最新-江西省七年级英语下学期第七单元Section B第一课时教学设计 人教新目标版 精品
人教版英语七年级下册Unit7It'sraining!SectionB(1a～1e)教学设计
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成小组，每组讨论一个特定城市的天气情况，并编写一段对话。
2.教学实施：小组成员共同商讨，运用所学词汇和句型，编写关于天气的对话。教师在旁听并提供指导，帮助学生正确表达。
3.展示与评价：各小组展示编写的对话，其他学生认真倾听，教师点评并给予鼓励性评价。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提升学习能力：
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行交流和表达。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.通过听力训练，提高学生的英语听力技巧，如：预测、关键词捕捉、主旨大意把握等。
4.通过阅读天气预报文本，培养学生获取、整理、运用信息的能力。
4.培养学生的跨文化意识，了解不同国家的天气状况及其文化背景，拓宽国际视野。
5.培养学生的责任感和关爱他人意识，通过关注天气变化，关心家人和朋友的出行安全。
二、学情分析
针对本章节的教学内容，结合七年级学生的年龄特点和认知水平，进行以下学情分析：
1.在语言知识方面，学生已具备一定的英语基础，掌握了现在进行时态的基本用法，但部分学生在实际运用中仍存在困难，需要通过本节课的学习加以巩固和提高。
1.书面作业：
（1）请学生结合本节课所学的现在进行时，描述自己所在城市的天气状况，并编写一段对话，不少于五行。
（2）完成课后练习册中与本节课相关的习题，巩固所学知识。
（3）预习下一课的内容，提前熟悉相关的词汇和句型。
2.口语作业：
（1）学生与家长进行一次关于天气的英文对话，要求运用现在进行时描述天气状况，并尝试用已学的句型进行交流。
初中英语七年级下册Unit7SectionB(1a-1e)说课稿
初中英语七年级下册 Unit7 SectionB(1a-1e)说课稿一. 教材分析教材是英语七年级下册的Unit 7,主题是“Our animal friends”。
本节课主要介绍了几种动物的特点和习性。
本节课的重点是学生能够掌握并运用目标句型来描述动物的特点和习性。
二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了动物的相关知识，对本节课的主题有一定的了解。
但是学生的英语表达能力还有待提高，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的目标句型，并能够运用目标句型来描述动物的特点和习性。
2.学生能够通过阅读和听力理解，获取动物的特点和习性的信息。
3.学生能够在真实的语言环境中使用英语进行交流，提高英语表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握并运用目标句型来描述动物的特点和习性。
2.教学难点：学生能够正确使用情态动词“can”和“may”来描述动物的特点和习性。
五. 说教学方法与手段本节课采用交际法、任务型教学法和情境教学法。
通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.展示：教师通过多媒体课件展示本节课的目标句型，引导学生进行听力理解，获取动物的特点和习性的信息。
3.操练：学生通过小组合作，进行角色扮演，练习目标句型，描述动物的特点和习性。
4.巩固：学生通过完成任务，运用目标句型，描述动物的特点和习性。
5.展示：学生展示自己的任务成果，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的目标句型和动物的特点和习性。
通过板书，帮助学生巩固和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂参与度、任务完成情况和英语表达能力来进行。
教师对学生的表现进行点评和指导，帮助学生提高。
九. 说教学反思教师在课后对教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
初中英语七年级下册 Unit7 SectionB(1a-1e)教学设计
初中英语七年级下册 Unit7 SectionB(1a-1e)教学设计一. 教材分析初中英语七年级下册Unit 7主要围绕日常生活展开，引导学生学习与日常生活相关的词汇和表达方式。
本节课Section B (1a-1e)部分主要讲述了一则关于野生动物保护的故事，通过故事让学生了解野生动物保护的重要性，并能够运用所学知识进行相关表达。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定英语基础，对于日常生活中的词汇和表达有一定的了解。
但部分学生英语听说能力较弱，对于一些较复杂的句型和语法知识尚需加强。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：(1)能够掌握并运用本节课的核心词汇和表达方式。
(2)能够理解并运用本节课所学的句型进行表达。
2.能力目标：(1)提高学生的听说读写能力。
(2)培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3.情感目标：(1)培养学生关爱野生动物的意识。
(2)提高学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本节课的核心词汇和表达方式，以及句型的运用。
2.难点：对于一些较复杂的句型和语法知识的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、故事书等。
2.学生准备：预习相关内容，准备好笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些野生动物的图片，引导学生谈论野生动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲故事的方式呈现本节课的内容，让学生跟随故事的发展逐渐掌握本节课的核心词汇和表达方式。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，用本节课所学的词汇和表达方式进行角色扮演，练习故事中的对话。
人教版英语七年级下册Unit7SectionB1a–1e教学设计
-教师鼓励学生大胆表达，关注学生的语言运用能力。
-学生在展示过程中，互相学习，共同提高。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，要求学生运用所学知识完成练习。
-练习题包括填空、选择、句子仿写等，涵盖本节课的重点知识。
-学生独立完成练习，教师及时批改并给予反馈。
2.分层教学，因材施教：
-对学生进行分层，针对不同层次的学生制定合适的教学目标和任务。
-在课堂上给予学生个性化指导，关注每一个学生的成长和进步。
3.合作学习，互帮互助：
-将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。
-鼓励学生互相纠正错误，共同解决学习中的问题，提高学习效率。
4.多元化教学手段，提高效果：
人教版英语七年级下册Unit7SectionB1a–1e教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过学习人教版英语七年级下册Unit7 Section B 1a-1e的内容，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用表示日常活动的动词短语，如：go shopping, watch TV, do homework, play soccer等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握表示日常活动的动词短语，如：go shopping, watch TV, do homework, play soccer等。
-运用一般现在时态描述自己和他人日常的活动安排。
-能够通过听力练习，获取并理解关于他人日常活动安排的信息。
2.教学难点：
-教师引导学生关注听力材料中的关键信息，如：who, what, when等。
人教版英语七年级下册Unit7SectionB(2a2c)教学设计
1.增强对英语学习的兴趣，培养积极主动参与课堂活动的态度。
2.学会尊重他人的活动安排，培养合作、互助的精神。
3.增进对家庭、学校、朋友之间日常活动的了解，关注生活细节，培养良好的生活习惯。
4.通过学习英语，了解中西方文化差异，拓宽国际视野，为将来更好地适应社会需求奠定基础。
4.信息获取与处理：通过观察图表、图片等视觉材料，学生能够捕捉关键信息并进行有效交流。
（二）过程与方法
本章节教学过程中，学生将采用以下学习策略：
1.听力训练：通过听力练习，提高学生捕捉关键信息、进行有效倾听的能力。
2.小组合作：鼓励学生进行交流、讨论，培养他们运用英语进行表达和沟通的能力。
3.观察与分析：培养学生通过观察图表、图片等方式获取、处理信息的能力。
2.口语作业：
（1）与同学进行英语交流，互相询问并描述彼此的日常活动，注意运用一般现在时和频率副词。
（2）开展家庭英语角活动，与家人用英语谈论周末计划，提高实际生活中的英语应用能力。
3.观察与思考作业：
（1）观察身边人的日常活动，记录下来并尝试用英语进行描述。
（2）思考生活中频率副词的使用场景，举例说明，并与同学分享。
2.鼓励学生开展合作学习，互相督促、共同进步。
3.作业布置要注重培养学生的观察、思考、创新能力，提高他们的英语实际应用水平。
4.教师应及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
结合以上情况，教师在进行本章节教学时，应注重以下几点：
1.激发学生兴趣，关注生活实际，将英语学习与学生的日常生活紧密结合，提高他们的学习积极性。
2.针对学生在动词短语和句子结构方面的薄弱环节，设计有针对性的练习，巩固所学知识。
人教七下Unit7sectionB(1a1e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如：skate, roller-skate, ride a bike, swim, climb, activity, outdoor, because, afraid, injury, hurt等，并能够在实际情境中正确运用。
作业布置的目的是帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。请各位同学认真对待作业，按时完成，并在课堂上积极分享自己的作业成果。教师将关注每位学生的作业情况，及时给予反馈和指导，助力学生英语学习取得更好成绩。同时，家长朋友们也请关注孩子的学习进度，共同促进孩子的全面发展。
2.学生能够理解和运用一般现在时态，描述自己的日常活动和兴趣爱好。
3.学生能够通过听力训练，提高获取信息、处理信息的能力，掌握日常生活中的基本交流技巧。
4.学生能够在小组活动中，运用本节课所学知识进行有效沟通，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
6.情感教育，渗透课堂：在教学中，我将关注学生的情感态度与价值观的培养，教育学生关注健康生活，积极参加户外活动，培养良好的团队合作精神和安全意识。
7.个性化教学，关注差异：针对学生的个体差异，我将采取个性化教学方法，关注不同学生的学习需求，提供针对性的指导，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
8.创新评价，激发动力：在评价学生表现时，我将采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。通过鼓励性评价，激发学生的学习积极性，提高学习效果。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时态的用法和重点词汇。
2.学生分享在本节课中学到的知识，教师给予鼓励和肯定。
七年级下册第七单元Section;B第一课时教学设计1
七年级下册第七单元Section;B第一课时教学设计人教版〔g.fo.it〕七年级下册第七单元sectio.b第一课时教学设计一、教学课型: 听说课〔45分钟〕本课是人教版《英语新目标》〔g.fo.it〕七年级下册第七单元sectio.b第一课时1a-2c的内容.二、教材分析1.教学内容: uni..wha.doe.h.loo.like.sectio.b〔1a-2c〕2.教材处理新课程标准强调语言教学应从学生的爱好、生活经历和认知水平启程, 倡议体验、实践、合作与沟通的学习方式。
本套教材采纳任务型教学〔nguag.teaching〕模式, 即干脆通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活, 学习, 工作等任务, 将课堂教学的目标真实化, 任务化, 从而造就学生运用英语的实力。
本节课是sectio.b的第一课时, 学生已在上一课时中接触了本课的根底语言。
因此本人依据自己对教材的理解, 紧扣课文主题设计了几个任务。
在任务前, 先以头脑风暴的形式让学生快速回忆所学的描述人的词汇并拓展少量词汇, 然后进展对话复习sectio..的根底语言, 为以下的任务打好词汇和语言根底。
依据教材中1b对明星简洁的描述, 设计出一个结对活动, 通过观看两个影片来考验学生们的记忆以及对本单元根底语言的运用实力, 让学生在感爱好的话题中运用目标语言, 给他们一个充分发挥自己缔造力和合作、沟通的空间。
通过sectio..中的听力练习, 设计出任务二: guessin.game。
这一活动既启发学生思维, 让学生将所学的学问与自己喜爱的明星相结合, 又使学生在运用语言同时, 感觉到有乐趣。
最终在以上任务的根底上设计出描述家中某一成员并且要成文这一家庭作业。
3.教学目.(1.学问目标.娴熟驾驭重点句型: ①wha.doe.h.loo.lik.?h.i..…h.ha..…h.i.o..…②wha.doe.sh.loo.lik.?sh.i..…sh.ha..…sh.i.o...学习一些新的词汇.beard.glasses.hav..beard.wea.glasses.shabby(破旧的..regula.features(五官端正)..(2.实力目标.运用所学的句型和词汇, 描述人的外貌并且学会把所给信息汇成小文章.〔3〕情感目标.1.能激发学生在今后日常生活中用所学的英语表达来谈论自己喜爱的明星.2.通过几个任务对不同的人的描述,造就学生细心视察的好习惯.4.教学重点和难点.询问他人外貌用语wha.doe.h.loo.like?wha.doe.sh.loo.like?wha.d.the.loo. like?.描述他人外貌用语he/sh.i.tall....he/sh.ha.shor.hair/...he/sh.i.o.mediu.height/...三, 教学设计1.总体思路本节课是sectio.b第一课时听说课, 学生已在sectio.a中接触了本课的根底语言, 因此本课重点造就学生口头运用语言的实力。
最新人教新目标版七年级下册英语第七单元SectionB第一课时的教案名师优秀教案
人教新目标版七年级下册英语第七单元SectionB第一课时的教案人教新目标版七年级下册英语第七单元SectionB第一课时的教案Unit7 It’s raining! Section B(1a-1e) 课时3教学目标:一、Key vocabulary: hot; cool; humid; cold; warm;二、继续巩固和掌握(1)询问天气的句型:--How’s the weather?--It’s…(2)询问动作的句型:--What are you doing?-- I’m watching TV.(3)询问人的生活状况的句型:--How’s it going? --Great!教学重点:1) 总结掌握询问及描述天气所用的语言及句子结构。
教学难点:能根据情境提示来描述天气或他人正在做的事情教学方法及措施:指导预习，合作探究，点拨总结直观教学法、教学过程一、预习34页1a，并且回答问题How’s the weather in Pictures a, b, c, d, e? a _________b__________ c__________ d________ e____________二、完成句子。
1. 看～他们在看电视。
Look! They are _________ __________.2. 纽约的天气怎么样, How’s the _________ in _________?3. 近来怎么样, _______ is it __________?4. 你喜欢玩电脑游戏吗,Do you like to ________ _________ _________?5. 东京冬天天气如何?_______ the _________ in Tokyo in _____________?三、通过预习你的疑问是【学习过程】1. 温故而知新:听写单词，对话练习，并检查预习情况。
2. 幻灯片引入新单词，利用不同形式教读新单词，并完成1a的任务。
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人教版（go for it）七年级下册第七单元Section B第一课时教学设计一、教学课型：听说课（45分钟）本课是人教版《英语新目标》（go for it）七年级下册第七单元Section B第一课时1a-2c的内容。
二、教材分析1．教学内容：Unit 7 What does he look like? Section B（1a-2c）2．教材处理新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。
本套教材采用任务型教学（Task- Based Language Teaching）模式，即直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活，学习，工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养学生运用英语的能力。
本节课是Section B的第一课时，学生已在上一课时中接触了本课的基础语言。
因此本人根据自己对教材的理解，紧扣课文主题设计了几个任务。
在任务前，先以头脑风暴的形式让学生快速回忆所学的描述人的词汇并拓展少量词汇，然后进行对话复习Section A 的基础语言，为以下的任务打好词汇和语言基础。
根据教材中1b对明星简单的描述，设计出一个结对活动，通过观看两个影片来考验学生们的记忆以及对本单元基础语言的运用能力，让学生在感兴趣的话题中运用目标语言，给他们一个充分发挥自己创造力和合作、交流的空间。
通过section B 中的听力练习，设计出任务二：Guessing game。
这一活动既启发学生思维，让学生将所学的知识与自己喜欢的明星相结合，又使学生在运用语言同时，感觉到有乐趣。
最后在以上任务的基础上设计出描述家中某一成员并且要成文这一家庭作业。
3. 教学目标(1) 知识目标:熟练掌握重点句型：①What does he look like ?He is ……He has ……He is of ……②What does she look like ?She is ……She has ……She is of ……学习一些新的词汇：beard. glasses. have a beard, wear glasses, shabby(破旧的), regular features(五官端正)……(2) 能力目标：运用所学的句型和词汇，描述人的外貌并且学会把所给信息汇成小文章.（3）情感目标：1. 能激发学生在今后日常生活中用所学的英语表达来谈论自己喜欢的明星.2. 通过几个任务对不同的人的描述,培养学生细心观察的好习惯.4. 教学重点和难点①询问他人外貌用语What does he look like?What does she look like?What do they look like?②描述他人外貌用语He/She is tall/ …… .He/She has short hair/…… .He/She is of medium height/…… .三，教学设计1. 总体思路本节课是Section B第一课时听说课，学生已在Section A中接触了本课的基础语言，因此本课重点培养学生口头运用语言的能力。
首先将全班分成几个小组，每组4人，以pair work 和Group work为主进行活动，将采取小组加分进行竞赛的活动贯穿整个课堂，调动学生的积极性，培养学生合作精神和团体意识。
在任务前，由词——句——对话复习Section A 的词汇和基础语言，并为下面的任务拓展词汇。
在任务环节中根据教材1b中对明星的简单描述，设计出任务一：记忆大考验。
通过欣赏两段影片，在考验同学们的记忆同时，更考查同学们对描述他人外貌的基本词汇与句型的掌握情况。
任务一之后，进行两个听力练习（2a 和2b），这都是围绕明星外貌的描述，这样让学生对明星外貌的描述能有更进一步了解，然后根据教材2c中对自己喜欢明星的描述,设计出任务二:Guessing game.就是通过小组活动，讨论出一个自己喜欢的明星，尽量把他/她的外貌描述清楚，然后由别组的同学来猜。
猜出来的话，就双方都有奖励，如果猜不出来，就算失败。
最后由任务二的口头练习转到笔头练习，把对明星的外貌描述的词汇与句子汇成一篇小短文。
这样的任务设计是符合由易到难，由浅到深，笔头和口头练习结合，让学生针对自己感兴趣的话题在快乐的环境中运用目标语言，给他们一个充分发挥自己创造力和合作，交流的空间。
在教学过程中，本人努力贯彻以学生为主体的教学新理念，遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，力求使各个任务环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平，培养学生的能力。
2，教学过程Step1. Revision1. Brainstorm: Teacher shows some words and useful sentences and ask Ss tosay them out.What does he look like?He has……He is ……He is of ……long/short /curly/straight /blackblonde/brown hairthin/heavytall/short / medium height /medium build2. Pairwork: Teacher shows some pictures and ask Ss to describe these personssimply.A: What does she look like ?B: She has long black hair./She is (of)... ...A: What does he look like?B: He has... .../He is (of)... ...A: What do they look like?B: They have... .../ They are(of)... ...<设计说明》利用图片复习Section A中关于描述人的外貌的词汇与句型，既直观又形象，便于同学们更好的记住。
在此基础上以结对活动的形式进行基础语言功能项目的复习，为本课的任务活动做好准备。
Step2. Lead-inAsk Ss : “Do you know who she is?”(show a picture of me)Let students try to describe my appearance , but after that, I change my appearance.<设计说明>本环节目的是为了通过照片上人物外表的改变来引出生词 beard 和 glasses,为1a和1b做准备。
Step3. Presentation and practice1. Show the students the picture in 1a on page 44, then ask them to finish it.1.___has black hair2.___has a beard.3.___wears glasses4.___has blonde hair.2. Learn the new words “beard / glasses”. Read them together and then learntwo new expression about the new words.“ha ve a beard / wear glasses”留胡须/ 戴眼镜3.Look at 1b, and give students a few minutes to finish it.1.Jackie Chan has black hair.2._________________has a beard.3._____________wears glasses.4.______________has a blonde hair.<设计说明>通过1a 和1b的练习，不仅掌握了本课的新词汇与短语，更为下面的任务打好了语言基础。
Step4. Task 1 Memory Challeng(记忆大考验)1.Enjoy two videos, and please remember the appearanceof those persons of the two videos. And then , please tellus “ What does he/ she look like?”2. Give a few minutes to students, let them work in pairs to discuss.① What does “ Da tou er zi” look like ?He has ……He is ……His hands are ……What does “ Xiao tou ba ba” look like ?He has ……He is ……His hands are ……② What does Jackie Chan(成龙) look like in this movie ?He is ……He has …………What does Liu Yifei (刘亦菲) look like in this movie ?She is ……She has …………<设计说明>本课时主要是对明星的外貌描述，根据1a和1b的练习设计出的这个任务，是为了让学生们把所学的语言知识用到对明星外貌的描述，并且为下面的听力做准备。
因为听力中也需要很好的记忆。
Step5. Listening 2a/2b1. Let’s listen the first time and then finish 2a.2. The second time, please finish 2b.3. Check the answers4. Look at the tapescript, read by students.<设计说明>本课是一个听说课，所以听力练习是必不可少的。
在这两个听力练习中，也是针对两位明星的外貌描述展开的。
考查同学们对本课需要掌握的一些词汇和短语是否熟练，在听完之后对听力材料的阅读，是为了后面的一个任务做铺垫。
因为在之前的练习当中，同学们只是用简单的句子来描述明星的外貌，那么在听力材料中就进行了进一步具体一点的描述，并且以完整的对话形式出现。
这些都为任务二的Guessing game作了准备。
Step6. Guessing game1. Show the demands to students(四人一组从所给出的图片中选一个来描述让别人猜,描述要清晰,如果对方猜不出来,就算失败,被猜出来的话,双方都有奖品.) 以对话形式来表演: A 为猜测方(别组的同学); B 为描述方.2. Give an example李宇春（short brown hair/ tall and thin/ like a man ）A: Who is your favorite star ?B: Can you guess ? I can tell you he /she is a movie actor/singer /……A: What does he /she look like ?B: He/She has ……/ He/She is ……/ He/She …… Do youknow who he /she is?A: ……3. Give students a few minutes to prepare in groups.4. Check<设计说明>这个任务是对前面所学所练的一个升华，也是对教材2C的升华.考验同学们对所学知识的运用能力，因为表达不清楚的话，对方是无法猜出来，而且这是带有奖品的活动，所以同学们的积极性都被调动起来了。