第1节-形形色色的生物课件-北师大版ppt
七年级生物上册第一章第1节形形色色的生物课件北师大版

A. 生殖
B.生长
C.新陈代谢 D.遗传和变异
6.草原上,一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋,便紧张
而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体
现了生物能够 A.具有遗传变异的特性
B
B.能对外界刺激做出反应
C.能适应环境并影响环境
D.具有生长和繁殖的特性
7. “野火烧不尽,春风吹又生”,说明生物所具 有的特征是
机
木
器
耳人不枯断木长
大
的
钟
乳
石
珊
枯
瑚
叶
咸 鸭 蛋
一、选择。
1、下列物体中属于生物的是( B )
①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇 ④智能机器人 ⑤卫星 A、①②③ B、①③ C、②④ D、④
2、下列属于生物特征的是( C )
A、生物都能自由运动 B、生物都是由细胞构成的 C、生物都能生长和繁殖 D、生物都能进行光合作用
A.地球上的全部动物 B.地球上的全部生物及其生活环境 C.地球上的全部生物 D.地球的整个大气圈、水圈和岩石圈
1.生物多样性包括_物_种__多_样性、_遗_传__多_样性 、 生__态__系_统_ 多样性 ,其中基础是_物_种__多样性_。
2.生物圈的范围包括_水__圈___、_岩__石_圈__和 _水__圈___,是地球上最大的_生物圈_。
2、生物的多样性包括 物种 多样性、遗传 多样性、 生态系统 多样性。
3、种类繁多的生物都生活在一定的环境中,生物与环境 互相影响,互相作用,构成了 生态系统 。
配对练习:
1.生物的多样性不包括 A
A、生物数量的多样性 B、生物基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、生物种类的多样性
配对练习:
1.1.1形形色色的生物课件(共26张PPT)初中生物学北师大版(2024)七年级上册

01 物种多样性
生物多样性 《中国生物物种名录》—— 141 484 种
生物多样性
02 遗传多样性 物种多样性
(动物,植物,真菌,细菌,病毒) 根本(重要)原因?
遗传多样性
02 遗传多样性
生物多样性
白红顶狮子头
黑狮头
水泡金鱼
龙睛金鱼
红狮头
不同品种的金鱼
02 遗传多样性
生物多样性 不同品种的菊花
随堂练习
2 . 生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。下列古诗描述的现象中,不
包含生命现象的是( D )
A. 种豆南山下,草盛豆苗稀
B. 离离原上草,一岁一枯荣
C. 夜来风雨声,花落知多少
D. 床前明月光,疑是地上霜
3 . 下列属于生态系统的是( D )
A.池塘中的水
B.池塘中的鱼
C.池塘中的所有生物
02 遗传多样性
生物多样性 不同品种的狗
03 生态系统多样性
生物多样性 生物与环境
03 生态系统多样性
生物多样性
陆地生态系统
湿地生态系统
海洋生态系统
生物圈是地球上最大的生态系统 地球上所有生物及其生活的环境
生物多样性
物种多样性
生物多样性
遗传多样性 生态系统多样性
陆地生态系统 湿地生态系统 海洋生态系统
第1节 形形色色的生物
第1章 认识生物和生物学
教学目标
1.描述生物的多样性。 2.区别生物与非生物并说出生物的特征。 3.体会生物的多样性和统一性。
情境导入
火山蟋蟀
火山蜗牛
银箭草
海底热泉口的虾
雪人蟹
嗜热细菌
生物圈
生物圈
大气圈上层 岩石圈上层 整个水圈
北师大版七年级上册第1单元第一章第1节形形色色的生物(36张PPT)

3.学生讨论:日常接触到的生物及其生活环境。
鸟儿在空中飞翔
鱼在水中游
生态系统:在一 定的区域内,
生物 和 环境 相互影响, 相互作用,
构成了生态系统。
马在草原上奔跑
荷花生活在水中
3.生态系统多样性
3.以下各项中,不属于生物圈范围的是( ) A
A.大气圈的上层 B.大气圈的下层
C.整个水圈
D.岩石圈的上层
4.生物的多样性不包括( )D
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.生态系统多样性 D.土壤多样性
2.意义: 应激性是生物具有的普遍特征,它能够使生 物“趋利避害〞。
1.应激性:
其他生物的应激性
猎豹发现猎物后迅速追击; 羚羊发现敌害后迅速躲避。
向日葵的应激性
阳台上的植物总是向窗外生长
平静时的河豚
受到惊吓的的河豚
特征二:生长 观察以下图,说明生物具有什么特征?
特征三:繁殖
母狮生下小狮,母鸡下蛋,植物结出种子是什么 现象?
1.概念: 生活在一定的环境中,生物与环境相互影响、 相互作用,构成了生态系统。
2分类:
生陆地生态系统物来自湿地生态系统圈
海洋生态系统(地球之肾)
地球上最大的生态系统
陆地生态系统—森林生态系统
陆地生态系统—草原生态系统
陆地生态系统—荒漠生态系统
湿地生态系统〔“地球之肾〞〕
海洋生态系统
• 〖课堂小结〗 生物圈〔定义〕:地球上所有生物及其所生活的环境
〔最大的生态系统〕 大气圈的下部 生物圈〔范围〕 整个水圈 岩石圈的上部 物种多样性 生物的多样性 遗传多样性 生态系统多样性
北师大版生物七年级上册第一章第一节:1-1形形色色的生物(1)课件(22张PPT)

【活动】:交流物种多样性
一、生物的多样性使自然界生机勃勃
植物
动物
真菌
细菌
病毒
•生物的多样性 物种多样性
已命名和记录的生物种类200多万种
单细胞 生物 5%
其它 3%
植物和 真菌 22%
动物 70%
•生物的多样性 物种多样性
我国的动植物
金冷银钱杉杉松是,松又是科名三的金百1松万属、, 水常年树绿前,乔第是木四落,纪叶分冰大布川乔于 木欧后,洲残属、留松亚下科洲来、。至北今美 是也一洲最高中的有种杏我是种、北山国植的,一国全。中部地是物世和起特世美的带冷,界被水产界洲亚。杉珍誉杉中树唯及高属稀为国、种一非山植物植特银,的洲至物 主最物要多界分的的布国“点家国之,宝一约”的, 浙2国2江种家西3一变天级种目保。山护已植建 自物然。保护区。
第一章 生命的世界
第一节 形形色色的生物
这些生物都生活在哪呢?
12750km
是不是地球的 任何一个角落 都存在生物的 足迹?
例如:大气层的最顶部、火山熔岩 里、地球最里面等就没有生命存在。
生物圈——地球上最大的生态系统
范 围:大气圈的下层 整个水圈 岩石圈的上层
生物圈
生物 空气、水、阳光等无机环境
• 下列不能被称为生态系统的是(C)
• A.一个城市
B.一片荒漠
• C.森林中的细菌
D.一片森林
ห้องสมุดไป่ตู้
小结
生物圈
大气圈下层 整个水圈 岩石圈上层
生物多样性
物种多样性
遗传多样性
陆地生态系统
生态系统多样性 湿地生态系统
海洋生态系统
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陆地生态系统—荒漠生态系统
北师大版生物七年级上册1章1节形形色色的生物二课时精品课件

鲸在水面换气,既 要呼气,又要吸气
新陈代谢: 任何生物都要吸收养料,消
耗能量,排除代谢废物,这种现象叫新陈 代谢。
例如: 植物要吸入二氧化碳,释放出氧气。 人和动物要吸入氧气,释放出二氧化碳。
生物的基本特征
1
生长
繁殖 应激性 新陈代谢
2
3
4
zzzzzzzzz
新陈代谢是生物的最基本的特征
机器人弹钢琴 不是
石钟乳
不是
向日葵
是
珊瑚
不是
是 是
是 不是
落叶
不是
除我们已经了解到的生物特征之外,生物还具 有哪些特征?” (1)有遗传和变异 (2)能生病、老化和死亡 (3)能适应环境和影响环境 (4)有严整有序的结构 … 除了病毒外,生物都是由细胞构成的。
下面资料说明生物体具有什么生命现象?
下列现象是什么生命现象?
1、小蝌蚪长成青蛙
生长
繁殖
2、春种一粒粟,秋收万颗子
3、主人回家后,狗看见了,跑过来给主人摇尾巴 应激性 4、稻花香里说丰年,听取蛙声一片 繁殖 5、野草吸收二氧化碳,释放氧气 新陈代谢 6、植物的茎背地生长,根向地生长 7、朵朵葵花向太阳 应激性 应激性
下列图片哪些是生物,请说出理由
第一章
生命的世界
第1节 形形色色的生物
请指出画面中哪些是生物,哪些是 非生物?
人由小长大
北师大版生物七年级上册1.1《形形色色的生物》教学课件(共26张PPT)

4.判断:
(1)长江是一个生态系统.
(√ )
(2)地球上最大的生态系统包括地球上的所有生物
和它们的生存环境.
(√ )
(3)同种生物的遗传物质是相同的,而不同种生物的遗
传物质是不同的.
(X )
(4)由于遗传物质的多样性,才使得生物显
示出多样性.
(√ )
区别下列那些是生物?非生物?
落叶
土壤
C.整个水圈
D.岩石圈的上层
2.生物的多样性不包括( D )
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.生态系统多样性 D.土壤多样性
3.地球上最大的生态系统是___生_物__圈___,它又可
以分为__陆_地__生__态__系__统_、__湿__地__生_态__系__统_、
_海__洋__生__态_系__统__ 三大类.
陆地生态系统 湿地生态系统
海
森 林 生 态 系 统 荒 漠 生 态 系 统
沼 泽 生 态 系 统
海 洋 生 态 系 统
农田生态系统
城市生态系统
(biological diversity)
物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性
观察下面几幅图,说明生物具有什么特征?
平静时的刺豚
受惊吓后的刺豚
刺豚是鱼类的刺猬,一旦遇到天敌,立即冲向水面,张嘴吸入 空气,或者吸入大量海水,头部和腹部膨胀得很大,这使它能 够浮于水中。天敌便束手无策!
别碰我,我怕羞!
含羞草对刺激的反应
含羞草受到碰触时,展开的 叶片会合拢,其实是在保护叶片!
狮发现猎物后迅速追 击;斑马发现敌害后 迅速奔逃。
上述现象说明了生物具有什么特征?
生物摄取营养、呼吸、排出体内废物等现象都属于 新陈代谢。
北师大版(2024)七年级生物上册开学课第一课第一章《形形色色的生物》优质课件

北师大版(2024)七上
1.生物多样性 2.生物的特征
地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面,这个“薄层”的 范围在海平面以下约11000m和海平面以上约10000m之间,包括大气圈 的下层、整个水圈和岩石圈上层,这里有维持生命的空气、水、阳光等条 件,科学家称之为'生物圈'.
2.遗传多样性
猫生猫,狗生狗 种瓜得瓜,种豆得豆
不同生物遗传信息不同
一母生九子,十子各不同 同种生物遗传信息不同
3. 生 态 系 统 多 样 性
保护生物多样性
生物具有区别于非生物的特征
请观察,下列那些是生物?那些不是生物?
电脑
汽车
鲜花
青蛙
鱼
猫
生物:
鲜花
青蛙
猫
鱼
非生物:
电脑
汽车
应激性: 使生物“趋利避害”。
生物的多样性使自然界生机勃勃
1.物种多样性:
动物
植物 细菌
真菌 病毒
生物种类 动物 植物 真菌 细菌 病毒
数量 150多万 30多万 20多万
未知 30多万(动物病毒)
中国是世界上生物多样性最为丰富的国家
之一。据2010年《中国环境状况公报》公
布:
金钱松
我国拥有高等植物34984种,居世界第三位;
B.遗传多样性Leabharlann C.生态系统多样性D.生活环境多样性
2.袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交,培育出高产杂交水稻
品种,这是利用了( C )
A.生物数量多样性
B.生物种类(物种)多样性
C.基因(遗传)多样性 D.生态系统多样性
3.每种生物都有自己的特性,但不同生物之间又有一些共性: (1)生物体都有一定的结构,除病毒外,生物都由 细胞 构成,细胞是生物 体结构和功能的基本单位。 (2)生物体能够 生长 。(如一颗种子可以长成一棵大树,婴儿能长成成人。) (3)生物体在生长的过程中必须从外界不断地获得 物质和能量 ,并把体内 产生的 废物 排出体外。(如人类的一日三餐,排泄和排便) (4)生物体通过产生自己的后代使物种得以延续,还有 遗传和变异 的特性。 (遗传:种瓜得瓜种豆得豆,变异:一母生九子,连母十个样) (5)生物体对 外界的刺激 做出一定的反应,即应激性。(如大袋鼠有躲避敌害 的行为)
北师大版七年级生物上册《形形色色的生物》公开课课件

3. 菏泽牡丹品种繁多,有王冠、冠世墨玉、白玉、豆
绿、赵粉等一千多个品种,这体现了( A )
A、遗传的多样性
B、生态系统的多样性
C、物种多样性
D、植物种类的多样性
4. 下列有关生物多样性的说法,正确的是( C )
A.生物多样性是指生物种类的多样性 B.同种生物的遗传物质是完全相同的 C.生物多样性的实质是遗传的多样性 D.藏獒是十分凶猛的狗,泰迪是温顺的狗 ,它们不是 同一物种
陆地生态系统
荒漠生态系统 草原生态系统 森林生态系统 (绿色水库、地球之肺)
生态系统
荒漠生态系统
陆地生态系统 草原生态系统 (绿色水库) 森林生态系统 (地球之肺)
湿地生态系统 (地球之肾)
海洋生态系统
【思考一下】 物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性之间的关系是怎样的? 答:遗传多样性决定了物种多样性;物种多样性构建了生态系统多样性。
3. 下面是猫和鼠的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的何种 基本特征: (1)小猫长成大猫属于 生长 。 (2)猫生小猫属于 繁殖 。 (3)猫生猫,鼠生鼠属于 遗传 。 (4)一窝猫中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属于 变异 。 (5)鼠听到猫叫,立即躲近洞里的现象属于 应激性 。
总结一下
2.遗传多样性(“基因多样性”)
不同种生物,遗传物质不同, 导致 同种生物,遗传物质也有差别。
物种多样性
同是狗,你我差距怎么这么大?
除了遗传物质的影响,还有什么原因会影响生物多样性呢?
温暖潮湿
干旱沙漠
3.生态系统多样性
生态系统 = 生物 + 环境
陆地生态系统
湿地生态系统 (“地球之肾”)
海洋生态系统
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2013八年级生物结业考试题(附参考答案)
一、选择题(每题3分,共60分。
每小题均只有一个最佳答案,
1. 右图为显微镜中的两个视野,其中细胞甲为主要观察对象,当视野①转到视野②时,操作显微镜的正确步骤是)(D)
A.转动反光镜,选择平面镜
B.转动反光镜,选择凹面镜
C.向右下方移动玻片标本
D.向左上方移动玻片标本
2. 洋葱鳞片叶内表皮细胞具有,而人体细胞中没有的结构是(C)
A.叶绿体和液泡
B.细胞壁和线粒体
C.细胞壁和液泡
D.细胞壁、叶绿体和液泡
3.“螳螂捕蝉,黄雀在后。
”对该食物链表述正确的是(D)
A.蝉→螳螂→黄雀
B.蝉←螳螂←黄雀
C.柳树←蝉←螳螂←黄雀
D.柳树→蝉→螳螂→黄雀
4. 萝卜是大家熟悉的绿色开花植物,它的结构层次是(A)
A细胞→组织→器官→植物体B.细胞→组织→系统→植物体
C细胞→器官→系统→植物体D.细胞→器官→组织→植物体
5. 1945年夏,一架横渡太平洋的客机不幸中途失事,部分乘客漂流到一个荒无人烟、寸草不生的孤岛上,并最终得以生还。
在等待救援期间,他们只能从浅海中捞取植物充饥,你认为他们能捞到哪些植物?(C)
A.水绵和衣藻
B.水绵和苔藓
C.海带和石莼
D.满江红和水绵
6. 临床上根据病人病情的需要,有针对性的选用不同的血细胞成分或血浆成分进行输血。
对于贫血、创伤性失血、大面积烧伤、血小板功能低下者,应分别输入的血液成分是©(C) A.血小板、红细胞、血浆、全血B.全血、红细胞、血浆、血小板
C.红细胞、全血、血浆、血小板
D.血浆、红细胞、全血、血小板
7.母亲在怀孕期间,身体负担明显加重。
她要为胎儿提供所需的养料和氧气,排出胎儿产生的二氧化碳和其他废物。
母亲与胎儿之间进行的物质和气体交换发生在(A)
A.胎盘和脐带
B.子宫内膜
C.输卵管
D.卵黄
8. 人体呼吸系统的组成是(C)
A.鼻腔和肺
B.气管和肺
C.呼吸道和肺
D.呼吸道和气管
9.小敏进行了认识唾液淀粉酶性质的实验,实验过程和结果如下表。
试管编号实验过程1号2号3号4号
①注入物质2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液
②水温处理37℃10℃60℃37℃
③加入物质震荡1ml蒸馏水1ml唾液1ml唾液1ml唾液
④滴入碘液并观察现象变蓝变蓝变蓝不变蓝
这个实验能说明唾液淀粉酶(B)
A.催化作用受pH影响
B.催化作用受温度影响
C.具有专一性
D.具有高效性
10. 用体重相近、发育正常且程度相似的甲、乙、丙3组雄性小狗进行内分泌腺切除实验,以研究内分泌腺体与分泌激素间的关系。
甲不做任何处理,乙、丙分别切除某种内分泌腺。
几个月后,分别测定其血液中的激素含量,得到数据如下表所示(单位:微克/100mL血液):激素名称: 小狗甲乙丙
甲状腺激素 3 0.1 2.8
生长激素 6 5.8 0.1
下列有关叙述中,不正确的是(D)
A.甲狗在实验中起对照作用
B.乙狗切除的是甲状腺
C.丙狗切除的是(脑)垂体
D.手术一段时间后,乙狗发育正常,丙狗生长停滞
11.关于生物进化的总趋势说法不正确的是(A)
A.从简单到复杂
B.从低等到高等
C.从个体小到个体大
D.从水生到陆生
12.小宇同学和几位好朋友在看马戏团表演时,发现马戏团的狗能用叫声表演“算算术”,狗的这种行为是:(C)
A.学习行为
B.遗传行为
C.先天性行为
D. 防御行为
13. 某海关在进口食品中,检疫出一种病原微生物,这种病原微生物为单细胞,具有细胞壁,细胞内没有成形的细胞核,你认为这种生物最有可能属于(B)
A.病毒
B.细菌
C.真菌
D.霉菌
14.下图是食肉目部分动物分类等级示意图,下列选项中亲缘关系最远的是:(D)
A.猫和虎
B.狼和犬
C.虎和狮
D.虎和犬
15. 科学家袁隆平利用野生水稻与普通水稻多次杂交,培育出高产新品种,是利用了(B)
A.生物种类的多样性
B.基因的多样性
C.生态系统的多样性
D.染色体的多样性
16.下图①~④表示了家蚕发育过程中的四个阶段。
能正确反映家蚕发育全过程的是(B)
A.②④①③
B.②④③①
C.①③④②
D.④③②①
17.如果两只白绵羊交配后,生了一白一黑两只小绵羊。
若用A表示显性基因,a表示隐性基因,则所生小白绵羊的基因型是(C)
A.Aa或aa
B.aa
C. AA或Aa
D.AA
18. 近年来,在我国的台湾出现的“超级细菌”,让包括青霉素在内的许多抗生素对其失去作用。
由“超级细菌”引发的感染和导致的死亡急剧上升。
该类事件产生的主要原因是(D) A.抗生素的生产质量急剧下降 B.抗生素引发人体的过敏反应
C.“超级细菌”已经变异成为病毒
D.滥用抗生素导致细菌抗药性不断增强
19. 在甲型H1N1流感爆发期间,同学们都分期分批免费注射了甲流疫苗,注射的药物和预防措施分别是(D)
A.抗体控制传染源
B.抗体保护易感者
C.抗原控制传染源
D.抗原保护易感者
20. 凡是药物都带有一定的毒性或副作用,安全用药是指(D)
A.减少药物的服用剂量
B.减少药物的服用种
C.选择价格高的药物
D.根据病情需要选择恰当的药物品种、剂量和服用时间
二.非选择题(每空2分,共40分)
21.在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中,某同学设计以下探究方案,请你用所学知识进行分析:
(1)将甲图植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小时,将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进①号试管内,结果木条复燃了,由此得出的结论是:①号试管内含较多的氧气(气体),这是由于植物进行光合作用的结果。
(2)在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,是叶片进行蒸腾作用散失的水分凝聚而成.
(3)将乙图植物罩上塑料袋,放在暗处3-4小时.将塑料袋中气体通入2号试管,结果发现澄清石灰水变浑浊.由此得出结论是:植物进行了呼吸呼吸作用,释放出二氧化碳(气体).
(4)针对以上实验,你还能提出什么问题?植物进行光合作用的同时进行呼吸作用吗?.
(5)叶肉细胞和根尖细胞都有的能量转换器是:)线粒体.
(6)植物体的结构层次是:细胞组织器官植物体_.
22. (16分)在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中,某同学设计以下探究方案,请你用所学知识进行分析。
(1)如甲图,将植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小时,将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进①号试管内,结果木条复燃了,由此得出的结论是:
①号试管内含较多的氧气(气体),这是由于植物进行光合作用的结果。
(2)在甲图实验中,为了设置对照实验,将透明塑料袋换成黑色的,其目的是为了防止植物进行光合作用。
该实验的变量是光。
(3)在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,是叶片进行蒸腾作用散失的水分凝聚而成,这些水分是通过茎中的导管自下往上运输来的。
(4)如乙图,将植物罩上塑料袋,放在暗处3-4小时。
将塑料袋中气体通入2号试管,结果发现澄清石灰水变浑浊。
由此得出结论是:植物进行了呼吸作用,释放出二氧化碳(气体)。
22.(10分)请运用所学所知的生物学知识解决下列生活中的实际问题:
(1)小明的妈妈给他服用了大量的补钙产品,可检查后还是缺钙,医生建议可以增服维生素D。
(2)经过园艺师的处理,花圃园的一株“什锦菊”上开满了五颜六色的菊花,其中运用的生物技术是嫁接。
(3)湖南刘某轻信他人说法,生吃活泥鳅,结果将寄生虫带入体内,出现发烧、全身发抖、肌肉酸痛等症状。
从传染病相关知识角度分析寄生虫是他所患疾病的病原体
(4)一位妇女脑颅内长了肿瘤,其眼睛的结构和功能完好,但却失明了。
其失明的原因可能是肿瘤压迫了大脑皮层的视觉中枢。
(5)持续高烧往往伴有消化不良,其主要原因是体温过高影响了消化酶的活性。
23.(6分)小刚同学为探究如何保鲜肉汤作了以下实验(见下图)小刚同学将甲、乙两装置装好后,分别用酒精灯加热至沸腾若干分钟,然后都放在室温25摄氏度的环境中若干天。
回答下列问题:
(1)能够保鲜的装置是乙。
(2)小刚这个实验中的实验变量是有无细菌。
(3)甲乙装置采取的消毒法是消毒法巴氏(高温灭菌)。
24.(8分)为了研究免疫的产生,同学们做了以下实验。
方法步骤如下表:
方法步骤: 甲乙
步骤一:取六只小白鼠做实验;平均分成甲、乙两组
步骤二将肺炎球菌注入甲组小白鼠体, 将加热杀死的肺炎球菌注入乙组小白鼠体内
步骤三小白鼠死亡小白鼠存活
回答以下问题:
在步骤一中,六只小白鼠的健康状况是否要一样?(要一样)
(2)乙组实验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力。
这种免疫类型为。
(特异性免疫)
(3)若流感病毒注入乙组的小白鼠体内,小白鼠会不会得病? 。
为什么? 。
(会得病,因为特异性免疫有专一性)
.。