丑小鸭(三年级上册北师大语文)
「北师大版」三年级上册语文第19课《丑小鸭》教材
「北师大版」三年级上册语文第19课《丑小鸭》教材《丑小鸭》是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就让人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意料之外地发现自身不是丑小鸭，而是一只漂亮的白天鹅。
本文文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
以下是收拾的（北师大版：三年级上册语文第19课《丑小鸭》教材），期望帮到您。
教学目的1、认知目的：积累本文中的生字词汇。
2、能力目的：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的赏析能力。
3、情感目的：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是由于心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生了解运势其实没轨道，重要在于要有对美好境界、美好理想的追求。
4、教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自己的努力，要紧的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有很多楚楚可人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小姑娘，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只讨人喜欢的丑小鸭吗？——板书课题二、知道作者——学生介绍自身所知道的状况，老师作适合的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤势不可挡弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的原因。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是什么样的？请联系书中的语句来回答。
（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知晓贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）-（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来——（明结构）沼泽地——老太婆——灌木林里——-老农家——-花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大伙是如何对待它的？丑小鸭又是如何对待我们的生活的？请联系具体的语句来回答。
——（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈我们的怎么看。
《北师大版教材小学三年级语文上册第八单元《丑小鸭》课件
丑小鸭教学目标1、认识集市与超市中的商品的基础上，能正确地对商品进行归类，学会正确使用量词。
2、理解并积累“买卖公平”“诚心为本”等四个词语，明白它们所包含的意思及道理。
3、了解商业专用语和符号，并能进一步明确其意思。
4、通过学习让学生学会制定购物计划及购物清单，尝试解决购物中的实际问题。
能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。
5、练习书写自己的购物经历，培养学生习作能力。
6、学会阅读说明书。
教学重、难点学会正确使用量词。
了解商业专用语和符号，并能进一步明确其意思。
通过学习让学生学会制定购物计划及购物清单，尝试解决购物中的实际问题。
能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。
教具准备：多媒体课件图片及资料各种商品的说明书。
一、将不是一类的词语用“\”画去。
1、大豆水草玉米麦子白面2、油盐酱醋柴米3、洗头牙膏毛巾肥皂洗衣粉4、铅笔刀子橡皮文具尺子二、写出你自己了解或者喜欢的商品名称，然后向小组同学介绍一下。
我最喜欢（或者了解）《十六年前的回忆》六年级下册语文题及答案字词荟萃】1、读拼音写词语。
shūjíchōu tìkǒnɡbù（）（）（）móɡuǐyán jùn cán rěn（）（）（）2、形近字组词。
籍（）魔（）峻（）残（）瞅（）藉（）摩（）竣（）贱（）揪（）3、从下列词语中找出6对近义词，分别填入括号里。
残暴含糊安宁可惜占据坚决模糊残酷坚定安定惋惜占领（）--（）（）--（）（）--（）（）--（）（）--（）（）--（）【句段集锦】有感情地朗读课文，抄写你认为需要积累的句子。
【课文链接】读句子，回答问题。
（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
从这个句子，可以体会到这是一位的父亲。
（2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
北师版语文三年级上册 丑小鸭
丑小鸭《丑小鸭》是一篇童话故事。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，经历种种不幸，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
故事给人们多方面的启迪：面对不幸的境遇，要有信心；今天的丑小鸭也许就能变成明天的白天鹅。
课文共分6个自然段。
第一自然段写“丑小鸭”名字的来历。
第二段写丑小鸭被嘲笑而离家出走。
第三、四自然段写丑小鸭离家后的不幸遭遇。
第五、六自然段写丑小鸭终于长成了一只美丽的白天鹅。
知识教学点：1．学会：“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、欺、员、咬、越、幸”这12个生字及由这些生字所组成的词语。
2．会用“洁白、特别”造句。
3．理解：“疼爱、孤单、讥笑、羡慕、僵、幸亏”这些字词的意思。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
背诵课文最后一段。
能力训练点：通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力，注重学生朗读水平的提高。
德育渗透点：使学生通过学习懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。
注意体现创新和实践能力：启发式谈话导入，引起学生兴趣，引导学生去现实生活中发现美好事物，在语言文字训练中渗透思想品德教育。
1．重点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。
2．难点：了解丑小鸭命运的戏剧性变化。
教案一2课时。
学生活动设计1．学生自学生字。
2．课上采用小组讨论解决疑难。
一、明确目标：1．第一课时借助插图理解课文内容，纠正字音、学习理解前两段。
2．第二课时理解三至七段的内容，练习背诵最后一段。
3．分析生字，认清字形，完成课后习题。
二、整体感知：这是一篇讲读课文，讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就被人看不起，谁都欺负它，被迫离家出走，仍摆脱不了恶运。
最后它意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅。
课文共有7段，是按照事情发展顺序叙述的。
第一段讲鸭妈妈在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。
(北师大版)三年级语文上册《丑小鸭》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：学生能够理解《丑小鸭》的故事情节，把握故事主题，认识并掌握故事中出现的新词汇，如“孤独”、“嘲笑”、“温暖”等。
2.朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过角色扮演，学会用语言、表情、动作等方式表达自己对故事角色的理解和感受。
2.强调情感态度与价值观：教师强调故事中所传递的关爱他人、尊重他人、勇敢面对困难等价值观，引导学生将这些品质融入到日常生活中。
3.鼓励学生：教师鼓励学生要像丑小鸭一样，勇敢面对成长过程中的困难与挫折，相信自己，努力成为更优秀的人。
五、作业布置
1.课后阅读：请学生课后再次阅读《丑小鸭》的故事，加深对故事情节的理解，感受故事中的情感变化，培养良好的阅读习惯。
3.情境体验：教师创设情境，让学生在具体的语境中，感受故事中角色的情感变化，提高学生的情感体验。
（三）情感态度与价值观
1.情感体验：学生通过学习《丑小鸭》的故事，体会成长过程中的困难与挫折，学会关爱他人，培养同情心。
2.价值观引导：学生明白外表并不重要，重要的是心灵美。学会尊重他人，不嘲笑、不歧视他人。
5.课后拓展：推荐学生阅读其他关于成长、友谊、勇气的绘本或故事，拓宽视野，丰富情感体验。
6.家长反馈：请家长关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生克服困难，积极参与学习。
7.课堂笔记整理：请学生整理本节课的课堂笔记，将所学知识进行梳理，便于巩固记忆。
（四）课堂练习
1.角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，通过语言、表情、动作等方式，展现故事情节，提高表达能力。
2.写作练习：以《丑小鸭》为素材，指导学生编写一篇关于帮助他人、关爱他人的小故事，锻炼学生的写作能力。
北师版三年级语文上册《丑小鸭》课件
课堂检测
1.填合适的词语 优雅的（ （ ） 宽阔的（ （ （ ）的天空 ）的湖面 ）
）的羽毛 ）
暖哄哄的（ 2.填空
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只（ ）的 鸭子。它的毛（ ）的，嘴巴（ ）的,身子（ ） 的，大 家都叫它“丑小鸭”。
哥哥、姐姐（ ）它，公鸡（ ）它，猫（ ）它。丑小 鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。
对丑小鸭的的哥哥姐姐说—— 对鸭妈妈说——
对小鸟及猎狗说——
对农夫说——
对丑小鸭说——
1.你认为安徒生的人生和丑小鸭有哪些 相似之处？ 2. 你身边有丑小鸭变成白天鹅的例子 吗？ 3.你从这篇童话中得到了哪些启示？
★只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终实现
自己的理想。
★是金子，总会发光的。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱
他，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。 丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤 心地离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗 追赶它。他没有朋友，只好继续流浪。
忽然，他看见一
群雪白的天鹅掠过湖面， 向南方飞去。他们的样 子那么高贵，姿态那么 优雅，丑小鸭又惊奇又 羡慕。
★天生我材必有用。 ★逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄傲，永远拥有一颗善
良平常心，才能健康成长。
丑小鸭从出生，到受欺负，再到遭遇，可以 说历尽了磨难。可是，当它看见洁白美丽的天鹅， 又惊喜又羡慕。可见，丑小鸭是多么渴望美好的 生活。正是因为它有着美好的追求，所以再大的 痛苦，对于它都算不了什么了。美好的梦想坚定 了它要活下去的信念。丑小鸭这种顽强的精神多 么令人感动。 在我们生活的现实中，我们也不免遇到挫折 与不幸，只要我们勇敢地面对，坚持追求美好的 理想，逆境是会改变的！
三年级语文上册 8 成长的经历《丑小鸭》课件 北师大版
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，长 长的脖子，原来自己变成了一只美丽的天鹅!
对丑小鸭的的哥哥姐姐说—— 对鸭妈妈说—— 对小鸟及猎狗说—— 对农夫说—— 对丑小鸭说——
1.读一读：有感情地朗读课文。 2.说一说：把丑小鸭的故事说给大家听。 3.写一写：找出课文中描写丑小鸭和白
天鹅的词语抄写下来。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
北师版三年级语文上册《丑小鸭》课件
它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子 瘦瘦的，大家都叫它“丑小鸭”。
周围的几只天鹅起飞了，丑小鸭也张 开宽阔的翅膀，向远方发出“呜—呜—” 的鸣叫，跟着自己的同伴，飞向高高的天 空。
哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它。 对比的写法
这时，鸭子、猫、公鸡，仰望着天空，发出一声声赞叹： “啊，多美的天鹅！”“瞧，它们飞得多高！”大家不知道， 在这群天鹅中，有一只，就是那曾被大家百般嘲笑过的丑小 鸭。
它们的样子那 么高贵，姿态那 么优雅，丑小鸭 又惊奇又羡慕。
此时，丑小鸭心里会想些什么呢？ 你能感受到它怎样的心态？
丑小鸭心里想着，难过地低下了头。 这一低头，让它大吃一惊。湖水中自己的 影子，竟是雪白的羽毛，长长的脖子。原 来自己变成了一只美丽的天鹅。 用课文中的词语描写丑小鸭长大后的样子
这一低头，让它大吃一惊。湖 水中自己的影子，竟是雪白的羽毛， 长长的脖子。原来自己变成了一只 美丽的天鹅！
孤独
秋风瑟瑟地 吹着，树叶飘落 在丑小鸭身上， 它孤零零地走着， 走着，泪珠扑嗒 扑嗒往下掉。
冬天到了，湖面上结了厚厚的冰， 丑小鸭不能再游泳了。它又冷又饿， 趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去，被 一个农民救走了。
饥饿
默读课文，用曲线划出丑小 鸭在湖边看到了什么？
忽然，它看见 一群雪白的天鹅掠 过湖面，向南飞去。 它们的样子那么高 贵，姿态那么优雅， 丑小鸭又惊奇又羡 慕。
1.你认为安徒生的人生和丑小鸭有哪些 相似之处？ 2.你从这往篇童话中得到了哪些启示？
★只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终实现
自己的理想。
★是金子，总会发光的。 ★天生我材必有用。 ★逆境之中不沮丧，赞扬声
种类
天鹅是一种是世界著名的观赏 鸟，是一种冬候鸟。喜欢群栖于湖 泊、沼泽地带，主食水生植物。每 年三、四月间，它们大群的从南方 飞往北方，在新疆、内蒙古、黑龙 江、青海等地产卵，繁殖。一过十 月，天气变冷，它们又携老带幼结 队南迁。
三年级上语文说课稿丑小鸭北师大版
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：启发式教学法、情境教学法、合作学习法。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学法：依据建构主义学习理论，通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探索，激发他们的学习兴趣和求知欲，从而提高学生的思维能力和创新能力。
三年级上语文说课稿丑小鸭北师大版
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自北师大版三年级上册语文教材，讲述的是《丑小鸭》这个经典故事。它是整个课程体系中的一篇重要课文，旨在通过生动有趣的故事，引导学生了解、认识并感悟生命的多样性和个体差异，培养他们的同理心和包容心。本节课的主要知识点包括：故事情节的把握、角色性格的分析、课文朗读与感悟、词语的认读与理解等。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为以下几个部分：
1.标题：《丑小鸭》
2.主要角色：丑小鸭、鸭妈妈、小鸟等
3.故事情节：丑小鸭的成长历程，包括挫折与成长
4.生字词：课文中出现的重要生字词
5.主题：关爱他人、勇敢面对困难
板书风格将采用图文结合的方式，以简笔画和关键词呈现故事情节，突出重点知识。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化对故事情节和生字词的记忆。
2.学生在表达自己对故事的理解和感悟时，可能存在一定的困难。
3.引导学生从故事中提炼出积极向上的人生态度，培养学生的同理心和包容心。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，采用多种教学方法，帮助学生克服难点，实现教学目标。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、积极思考，使他们在愉快的氛围中学习、成长。
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丑小鸭
太阳暖烘烘的。
鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。
一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了，最后只剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱它，谁都欺负它。
哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它。
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。
它没有朋友，只好继续流浪。
秋风瑟瑟地吹着，树叶飘落在丑小鸭身上，它孤零零的走着，走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉有一天,丑小鸭看见一个大湖,它跑过去,在湖水中自由自在地游起来。
虽然湖水很凉,但丑小鸭却游得十分高兴,忘记了烦恼。
忽然,它看见一群雪白的天鹅掠过湖面,向南方飞去。
它们的样子那么高贵,姿态那么优雅,丑小鸭又惊奇又羡慕。
冬天到了,湖面上结了厚厚的冰。
丑小鸭不能再游泳了,它又冷又饿,趴在湖边的芦苇从中,昏睡过去,被一个农民救走了。
第二年春天,丑小鸭离开了农民的家,又来到了湖边。
有几只天鹅落在了它的周围,关切的看着它。
“连你们也要嘲笑我么？”丑小鸭心里想着,难为情地低下头。
这一低头,让它大吃一惊。
湖水中自己的影子,竟是雪白的羽毛,长长的脖子。
原来自己变成了一只美丽的天鹅！
周围的几只天鹅起飞了,丑小鸭也张开宽阔的翅膀,向远方发出“呜——呜——”的鸣叫,跟着自己的同伴,飞向高高的天空。
这时,鸭子、猫、公鸡、仰望着天空,发出一声声赞叹：“啊,多美的天鹅！”“瞧,它们飞得多高！”大家不知道,在这群天鹅中,有一只,就是那曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。