三年级下册口语交际教案
三年级下册口语交际教案
三年级下册口语交际教案一、教学目标1. 让学生在口语交际中能够流利、清晰地表达自己的观点和想法。
2. 培养学生倾听他人意见，学会尊重和理解他人的习惯。
3. 引导学生运用恰当的交际用语，提高口语表达能力。
4. 通过口语交际训练，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容第一单元：自我介绍1. 学习如何介绍自己的姓名、年龄、爱好和特长。
2. 练习在班级活动中进行自我介绍。
第二单元：家庭情况1. 学习如何描述家庭成员及彼此之间的关系。
2. 练习向同学介绍自己的家庭情况。
第三单元：学校生活1. 学习如何谈论自己在学校的日常生活。
2. 练习与同学交流学校生活中的趣事。
第四单元：兴趣爱好1. 学习如何表达自己的兴趣爱好。
2. 练习与同学分享自己的兴趣爱好，并互相交流。
第五单元：节日习俗1. 学习如何介绍节日的来历和习俗。
2. 练习在节日期间与同学分享自己的习俗和经历。
三、教学方法1. 情景教学法：设置各种生活场景，让学生在模拟情景中进行口语交际。
2. 互动教学法：鼓励学生互相提问、交流，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的口语交际游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 表扬激励法：及时给予学生积极的反馈和表扬，提高他们的自信心。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性和参与程度。
2. 口语表达能力：评估学生在口语交际中的表达清晰度、连贯性和逻辑性。
3. 交际技巧：评价学生在与人交流中的倾听、提问、回应等交际技巧。
4. 自我评价：鼓励学生对自己的口语交际情况进行自我评价，反思和改进。
五、教学资源1. 教材：《三年级下册语文教材》2. 课件：相关单元的口语交际课件3. 教学道具：用于情景模拟的道具和材料4. 录音设备：用于录制学生口语交际的声音5. 评价表格：用于记录学生的口语交际表现六、教学步骤第一单元：自我介绍1. 教师示范如何进行自我介绍，强调介绍的内容和顺序。
2. 学生跟随教师一起练习自我介绍，相互之间进行练习。
口语交际：趣味故事会-部编版三年级语文下册教案
口语交际：趣味故事会-部编版三年级语文下册教案1. 教学目标1.能够理解并朗读故事《夜里》。
2.能够通过讲述自己或听同学讲述故事，加强口语表达能力。
3.能够以轮流发言的形式，参与趣味故事分享、互动交流。
2. 教学过程2.1 导入（5分钟）教师可以以“故事会”为主题，向学生介绍故事会的特点，引导学生猜想本节课教学的内容，并简单介绍本节课的学习目标。
2.2 学习新知（20分钟）1.教师出示故事《夜里》的课文并进行朗读，同时带领学生一起朗读。
2.教师针对故事中的生词和难点讲解，并让学生进行跟读练习。
3.教师引导学生对故事进行深度理解，提出问题，与学生进行互动。
2.3 练习巩固（30分钟）1.学生互相分享在生活中自己或身边的人所经历的趣事。
可以以轮流发言或小组讨论的形式进行，让学生进行互动交流。
2.学生可以选择自己喜欢的故事分享给同学，加强口语表达能力和故事讲述的能力。
3.学生可以凭借自己的想象进行编造故事，让同学进行听故事和评论练习。
2.4 作业布置（5分钟）要求学生以故事会为主题，编写一篇100字左右的作文，描述自己在故事会中的表现和感受。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.学生听、说、读、写各方面的口语交际技能的提高。
2.能够通过参与趣味故事分享、互动交流的形式，锻炼和提高口语表达能力。
3.2 教学难点1.学生如何通过情境提高口语表达能力和故事讲述技巧。
2.学生如何运用想象力编造趣味故事，进行讲述和表达。
4. 教学评价教师可以通过收集学生参与互动的记录，来评价他们的口语交际技能和表达能力，同时还可以观察学生故事讲述和听故事的能力，以此来评价教学效果。
在作业布置的时候，可以通过阅读学生的作文来了解学生对本节课的理解和思考。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩 教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生能够运用口语交际的基本技巧，表达自己对春游目的地的看法，学会倾听、表达和交流。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等形式，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的观念，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 课本内容：统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩。
2. 拓展内容：介绍一些春游景点的知识和典故，引导学生关注环保、文明旅游等社会现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会表达自己对春游目的地的看法，并学会倾听、表达和交流。
2. 教学难点：引导学生运用口语交际技巧，提高口语表达能力，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、图片等。
2. 学具：学生自带笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示春天的美景，引导学生关注春游这一话题。
2. 新课导入：讲解口语交际的基本技巧，让学生了解本节课的学习目标。
3. 小组讨论：让学生分组讨论春游的目的地，每组推荐一个景点，并说明理由。
4. 情境模拟：每组选派一名代表，模拟春游情境，介绍本组推荐的景点。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调口语交际的重要性。
6. 课后作业：让学生课后收集有关春游景点的资料，为下节课做好准备。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1. 收集有关春游景点的资料，为下节课做好准备。
2. 写一篇关于春游的短文，介绍自己喜欢的景点和理由。
3. 与家人或朋友进行口语交际练习，分享春游心得。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈和指导。
统编版语文三年级下册口语交际：《趣味故事会》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解故事的基本情节，学会用生动、形象的语言表达故事内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、模仿、体验等方式，提高口语表达能力，学会倾听、表达和交流。
3. 情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 教材内容：统编版语文三年级下册口语交际《趣味故事会》。
2. 补充内容：根据学生实际情况，选取一些富有教育意义的趣味故事，如《乌鸦和狐狸》、《蚂蚁和鸽子》等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用生动、形象的语言表达故事内容。
2. 教学难点：引导学生学会倾听、表达和交流，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、故事书、录音机等。
2. 学具：笔记本、彩笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个趣味故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入口语交际课堂。
2. 新课内容学习：教师带领学生学习教材内容，分析故事情节，讨论故事中的人物性格特点。
3. 口语表达训练：教师引导学生用生动、形象的语言复述故事，并组织学生进行小组讨论，互相评价。
4. 情境模拟：教师创设情境，让学生扮演故事中的角色，进行口语交际练习。
5. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，学生分享学习收获，教师给予反馈。
六、板书设计1. 故事《趣味故事会》2. 故事人物：乌鸦、狐狸、蚂蚁、鸽子等3. 故事情节：乌鸦和狐狸的故事、蚂蚁和鸽子的故事等4. 口语表达技巧：生动、形象、有趣七、作业设计1. 复述故事：学生选取一个自己喜欢的趣味故事，用生动、形象的语言复述给家人或朋友听。
2. 续写故事：学生发挥想象力，为教材中的故事编写一个有趣的结局。
3. 角色扮演：学生与家人或朋友一起扮演故事中的角色，进行口语交际练习。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否得当，教学效果是否满意。
三年级口语交际教案
三年级口语交际教案一、教学目标1. 让学生掌握日常口语交际的基本技巧，提高学生的口头表达能力。
2. 培养学生在交际中倾听、表达和交流的能力，使学生能够顺畅地与他人沟通。
二、教学内容1. 口语交际的基本概念和重要性。
2. 日常口语交际的场景和应对策略。
3. 口语交际中的倾听、表达和交流技巧。
4. 文明交际的原则和注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握日常口语交际的基本技巧，提高口头表达能力。
2. 教学难点：培养学生在与他人交流中的倾听、表达和交流能力。
四、教学方法1. 情景模拟：创设各种日常交际场景，让学生在模拟中练习口语交际。
2. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生之间的合作与交流能力。
3. 角色扮演：分配不同角色，让学生在扮演中体验口语交际的技巧。
4. 指导点评：教师对学生的交际情况进行点评，引导学生改进交际方法。
五、教学准备1. 准备各种日常交际场景的图片或道具。
2. 准备角色扮演的剧本或话题。
3. 准备教学评价表，用于评价学生的口语交际能力。
教案剩余部分（六至十章）将在的提问中提供。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示日常交际场景的图片或道具，引发学生对口语交际的兴趣。
2. 讲解基本概念：介绍口语交际的基本概念和重要性，让学生明确学习目标。
3. 演示与讲解：教师进行口语交际的演示，讲解倾听、表达和交流的技巧。
4. 实践练习：学生进行小组讨论，模拟日常交际场景，练习口语交际技巧。
七、课堂互动1. 提问与回答：教师提出与口语交际相关的问题，学生回答，巩固所学知识。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景的口语交际，互相评价。
3. 交际游戏：设计口语交际游戏，让学生在游戏中提高交际能力。
八、教学评价1. 自我评价：学生填写教学评价表，对自己的口语交际能力进行评价。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出改进建议。
九、课后作业1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 选择一个日常交际场景，与家人或朋友进行模拟练习。
学会口语交际——三年级口语交际教案
学会口语交际——三年级口语交际教案一、教学背景分析口语是语言交际中最基础的一部分，是语言交际活动中最常用的一种交流方式。
学习语言，在口语方面的掌握至关重要。
对于小学的学生来说，提高听说能力，特别是口语交际能力的培养就显得尤为重要了。
在三年级的阶段内，学生的语言水平开始有了明显的提高，为了更好地促进他们听说能力的提高，需要根据孩子们的实际学习需求，制定相应的口语教学计划。
二、教学目标1.学生能够基本掌握英语口语交际中必要的基本知识和技能。
2.学生能够在基础的句型中灵活运用，进行简单的口语交际活动。
3.学生能够在口语表达中注意语音、语调、语音节奏的正确使用。
4.学生能够积极主动参与教学活动，从中体验到口语学习的趣味性。
三、教学内容与步骤1.教学内容：口语是一种交际行为，而交际又不仅仅是语言文字表达的行为，还包括肢体语言、面部表情等不同的交际手段。
口语需要通过多种形式进行教学。
对于三年级学生来讲，在学习口语交际的过程中需要从以下几个方面开始入手：1）基础知识的讲解。
根据孩子们的实际需求，从英语基础知识中突出重点讲解如何使用英语进行口语交际。
例如：日常生活中用到的问候语，表达感受的词汇和句型等。
2）对常用句型及其应用进行分析。
帮助学生掌握常用的口语句型，例如：what's your name? I am...等3）实践的训练。
教师可以通过设计多种口语活动，例如：角色扮演、对话问答、话题讨论等不同形式的活动，帮助学生锻炼口语表达能力。
2.教学步骤：第一步：导入口语教学内容教师可以通过一些故事、图片、视频等多种形式，引导学生进入口语教学的氛围之中，激发学生学习口语的兴趣。
第二步：基础知识的介绍在呈现教材基础知识的同时，教师需要注意口语教学的趣味性。
例如，通过渴望带给学生惊喜的方式，让学生记住常用英语问候语及日常用语，让语言学习更加生动有趣。
第三步：常用句型及其应用分析教师需要让学生理解常用句型概念及应用。
部编版三年级语文下册第一单元口语交际教案(含反思)(优质)
教学过程第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1.谈话引入春天。
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人喜欢吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？
口语交际 春游去哪儿玩
教学导航
[教学目标]
1．感受春天的美，热爱大自然，能合作设计春游计划，向全体同学推荐。
2．能主动参与小组讨论，大胆发表自己的意见。
3．能与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚，同时能耐心倾听别人的见解，提出自己的建议，培养良好的口语交际能力。
4. 鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。
3.合作设计春游活动方案。
教师：同学们的想法真多，想得也真好。我们要去春游就得集体行动。我提议，发挥集体的智慧，每个小组合作，设计春游的方案。
要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方。
教师巡视，点拨。
引导：到什么地方最好，理由是什么……
4.介绍本组设计的活动方案。
3.丰富有效互动的方式
要培养学生的口语交际能力，必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合，并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。本次口语交际教学的互动方式很多：生生互动、师生互动、群体互动。这个环节课堂上安排大量时间，给全班学生都能参与的形式，以提供尽可能多的机会让个学生参与其间，在有效动态的口语交际实践中反复经历、体味，从而增强学生口语交际的能力。
本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论交流等方式，让学生主动探索解决问题的方法。
人教版三年级下册《口语交际》教案
人教版三年级下册《口语交际》教案
一、教学目标
1.掌握日常生活中常用的口语表达方式。
2.学会受邀请进行简单自我介绍的方式。
3.学习询问和回答时间、地点等基本信息的句式。
二、教学内容
1.日常用语
2.简单自我介绍
3.询问和回答时间、地点等基本信息
三、教学过程
1. 日常用语
1.教师出示新单词和表达方式，鼓励学生模仿学习。
2.学生进行小组间角色扮演练习，模拟日常生活中的交际场景。
2. 简单自我介绍
1.教师介绍基本的自我介绍方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。
2.学生进行小组内自我介绍练习。
3.部分学生进行班内展示，教师进行点评和巩固。
3. 询问和回答时间、地点等基本信息
1.教师介绍时间、地点等基本信息的询问和回答句式，包括：“What’s the time now?”、“Where is the library?”等。
2.学生进行小组间练习，模拟真实场景。
3.部分学生进行班内展示，教师进行点评和巩固。
四、教学重点和难点
1.学会日常生活中常用的口语表达方式。
2.掌握受邀请进行简单自我介绍的方式。
3.掌握询问和回答时间、地点等基本信息的句式。
五、教学评估
1.学生进行班内展示，教师进行点评和巩固。
2.教师进行口语交际场景的模拟，评估学生掌握情况。
六、教学拓展
1.继续巩固并拓展日常口语表达能力，学习更多实用句式。
2.继续进行口语交际训练，提高学生的自信程度。
3.推荐相关的英语影视资源或书籍，增强学生的英语学习兴趣。
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赵奎元小学2018-2019学年口语交际教案赵奎元小学春游去哪儿玩备课时间：上课时间：一、教学目标1．让学生综合运用学过的运算律知识解决春游活动中的一些实际问题，培养学生的活动参与意识，提高学生的组织能力和实践能力。
2．让学生在活动中感受到数学和生活的联系，提高学生的应用能力，激发学习数学的兴趣。
二、教学重点、难点：综合运用学过的运算律知识解决春游活动中的一些实际问题，提高学生的组织能力和实践能力。
三、教学准备：教学情境挂图设计理念：创设情境，在实践中灵活应用运算律解决实际问题，培养学生的实践能力，提高数学应用能力。
四、教学过程（一）创设情境导入新课。
谈话：同学们，现在已经是春天了，在这么好的天气里，你们最想干什么那我们一起去春游好吗板书：我们去春游学生回答：春游二、了解信息解决问题1．提问：在春游前我们要了解哪些相关的信息呢板书：人数，包车，游玩项目及价格2．谈话：向阳小学四年级的同学去水上乐园游玩，让我们看看他们在春游前收集了哪些信息。
出示挂图。
3．下面我们从刚才讨论的三个方面来分析。
（1）首先我们来看人数，哪句话告诉我们有关人数的信息是多少人板书：88人（2）哪句话有包车的信息一共要包几辆车板书：88÷45≈2（辆）每人乘车要交多少钱呢教师板书：220×2÷88＝5（元）（3）最后看游玩项目和定价。
4．东东用10元最多可以玩哪几个项目，最少可以玩哪几个项目（每个项目只玩一次或一小时）5．如果你到水上乐园去，准备带多少钱这些钱可以怎样安排6．小结学生讨论，指名回答。
学生看图，收集信息。
学生回答。
学生回答，进行计算。
集体反溃小组讨论，独立计算，集体交流。
指名说一说。
同桌讨论。
在班内交流。
小组讨论，学生自由发言。
三、联系生活设计活动1．谈话：我们学校三年级的同学马上就要去春游了，我们要做哪些准备呢要了解哪些信息呢2．出示要求（1）了解并计算出全校三年级去春游的一共有多少人。
（2）讨论一下，准备到哪里去游玩。
（3）了解如果包乘汽车，每辆车大约可以坐多少人。
算一算一共包乘几辆汽车比较合适。
（4）了解包乘一辆汽车需要多少钱，一共需要多少钱。
（5）了解游玩的地方有哪些游玩项目，需要做哪些准备。
课后请同学们通过调查，上网等方式收集必须的信息，制定一份春游的计划。
学生回答：人数，包车，游玩项及价格学生讨论部分问题，其余问题课后调查，并制定一份春游计划。
四、全课总结通过今天的活动，你有什么感受和体会学生回答。
作业设计：进行课后调查，制定一份春游计划教学反思：该不该实行班干部轮流制口语交际该不该实行班干部轮流制教学目标:1.激发积极上进争当班干部的热情。
2.激励现任班干部做好本职工作的动力。
3.鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法,学会倾听别人的意见和想法。
教学重点:鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法,学会倾听别人的意见和想法。
教学时数:一课时。
教学准备:现任班干部准备一份工作总结的发言稿。
教学过程:一、导入新课1.请现任班干部上台读事先准备好的发言稿2.现任班干部谈一谈工作中的收获和困惑。
3.同学们对班干部的发言提出意见和改进措施。
二、畅所欲言1.说出你心目中的优秀班干部是什么样的指名说。
2.假如你来当班干部打算怎么做三、小组合作,制定方案大屏幕小组合作出示要求(1)现任班干部工作中存在哪些问题(2)该不该实行班干部轮流制(3)若该,请说出充分理由并制定出认为可行的实施方案。
若不行,也请说出充分理由,并对现任班干部提出中肯的意见。
(4)学会倾听别人的意见,边听边思考,想想别人说的是否有道理。
学会尊重别人的意见。
(5)每组选出一个代表,统一整理组里的意见(6)每组代表上台发言,根据绝大多数同学的意见,制定本班班干部制度。
四、总结发言班主任总结发言:班干部是一个班的灵魂和核心,班干部团队直接影响到班级的成长与发展。
希望班干部同学真正起到带头和榜样的作用,发挥好桥梁和纽带的作用,让我们的班级一步一个台阶,越来越辉煌!板书设计:该不该实行班干部轮流制该不该模范带头作用班干部老师和学生的桥梁、纽带服务意识劝说口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。
本课教学设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，从中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，同时让学生明白养成良好的行为习惯的重要性。
教学目标：1、鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。
2、在劝说过程中，让学生充分运用劝说的方法，能有针对性地得体地劝说。
并做到合理点评。
3、了解规劝语言的特点，能态度诚恳地、动之以情、晓之以理地劝说他人。
教学重、难点了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
课前准备：卫生委员检查卫生的录象资料。
教学过程：一、谈话导入话题师：同学们，我们第三单元领略了杨氏之子精妙的语言魅力和晏子的能言善辩，今天，我们来领略另一种语言魅力----劝说。
（板书：劝说）二、视频导入学劝说师导：大家可别小看这两个字，里面包含的学问可大了，下面让我们欣赏一段视频来探索劝说的奥秘。
师（播放视频）。
师问：同学们一次正常的卫生检查怎么以争吵结束了呢生各抒己见师小结：从同学们的回答中我明白了是不是这两个人的态度和语言有问题呀那如果你是那个卫生委员，你会怎么劝说小组内展开讨论如何劝说，其他小组做点评。
师导入下一个环节：听了同学们的劝说和点评，老师发现同学们越来越能说会道了，其实在我们身边有许多人需要我们劝慰，不知你们能否学以致用。
三、小组合作练劝说师出示下列三种情景1、一位阿姨赶时间上班，在十字路口正准备闯红灯过马路。
我想劝说她·····2、爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，把自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。
我想对他说……3、小刚一放学就玩手机游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体.我想劝他····同学们，遇到类似的情况，我们应该怎么办（劝说）那你打算针对上面的哪件事进行劝说以小组为单位商量一下怎么样劝说更有效，小组交流后，在全班展示。
学生准备、交流、表演、点评。
四、拓展延伸：同学们表演的多好啊，用热烈的掌声鼓励一下自己！从古至今许多名人志士也曾说过许多非常有哲理的语言或是诗句来劝说我们要好好学生、珍惜时间、热爱劳动等等，看老师今天为大家带来了几句：（幻灯片出示）百川东到海,何时复西归少壮不努力,老大徒伤悲。
(汉乐府《长歌行》)不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(苏轼)不以规矩,无以成方圆。
(孟子)勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
(刘备)学而不思则罔,思而不学则殆。
(孔子)非学无以广才,非志无以成学。
(诸葛亮)除了这些之外，你还知道哪些有关劝说的名言诗句（学生汇报交流）师小结：同学们生活中处处是知识，希望你们以后多积累，使你们的语言更丰富。
五、课堂小结（师回顾本单元主题劝说同学们）同学们，我们这节课从学劝说到练劝说最后到会劝说，同学们表现地非常出色。
最后老师也想劝说一下同学们，我们每天用语言进行交流课件出示本单元主题（精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。
）希望大家好好学语言，用语言，老师相信你们都能成为小小劝说家。
板书设计：有条理态度诚恳劝说以理服人说话委婉以情动人趣味故事会【教学目标】1、创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。
2、在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。
3、让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受神话传说的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。
【教学过程】一、漫聊童话，激发兴趣。
1、同学们，神奇有趣的神话传说故事一直深受大家的喜爱。
谁来说说你最喜欢的神话人物(指名发言)2、是呀，惹人喜爱的神话人物实在是太多了!今天这节口语交际课，我们就一起去那充满神秘色彩的神话世界，亲近一大批大名鼎鼎的神话人物。
二、创设情境，明确任务。
1、课件出示众多神人物。
如：孙悟空、猪八戒、沙和尚、牛魔王、夸父、嫦娥、女娲、哪吒、申公报、姜子牙、二狼神、沉香、精卫、愚公等等。
2、孩子们，来，让我们热烈欢迎它们的到来，向它们打打招呼吧!(学生打招呼，老师以神话人物身份应答。
)3、创设情境，放飞思维：(1)神话世界不久就要举行“最受欢迎的三大人物”竞选活动了!今天来的这些著名的神话人物，都是很有实力的竞选选手哦!它们听说我们班的同学能说会道，有乐于助人，就想在我们班寻找热情友好的竞选伙伴，进行一次模拟竞选。
你们愿意帮助它们吗(2)出示“最受欢迎的三大神话人物”的竞选程序。
最受欢迎的十大神话人物“闯三关”竞选程序：第一关——“自我推荐关”：向观众介绍自己的特长、爱好、特殊优势等，时间一分钟。
第二关——“精彩演绎关”：讲一个关于自己的生动有趣的小故事。
第三关——“随机应变关”：根据提供的情景，即兴续编故事。
4、友情提醒：孩子们，现在你们可以找志同道合的伙伴，组成竞选小组，帮助你们最喜欢的一个角色进行“闯三关”的竞选准备。
当然，除了大屏幕出示的这些人物，如果你有更好的特别喜欢的人选，也可以参加本次模拟竞选。
5、学生组建竞选小组，自由准备五分钟。
三、模拟交际，多元交际。
1、“自我推荐关”(1)各竞选小组派一人上台，以第一人称介绍参赛神话人物的特长、爱好、特殊优势等。
(2)集体评议。
评议要点：A.态度是否热情自然;B.有无抓住人物特点进行介绍，给人留下深刻的印象。
2、“精彩演绎关”(1)各小组选派一人上台讲述竞选人物的小故事或精彩片段，可以用第一人称，也可以用第三人称。
(2)集体评议。
评议要点：A.故事情节是否生动有趣;B.讲故事时是否面向听众，态度自然大方;C.声音是否适当，眼神和听众是否有交流。
3、“随机应变关”(1)师提供特定情境：嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，我国的“神舟5号”飞船早已实现了飞天梦想。
假如你乘坐“嫦娥号”飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢请用“广寒宫、嫦娥、‘嫦娥号’飞船、运动会”等词语编一个故事。
(2)准备两分钟，现场接编故事。
(3)集体评议。
评议要点：A.故事情节是否完整、生动合理;B.仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、评选推荐，写推荐词。
1、根据“闯三关”中的表现，确定最有实力的三位推荐对象。
2、集体交流，写推荐词。
五、课堂总结，拓展延伸。
1、总结：孩子们，一个个精彩纷呈的神话故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。