图形联想
中班数学教案：图形联想
中班数学教案：图形联想教案：中班数学教案——图形联想一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材中的第四章《图形与几何》，具体为第二节“图形联想”。
本节课的主要内容是通过观察和分析不同形状的图形，引导学生发现图形的特征和规律，培养学生的图形认知能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握常见图形的名称和特征，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
3. 培养学生运用图形知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：图形的名称和特征，图形联想的规律。
难点：图形联想的应用，实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、图形卡片、实物模型等。
学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物，如玩具、文具、日用品等，让学生观察并指出其中的图形。
引导学生认识到图形无处不在，激发学生对图形的兴趣。
2. 图形认知（10分钟）教师出示各种形状的图形卡片，如正方形、长方形、圆形、三角形等，引导学生认识这些图形，并讲解它们的特征。
如正方形四条边相等，四个角都是直角；长方形对边平行且相等，四个角都是直角；圆形所有点到圆心的距离都相等；三角形有三条边，三个角等。
3. 图形联想（10分钟）教师引导学生观察图形卡片，发现图形的规律。
如两个相同的图形可以拼成一个更大的图形；不同的图形可以组合成一个新的图形等。
学生分组讨论，分享自己的发现。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一些图形联想的问题，如“用两个三角形和一个正方形拼出一个长方形”、“用三个圆形拼出一个更大的圆形”等，引导学生运用图形知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
6. 板书设计（5分钟）教师根据本节课的教学内容，设计板书，突出图形的特征和规律。
六、作业设计1. 请学生课后画出五种不同的图形，并描述它们的特征。
《图形创意联想》课件
海报设计
运用图形创意联想，将海 报的主题、信息、情感和 视觉效果有机结合，吸引 观众的注意力。
宣传册设计
通过图形创意联想，将宣 传册的内容、风格和品牌 形象统一起来，提升宣传 效果。
产品设计
外观设计
运用图形创意联想，将产品的功能、 特点和风格融入外观设计之中，提升 产品的视觉美感。
包装设计
运用图形创意联想，将产品的特点、 卖点和品牌形象融入包装设计之中， 提升产品的市场竞争力。
防伪标识
通过图形创意联想，设计 独特的防伪标识，保护商 品的知识产权和消费者权 益。
广告设计
广告创意
运用图形创意联想，创造独特的广告创意和视觉 效果，吸引消费者的注意力和兴趣。
媒体展示
根据不同的媒体平台和传播渠道，运用图形创意 联想，设计适合的广告形式和视觉效果。
品牌宣传
通过图形创意联想，将品牌形象、特点和风格融 入广告设计之中，提升品牌知名度和美誉度。
艺术性原则
总结词
追求图形的审美价值，提升视觉享受
详细描述
图形创意联想应注重艺术性，追求美的表达。在PPT课件中，应运用具有艺术感的图形，如抽象图形、几何图形 等，以提升课件的视觉享受。同时，应注意图形的色彩搭配、布局排版等方面，以营造出和谐、统一的视觉效果 。
文化性原则
总结词
融入文化元素，体现地域特色和民族风情
特点
可以跨越领域和学科，不受思维定 势的限制，能够激发创造力和想象 力。
九宫格法
总结词
一种通过填空启发创意的方法
详细描述
将一个大正方形分割成九个小正方形，然后以中间的小正方形为中 心，将其他八个空白的格子填上与主题相关的创意。
特点
简单易行，能够激发创意灵感，帮助人们从不同角度思考问题。
2024版美术教学课件图形联想创意
图形联想创意需要学生具备发散性思维，能够从一个图形 联想到多个相关的图形或事物，从而提高学生的创新思维 能力。
培养学生的审美能力和艺术素养
通过美术教学中的图形联想创意训练，使学生能够更好地 理解图形的审美价值，提高学生的审美能力和艺术素养。
美术教学中图形联想创意的教学内容
图形的基本元素和构成法则 让学生了解图形的基本元素，如点、线、面等，以及图形 的构成法则，如对称、均衡、对比等。
图形联想创意的应用领域
美术设计
在美术设计中，图形联想创意可 以用于构思独特的设计元素和组 合方式，创造出富有视觉冲击力
的作品。
广告设计
广告设计中经常运用图形联想创意 来吸引受众的注意力，传达广告信 息并激发购买欲望。
艺术教育
在美术教育中，图形联想创意可以 帮助学生开拓思维，提高想象力和 创造力，培养创新意识和能力。
02
图形元素与创意表现
点、线、面元素的表现
点的表现
点是最基本的图形元素之一，可 以表现位置、聚集、节奏等。在 美术教学中，可以通过点的大小、 形状、排列等变化，引导学生进
行创意构思。
线的表现
线具有方向性和延伸性，可以表 现轮廓、动态、情感等。在课件 设计中，可以运用不同粗细、曲 直、虚实的线条，激发学生的想
强化品牌识别度
通过图形联想创意，设计出与品牌形象相符的标志，提高品牌的识 别度和记忆度。
拓展品牌内涵
利用图形联想创意，挖掘品牌背后的文化内涵和象征意义，丰富品牌 形象的表达。
包装设计中的图形联想创意
吸引消费者注意
运用图形联想创意设计出独特、美观的包装形象，吸引消费者的 注意力，提高产品的竞争力。
传达产品信息
中班数学教案《图形联想》反思
中班数学教案《图形联想》反思中班数学教案《图形联想》反思1、中班数学教案《图形联想》反思设计意图：图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。
小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。
当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。
活动目标：1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。
2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。
3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片若干，幼儿人手一套图片、胶水、白纸活动过程：(一)复习对图形的认识出示各种图形，提问：这是什么图形小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。
现在老师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。
(二)巩固对图形的认识⒈点击房子。
引导幼儿观察。
提问：这是什么它是由哪些图形拼成的⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。
(三)运用图形自由拼搭物体老师想把这幅图片送给我们的小朋友们，你们喜欢吗你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成一幅图片或者一件物品，送给你们最亲最爱的人幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。
(四)运用物体组合画面演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。
]1、出示画面⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。
2、幼儿用手中的图形自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。
《图形.联想.创意》 课件 (共39张PPT)
第二关：想一想
简
变
化
形
从生活中提取图形的原形，进行借鉴、简易组合， 变形成新的图形或事物，两者有相同或相似的特征）
达利作品
三种相类似的形象结合在一起
马 格 利 特 作 品
借用人的形像影射成雨点
都是一个基本图形为基础,巧妙的联 合起来
异中求同：
异中求同
异中求同
同中求异
异 中 求 同
同中求异
异中求同
同中求异 异中求同
表现方法： 一、改变正常比例 二、观察视点 三、局部形象重组
一、改变材料的性质
二、改变比例
马 格 利 特 作 品
三、局部形象重组
练一练
动手吧！同中求异 异中求同
表现方法： 一、改变正常比例 二、观察视点 三、局部形象重组
题材：手、水龙头、叶子、、、以环保主 工具：大头笔、8开彩色卡纸、、、等
同中求异 异中求同
表现方法： 一、改变材质 二、观察视点 三、局部形象重组
课后延伸
第二关：想一想
心有多大，舞台就有多大
“没有做不到的，只有想不到 的！”
下课！谢谢！！
第四单元 绿色的梦
图形 联想 创意
音乐
只有你想不到的，没有做不到的!
只要你敢想 一切皆有可能！！
图 形
联 想
创 意
图 形
联 想
创 意
图 形
联 想
创 意
图 形
联 想
创 意图 形联 想Fra bibliotek创 意
第一关 猜一猜
第一关 猜一猜
一切皆有可能！！
联想
第二关：想一想
圆 形 的 联 想
图形的变形方法
中班数学教学设计《图形联想》含反思
中班数学教学设计《图形联想》含反思一、引言《图形联想》是中班数学教学中的一个重要环节，通过图形联想活动可以培养幼儿的观察、记忆、想象和逻辑推理能力，提高幼儿对图形的认知和理解。
本文将结合实际教学经验，详细介绍《图形联想》活动的设计和实施过程，并对教学效果进行反思和总结。
二、活动设计1. 活动目标通过《图形联想》活动，引导幼儿深入理解图形的特征，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高幼儿对图形的认识和记忆。
2. 活动内容1.图形认知：让幼儿认识不同形状的图形，如圆形、三角形、正方形等；2.图形联想：让幼儿观察一组图形，然后根据提示进行联想，找出其中的规律和关联；3.图形创作：鼓励幼儿根据自己的想法创作新的图形，并描述其特征。
3. 活动流程1.导入：通过展示简单的图形，引起幼儿的兴趣和好奇心；2.图形联想：呈现一组图形并提出问题，让幼儿进行思考和回答；3.讨论：引导幼儿讨论各自的观点和想法，激发幼儿的创造力；4.总结：对活动内容进行总结，强化幼儿对图形的认知和理解。
三、活动实施1. 教学准备1.准备图形卡片、提示问题卡片等教具；2.确保活动场地整洁、安全。
2. 教学过程1.导入：展示一个简单的图形，如一个三角形；2.图形联想：展示一组图形，如圆形、正方形、星形等，然后问幼儿：这些图形之间有什么联系呢？3.讨论：引导幼儿分析图形之间的共同点和不同点，鼓励幼儿积极发言；4.图形创作：让幼儿自由发挥想象力，创作新的图形，并描述其特征；5.总结：对幼儿的表现进行肯定，总结活动内容，强化幼儿的学习成果。
四、教学反思通过本次《图形联想》活动，我发现幼儿在图形认知方面有一定的困难，需要更多的练习和引导。
在未来的教学中，我将加强对幼儿图形认知的训练，结合更多的生活实践，提高幼儿的学习效果。
五、总结《图形联想》是中班数学教学中一个富有趣味和挑战性的活动，通过这个活动可以促进幼儿的图形认知能力和逻辑思维能力。
在教学实践中，要注重引导幼儿思考，激发幼儿的主动性和创造力，从而达到教学目标。
小学三年级美术课件《图形联想》
04
拓展与提高
图形联想的应用和价值
图形联想在生活中的运用
图形联想不仅是一种艺术形式，还广泛应用于生活中，如建筑设计、广告创意、产品包装 等。通过学习图形联想，学生可以更好地理解艺术与生活的关系，提高审美能力。
图形联想对创造力的培养
图形联想是一种富有创造性的艺术活动，通过引导学生观察、想象和创作，可以激发他们 的创造力，培养创新思维。
以通过结合新的艺术形式和技术手段来探索更多的表现形式和创作手法
。
02
图形联想在跨学科领域的运用
图形联想作为一种通用的艺术语言，可以与其他学科领域相结合，如心
理学、物理学、数学等，通过跨学科的交流与合作，推动艺术与科学的
共同发展。
03
图形联想的社会价值
随着人们对文化创意产业的重视，图形联想作为一种具有创意和想象力
的艺术形式，将在社会中发挥越来越大的价值，推动文化创意产业的发
展和繁荣。
05
总结与回顾
本节课的收获和体会
培养了想象力
增强了团队合作意识
通过《图形联想》的学习，我学会了 从不同的角度观察图形，并从中激发 出无限的想象力，创造出各种有趣的 联想。
在小组活动中，我学会了与同学合作 ，共同探讨和完成一件作品，这让我 明白了团队合作的重要性。
详细描述
图形联想是通过观察图形的外形、结构、色彩等特点，发挥想象力和创造力，将图形转化为具有象征 意义或表达特定主题的艺术表现形式。这种表现形式可以帮助学生培养观察力、想象力和创造力，提 高艺术审美和表达能力。
图形联想的创作方法
总结词
图形联想的创作方法包括观察、想象、 表现三个步骤，通过这些步骤可以帮助 学生创作出有趣、生动的图形联想作品 。
设计艺术基础教程图形创意与联想5维度训练三维图形联想ppt课件
椅座表现成泛着涟漪的水塘,椅 背 则是溅起的水花和跃出水塘的 一
尾鱼,表现瞬间的动感。
拥坐土地丰收,背靠大树乘凉, 这样的生活是最为安全的。
人腿是腿,座椅也有腿合而为一 最为“科学”不过了。
壹
基础篇——图形与基础
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
图形创意与联想
5-2 椅子的维度联想
从平面和立面结构中挖掘上下对应的关系 “椅子”是由两个方向的面组成的支撑体,同样它也表示事物的两个方面。
壹
基础篇——图形与基础
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
图形创意与联想
利用俯视的视角,将椅座表现成 陷阱, 利用透视表现出求救的 手,另一只手 在椅背上表现救援 的动作,整个情景 表现出瞬间的 动感。
壹
基础篇——图形与基础
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
图形创意与联想
5-3 杯子造型的联想
从杯子造型的特征中发现并强化杯子的功能作用
图形创意与联想
这是学生在进入三维纸杯创意之前的热身草图 训练。在有选择的前提 下把物体描绘成立体, 但必须要有实现的可能性。纸面上的二维图形 我们 可以异想天开、随心所欲,而让学生表现 一个实际的杯子,会给学生造成 一定的难度,但 却更富有挑战性。
通过一段时间的纸面三维创意的练习后,进入 苹果实物的创意切割、 组合训练。纸面上所 描绘的体积和实物的真实体积是完全不同的。 当学生 握着刀面对着作为食品的苹果开始创 意的时候,他首先要摆脱的就是苹果 的功能 性阻碍。这时候,我们可以把苹果想象成建筑 体、机械部件、花朵 或者是各种各样抽象的 体积。这个练习对学生的动手能力的培训能 起到很 好的作用.