究兴趣。
3. 帮助学困生逐步适应英语研究和社交环境。
4. 为学困生提供个性化的研究支持和关怀。
5. 培养学生的研究能力和解决问题的能力。
结束语一年级英语学困生帮扶计划将为学困生提供针对性的帮助和支持，帮助他们逐步提高英语水平，建立坚实的学习基础。
通过教师和家长的共同努力，相信学困生们都能够取得突出的进步。
小学三年级英语学困生辅导计划
优秀生、学困生辅导计划一个班集体，难免会有一些学习基础好和学习基础较差的学生。
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
学困生主要困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差。
有的是差在口语，有的差在听力。
因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。
一、学困生原因分析1、由于智力较差或纪律较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。
多数学生是留守儿童，爷爷奶奶没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
二、方法与对策1、坚持"三心""两信"，做到理解尊重。
所谓"三心"就是爱心、信心、耐心；所谓"两信"就是信任、信用。
2、坚持动情、明理、导行的基本准则。
转化学困生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使学困生真正提高认识、提高觉悟、提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
3、把握好学困生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。
学困生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。
这五个环节是互相联系，互相影响的。
三、主要措施：1、配优措施首先，作好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风、学风作了很好的铺垫。
2、辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。
对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
①实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
英语学困生辅导计划
英语学困生辅导计划焦媛萍一、指导思想在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。
如何走出一条转化后进生的期望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要，后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等潜力较差，因而学生往往出现数学太难了，语文作文不会写等等我是学不好的。
这节课我听不懂。
我比别人笨，怎样也学不会。
长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
他们并不是朽木不可雕的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的构成原因特制定计划如下：二、后进生名单及状况分析滕艺航：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
张新礼：活泼好动，上课做小动作，作业不认真。
罗嘉城：父母忙、不会照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
孙江涛：没有养成良好的学习习惯，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。
张文馨：聪明好动，但没有养成良好的行为习惯，上课做小动作。
不爱完成作业，父母工作忙，家庭教育跟不上。
学习成绩较差。
周向阳：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
三、转化措施1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3、开展一帮一手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。
4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
、更新观念、与时俱进（1）、摆正位置，应对现实。
观念，往往改变人的行为。
以前，老师应对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自我不就应教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。
此刻大伙儿都能坦然应对一切，因为有特色，也因为有差别，才会有我们自我的事业。
英语学困生的辅导计划（通用5篇）
英语学困生的辅导计划（通用5篇）英语学困生的辅导计划（通用5篇）导读：下面是小编整理的一篇关于英语学困生的辅导计划，下面是小编整理的英语学困生的辅导计划，希望能帮到你！英语学困生的辅导计划篇1一、转化的目的：通过对学困生的转化工作，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生对课本的知识能够掌握，使其具有一定的听、说、读、写的技能，缩小和其他学生的差距，提高全班学生的平均成绩。
二、学困生情况分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
2、学习态度不端正，学习态度消极，对英语学习无头绪。
3、没有科学的学习方法，对自己缺乏信心。
4、不能按时完成老师布置的任务。
5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用能力较差。
三、时间及形式：时间：下午课前辅导形式：个别辅导兼集体提高四、学生名单：刘阳刘旭五、转化措施：1、对书本基础知识点进行一一过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。
3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。
4、抓反复，反复抓，注意杜绝差生情况更糟的出现。
5、努力培养他们的英语学习方法。
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
六、具体措施：1、适当降低英语学习要求，抓住重点。
根据学困生基础差这一实际情况，让他们和英语成绩优异的同学结对子，使他们在学习上有一定的主动性，在尖子生帮助下预习单词、词组及翻译课文，适当降低要求，能理解课文，背诵重点句型和课文段落，掌握重点句子即可。
2、培养学困生的自学能力。
有些学困生之所以成绩差，一个重要原因就在于缺乏学习主动性，没有预、复习的习惯，在教学过程中严格按照所布置的内容进行检查，久而久之，学困生就养成了良好的自学习惯，大大提高了课堂教学效率。
3、把扮演角色会话引入课堂。
学生天真烂漫、活泼好动。
他们最容易进入角色，又能毫无顾忌地使用语言。
在课堂上经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多比较难的角色，让学困生扮演简单的角色进行会话表演，利用讲台作舞台。
小学英语扶困教案
小学英语扶困教案教案标题：小学英语扶困教案教学目标：1. 帮助学生建立对英语学习的兴趣和自信心。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 单词和词组的学习。
2. 句型和语法的练习。
3. 听力和口语能力的培养。
教学难点：1. 帮助学生克服英语学习中的困难和挫折。
2. 激发学生学习英语的积极性和主动性。
教学准备：1. 教学课件和教学辅助工具。
2. 学生课堂参与的激励措施。
3. 课堂活动的设计和安排。
教学过程：1. 初步调研：了解学生的英语学习基础和学习动机，制定个性化的教学计划。
2. 学前准备：通过游戏、歌曲等方式激发学生学习英语的兴趣。
3. 词汇学习：引导学生掌握基础词汇和常用词组，通过图片、动作等方式进行词汇教学。
4. 句型练习：通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际情境中练习句型和语法。
5. 听力训练：播放英语短文或对话，让学生通过听力练习提高听力理解能力。
6. 口语表达：组织学生进行小组讨论或角色表演，培养学生的口语表达能力。
7. 读写训练：通过阅读故事、写作练习等方式，提高学生的阅读和写作能力。
8. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，激励学生继续努力学习。
教学反思：1. 对学生学习情况进行及时反馈，调整教学方法和内容。
2. 鼓励学生提出问题和建议，促进教学过程的改进和完善。
教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况等方式对学生的学习情况进行评价。
2. 鼓励学生参加英语竞赛、演讲比赛等活动，提高学生的英语综合能力。
这个教案旨在通过多种方式和活动，激发学生学习英语的兴趣和热情，提高他们的英语水平，帮助他们克服英语学习中的困难和挫折，最终达到扶贫教育的目的。
英语学困生辅导计划
英语学困生辅导计划英语是一门重要的语言，无论在学习、工作还是社交中都有重要的地位。
然而，相对于其他科目，英语的学习难度较大，因此会有很多学生遇到英语学困的问题。
这些学生需要更加贴近实际的辅导方案，帮助他们克服英语学习中遇到的困难，掌握基础英语语言知识和技能。
本文将介绍一种针对英语学困生的辅导方案，帮助他们提升英语水平。
辅导前的诊断首先，要了解学生的英语学习情况和问题，帮助确定他需要什么样的辅导。
根据学生的英语成绩、英语学习历史，可以先进行一个英语水平和问题的测评。
这个测评可以通过以下两个步骤来完成：1.口语和听力测评：安排一名英语教师或者英语母语人士作为口语和听力辅导教师，对学生进行口语和听力测评。
测评中主要会考察学生的英语发音、语法、语音、听力、口音等方面。
根据学生的表现，可以了解学生英语的水平和口语和听力方面的问题。
2.书面英语测评：给学生发放一份标准的英语试卷，涵盖词汇、语法、阅读、写作等方面。
根据学生应试情况，可以了解学生在各个方面的英语水平，同时也可以确定学生在哪些方面需要特别关注。
通过这个诊断，可以为后续辅导方案的制定和实施提供有力的依据。
针对学生的英语学习情况和问题，在诊断的基础上，可以制定一个个性化的英语学习计划，包括以下几个方面：1.记单词：英语中很多单词是需要记忆的，在学生基础薄弱的时候，单词的积累是必不可少的。
可以让学生按照日期、主题或重要性来安排要记忆的单词，通过和老师、同学一起学习和互相Check拼写，逐渐积累和巩固单词。
2.词汇和语法：根据学生的书面英语测评，观察出学生在那些方面存在比较大的问题，根据问题提供相应的辅导。
例如，一些学生在动词时态和主谓一致方面存在困难，可以采用模仿和举例等方法帮助学生克服问题。
3.阅读：阅读是英语学习中的重要组成部分，对于理解英语语言和掌握英语表达技巧非常重要。
可以让学生阅读一些有趣的英语文章，并根据阅读的内容来提升学生的阅读能力和词汇量。
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小学英语学困生辅导计划
一、辅导思想
为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生原因分析
1.由于智力较差或纪律较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。
2.缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3.在家庭方面，有的家长对学生太过于溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。
有的学生家长文化程度不够，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
三、辅导学困生措施
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1.培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才有效。
2.要用科学的方法教育学困生。
3.对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4.不仅要注意培养学困生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，
从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5.作为教师必须想方设法培养学困生有坚强的意志。
6.教师的辅导要及时，及时发现学困生的闪光点。
7.家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母对学困生的成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
师可通过家长会、家访、电访、校讯通等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8.在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
（1）师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？备课保证教学质量和转化学困生同时并进。
（2）师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三控制学困生课堂违纪的问题。
（3）布置作业时，要想到学困生，一让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多。
二是从难易程度上来照顾，学困生只需做基础题，对难度大的题目可以不做。
（4）要把辅导学困生放在优先发展的地位，充分利用早读或午休时间，对学困生进行耐心辅导。
（5）.批改作业时要想到学困生，学困生的作业要优先批改，当面批改买药精批细批，不能简单地打对号了事，不但要在错误处打上
记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正，上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展”一帮一、优帮差”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
2013——2014学年下学期小学英语学困生辅导计划
敖蓉蓉。