Is it a pig 教案
幼儿园中班英语活动教案《This is a ……》 (2)
幼儿园中班英语活动教案《This is a ……》活动名称：This is a ……适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 通过本活动让幼儿掌握基本的英语词汇，如动物、水果、交通工具等；2. 培养幼儿的观察力和动手能力；3. 培养幼儿探索和表达的能力。
教学准备：1. 多种动物、水果、交通工具等图片或实物；2. 黑板或白板。
教学过程：Step 1: 导入老师拿出一个图片或实物示范，然后向全班展示，并用英语描述该物品。
例如，拿出一个苹果，并说：“This is an apple.”（这是一个苹果。
）让幼儿重复跟读。
Step 2: 记忆游戏将几个物品图片或实物摆放在课桌上，每次只给幼儿展示几秒钟，然后将它们盖起来。
让幼儿尽可能多地写下他们记得的物品名称，并复习学过的句型“This is a…”。
Step 3: 猜猜看游戏教师拿出一个物品图片或实物，但不展示给幼儿，然后描述该物品的特征，让幼儿猜是什么物品。
例如，描述一个苹果：“It's round and red. It's a kind of fruit. What is it?”（它是圆的和红的。
它是一种水果。
它是什么？）幼儿猜测回答“apple”（苹果），然后老师展示给幼儿确认。
Step 4: 抽认游戏教师拿出一些物品图片或实物，快速出示给幼儿，然后迅速收起。
让幼儿用英语说出刚才展示的物品名称。
逐渐增加难度，可增加物品数量或增加描述特征的难度。
Step 5: 游戏扩展将幼儿分成小组，每组给一些图片或实物。
让每个小组的幼儿依次出示物品并描述，其他小组的幼儿猜测物品名称。
根据小组的表现，给予奖励或鼓励。
Step 6: 温故知新通过对这个活动中学习的单词进行复习和巩固，例如，通过观察图片或实物，幼儿用英语说出物体的名称或特征。
Step 7: 结束总结本次活动内容，并给予幼儿鼓励和赞扬。
教学延伸：在日常生活中，老师可以与幼儿一起说英语，使用“This is a…”句型描述周围的物体。
冀教版小学英语三年级下册教案
三年级英语教案Lesson 1教学设计Step 1定向：1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：farm, farmer, pig, cow, sheep2. 能理解并口头运用句子：What’s this? It’s a ______.3. 能唱本课歌曲。
4. 乐于模仿，敢于开口。
5. 注意倾听，积极思考。
Step 2自学：本课所认识的单词Step 3交流：1.T: Today let’s go to a farm. (简单用汉语介绍一下西方国家的农场，体会中西方的差异)观看教学光盘，思考What’s on the farm?Watch again, follow to read, introduce the new words. （教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合。
）What’s this? It’s a ______.farm----farmer work-----workerdrive------driver teach------teacher(让学生仔细观察四组词，从中发现一些规律：末尾加er 就成了从事这项工作的人。
) pig, big, sit, sixcow, how, nowsheep, three, knee, feel（让学生试着读这些词，体会划线部分的发音，简单了解一些字母的发音及字母组合的拼读规则。
）2.T：What color is the pig/ cow/ sheep?S: It’s _______.T: black sheep 害群之马T: What animal do you like? pig, cow or sheep, why?(学生可以用汉语回答为什么，这样使交流更真实更有意义，)1.Listen to the song and follow to sing.(教师可以先教给学生各种动物不同的叫声，让学生模仿。
)Step 4答疑：1.回答问题，What’s on the farm?2. What do you see?Step 5检测：Point to the words:五张单词卡片贴到黑板上，男女生比赛，各派代表听老师指令，看谁最快指出来。
新冀教版三年级下册英语教案全册L...
新冀教版三年级下册英语教案全册Lesson 1 On the Farm一. 教学目标:知识目标:1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm ,farmer ,pig,cow,sheep,a.2.能综合运用所学的语句进行交际。
? What’s this?It’s a …二. 能力目标:通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
情感目标:促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点:能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
四、教具:录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课农场的背景图画,奖励用的小星和实物。
学具:学生用小卡片。
五. 教学过程:1.GreetingsT: Good afternoon, boys and girlsS: Good afternoon, Miss Wang…T: Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. OK?S: OK!设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛,使学生带着积极的心态投入到学习中去,英文歌曲也为下面的复习做铺垫。
2.Review the animalsStep1. Show the animals.T: Do you want to visit Old MacDonald Now, let’s go to his farm.(课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。
)T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.Ss: Hello, MacDonald!T: Look! There are a lot of animals on his farm,what are these?Step2. Ask and answer to review the animals.T: What’s this?Ss: It’s a sheep/cow/pig…板书:?What’s this??It’s a pig.Ask the student to spell the important words.Step3.Practice in pairs and present the dialogues.What’s thisIt’s a…Step4.Play games(课件展示游戏)1What’s missing?2Match the animals and the pictures.Step5.Take out the text paper and finish number 1.设计意图:这四个步骤,通过课件给学生创设去农场参观的情境,自然引入到本课的复习中;通过学生认读,师生对话,同桌互练,做游戏和完成练习题一等活动方式,扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练,帮助学生巩固已学知识。
幼儿园中班英语教案《This is a ……》
幼儿园中班英语教案《This is a……》一、教学目标1.了解描述人物外貌特征的英文表达方式；2.学习掌握词汇“This is a……”和“This is an……”以及基础的形容词；3.培养幼儿的观察力和表述能力，鼓励他们自信地用英语描述自己和他人；4.提高幼儿对英语学习的兴趣和积极性。
二、教材准备1.卡片/图片：附有不同人物形象的卡片或图片，保证每个幼儿都可以看见；2.教具：黑板、彩色粉笔；3.其他准备：打印卡片的词汇列表、学习手册等。
三、教学过程1. 导入环节教师可以向孩子们展示一些熟悉的人物图片，如动画片、童话人物等，让孩子们顺口说出所看到的形象，培养他们用英语来描述外貌特征的能力，激发他们对英语的兴趣。
2. 学习新词汇通过幼儿的感性认识，让幼儿根据形象来学习“This is a……”和“This is an……”的用法。
例如，展示一张小狗的图片，询问“这是什么？”回答“这是一只小狗”，反复练习。
3. 根据卡片描述人物教师分发附有不同人物形象的卡片，并带领孩子们阅读词汇列表。
学习每一个人物之前，让孩子们在口头上描述他/她的外貌特征。
并告知幼儿，在描述人物时要用到基本的形容词，如：big, small, tall, short等等。
例如，展示一位女孩的图片。
“What’s her name？”让孩子们回答：“Her name is Lily。
” 然后教师询问：“What does she look like?”，孩子们可以说出：“She has long hair.”、“She’s wearing a blue dress.”等等，来描述这个形象。
4. 练习与巩固将幼儿分成小组，每组随意选出一张卡片，让小组成员通过描述这个形象，让其他小组猜出人物是谁。
这个环节不仅可以检验孩子们的掌握情况，同时也将学习活动转化成了游戏，使幼儿对英语教学更加感兴趣。
5. 总结在这个环节，教师梳理了这次的课程内容，向孩子们提示已经掌握了哪些新知识和技能。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Lesson 1 On the Farm》教案_26
Lesson 1 On the Farm一、教材分析：本课是冀教版三年级下册第一单元第一课，在这节课里，主要指导学生正确地认读这些单词 cow, sheep, pig, farm, farmer及句型What’s this? It’s a …并通过对话、歌曲、游戏等形式，让学生做到学以致用。
二、学情分析：学生通过上一学期的学习，已掌握了一定量的单词和一些简单的对话，同时，本单元所学的与小动物有关的内容又是孩子们喜欢的，感兴趣的，因此，学习积极性较高。
三、教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写单词：farm, farmer, pig, cow, sheep, a, 短语：on the farm.2、理解并运用句型：What’s this? It’s a …3、能运用肢体动作、声音来表示农场里的动物。
4、学唱歌曲：Old MacDonald Had a Farm四、课前准备：英语教材，课件，动物图片。
五、教学重难点：1、准确听、说、读、写单词：farm, farmer, pig, cow, sheep, a.2、运用句型What’s this? It’s a …进行交流。
六、教学过程Step1 Greetings1、师生边做动作边齐唱歌曲“How are you”。
教师和学生互相问候。
Say “Hello! Nice to meet you! How are you?”（设计意图：利用生动、活泼的歌曲以及全身反应法，把学生带进一个轻松、愉快的英语课堂，充分调动学生的学习积极性。
）Step2 Presentation1、导课。
T：It’s a lovely day. Now, Let’s go to a farm. Look at this picture.(课件出示一幅农场的图片)。
What’s this?Ss:农场。
T：Yeah. It’s a farm. So our topic is “On the farm” today. (教师板书课题，简要介绍“on the farm”的含义，并学习“farm”，引出“farmer”) (设计意图：以一幅美丽的农场图片，激发学生学习兴趣，增强学生求知欲，引导进入本课学习情境。
2024年幼儿园中班英语教案《It’ s…》
2024年幼儿园中班英语教案《It’s…》一、教学目标1.能够听懂、说出表示不同颜色的基本英语单词。
2.能够通过简单的句子描述物品的颜色。
3.能够准确使用句子结构“It’s…”进行表达。
二、教学重点1.学习掌握单词：red, blue, yellow, green, orange, purple。
2.学会使用“It’s…”句型进行描述。
三、教学内容1.学习基本颜色单词的发音和书写。
2.运用学习到的颜色单词进行日常生活场景中的交流。
四、教学准备1.彩色画笔和卡纸。
2.教学图片或教具。
3.课堂布置：需要准备好不同颜色的物品或图片作为教学辅助。
五、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）教师展示几种不同颜色的物品或图片给学生看，引导学生说出物品的颜色，并重点教授单词和发音。
第二步：学习新知识（15分钟）教师通过图片或教具，让学生听、说、读、写新学的颜色单词，帮助学生记忆和理解。
第三步：练习与巩固（20分钟）1.教师使用各种教具或游戏练习学生说出不同颜色的物品。
2.学生进行分组活动，根据所给颜色描述，找到相应的物品。
第四步：教学拓展（10分钟）教师带领学生运用所学知识，描述课堂周围的物品颜色，引导学生自由组合颜色句子。
第五步：课堂总结（5分钟）教师和学生一起回顾所学内容，巩固记忆。
六、教学反思本次教学主要围绕颜色单词展开，通过生动的教学方式，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的听说读写能力。
后续教学还需结合实际生活中的情景，让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，培养学生的语言表达能力。
以上是2024年幼儿园中班英语教案《It’s…》的教学内容，希望能够有效帮助老师们在教学中引导学生学习英语。
三年级英语上第四单元教案
荔波县中小学课堂教学设计Unit Four We Love Animals的叫声。
再通过示范性活动和两人小组活动，让学生在对话中练习本课时的重点问句及答句。
Step 5 Summary1. 将本课的重点内容总结为韵句，先让学生倾听，再进行练习。
Teacher: It’s chant time. Listen carefully.What’s this? What’s this?It’s a bear. It’s a bear.What’s this? What’s this?It’s a dog. It’s a dog.What’s this? What’s this?It’s duck. It’s a duck.Teacher: Please say the chant freely. You can try to do some actions.2. 学生加入动作模仿动物，表演韵句。
Teacher: Now please say the chant and do the actions. Who wants to try?Teacher: Say the chant together, please.设计意图：将本课的重点问答句编成短小、节奏感强的韵句，让学生在说唱中复习、总结本课的重点内容。
鼓励学生加入动作，使他们能够更加积极地参与到韵句活动中去。
同时能够帮助他们更加容易地理解和记忆本课的重点内容。
课堂作业一、根据句子选择正确的图片，将其序号填入题前括号内。
( ) 1. It’s a bear.A. B.( ) 2. It’s a duck.A. B.( ) 3 It’s a dog.A. B.( ) 4. It’s a book.A. B.二、根据图片选择正确的句子。
( ) 1.A. It’s a bear.B. It’s a duck.C.It’s a dog.( ) 2.A. It’s a bear.B. It’s a duck.C. It’s a dog.( ) 3.A. It’s a bear.B. It’s a duck.C. It’s a dog.三、连词成句。
小学一年级上册英语《Is it a dog-教案汇总
学校一班级上册英语?Is it a dog?教案汇总?Is it a dog??是一班级同学开场学习英语的一般疑问句及确定，否认答复。
主要是学习用Is it a 句型询问物品的名称，并做出确定或否认答复。
教学的重点是Is it a句型，同时为其次单元中Its a 的学习做铺垫和预备。
下面是我为大家预备的以下的内容，期望你们能宠爱，学校一班级上册英语?Is it a dog?教案汇总一教学方法：TPR教学法，趣味教学法课前预备：Word-cards;Jigsaws;Books教学目标：1、学会使用Is it...?来猜想事物，并能听懂会答Yes, ,it is./ No, it isnt.2、学会如下新单词：monkey，monster，kite培育同学的古怪心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。
重点难点：如何调动同学的主动性去学并运用Is it...?，同时懂得如何答复;教学过程：一、 Warmer1、 Greetings2、 Do morning exercises复习单词：dog，cat，panda(把以前学过的旧学问以滚雪球式串成chant，同时，配上动作，再用早操的形式作为课堂的热身活动，让同学动起来，在轻松快活的气氛下进入学习状态。
)二、 Presentation and learn1、 Present a jigsaw(1) guess how many the jigsaws are(2) present the pattern呈现信息差：同学们，你们知道这拼图是什么图案吗?你们知道用英语怎么猜想吗?激发同学的求知欲，继而呈现主要问句句型Is it...... ?让同学进展首次的听力性输入板书：Is it...... ?2、Practice the pattern Is it...... ?(1)Loud or low(2)Train train train趣味性的玩耍操练方式能主动地调动同学的开口_，让同学脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。
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现代新理念英语少儿版1 第4课
Lesson 4 Is it a pig ?
吉林省梨树县小蜜蜂英语学校王晓宇
一教学内容
1、语音：i的短音，字母组合sh的读音
2、词汇：is,it,pig,fish,his,big,in,bag,desk 四会
ship 三会
3、语言结构：-Is it a pig?
-Yes,it is.
二教学目标
1、语音：能正确拼读含有i,sh 这两种音的单词。
2、词汇: 能够将四会单词过听,说读,写四关，三会单词过
听，说,读三关.
3、语言结构: 能够准确的听出，说出，读出，写出Is it...?
句型以及其各种肯定回答.并且应用于日常生活
中.
4、培养学生的见形读音,听音写词能力，挖掘学生潜在的独立完成句子,以
及口语能力. 通过本课学习，使学生更加增强自信心和对英语的学习兴
趣.在每节课中确定一个德育目标,培养孩子的德育教育.
三教学重点
本课的重点是学习i的短音,能够用分解式拼读正确拼读掌握含有i短音的单词.同时与a,e的短音对比,复习巩固,加深印象.重点语言结构则是Is
it ...?句型，及其各种形式的肯定回答.
四教学难点
i的短音的读法,字母组合sh的发音口型与拼音sh的区别,重点单词fish的正确读音.重点句子的单词替换,普通名词前应有限定词,in构成短语的结构,教师应针对这些重点着重强调，并多带领学生进行操练.
五教具准备
1、准备本课应涉及到的实物玩偶,书包,盒子一个(大).
2、准备本课重点单词的相应卡片,图片及简笔画
3、准备录音机及录音带
六教学过程（教学时间：2小时)
第一课时
Teaching steps:
Step 1:组织教学(2分钟)
（1）课前点名.(1分钟) （2）起立,师生问好(1分钟).
Step 2:复习(18分钟)
（1）练习字母操(复习字母的形,名称音及发音 5分钟)
（2）复习含有发a,e短音的单词(其中有学过的,有练习册上没学过的 8分钟).
（3）让学生自己在纸上默写2、3,课所学的四会单词、句子.(限时5分钟) Step 3:呈现
1、语音呈现: （7分钟）
（1）sh 汉语拼音已学过,英语汉语差不多,英语噘嘴sh sh sh,汉语sh sh sh 不噘.
（2）教师板书字母i(红色粉笔),教读i的短音.
注意:教师示范口型,学生模仿必须强调发音部位和方法.舌尖要抵住
下齿,舌头的前部挺起来,嘴唇要扁,收小腹,发音时要饱满),操练纯熟
再进行单词拼读的操练.否则对学生以后口语有很大影响.
2:单词呈现：
用拼读的方式，鼓励孩子自己完成本课单词的发音.(教师不读，但纠正
学生读音的正误,用心理暗示以及正面鼓励的方法，增加孩子学习英语的
信心和兴趣 18分钟).
i-s is (英语be动词,am is are.本口诀在第2课的时候，学生已经记忆下来,在本课,轻松辅助孩子记住is.强调,s下划横线与不划横线的读音.
划了横线的,读/z/ 没划的，读/s/ )
i-t it (动物物品它it)
i p-i-g pig (简笔画6个圆圈2个三角型,画出一个猪)
i b-i-g big (把猪的p倒立,就是big)
i h-i-s his (i是个男孩,左边一把椅子h,右边一条蛇,蛇和椅子都是他
的,再穿插一个口诀，我的my 你的your,他的his,她的her.强调,s下划横
线与不划横线的读音.划了横线的,读/z/ 没划的，读/s/ ).
i f-i-sh fish (鱼有刺,吃起来很费事,着重强调汉语sh与英语sh的异同,
汉语发音时不噘嘴.英语发音时噘嘴)
i i-n in (直观视觉的方法，把pig fish frog等道具放在大盒子里面，
书放在书包里面，书包放在课桌里面等多加操练)
a b-a-g bag (操练in的同时,预习bag,操练过后学生能掌握该词)
e d-e-s-k desk操练in的同时,预习desk,操练过后学生能掌握该词.强
调,s下划横线与不划横线的读音.划了横线的,读/z/ 没划的，读/s/ ,).
{注}:学习含有i短音的单词时,学生书写时,容易把i写成e
eg.ship写成shep,教师在教授i发音时,请做操练.
3:句子呈现.(15分钟)
Is it a pig? Yes或Yes ,it's a pig .
Is it a fat pig? Yes ,it's a fat pig .
Is it his pig? Yes,it's his pig.
句子呈现部分，一定要求学生，合上教材.
教师两只手分别拿出布制手偶,左右手对话
A pig? Yes.
Is it a pig? Yes.
引出Is it...?句型.(以学生自己猜意思的形式引出)
教师讲出该句型的含义及用法后,把手偶分发到学生的手中,分组进行.
分组过程中，注意培养学生的团队精神以及出现问题后的德育教育.
操练Is it...?句型的同时,注意由浅入深,逐渐引出
Is it a fat pig?和Is it his pig?
操练回答的时候也同样，逐渐引出Yes ,it's a pig .
Yes ,it's a fat pig . Yes,it's his pig.
{注}:教师授课时,应该注意强调Is it的连读,it's a 的连读与it's缩写的读法.
还应该强调,有a就不用his,有his就不用a.学生在这个地方容易出错.
第二课时
Teaching steps:
Step 1:组织教学(2分钟)
（1）课前点名.(1分钟)
（2）起立,师生问好(1分钟).
Step 2:复习(7分钟)
以组织分组操练的形式，进行复习，复习上节课学过的Is it...?句型以
及各种形式的肯定回答.主要以操练Let's talk和Let's practise里面的
句子.
当复习完以后，Let's talk和Let's practise里面的句子.基本讲完.孩子也操练完.
Step 3:句子呈现(10分钟)
本节主要呈现Let's practise里面句子,对其中包含的难点讲解与操练.
由上节课的学习,学生已经具体掌握Is it...?句型,本节只讲授好in所构
成的介词短语的结构,以及名词前应有限定词这个知识环节就好.
eg. in a desk 其结构是介词+限定词+名词.
Step 4:操练(30分钟)
（1）操练单词:以教材中Let's play a game的形式，进行操练.(5分钟) （2）操练句子:以教材中Let's chant的形式操练,该操练教师应该配以录音机录音带，在学生熟悉好旋律以后，以自己拍手，或和同桌拍手的
形式，操练,在这个环节中，教师可以鼓励学生进行创新，把其中的
pig换成学生自己感兴趣的单词.(8分钟)
（3）听力操练:主要以教材课文，单词，练习册的听力题为住，教师可以选择自己对学生的要求进行各种方法的操练.(10分钟)
（4）日常用语操练:主要以教材中Free talk中的句子，进行操练(7分钟). Step 5:小结(8分钟)
由学生们总结，本课中，所出现的重点，难点，教师加以补充.
Step 6:留作业
（1）本课单词，一个写两行，一行写八个,作业本要折成8格,字迹要整洁规范.
（2）本课课文部分，要求背诵.
（3）预习下课单词.。