[精品推荐]200详解7届高三语文高考经验总结与解题
做语文高考试卷心得
时光荏苒，转眼间，一年一度的语文高考已经结束。
回首这段备考时光，我深感语文高考是一场知识与能力的较量，也是一次心态与意志的考验。
在这场角逐中，我收获颇丰，以下是我做语文高考试卷的一些心得体会。
首先，基础知识是基础。
语文高考中，基础知识占据了很大的比重，包括字词、成语、文学常识等。
因此，在备考过程中，我注重对基础知识的积累。
我每天坚持背诵课文，积累生字词，了解文学常识。
在考试中，我发现这些基础知识对于解答题目起到了关键作用。
例如，在阅读理解中，对字词、成语的准确理解有助于把握文章主旨；在古诗文默写中，对古诗词的熟练记忆能提高答题速度和正确率。
其次，阅读理解是关键。
阅读理解是语文高考的重中之重，它考察了学生的阅读能力、分析能力和归纳能力。
在备考过程中，我通过大量阅读，提高自己的阅读速度和准确性。
同时，我还学会了如何抓住文章的主旨、分析作者的观点态度，以及如何归纳文章的论点论据。
在考试中，我认真审题，把握文章脉络，准确分析题目要求，从而提高了阅读理解的得分。
再次，作文是重头戏。
作文是语文高考中分值最高的一部分，因此，提高作文水平至关重要。
在备考过程中，我注重积累作文素材，提高自己的写作技巧。
我阅读了大量的优秀作文，学习它们的写作手法和表达方式。
同时，我还学会了如何审题、立意、构思，以及如何运用各种修辞手法。
在考试中，我保持冷静，充分发挥自己的写作能力，力求写出高质量的作文。
此外，答题技巧也不容忽视。
在考试过程中，我总结了一些答题技巧，如：先易后难，把握时间；认真审题，避免粗心大意；合理安排答题顺序，确保每道题都能得到有效解答。
这些技巧在考试中发挥了重要作用，帮助我提高了答题效率。
最后，心态调整至关重要。
高考是一场心理战，保持良好的心态对于取得好成绩至关重要。
在备考过程中，我学会了调整自己的心态，保持乐观、自信。
在考试中，我保持冷静，不慌不忙，充分发挥自己的水平。
总之，通过这次语文高考，我深刻认识到语文学习的重要性，以及答题技巧、心态调整等方面的重要性。
高三语文知识点总结及解析
高三语文知识点总结及解析随着高三阶段的到来，语文学科成为了学生备考的重点科目之一。
为了帮助同学们更好地复习和应对高考，以下是对高三语文知识点的总结及解析，希望对大家有所帮助。
一、古文篇在古文篇中，主要包括文言文阅读理解、古文作文和古代文学常识三个方面。
1. 文言文阅读理解文言文阅读理解是高考中的必考题型之一，需要同学们掌握古文词汇的理解和阅读技巧。
在解题过程中，应注意句子的结构和修辞手法，注重理解作者的意图和思想内容。
2. 古文作文古文作文要求同学们运用所学的古文知识，写出符合古人文风和特点的文章。
在写作过程中，应注意字句的选择、句式的运用以及修辞手法的运营，力求达到与古文相似的效果。
3. 古代文学常识古代文学常识主要包括古代文学作品和古代文学流派的了解。
同学们需要熟悉古代文学作品的名篇和作者，同时了解古代文学的流派特点和代表作品。
二、现代文篇现代文篇主要包括现代文阅读理解、现代修辞手法运用和现代文作文三个方面。
1. 现代文阅读理解现代文阅读理解是高考中的基础题型之一。
同学们需要通过阅读理解短文，抓住文章的主题和要点，理解作者的观点和意图。
同时，注意文章中的逻辑关系和修辞手法的运用。
2. 现代修辞手法运用现代修辞手法在现代文中起到十分重要的作用。
同学们需要熟悉各种修辞手法的特点和运用方法，如比喻、拟人、排比等，以便在作文中灵活运用，使文章更加生动有趣。
3. 现代文作文现代文作文要求同学们结合社会现象和个人经历，进行议论或叙述。
写作时，应注意选材符合时代背景，语言表达准确清晰，逻辑性强，同时注意论证的准确性和说理的逻辑性。
三、文学常识篇文学常识篇主要包括文学常识的了解和文学鉴赏的技巧。
1. 文学常识的了解同学们需要了解文学史中各个时期的文学流派、文学作品和作家的背景，熟悉文学史上的重要事件和演变过程。
2. 文学鉴赏的技巧文学鉴赏的技巧包括对文学作品的文本分析和意境感知。
同学们需要通过对作品的语言、结构、主题等方面的分析，深入理解作品的内涵和艺术价值。
人教版高三语文应试技巧与经验分享成功应对的技巧与经验总结
人教版高三语文应试技巧与经验分享成功应对的技巧与经验总结一. 掌握基本知识高三语文考试是基于高中三年学习内容的综合测试，因此首先要全面掌握语文基础知识。
这包括诗、词、文、小说等各类文学体裁的基本知识，如作者、作品、背景等；古代文言文的阅读与理解；现代文的文章阅读与鉴赏；另外，还需要了解语言文字学、修辞、论述等语文学科的相关知识。
只有对基本知识有准确的理解和掌握，才能在考试中有的放矢。
二. 熟悉考点与考纲人教版高三语文考试的各类题型都是基于考纲和考点出题的。
因此，掌握考点、了解考纲，对于高效备考十分重要。
对于诗歌鉴赏，需要熟悉诗歌常用表现手法与意境；对于古文阅读，需要了解作者、作品背景等重要内容；对于现代文阅读，需要注意文中蕴含的主题思想等。
只有熟悉考点，才能有针对性地备考和复习。
三. 搭建记忆框架高三语文的备考需要大量记忆，这对于很多同学来说是一项挑战。
因此，我们需要建立合理的记忆框架，辅以良好的记忆方法。
例如，可以将诗词按朝代、作者进行分类记忆，将古文按照出处和体裁进行整理等。
此外，还可以利用联想、故事情节等方法加深记忆。
搭建记忆框架有助于掌握和记忆大量的知识点。
四. 阅读理解方法考试中的阅读理解是最常见的题型之一，也是很多同学容易碰壁的地方。
为了应对这一挑战，我们可以学习一些阅读理解的方法。
例如，先通览全文，了解文章主题；重点关注首尾段和每段的开头与结尾；注重段落之间的逻辑关系；划线标注重点信息等等。
这些方法有助于提高阅读的效率和准确度。
五. 写作技巧与策略语文考试中的写作题型要求考生具备一定的写作技巧和策略。
首先，要抓住题目要求，准确理解题目意图；其次，要合理安排文章结构，包括引言、论证和结尾等部分；同时，还要注意句式的变化和语言的表达。
此外，可以通过模仿优秀范文，积累写作经验。
六. 制定合理的备考计划高三语文考试的备考时间有限，因此制定合理的备考计划是必不可少的。
根据自身的实际情况和考试时间，制定每日、每周的备考任务与目标，并及时进行检查和调整。
公开阅读2007年高考语文试卷简析与备考的反思
2012年全国高考模拟参考部分2007年高考语文试卷简析与备考的反思王宇2007年的高考已经结束,对照高考试卷反思语文高考的备考过程,是有意义的工作。
2007年高考语文试卷简析2007高考语文试题体现考纲新特点,充分体现了高考考纲的新变化(如“识记现代汉语普通话常用字的字音”“识记现代常用汉字的字形”“论据充实”“用词贴切”“文句有表现力”等提法),突出双基考查点,考点清晰、具体,难易区分度合理,题题不离基础,又题题体现能力。
具体分解如下:一基础与规范1、突出了常用字的规范认读,如第1题的“笺”读“jīan”不读“qīan”;突出常见字词的正确、贴切使用,如第2、4、8、19等小题。
2、考查课本基础知识的迁移,如诗歌欣赏题,选择的是同学们熟悉的作家王维的作品《新晴野望》,考生完全可以从所学有关王维的知识,由田园诗人确定此诗为田园诗,进而由前三联描写初夏的乡村,雨后新晴,诗人眺望原野所见到的景色(静态画面),到的第四联人物在初夏田间活跃的情状并感受到农忙劳动的气氛(动态画面);由实写到虚写,动静结合,层次分明的描绘,以及诗歌明朗、健康的基调和诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。
3、现代文阅读选用了茅盾的文章,强调了名家范文的价值,由于范文与普通文章相比,分歧小,具有较好把握的一致性,使考生在答题时避免了理解的随意性和盲目性。
4、适当变换了主观试题的体型,如仿句、对句,代之以前几年常出现的找出不得体的用法,并进行修改,即使教师阅卷有据可依,又使考生避免了答题的不确定性。
5、主观性强的试题(20小题),也依然强调了基础层面知识的运用,如比喻、拟人的修辞手法。
二、语文功底与思维能力1、作文一改近几年话题作文的考查形式,而是通过阅读、分析材料,提炼主题或论点。
而且作文要求也有新的变化,增加了自立题意,不得套用、抄袭,不能脱离所给的材料和范围:一方面考查学生的审题能力、思想的条理性、深刻性,也增加了现场作文的实效性及能力表现的真实性。
高考语文七套试卷答案解析
一、选择题解析1. 题目：下列词语中，字形、字音、字义都正确的一项是（）答案：D解析：本题考查考生对汉字的正确书写和识别能力。
A项“龙飞凤舞”应为“龙飞凤翥”，B项“娇生惯养”应为“娇生惯养”，C项“息息相关”应为“息息相关”，D项“风和日丽”字形、字音、字义均正确。
2. 题目：下列句子中，没有语病的一项是（）答案：C解析：本题考查考生对病句的辨析和修改能力。
A项缺少主语，应改为“他写的信很感人”；B项搭配不当，应改为“她的歌声充满了激情”；C项表述正确；D项语序不当，应改为“他的工作效率很高”。
二、现代文阅读解析1. 题目：阅读下面的文章，回答问题。
（1）文章主要讲述了什么？答案：文章主要讲述了我国某地区农民通过种植特色农作物，实现了增收致富的故事。
（2）文章中农民增收致富的原因有哪些？答案：①政策扶持；②科技支持；③市场需求；④农民自身努力。
三、古诗文阅读解析1. 题目：阅读下面的古诗，回答问题。
（1）这首诗的主题是什么？答案：这首诗主题是表达诗人对友人的深情厚谊。
（2）诗中运用了哪些修辞手法？答案：①比喻；②拟人；③夸张。
四、作文解析题目：以“梦想”为话题，写一篇不少于800字的作文。
答案：以下为作文示例：梦想，是人生的指南针，引领着我们前行。
每个人心中都有一份梦想，或大或小，或远或近。
正是这份梦想，让我们在困境中勇往直前，在平凡中创造辉煌。
我的梦想是成为一名优秀的作家。
小时候，我总是沉迷于童话故事，那些美丽的文字，让我感受到了无尽的想象空间。
于是，我立志要成为一名作家，用文字描绘出一个个精彩的世界。
为了实现这个梦想，我付出了很多努力。
我阅读了大量的书籍，学习了许多写作技巧，不断提升自己的文学素养。
同时，我也积极参与各种写作活动，锻炼自己的写作能力。
在这个过程中，我遇到了很多困难，但我从未放弃过。
如今，我已经在写作的道路上走出了很远。
我的作品在各大文学平台上发表，得到了许多读者的喜爱。
我知道，这只是一个开始，我要继续努力，不断提升自己，实现我的梦想。
2007年高考语文广东卷有关情况综述与思考(精)
三 有待研讨的问题
（一）如何加强基础训练 1．（12分，每小题3分）字词：加点字的读音； 错别字；词语使用。 2．（9分，每小题3分）阅读现代文回答问题： 判断观点；判断理解与表述是否符合原文意思； 推断正确的一项。 3．（12分，每小题3分）阅读文言文回答问题： 加点词的解释；加点词的意义和用法；判断句 式；对原文有关内容的分析和概括。
●有关各题的命题情况及考生 的答卷情况 (续4)
第五大题(22---23小题) 第五大题有2小题，共l2分，考查的是语 言综合运用，以往这一板块都会命三道 题，今年命了两道题，每道题的分值都 是6分，题目之间没有梯度，幸好是今年 没有出现新题型，弥补了这个不足。
●有关各题的命题情况及考生 的答卷情况 (续5)
第二大题(5---8小题为选择题;9---11小题为主 观题) 第二大题共7小题，有4道为单项选择题，3道 为主观题，共33分。考查的是古诗文阅读，分 别考查了文言文阅读（实词、虚词、分析概括 文中作者的观点态度、信息筛选、断句、翻译 6个考点）、古诗阅读（意象、炼字2个考点）、 名句名篇默写（1个考点）三个部分。
二 有关各题的命题情况及考生 的答卷情况
下面分题来分析评价一下各题目的命题 情况及考生的答卷情况。 第一大题(1---4小题) 第一大题共4小题，均为单项选择题，每 小题3分，共12分。4小题分别考查了语 文基础知识中的语音、成语、词语辨析、 病句辨析4个考点。
●有关各题的命题情况及考生 的答卷情况 (续1)
●有关语文命题的几个问题(续3)
一类来作答，两类的分值都是15分。而对论述 类文体的考查则放在必考部分，分值18分。这 样三类文体的考查都体现在试卷上。 2.文言文阅读以前选材基本上都是史传类的作 品，但今年选择了《聊斋志异· 郭生》作为阅 读材料，这段阅读材料既有文学性又与史传材 料在行文上相类似，很好地突出了文学性，但 又与以往的选材习惯作了很好的衔接。
高考语文答题总结(优质3篇)
高考语文答题总结（优质3篇）1.高考语文答题总结第1篇【科技类文本】注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。
认真读完全文，并在头脑中大体复述各段的内容。
然后标示文章中揭示主旨、结构的句子，并用笔画出人称代词、关联词、标志词。
阅读题目，找出选项相对应的区域。
用文章内容与题目相互验证，并注重以下几点：(1)将题干中的否定陈述转换为肯定陈述。
(2)有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。
(3)将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。
(4)找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。
(5)推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。
(6)要注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
(7)正常的错误类型有故意混淆、以偏概全、无中生有、张冠李戴、偷换概念、颠倒因果、强加因果等。
【概念词语理解题】找出选项相对应的内容区域，画出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。
【句子理解题】首先理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。
其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。
然后找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。
最后分析原因和结果的关系，分辨先后顺序，检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。
【信息筛选题】找出选项相对应的内容区域，对选项进行筛选。
原文内容要与选项保持一致，选项要与题干能构成因果关系。
略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。
【要点概括题】找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。
转述内容要与原文内容逐一相对。
概念不能随意扩大或缩小，因果关系不能颠倒。
注意选项之间的比较，如果选项间存在矛盾内容，二者必有一错。
【推断想象题】找出推断的根据。
2007年高考试题分析1
2007年高考试题分析1尊敬的各位老师：上午好！首先非常感谢周老师给我提供这个机会，和各位交流、向大家学习。
接下来，我就今年的山东高考作文阅卷的情况和体会，向老师们作以下四个方面的汇报：一、阅卷概况，二、评分标准，三、备考建议，四、总结几种低分现象。
一、阅卷概况我们山东语文高考的阅卷时间是2007年6月11日——19日，历时9天。
地点是山东大学齐鲁软件学院。
考生是77万6千多人，阅卷教师780人，共分42组，其中基础知识组21个，主要由研究生批阅；作文组21个，主要由重点中学的一线教师、和部分研究生参加。
整个过程井然有序，对于考生来说是公平的、人文的。
但这9天对于阅卷教师来说是高度紧张的，是非常辛苦的。
今年作文平均分为42.36分，去年为39.54，比去年提高了2.82分，另外，高分段作文明显增多，满分作文10篇，其中50—60分的作文占1.87％。
及格率达到81.2％，这种情况是历年不多见的。
补充说明一下，网上阅卷的基本操作，每份作文都先由两个老师评阅，如果两个分值相差不大，即7分之内，这两个分数的平均分就为该生的最终成绩，如果差距超过7分，就要进行三评，如果三评距离仍较大的话，就要进行仲裁，即由组长或质检组的老师来重新打分。
二、评分标准[文题回放]请以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自拟题目。
②自定立意。
③自选文体，且文体特征鲜明。
[文题解析]“时间不会使记忆风化”这个话题中有4个关键词，“时间”“记忆”“不会”“风化”，其中核心词是“记忆”，，其他词必须和记忆发生关系，才会有意义，否则视为偏题。
“记忆”是指留在人们脑海中的震撼其心灵的永不磨灭的印象，记忆的载体可以是人物、事件、话语、物件等，从考生的作文看，大致有两种思路，一种是叙写民族和人类的记忆，我们不妨称之为宏大的记忆，文章涉及古今中外的历史名人及事件，包括正面的，如著名的思想家和文学家的言论和生平，也包括负面的，如战争及灾难等。
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2007届高三语文高考经验总结
高三语文田舜龙
各位领导、各位老师：
首先非常感谢语文组提供了这样一个和大家共同交流的平台，借这个平台，我把我们的做法和一些建议向大家作毫不保留的汇报，欢迎批评指正。
反思2007届高三语文所取得的点滴成绩，我从以下两大方面进行汇报。
一、外部环境
（一）领导的信任
2007届高三语文共四位教师，其中除了吴红英老师正值青壮年，经验丰富、教学有方外，其余三位均是年轻人。
学校领导以超出一般人的胆识，将高三年的教学重任交付给我们四人，尤其让没什么经验的我担任备课组长，确实是对我们高三语文备课组的极大信任。
这种信任也极大地鼓舞了我们的士气，为我们2007年的工作开展奠定了良好的基础。
（二）语文组的深厚积淀
这些年我们学校的语文教学成绩呈上升趋势，究其原因是我们学校的语文教学理念正确，教学管理到位，符合了素质教育的要求，适应了高考发展的需要。
尤其是语文“四位一体”的课堂教育模式，给我们的语文教学带来了极佳的效果。
“四位”指知识、能力、情感、兴趣。
“一体”指借助知识，提高能力，培养情感，激发兴趣。
语文组多年来形成良好的传统，在2007届高三语文高考中继续得到升华。
（三）高考形势的变化
2007年福建省高考语文继续引领全国风潮，在2006年改革的基础上，又增加了文学名著和文化名著的考查，背诵部分也收缩到课文必背篇目。
在2007年福建高考《语文考纲》出来之前，我们高三语文备课组已经做好应对措施，比其他学校早出半学期就把握住高考脉搏。
准确迅速及时把握住2007高考形势的变化，是我们2007年高考语文取得成功的关键之一。
二、内部因素
（一）注重合作
迈克•富兰说过这么一段话：“当教师在学校里坐在一起研究学生学习情况的时候，当他们把学业状况和如何教学联系起来的时候，当他们从同事和其他外部优秀经验中获得认识、进一步改进自己教学实践的时候，他们实际就是处在一个绝对必要的知识创新过程中。
”教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面也存在着重大差异，即使是教授同一课题的教师在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。
这种差异是一种宝贵的教学资源。
我们就是利用这种宝贵的教学资源，通过分工合作，集中探究的方式达到资源的最优化。
第一，语文学科老师间的合作。
每个老师主要负责一篇课文或一方面的知
识点，深入研究，提供备课资料，提供教书设计，提供学案，提供可供分层教学使用的练习题，通过备课组的讨论后，建立自己的学案库、教案库、题库和课件库。
第二，师生间的合作。
这个合作主要在课堂上完成。
老师无论准备的有多好，目的还是为学生服务。
学生永远是主体。
第三，与其他老师间的合作。
高考考的是整体，只有整体过线，我们的语文成绩才有意义。
因此，我们应该看重整体，关注学生的个性差异。
比如，有学生语文成绩好而其他学科不好的，就减少他的语文作业量，让他把更多的精力投放到其他学科上。
反之亦然。
追求共赢，不抢时间，避免多败俱伤。
我们认识的合作，不只是沟通，还是一种资源共享；不只是途径，还是一种学习过程；不只是方式，还是一种生活态度。
我们通过合作，集中了智慧，节省了时间，深入了课题，同时加深了同事间的情感，愉悦了身心。
虽然我们高三语文备课组四个人中，有三位都是年轻人，没什么经验，但我们感到并不是高三的艰难，而是合作的快乐。
（二）注重竞争
2007届高三语文备课组的四位老师共负责8个班级，文理各四。
我们每次考后都将所有试卷密封装订，文理交叉流水批改。
这种做法能最大程度确保成绩的真实性，能最大程度调动所有老师的教学积极性，提升备课组的整体竞争性。
（三）注重备课
学校要求所有备课组每周至少定时定点备课一次。
2007届高三语文备课组的备课无时不在、无处不在，平均每周备课超过2次。
经常是一碰到什么问题，或是有什么信息，就坐下来讨论。
经常性的备课，有计划性的备课，确保了备课的质量。
（四）注重材料
高考需要大量有价值的材料。
我们备课组在高二年就精挑作文教材。
有风声要考名著，我们在2007年福建高考《语文考纲》出来的三个月前，就复印名著材料供学生阅读。
高考前各地市模拟考的试卷，我们几乎在一周之内就拿到。
（五）注重落实
学生整体成绩能否上去，关键在于平时的落实。
教师如果只是一味地上课，而不去关注学生的接受情况，其结果极有可能是在做无用功。
我们在高三年的教学中，特别注重关注波动层的学生，关注两头学生，关注我们的教学内容是否落实到实处。
（六）注重知识
知识是课堂教学的基本内容，也是完成其他教学目标的载体。
为了有效完成这个目标，我们倡导知识教学必须体现“三个基本”和“精讲精炼”的要求。
“三个基本”是指基本知识、基本方法和基本认知规律。
要求我们每一节课的设计要符合学生的生活实际和认知规律，明确所要传授的基本知识，确定不同课型教学的基本方法。
“精讲精炼”是指在例题和练习题的选择上体现典型性。
例题具有可迁移性，练习题具有可反思性。
教学生成课堂完成，不过多占用课下时间，做到举一反三，不打疲劳战，不搞题海术。
（七）注重能力
能力主线，是隐藏于知识教学背后的一条线索，它贯彻于一节课的始终，并在认识冲突中不断得以升华。
我们把能力分为发现问题的能力、思考问题的能力、转化问题的能力、解决问题的能力和质疑问题的能力；为了达到培养和提高学生
这几个方面能力的目标，我们在教学中始终坚持“三个凡是”和“三个主动”，即凡是学生能发现到的交给学生发现，凡是学生能自主解决的让学生自主解决，凡是学生能归纳总结的请学生总结，充分调动学生主动发现问题，主动质疑评价，主动概括总结。
（八）注重情感
情感是语文教育无声的力量。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为“教学中如果仅仅传授和学习知识，而忽略人性塑造和信念、意志、感情的培养，这便不是成功的教学”。
教学中过分强调智力因素，而忽视情感因素的塑造，必然会使我们的课堂与学生产生距离，不能与学生形成共鸣。
因此，一节课的设计，尤其是高三年的复习课，必须要有老师的得意之处，要有学生的激动之处，要有师生相互启发之处。
古人云：凡事预则立，不预则废。
合理的规划，科学的安排，彻底的落实，不仅坚定了老师的信心，而且锻炼了学生的心理素质。
从高三一个年度看，则注重明确目标，放慢速度，控制节奏，讲究效果。
如果说07年高考取得成绩的话，不是课下占用的时间多，也不是我们高三下得功夫大，而是我们一如既往地贯彻“知识与能力同步发展”的结果。
我们知道这些想法和做法还有很不成熟的地方，不当之处，敬请大家批评指正。
摘要：随着中国经济的快速蓬勃发展和企业规模的不断壮大，内部审计作为公司治理的一个组成部分，其职能逐渐扩展，地位也越来越重要。
审计理论随着审计实践的发展而不断更新，审计“免疫系统”论就是从这一进程中凝练出来的。