全国学校体育联盟(教学改革)北京现场会举行
传承历史凝练足球文化 开拓创新追寻足球梦想
传承历史凝练足球文化开拓创新追寻足球梦想作者：来源：《校园足球》2020年第05期重庆市第七中学校始建于清朝乾隆二十三年（公元1758年），四迁校址，九易校名，是重庆地区一所最古老的，已有262年办学历史的市级重点中学。
学校在传承“光荣的革命传统、勤奋的学习传统、蓬勃的体育传统”的基础上，提炼出了“多元化、多层次育人模式”和“未来教育”的办学理念。
历代重庆七中的师生，既以参与足球运动为乐趣，更以足球特色为骄傲。
一、厚重的历史借鉴，传承悠久足球经验262年的办学历史中，足球运动在重庆七中享有特殊的地位。
早在上个世纪初，重庆七中的足球隊就誉满山城。
1921年，学校足球队赤脚击败当时趾高气扬的英国水兵足球队，成为山城人民的骄傲。
重庆七中开展足球运动近100年，并一直不断探索着教体结合的校园足球发展之路。
20世纪60年代开始，每两年设立1个足球班，实施20人的小班化教学;70年代，学校开始了探索教体融合之路;八九十年代之后，学校与专业队和名牌高校接轨，将优秀的足球队员输送到当时的四川省体工队、重庆市体工队，其余队员高中毕业后到四川大学、重庆大学、西南师范大学、西南政法大学等高校读书。
十余年来，学校围绕“为未来育人”的办学理念，把足球工作纳入了人才培养的长远规划，进一步明确了学校足球运动的基本方向和培养目标。
二、正确的目标导向，课程引领足球发展2015年开始，重庆七中以课程为载体，立足于营造足球氛围、彰显足球魅力、传播足球文化、丰富培养路径等，探索校园足球的发展。
由之前的通过开展足球训练获得好成绩，向开展足球课程达到育人目标而转变。
探索了重庆七中校园足球课程“五三”结构：三大目标、三级课程、三种范式、三段联动和三方保障。
（一）三大目标培养目标上，重庆七中确定了“意志坚定、学业优良和运动全面”的三大目标，这既针对足球特长生，也针对非足球特长的所有学生。
（二）三级课程在充分保障国家基础课程的前提下，学校传承、选择、整合和创新各类体育教育课程资源，创建“基础型、发展型和专业型”三级课程结构，以足球为突破口助推学科课程文化建设，进行校园足球校本课程建设。
品牌引领特色 课堂内外展风采
品牌引领特色课堂内外展风采作者：种青来源：《中国学校体育》2016年第11期为认真贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔2016〕27号）有关精神，全面提升体育教学质量，健全学生人格，进一步推进学校体育工作的持续发展，2016年11月2-5日，由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心主办、郑州市金水区教育体育局承办的第八届全国学校体育联盟（教学改革）现场会展示活动暨研讨会在金水区成功举办。
教育部体育卫生和艺术教育司司长王登峰，河南省教育厅副厅长刁玉华，全国学校体育联盟主席、原北京师范大学体育与运动学院院长毛振明教授等出席活动；全国学校体育联盟（教学改革）各实验区领导、实验校校长及体育教师等500余人参加了活动；研讨活动由河南省教育厅体卫艺处处长郭蔚蔚主持。
在“一校一特色区域大特色一校一品牌区域大品牌”的学校体育战略目标引领下，金水区各学校根据现有的场地、资源及学情，开发了属于自己的学校体育“一特色，一品牌”。
本次展示活动，金桥学校、四月天小学及艺术小学，分别于分会场展示了各自学校的“一品牌”。
乐享足球—金桥的育人理念金桥学校以“乐享足球，梦想飞扬”为主题的足球全员运动会赢得了所有观摩人员阵阵喝彩。
该校依据学生的年龄特征和认知规律，一至三年级以培养足球兴趣为出发点设置了“运球接力”、“连体人”、“踢保龄球”等项目；四至六年级以提高足球基本技术为目的设置“障碍运球接力”、“踢九宫格”、“凌空球比远”等内容。
活动现场，学生们个个斗志昂扬，激情澎湃，每一名学生都在为给班级多赢一分而奋勇争先。
据金桥学校的丁博老师介绍，这是该校首次将足球设置为全员运动会的一个项目，收到了良好的效果。
在整个策划和实践过程中，学生掌握了足球技术，增强了体能，提升了良好的心理品质和合作交往的能力，更重要的是享受到了足球带给他们的快乐；与此同时，教师不仅提高了活动组织能力而且教学素质得以提升，师生关系、教学氛围更加和谐。
我国初中毕业升学体育考试制度实施现状分析
万方数据 万方数据 万方数据 万方数据 万方数据 万方数据 万方数据我国初中毕业升学体育考试制度实施现状分析作者：刘海元， LIU Hai-yuan作者单位：首都体育学院理论学部,北京,100088刊名：体育学刊英文刊名：JOURNAL OF PHYSICAL EDUCATION年，卷(期)：2008,15(9)被引用次数：10次参考文献(9条)1.中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见 20072.贵州省教育厅关于印发《贵州省初中毕业生学业(升学)体育考试工作实施方案(试行)的通知》 20073.福建省教育厅体卫艺处福建省初中毕业生升学体育考试工作总结 20084.湖北省教育厅关于印发《湖北省初中毕业生升学体育考试工作实施方案》的通知 20075.重庆市教育委员会关于印发2008年重庆市初中毕业生升学体育考试工作方案的通知 20076.云南省教育厅关于印发云南省初中毕业生升学体育考试的实施意见的通知 20077.北京市教育委员会关于印发2008年高级中等学校招生体育考试实施方案的通知 20078.上海市委员会关于印发《2008年上海市初中毕业升学体育考试工作实施方案》的通知 20089.广东省教育厅关于做好2008年全省初中毕业生升学体育考试工作的通知 2008本文读者也读过(10条)1.张韧仁体育课合作学习模式研究--排球垫球合作学习的教学尝试[期刊论文]-乐山师范学院学报2006,21(5)2.王金艳.Wang Jinyan中美两国学校体育哲学思想历史比较[期刊论文]-哈尔滨体育学院学报2005,23(4)3.金桔在体育课中如何培养学生的团队精神[期刊论文]-教育科研论坛2009(6)4.赖天雄初中体育教学中德育的渗透[期刊论文]-广东教育（教研版）2009(1)5.徐加云体育课中如何渗透素质教育[期刊论文]-宿州教育学院学报2006,9(5)6.丁建岭.DING Jianling《国家学生体质健康标准》上报软件存在的问题分析[期刊论文]-首都体育学院学报2010,22(1)7.吴玉刚.郑淑华上饶职院对试行《学生体质健康标准》的现状分析及建议[期刊论文]-大众文艺2010(9)8.杨沛高校实施《国家学生体质健康标准》之我见[期刊论文]-魅力中国2010(10)9.石道兴.张清华.Shi Daoxing.Zhagn Qinghua普通高校执行国家学生体质健康标准的探讨[期刊论文]-吉林体育学院学报2009,25(4)10.王丽关于学生体质健康与学校体育课程关系的研究[期刊论文]-新课程(教研版)2010(2)引证文献(12条)1.崔润杰初中体育升学考试中存在的问题分析[期刊论文]-唐山师范学院学报 2009(5)2.董昱.黄莺济南市体育中考的现状及主要对策研究[期刊论文]-湖北广播电视大学学报 2011(8)3.徐烨.刘礼国初中升学体育考试项目设置改革思考[期刊论文]-体育文化导刊 2010(12)4.陈德钦.许良我国青少年学生体质健康影响因素分析[期刊论文]-菏泽学院学报 2010(5)5.沙可力.王亚达.钟声对宁波市初中体育考试现状的调查与研究——以鄞州区为例[期刊论文]-运动 2011(6)6.屈冬林对我国初中毕业升学体育考试的几点思考[期刊论文]-体育师友 2009(6)7.王凯.刘玲.杨慧玲.谭黔.丁勇.李研超中考体考新方案背景下学生应试心态群体性分化的思考[期刊论文]-遵义师范学院学报 2010(6)8.朱建红常州市体育中考实施现状与对策研究[期刊论文]-江苏技术师范学院学报 2010(12)9.王凯.刘玲.杨慧玲.谭黔.丁勇.李研超中考体考新方案背景下学生应试心态群体性分化的思考[期刊论文]-遵义师范学院学报 2010(6)10.朱建红常州市体育中考实施现状与对策研究[期刊论文]-江苏技术师范学院学报 2010(12)11.刘士儒.邵智强初中毕业生对中招体育加试认知与行为的研究[期刊论文]-新课程（教师版） 2010(11)12.张忠.严爱鸣体育强国建设中青少年体育发展方略[期刊论文]-上海体育学院学报 2011(5)本文链接：/Periodical_tyxk200809002.aspx。
高中安全办工作计划样本（3篇）
高中安全办工作计划样本指导思想：为落实市教研室____年教研工作要点和有关方面的工作要求，全面____和____教育方针，认真____学校教育“健康第一”的指导思想，进一步加强学校体育教育教学工作，进一步推进小学、初中与高中学校体育教学改革，不断提高体育课的教育教学质量。
认真搞好教学研究、教学指导、教学服务，以与时俱进精神、开拓创新的意识和思路，创造性地做好学校体育教育与教学工作。
重点工作：1.进一步总结初中和高中课程标准实验的经验，结合初中与高中实验的实际情况，进行有针对性指导，进行专题研讨和专题培训，对参与课程标准实验的任课教师进一步加强专业发展和专项技能的培训。
2.做好天津市初中立项课题的结题和高中研究专题立项与中期推动工作。
结合初中与高中课程改革与教学实际需要进行课题的专题研究。
（5-____月）3.认真做好天津市中小学体育学科第____届双优课小学学段评选相关准备与评选工作。
（3-____月）4、高中选项教学现场会准备与召开。
（5-____月）。
常规工作：5.大力推进教学与科研成果的展示与交流，重点做好中学双优课获一等奖教师的教学展示（____月）;组织体育学科小学优秀科研成果展示活动，使具有实用价值的研究成果应用于教学实践，进一步提高体育课堂的教学效益。
（____月）____组织区县教研员和市中心组骨干教师进行有效教学与教师专业发展的专题研讨，提高学术研究氛围与能力，进一步提高体育教师的科研水平与科研能力。
____组织有关人员认真与市教委体卫艺处合作进行第____届全国优秀体育课评选与上报工作。
（____月）____组织进行高中选项教学案例的评选，进一步规范选项教学内容、考核项目与评分标准，保证高中课程改革健康有效地进行。
（____月）9、按室里的统一要求组织完成全市初中课程改革的总结及专题交流（____月）10、组织部分教研员和骨干教师搞好专题调研，对体育课堂教学现状、问题及对策建议进行专题研究。
2024年比赛的申请书范文(3篇)
2024年比赛的申请书范文尊敬的学校领导：为了增进同学之间的沟通，丰富在校同学的课余生活，增强集体凝聚力，提高同学们的身体素质，我们上海市____中学学生会体育部在此特向学校申请利用同学们的课余时间开展一次全校的羽毛球比赛活动。
现将申请的有关事宜及情况汇报如下：一、申请目的羽毛球在校园里是一项深受同学们喜爱的体育项目，我们体育部本着对繁荣校园文化，提升我校同学对于羽毛球竞技运动的认识这样的理念，希望以“羽毛球比赛”为媒介，本着“友谊第一，比赛第二”的原则来策划这次活动。
希望能借此活动，促进各班同学之间的友谊，促进同学们的身心健康，共建我校和谐友好的校园文化。
我们学生会体育部也希望能通过这次活动，在校园中推广“运动健康”的良好风气。
更希望能借此活动，检测和完善我们体育部及学生会各部门的.工作协调能力和组织能力，锻炼好我们的团队，积累更多的经验，希望以后能在更多的活动中出上我们的一份力。
二、活动构想为了提高这次羽毛球比赛的可行性和规范性，经过我们体育部讨论后得出以下几点基本方向。
第一、做好赛前一切准备工作，包括对羽毛球比赛的宣传、比赛时间和场地的协调以及赛前的报名工作。
第二、羽毛球比赛是一项课余文化的活动，我们希望尽量能不影响基本的学习和技能训练，做到兼顾学习和娱乐两不误。
第三、对于比赛的性质，我们希望把它定义为一次校园友谊赛，以“增强友谊”和“强身健体”作为终极目标来开展本次的活动。
第四、希望能邀请学生会各部门的成员一起参与组织本次的活动，真正做到全校学生共同参与。
三、活动细则我们真心的希望能通过此次羽毛球比赛的活动，为学校的体育爱好者创建一个良好的平台，活跃学习气氛，提高学生们的身体素质，引导同学们正确利用业余时间。
特此申请，望予以批复。
2024年比赛的申请书范文（2）尊敬的体育局：您好!首先，非常感谢您抽出宝贵的时间来审阅这份申请书。
体育是教育的重要手段，是学校课程体系的重要组成部分，如今，体育课程也同样面临着艰巨的改革任务。
体教融合赛后总结(必备7篇)
体教融合赛后总结第1篇一学期的体育工作即将结束，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解，我深刻的体会到了做体育老师的艰辛与快乐，但值得总结的是我对待工作的热情，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于没一个学生身上。
通过一个学期的教学工作，发现了教学过程中的一些缺点和长处，为了使今后的体育教学更好的对学生的身心健康起到促进作用，现对本学期的工作做如下总结：1、学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼。
对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。
使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。
2、通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心。
促进德、智、体等方面的全面发展。
3、整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则。
既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。
在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的'自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。
4、在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习。
使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。
运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。
5、通过不同类型的球类运动及游戏，使学生提高了身体的协调性，增加了学生对参加体育锻炼的兴趣。
总之，从这一年的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优生就很艰难了。
首先我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。
运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。
在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。
中国学校体育大事记(1949—2009)
中国学校体育大事记(1949—2009)作者：来源：《体育教学》2009年第10期1949年9月29日，中国人民政治协商会议通过的“中国人民政治协商共同纲领”第48条规定“提倡国民体育”。
1950年6月19日，毛泽东主席给教育部部长马叙伦写信，针对学生营养不足，学习、社会活动过重，健康状况不良的实际，强调“要注意健康第一，学习第二”。
1951年8月6日，政务院公布《关于改善各级学校学生健康状况的决定》，要求各地采取措施，切实改善各级学校的学生健康状况。
1952年6月20日，中华全国体育总会成立。
毛泽东主席为中华全国体育总会第二届代表大会题词“发展体育运动，增强人民体质”。
1953年6月24日，青年团中央书记胡耀邦在中国新民主主义青年团第二次全国代表大会上的工作报告中强调指出：“体育运动是增进青年健康，培养青年一代成为强壮、勇敢、坚毅的祖国建设者和保卫者的积极手段”。
“青年团的组织必须发动和组织青年参加各种体育活动和运动竞赛，协助和支持体育组织开展群众性的体育活动。
”6月30日，毛泽东主席在接见中国新民主主义青年团第二次代表大会主席团时，号召全国青年做到“身体好、学习好、工作好”。
1956年教育部和高等教育部相继制定颁发了我国第一部全国统一通用的《小学体育教学大纲(草案)》、《中学体育教学大纲(草案)》和《普通高等学校体育课教学大纲(草案)》。
1958年10月，国务院批准、国家体委颁发《“劳动与卫国”体育制度条例和项目标准》。
1965年3月11日，国家体委发出《关于青少年体育锻炼标准(草案)的通知》。
并颁发《青少年体育锻炼标准条例(草案)和青少年体育锻炼标准少年级、一级、二级项目标准(草案)》。
1972年9月，国家体委在西安召开全国青少年儿童体育工作座谈会，主要讨论了在全国建立健全业余训练网、试行《国家体育锻炼标准》和建立青少年儿童竞赛制度等问题。
1974年11月1～8日，国家体委在上海召开全国重点少年儿童业余体校工作座谈会，会议研究、草拟了《关于办好重点少年儿童业余体校的意见(草案)》。
学校体育联盟改革实施方案
学校体育联盟改革实施方案一、背景近年来，随着社会经济的快速发展，人们对体育运动的重视程度不断提高。
学校体育联盟作为学校体育工作的重要组成部分，对于学生的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
然而，目前一些学校体育联盟存在着诸多问题，如赛事安排不合理、资源分配不公平、管理机制不健全等，亟需进行改革。
二、改革目标本次学校体育联盟改革的目标是建立健全的体育赛事管理体系，促进学校体育事业的全面发展。
具体目标包括：优化赛事安排，提高赛事质量；合理配置资源，促进学校体育资源共享；健全管理机制，提升学校体育联盟的组织效能。
三、改革措施1. 完善赛事安排针对目前赛事安排不合理的问题，我们将制定详细的赛事安排方案，合理安排各类比赛的时间和场地，确保学生有足够的时间参与体育活动，并且能够在良好的环境中进行比赛。
2. 资源共享为了解决资源分配不公平的问题，我们将建立资源共享机制，鼓励学校之间共享体育设施和器材，确保每个学生都能享受到优质的体育资源。
同时，我们还将加强对体育设施和器材的管理，保障资源的有效利用。
3. 健全管理机制为了提升学校体育联盟的组织效能，我们将建立健全的管理机制，明确各项工作的责任分工，加强对赛事的监督和管理，确保赛事的公平公正进行。
同时，我们还将加强对学校体育教师的培训，提升其专业水平，为学生提供更好的体育指导。
四、实施效果通过上述改革措施的实施，我们相信可以取得以下效果：1. 学生参与度提高：赛事安排合理，资源共享机制落实，将有助于提高学生参与体育活动的积极性和主动性。
2. 赛事质量提升：通过健全的管理机制，可以确保赛事的公平公正进行，提高赛事的质量和水平。
3. 学校体育事业全面发展：改革后的学校体育联盟将更加健全，有利于推动学校体育事业的全面发展，培养更多优秀的体育人才。
五、总结学校体育联盟改革是一项系统工程，需要各方的共同努力和支持。
我们将积极推动改革措施的实施，努力为学生营造更好的体育环境，促进学校体育事业的全面发展。
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全国学校体育联盟（教学改革）北京现场会举行
作者：
来源：《体育教学》2016年第06期
关键词：全国学校体育联盟；北京；现场会；全员运动会
中图分类号：G623.8 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2016）06-0018-02
为认真贯彻落实党的“十八大”会议精神，全面落实“立德树人”的根本任务，强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健，2016年5月26 29日，第六届全国学校体育联盟（教学改革）北京现场展示活动举行，来自联盟实验区的教育局局长、学校校长及骨干教师代表近700人参加展示观摩活动。
此次现场展示会由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心全国学校体育联盟（教学改革）主办，北京农学院附属小学、北京市昌平区崔村中心小学、北京市朝阳区八里庄小学、北京市海淀区温泉苏家坨学区管理中心承办。
展示活动主要分四大部分：“体育趣味课课练”“民族传统体育项目及快乐体育园地”“全员运动会”及“安全教育课程实践活动”。
体育趣味课课练——提升体质，提高技能
时间：5月27日上午
地点：北京农学院附属小学
展示内容：体育趣味课课练
课课练要求在每堂体育课基本部分的最后10分钟安排富有乐趣的身体练习，有效解决了学生的“软、硬、笨、晕”，即肌肉软、韧带硬、动作笨、运动晕的现象，有效提高了学生的身体素质，培养了体育兴趣。
北京农学院附小分三组展示了240个课课练内容，包括支撑、下桥、叠罗汉等锻炼上下肢力量的项目，这些项目安全无风险，尽管衣服脏了、皮肤磕破了，但是孩子们的体质增强了，身体更棒了。
这次展示的体育趣味课课练的内容有效、有趣，深受学生们的喜爱，农学院附小气势恢弘的素质操和阳光网球操展示获得了观摩人员的高度赞赏和热烈掌声。
针对很多体育教师在体育课上不知道上什么内容或内容单调的现象，全国学校体育联盟（教学改革）主席、北京师范大学体育与运动学院毛振明教授先后主编了三册《体育趣味课课练1260例》，这些趣味横生的课课练项目，为体育教师提供了丰富的锻炼手段，还可以快速有效地提高学生的体质。
民族传统体育项目——继承传统，改革创新
时间：5月27日下午
地点：昌平区崔村中心小学
展示内容：民族传统体育项目及快乐体育园地
崔村中心小学的跳皮筋是多年传统的项目，学校创编了皮筋操，通过抻拉、伸展、跳跃动作发展学生的各项能力。
体育游戏项目展示既有斗拐、捉尾巴等喜闻乐见的轻项目，也有叠罗汉、纵叉横叉等难度较大的重项目。
崔村中心小学是第二次承担全国学校体育联盟（教学改革）的展示活动，学校还邀请到联盟编操团队为学校创编了上百人的小椅子操和垫上素质操，设计了多种多样、精彩纷呈的运动项目，为学生的身体运动提供了丰盛的菜单选项。
通过大量的身体运动，学生身体素质提升了，家长也露出了满意的笑容。
训练过程中有一名小学生从30厘米高的小椅子上摔下导致右锁骨骨折，但出乎意料的是，学生家长不但没有责怪学校和教师，反而为自己孩子的身体素质低而抱歉，家长的宽容态度给了学校让孩子坚持锻炼的动力。
“快乐体育园地”是在学校的边角场地上建立起来的有利于学生日常体育锻炼的趣味性器材，大部分使用废旧轮胎、绳索建成，同学们在园地里可以进行各种走、跑、跳、投、支撑、攀爬、悬垂、搬运、负重等身体基本活动，有效地锻炼了同学们的身体。
全员运动会——点燃全体学生的运动激情与梦想
时间：5月28日上午
地点：朝阳区八里庄中心小学
展示内容：全员运动会
此次“全员运动会”打破了“少数人跑、多数人晒太阳”的传统运动会模式，全体学生全部参与，且每位学生参加四个以上比赛项目，运动会项目新颖奇特、赛制充满新意、气氛欢快热烈，既体现了团队的竞争与合作，又体现出动作技能的高水平。
今年春天，杭州、济南、芜湖、广州100余所中小学开展了全员运动会，100%的学生参加，每人至少参加4～5项活动，有的还邀请部分家长参加，效果非常好，获得了社会各界的一致好评。
广州荔湾区李小田校长早在几年前就想改变这种“少数人参与、与多数人无关”的竞技性运动会，当他来到北京看到全员运动会现场后激动万分，当场表示要加入联盟，推广全员运动会，早一点让孩子们享受运动会竞争与合作带来的乐趣以及拼搏后的成功体验。
安全教育——摘下悬在校长头上的一把剑
时间：5月28日下午
承办单位：海淀区苏家坨学区管理中心
地点：北京市科迪实验中学
参与学校：北京市海淀区苏家坨中心小学、台头小学、和平小学、北安河中心小学、北部新区实验学校小学部、翠微小学北校区和白家疃校区
展示内容：全国安全教育课程实践活动
北京市海淀区作为“全国中小学生安全及保障教育普及工程”的实验区，在本次活动中，7所学校系统展示了海淀区系统实施安全及保障教育的阶段性成果。
现场通过“烈火雄心”“荒野生存”“逃离震颤”“红色警报”“水患脱逃”等板块，模拟出火灾、户外、地震、意外、水灾等状况时，孩子们学会识别安全标志、学会求生策略、学会在危险面前保护自己，救助他人。
安全教育实践化体系通过学科融合、渗透德育教育，将中小学生需要掌握的安全知识和技能通过游戏、竞赛、实操演练的形式来开展，展示了全新的、科学的、趣味化的安全教育实践体验模式，真正意义上实现了国内安全实操教育领域从0到1的突破。
“全国中小学生安全及保障教育普及工程”以帮助教育主管部门系统实施安全教育为目标，在注重学生实际获得的基础上，通过系统的安全教育读本、全面的网络教学与管理平台、科学的安全实践活动体系、专业的安全师资培训、完善的安全保障体系五个板块，有效搭建了事前预防、事中应对、事后保障的完整的安全教育及保障体系，有效解决了学校实施安全教育教什么、怎么教、谁来教等问题。
实验区的学生通过分年级的安全教育读本、网络动画课程学习系统的安全知识并完成配套测评，通过实践活动掌握正确的安全技能，从而真正将安全教育落到实处。
研讨交流——碰撞出思想的火花
时间：5月29日
地点：北京师范大学学生活动中心
主题：全国学校体育联盟（教学改革）研讨会
全国学校体育联盟（教学改革）研讨会在北京师范大学学生活动中心举行，此次展示活动的承办单位负责人与参会代表作经验交流与分享。
研讨会还邀请到部分参会代表进行座谈，联盟实验区校作为供给侧介绍了参与联盟及开展活动以来学校、家长、学生的变化，学生动作技能的难度指数和训练强度是活动初期学校教师和校长难以想象的，认为不可完成的，但是经过尝试和努力，挖掘出了潜在的力量，学校对项目的继续开展及项目的增加充满了信心。
初次与联盟结缘的区校则作为需求侧发表了观摩活动的感受，他们对两天的活动都表示了巨大的兴趣，而最能表达感想的则是“震撼”和“感动”这两个词，震撼于学生完成动作技术的难度指数，感动于学校领导和全体教师为学生身体素质提高付出的艰辛和努力。
全国学校体育联盟（教学改革）是教育部体育卫生与艺术教育司和中国基础教育质量监测协同创新中心共同成立的指导和推动全国中小学体育改革的机构。
自全国学校体育联盟（教学改革）成立以来，分别在江苏省镇江市京口区、河南省郑州市金水区、广东省广州市荔湾区、江苏省徐州市铜山区、江苏省南京市秦淮区、浙江省杭州市拱墅区、四川省成都市武侯区等15个实验区、200个实验校挂牌，这些示范区县起到了良好的辐射示范作用，充分带动了区域学校体育的发展。