山东省梁山县第一中学高考语文 小说阅读鉴赏小说人物形象课件
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高考中小说人物形象分析PPT课件
3
按篇幅及容量分为：
长篇、中篇、短篇、微型小说
按写作体制分为：
章回体、日记体、书信体、自传体
按语言形式分为：
文言小说、白话小说
4
按小说内容分为：
历史小说、现代小说 科学小说、公案小说 武侠小说、言情小说
传奇小说
5
人物形象
• 1．在小说塑造的人物中，体现了作者 的创作意图和作品所要表现的主题思想 的人物是小说的中心人物，也叫做主人 公。
17
《水浒传》中的林冲，本是东京八十万禁军教头，
情 官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受 节 辱”、“带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“大闹野 的 猪林”、“火烧草料场”、“风雪山神庙”等内容，展示
了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。
推进 这属于什么描写？有何作用？ 一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”， 其性格刻画运用的是情节推进法
黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，
之 乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混
口 ；外祖母又极溺爱，无人敢管。”
后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰：
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹
内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性
乖张，那管世人诽谤！
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于
环境 这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。 描 2、写荣府长子贾赦的居所是“小巧别致”，黛玉去 写 时，有许多“盛装丽服之姬妾丫鬟迎着”，而贾家
次子贾政的居所却是“轩昂壮丽”，在对比中突出 贾政正统地位、主人身份以及贾赦的“寡人有疾” 的特点
这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。
10
按篇幅及容量分为：
长篇、中篇、短篇、微型小说
按写作体制分为：
章回体、日记体、书信体、自传体
按语言形式分为：
文言小说、白话小说
4
按小说内容分为：
历史小说、现代小说 科学小说、公案小说 武侠小说、言情小说
传奇小说
5
人物形象
• 1．在小说塑造的人物中，体现了作者 的创作意图和作品所要表现的主题思想 的人物是小说的中心人物，也叫做主人 公。
17
《水浒传》中的林冲，本是东京八十万禁军教头，
情 官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受 节 辱”、“带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“大闹野 的 猪林”、“火烧草料场”、“风雪山神庙”等内容，展示
了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。
推进 这属于什么描写？有何作用？ 一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”， 其性格刻画运用的是情节推进法
黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，
之 乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混
口 ；外祖母又极溺爱，无人敢管。”
后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰：
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹
内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性
乖张，那管世人诽谤！
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于
环境 这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。 描 2、写荣府长子贾赦的居所是“小巧别致”，黛玉去 写 时，有许多“盛装丽服之姬妾丫鬟迎着”，而贾家
次子贾政的居所却是“轩昂壮丽”，在对比中突出 贾政正统地位、主人身份以及贾赦的“寡人有疾” 的特点
这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。
10
高考语文复习《小说人物形象鉴赏》课件1
第三步：归类合并，恰当表述。
注意题型的细微变化，怎么问就怎么答
1.请概括（分析）××的形象（性情）特点。
分点作答
①个性特征1（+举出实例）；
②个性特征2（+举出实例）……
概括
分析 分析
概括
2.××是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）。 分点作答①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）……
•第一步：仔细审题，明确方向。 •(1)是概括还是分析。 •“概括”题只要求写出人物形象或性情特点即可，“分析”题要 在此基础上结合文字分析。
•(2)是性情还是形象。 •“形象”一词应大于“性情”，它以性情为中心，兼及人物的外 在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、 职业等因素。
第二步：总体把握，划句分析。
•⑶心理描写： •直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等） ，表现人物思想品质，刻画人物性情，推动情节发展。
•⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
•（5）侧面描写：衬托、对照突出主要人物
分析人物形象的作用
人物
通过这个人，衬托、反衬或者补充了主要人物。
情节
环境 主题
这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是 整个事件的见证者（增加真实感）。 这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来 什么样的结局。 这个人的出现可能使情节出现波涛，避免平铺 直叙。
学习目标
1、了解小说人物形象题型及设问方式； 2、掌握小说人物形象分析的方法； 3、熟练掌握赏析方法，高效、规范答题。
有关“人物”的常考题型
•1.简要概括、分析人物形象（性情特点）； •2.分析塑造人物的具体方法； •3.分析人物在小说中的作用； •4.探究人物所体现的时代精神、社会价值；
高考语文复习《小说形象鉴赏》课件
小说形象鉴赏
形象
概括分析人物形象或特点（写什么？） 赏析塑造人物形象的手法（怎么写？） 分析形象的作用（为何写？）
人物形象的概括与分析
一、什么是人物形象的特征小说人物的形象特征包括两个方面： 外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生 活习惯等；内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。
（反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧）
概括人物性格、形象、品质的常用词语
•6．大类
•热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧 国忧民、精忠报国、壮志凌云、有民族气节、舍生取义、浩然正气、 无 私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织 才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、忠心耿耿、公而忘私、大义灭 亲、疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识。
（性格）的 （身份） 人物形象包括：性格特点
（核心）、身份、职业、地位、能力、行为习惯等。
性格特点包括：性情、品行、情感、精神等。
注意题型的细微变化，怎么问就怎么答
1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。
规 范
分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）……
答
概括
分析
题 2.××是一个怎样的人物？
6、注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍、议论和评价。
（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺，如《林黛玉进贾府》 中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤辣子”，就揭示了王 熙凤心狠手辣的性格特点。）
人物形象 精准把握
掌握分析、概括人物形象特点的方法、途径
(1)是概括还是分析。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可， “分析”题要在此基础上结合文字分析。 认 (2)是性格还是形象。 真 “形象”大于“性格”，它以性格为中心，兼及人 审 物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记 题 人物的身份、地位、职业等因素。主人公是一个
形象
概括分析人物形象或特点（写什么？） 赏析塑造人物形象的手法（怎么写？） 分析形象的作用（为何写？）
人物形象的概括与分析
一、什么是人物形象的特征小说人物的形象特征包括两个方面： 外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生 活习惯等；内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。
（反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧）
概括人物性格、形象、品质的常用词语
•6．大类
•热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧 国忧民、精忠报国、壮志凌云、有民族气节、舍生取义、浩然正气、 无 私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织 才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、忠心耿耿、公而忘私、大义灭 亲、疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识。
（性格）的 （身份） 人物形象包括：性格特点
（核心）、身份、职业、地位、能力、行为习惯等。
性格特点包括：性情、品行、情感、精神等。
注意题型的细微变化，怎么问就怎么答
1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。
规 范
分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）……
答
概括
分析
题 2.××是一个怎样的人物？
6、注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍、议论和评价。
（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺，如《林黛玉进贾府》 中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤辣子”，就揭示了王 熙凤心狠手辣的性格特点。）
人物形象 精准把握
掌握分析、概括人物形象特点的方法、途径
(1)是概括还是分析。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可， “分析”题要在此基础上结合文字分析。 认 (2)是性格还是形象。 真 “形象”大于“性格”，它以性格为中心，兼及人 审 物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记 题 人物的身份、地位、职业等因素。主人公是一个
高考中小说人物形象分析28154ppt课件
人人都敛声屏气，独王熙凤放诞不拘。脸上的笑纹刚 消失，马上又用帕拭泪；贾母风向一变，又忙转悲为 喜。话象蜜酿的一样，句句讨贾母和黛玉的欢心。一 面不断叫黛玉“只管告诉我”，一面又向奴仆问话派差。 这口气和派头，不用介绍，读者就会知道王熙凤在贾
府的地位和权势。短短一段人物语言描写，把
王熙凤的倚势、虚伪、逢迎、乖巧、逞能、 揽权等性格表现得淋漓尽致。
次子贾政的居所却是“轩昂壮丽”，在对比中突出 贾政正统地位、主人身份以及贾赦的“寡人有疾” 的特点
这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。
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9
课文对林黛玉性格特点的刻画
心理描写
步步留心 时时在意 惟恐被别人耻笑
谨慎自尊
肖像描写
身体怯弱 自然风流 多愁善感 弱柳扶风
娇美柔弱
语言描写
刚念了《四书》 认得几个字
考点二、注意环境描写
考点三、把握故事情节
考点四、概括主题内容
考点五、理解小说标题
考点六、分析写作技巧
考点七、品味语言特色
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19
完整编辑ppt
20
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21
专项突破
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22
高考小说阅读之 人物形象鉴赏
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23
故事导引
可信度高
猪八戒：双汇火腿肠形象代言人
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6
《林黛玉进贾府》中写道：
“但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家
借 里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来
他 ，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊
人 之 口
妹都不敢沾惹他的。”
黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄， 乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混 ；外祖母又极溺爱，无人敢管。”
小说阅读之人物形象 高中语文课件
高考一轮复习一、考查角度考题分析“人物形象”鉴赏考查的三个角度及题型：一、人物形象的概括与分析（形象特点）二、人物形象的塑造手法三、人物形象（物象）的作用年份标题提问方式设题角度2023全国乙卷《长出一地好荞麦》德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。
形象2023新高考Ⅰ卷《给儿子》“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受，请加以梳理概括。
形象二、年份卷别文本题干2022全国甲卷《支队政委》(节选)老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析。
浙江卷《逛》敦厚具有怎样的品格?2020全国Ⅱ卷《书匠》(节选)老董的匠人精神主要体现在哪些方面?请结合本文简要分析。
江苏卷《少男》请简要分析姐姐这一人物形象。
浙江卷《雪》简析彼得洛芙娜这一人物形象。
2019浙江卷《呼兰河传》(节选)结合故事情节,概括“我”的形象。
江苏卷《表妹》请简要分析表姐这一人物形象。
2018全国Ⅰ卷《赵一曼女士》小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。
江苏卷《小哥儿俩》二乖的天真可爱表现在哪些方面?请简要概括。
全国Ⅱ卷《有声电影》请结合二姐等人看有声电影的经过,简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。
2016全国Ⅱ卷《战争》小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。
全国Ⅲ卷《玻璃》小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。
江苏卷《会明》文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态?请简要分析。
2015全国Ⅰ卷《马兰花》小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。
全国Ⅱ卷《塾师老汪》东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析。
年份卷别文本题干2022全国甲卷《支队政委》(节选)T7-B.文本一中的老黄是小说叙述者,也是“手术”的实施者,小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形,烘托了老胡的刚毅。
新高考全国Ⅰ卷《江上》T6-C.子胥同渔夫道别,说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”,表现的是子胥渴望同渔夫交流,又碍于隐情而无法敞开心扉。
高考语文小说人物形象分析及概括 课件(29张PPT)
小说人物形象分析及概括
1考纲要求
目录
2结合教材
3 4 真题回顾
小结
01 p
a
r
t
考纲要求
小说定义：
小说是以刻画人物形象为中心，以 完整的故事情节和环境描写来反映 社会生活的文学体裁
01 考 纲 要 求
文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。 了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读 鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，世界，探索作品蕴涵 的民族心理和人文精神。
赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争， 今天已经到了牺牲的前
夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊!赶
快成人，来安慰你 地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万 语来教育你，就用实行来教育你 。
韩护士真诚地 问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？” 赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。 追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们 逮捕。 赵一曼女士淡淡的笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过，有一座纪念碑，环境十分幽静，周围种植着一些松树。 我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的，滨江省警备厅的大野泰治对赵一曼女士进行了 严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道： 赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满 共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。 1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害 的情况。 赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬 出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大 家立刻向宾县方向逃去。 赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析， 她觉得有把握去试一试。 她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？” 董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……” 赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”
1考纲要求
目录
2结合教材
3 4 真题回顾
小结
01 p
a
r
t
考纲要求
小说定义：
小说是以刻画人物形象为中心，以 完整的故事情节和环境描写来反映 社会生活的文学体裁
01 考 纲 要 求
文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。 了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读 鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，世界，探索作品蕴涵 的民族心理和人文精神。
赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争， 今天已经到了牺牲的前
夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊!赶
快成人，来安慰你 地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万 语来教育你，就用实行来教育你 。
韩护士真诚地 问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？” 赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。 追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们 逮捕。 赵一曼女士淡淡的笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过，有一座纪念碑，环境十分幽静，周围种植着一些松树。 我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的，滨江省警备厅的大野泰治对赵一曼女士进行了 严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道： 赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满 共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。 1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害 的情况。 赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬 出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大 家立刻向宾县方向逃去。 赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析， 她觉得有把握去试一试。 她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？” 董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……” 赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”
高考小说阅读专题人物形象PPT课件
2、周围人物、故'''''; 事情节和环境
描写的烘托
侧面描写
3、作者或者其他人对人物的评
价
2021/7/23
11
近年高考试卷中人物形象题关键词：
平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、 冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、 正直、洒脱、狡猾、豪放、泼辣、热心、 胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、 耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、 执著、势利、性情谦卑 大方热情 机 智幽默 理性克制 有责任感 胆小怕事 狡黠圆滑 固执守旧 颐指气使 目中 无人 斤斤计较 呆板迂腐 逆来顺受 妥协退让
2021/7/23
12
课堂交流展示：
阅读小说《玻璃》，请概括王有福的性格特点， 并简要分析。
个性特征+（举出实例）
2021/7/23
13
• 【答案】（6分） • ①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和； • ②胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承
认； • ③有点固执，但不失本分善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，
文，谈谈你的观点。（8分）
2016 年 新 课 标 （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）
Ⅲ卷
（2） “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）
贾平凹 《玻璃》（3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
（4）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）
人物形象 表现手法、语言
人物形象 个性化阅读
情节安排的技巧 情节结构的安排
标题、主题 语言
语言、主题
2024届高考语文专题复习：小说阅读之分析人物形象 课件27张
桃园 废名
这时月亮才真个亮起来，就在桃树之上，屋子里也铺了一地。王老大坐下板凳脱 草鞋，
——阿毛伏在桌上睡哩。 “阿毛，到床上去睡。” “我睡不着。” “阿毛，你手也是热的哩!” 阿毛心里晓得爸爸摸她的脑壳，又捏一捏手，枕着眼睛真在哭。 王老大一门闩把月光都闩出去了。闩了门再去点灯。 “阿毛，今天十二，明天，后天，十五我领你上庙去烧香，去问一问菩萨。” “好的。” 阿毛想起一个尼姑，什么庙的尼姑她不知道，记得面孔。那正是桃园茂盛时候的 事，阿毛一个人站在篱墙门口，一个尼姑放了化施来的东西，坐在路旁草上，望阿 毛笑，叫阿毛叫小姑娘。尼姑的脸上尽是汗哩。阿毛开言道: “师父，你吃桃子吗？” “小姑娘，你要把桃子给我吃吗?——阿弥陀佛!”
桃园 废名
桃树已经不大经得起风，叶子吹落不少，没有精神。桃树仿佛也知道了，阿毛姑 娘今天一天不想端碗扒饭吃哩。
阿毛低声的说了一句： “桃树你是不是也害病哩。” “阿毛，进去，到屋子里去，外面风很凉。” 王老大走到了门口，低下眼睛看他的阿毛。 爸爸实在是好，阿毛可要哭了!——当初为什么同妈妈打架呢?半夜三更还要上街去， 家里喝了不算，还要到酒馆里去喝!但妈妈明知道爸爸在外面没有回，也不应该老早 就把门关起来！妈妈现在也要可怜爸爸罢。 “这个死人的地方鬼也昵得人！张四说他今天下午来，到了这么时候影子也不看见 他一个!” “张四叔还差我们钱吗?”阿毛轻声的说。 “怎么说不差呢?差两吊。”
高三语文一轮复习
1.3小说人物
一 小说中的人物形象
在小说三要素中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架， 环境是小说的背景。只有读懂了作者塑造的人物形象及其用意， 才能进一步对文本主题进行深层次分析。
“通过这一件事，我们表现出一个或几个形象完整的人物来。 只有这样的人物才会作出这样的一点事，说出这样的一点话。 我们必须去深刻地了解人。知道他的十件事，而只写一件事， 容易成功。只知道一件，就写一件，很难写出人物来。”
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一 梳理情节 作者先介绍和评价了董师傅的木工技艺→介 绍了董师傅对山水草木很熟悉、他的生活心态以及他每日闲 时去湖边闲坐的嗜好→领小翠游湖 。
二 分析概括
第1段“做起活来得心应手”“已经超乎技而近乎道了” 作者介绍→木工技艺精湛
第2、3段“一年年花开花落，人去人来；……也没有什么特别 感慨的。”“董师傅每晚收拾好木工工具，便来到湖边大石 上闲坐，……心静如水，十分自在。” 心理描写、细节描写→心境淡泊、有平常心
2. 根据人物性格，分析划线句子的内容 侧重考查考生对人物形象与小说语言间联系的分析。 提问表现：
结合×××人物的性格，解释某个词语（某句话）的含 义。 历年真题：
2010·广东《面包》17题
“ 文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？”
3. 对文中人物进行客观公正的评价 侧重考查考生对人物与主题间联系的探究。 提问表现：
鉴赏人物形象的5个切入点
①情节——人物 ②.描写——人物
③环境——人物
④人物——人物
⑤作者——人物
环境烘托人物 性格冲突产生矛盾 作者介绍和评价人物
分析概括 性格
“追问法”“替换法”挖掘内在
3.表述答案
将自己概括的形象特点， 归纳整理，根据分值，合理分 配答案要点。注意答题方向、要求
（区别“概括”和“分析”“赏析” ）。
“家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子也过得很平静。”
心理描写→知足、不奢求、质朴
第4段 “他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出 塔的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起”
心理描写→饶有兴致、有生活情趣
第5段 领小翠游湖
听小翠说完，董师傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回 去。”想一想，又说：“你看过了吗？”……董师傅一笑， 领着小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座桥上，指 点说：“从这里看塔的倒影最好。”通体发光的塔，在水
你认为本文中主要人物是哪个？ 有人说×××是一个……的人物，你怎么看？谈谈理由。 历年真题： 2010年山东《骆驼祥子》第4章节选 第22题 “你认为本文的 主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。”
1. 概括、分析人物形象特征
2. 根据人物性格，分 析划线句子的内容
3. 对文中人物进行客观公正的 评价
答案要分点 宜多不宜少 尽量用原文 词语要概括
• ①“懒懒地说话”、稳稳地坐在马上： 表现他在怒江天险前的从容不迫、胸 有成竹
• ②敲一敲溜索、“吼”我过江：表现 他认真负责、关爱部下
• ③瞟一眼、问一声：表现他受人尊敬、 与手下配合默契
• ④一声唿哨、最后一个过溜索：表现 他英雄气概、粗犷豪迈
提问表现：①简要概括×××的形象特征。 ②结合全文，简要分 析×××这一人物的形象特征③ ×××有哪些优秀的品质？ 试各举一例加以分析。④ ×××是一个怎样的人物？请举例 简要分析。
历年真题：
2010年安徽第11题“根据小说第④至⑥段的内容，概括王石匠的 形象特点。”
09年安徽《董师傅游湖》第12题“ 概括小说中董师傅这一人物形 象”
基础型 目前考查最多 分值4—5分
提升型 目前考查虽不多 但考查角度多元 分值颇大5—8分 必须重视
人物鉴赏类题型的解题思路 “3步走”
1. 细心审题 明确:人物和内容范围
带着问题阅读，事半功倍！
2.分析概括
• 梳理情节 • 锁定关键内容
紧扣作品对该人物的描写，依次在每个情节中用笔划 下重要语句。
里也发着光。小翠惊呼道…… 动作、语言、细节描写 →乐于助人、有情趣
第6段 买冰棍、叮嘱小翠不要随地扔冰棍木棒
动作、细节描写→善良、热爱自然
人物形象＝身份﹢性格特点
【答案】 董师傅是一位普通木工
（身份）。他①技艺精湛，② 质朴（品质朴实）③善良，乐 于助人， ④有平常心，⑤ 有生 活情趣。
答题策略
以题说法
请同学们阅读 《走向高考》第252页
《董师傅游湖》并思考第7题 “概括小说 中董师傅这一人物形象的特点。” （5分）
【答案】
董师傅是一位普通木工。他 技艺精湛，质朴善良，乐于助人， 有平常心，有生活情趣。
【答案】
董师傅是一位普通木工。 他①技艺精湛，②质朴（品质 朴实）③善良，乐于助人， ④ 有平常心，⑤ 有生活情趣。
高考小说阅读复习
——鉴赏小说人物形象
《2011年安徽省高考考试说明》 鉴赏评价
“欣赏作品的形象，赏析作 品的内涵，领悟作品的艺术魅力”
学习目标
•知道鉴赏小说人物形象类题 型的3种命题角度 •掌握“3步走”的解题思路和 鉴赏小说人物形象的5个切入 点 •掌握4象特征