语文计划总结-2019学年度九年级语文上学期的工作计划 精品
语文计划总结-2019年-2019年初中语文上册活动计划 精
2019年-2019年初中语文上册活动计划
八月份组织骨干教师参加省级网络培训
组织全县语文教师全员培训三天
组织教师参加市基本技能比赛(第一轮)
九月份组织教师参加市九年级学科会议
全县七年级语文抽测
七年级语文第二单元集体备课活动
"三案六环节"教学模式入轨
培训市基本技能比赛第二轮入围选手
十月份八年级作文教学研讨活动
"初中语文课外阅读教学实效性策略研究"课题组活动
第八届"中学生与社会"作文大赛县级预赛
"课程实施发展年"学科调研
十一月份 "基本技能比赛"获奖教师送教下乡活动
市县教研系统论文评比
九年级有效课堂教学模式研讨活动
七、八年级期中调研集中阅卷
市读写大赛暨作文大赛市级决赛
教学视导暨过程监控
十二月份参加省市"优秀教学设计"比赛
"立体评教"县级复评
召开语文阅读现场会
二○一○年一月份高效教学模式展示活动。
语文计划总结-2019学年第一学期九年级 精品
2019学年第一学期九年级2019学年第一学期九年级语文教学计划认真贯彻以教学大纲为指导，九年级第一学期语文教材为依据，九（1）、班学生为本的理念，认真落实课改的精神，牢牢把握语文学科人文性和工具性的特征，卓有成效的开展本学期的工作。
一、总体目标大力训练并培养学生的理解能力、写作能力，同时也注意学生赏析能力的培养与训练。
二、具体目标与做法1、教材分析了解诗歌、杂文、报告文学、小说等文学样式的基本特点，培养阅读此类文章的兴趣，既是目的，又是达到提高阅读能力的途径。
诗歌单元的教学要把握该类文章的押韵、有节奏、语言精练、感情充沛，借助一定的形象表达感情等特点，注意引导学生在反复朗读中感受诗歌的韵律及节奏，体会语言的精练，用词的准确，并引导学生借助想像感知诗中的形象，领悟情感。
杂文教学要注意把握其“缘事而发，以小见大，富有文艺性”的特点，引导学生探讨材料中心的联系。
报告文学的教学要注意把握其真实性、文学性、政论性的特征，引导学生体会叙事与议论相结合的写法，并通过具体文章的阅读与分析体会这三性。
小说的教学要注意把握该类文章“以艺术概括方法塑造人物形象，具有完整的故事情节，有具体的环境描写”的特点，引导学生体会环境描写的作用，理清文章的情节和结构，并在此基础上着重分析小说所刻画的人物形象。
2、方法着重训练几种表达方式的综合运用，使学生学习写作以记叙描写为主，记叙描写与抒情相结合，以及以记叙描写为主，记叙描写与议论相结合的文章。
3、学生情况九（1）班现有51人，语文水平在全学区中等偏下，也有一部分同学各方面能力较突出。
语言表达方面较好的有：冶秀平、马玉霞、马朝、张双玉等同学，对他们需要学习方法的指导。
作文较好的有：李小应、李军情、巴伟玉等同学，对他们需要阅读方法的指导。
较差的有：巴青云、罗德军、张生军等同学，对他们需要认识、读书方法的指导。
大多数在中间水平，需要整体提高。
进度表周次授课内容备注1第一课2第二课第三课3第四课综合性学习单元检测4第五课第六课5第七课第八课6综合性学习单元检测7第九课第十课8第十一课第十二课9综合性学习单元检测复习。
【范文】2019学年度九年级语文上册教学工作总结(20211106210822)
2019 学年度九年级语文上册教课工作总结没有什么比时间更为宝贵 ,没有什么能够阻挡时间的脚步 ,时间流逝急忙。
本学期的教课工作又将结束 ,趁工作的余热之机 ,回首这学期我与学生走过的教课征程 ,以此来鼓励自己 ,使自己在此后的工作中又有所进步 ,发挥自己的优点 ,战胜自己的弊端 ,实现教书育人、严于律己之目的。
现将本学期的工作得失总结以下 :一、本学期主要的工作回首①增强备课。
每一篇文章 ,它的构造、作者的写作企图、生字词句的理解、修辞、写法等等 ,无不需要经过备课研究出来。
关于要点句、难点句还要用笔在课文中卷出来 ,打上注记 ,还要添注一些自己的心得领会 ,以此增添记忆 ,以便在上课时不会遗漏和忘掉。
②仔细设计导教案。
或许有些人以为这也值得去嘘嘘 ,不 ,这也有一些值得去做 ,设计导教案 ,其实就是对备课的一种增补。
特别像我们所任的语言文字的学科 ,谁都不可以保证在教课中不会出现一些不用要的错误。
你在上课的时候 ,不去研读教参书 ,不去翻翻词典 ,不去看看课文的讲解 ,我以为是上不好一篇文章的。
设计导教案就促进你去做以上的工作 ,甚至更多。
同时 ,又能令人的工作作风能在此获取培育。
③很好地达成教课任务。
仔细的上好每一堂课 ,不论是写作课 ,仍是解说课文 ,都能踏扎实实认仔细真。
对学生在讲堂的表现、仔细的程度 , 随时进行掌握 ,随时运用相应的方法 ,予以保证正常进行 ;仔细的上好每一遍文章。
指引学生理解课文这是学生学习的重要内容之一,第一领悟古人的优异作品的优点 ,自然包含的知识点词语运用、修辞表现、构造层次、要点难点、现实意义等等。
其次,让学生在学习中能够对文章及其作者的优点弊端作出判断,培育学生的个人主观能动性,建立正确的人生价值观 ;仔细达成每课作业,作文月 2 次的任务。
作业检查学生的上交情况,对不交的同学赐予责备补交,对书写态度较差的要求重做。
作文书写培育 ,讲究本质不追求花式 ,要修业生多自己生活本质 ,告诫学生不要虚夸胡编 ,要讲究实效 ;侧重培育学生主动背诵优异诗文的习惯。
【范文】2019学年度九年级语文上册教学工作总结
2019学年度九年级语文上册教学工作总结没有什么比时间更加珍贵,没有什么能够阻止时间的脚步,时间流逝匆匆。
本学期的教学工作又将结束,趁工作的余热之机,回顾这学期我与学生走过的教学征程,以此来鞭策自己,使自己在以后的工作中又有所进步,发挥自己的长处,克服自己的短处,实现教书育人、严于律己之目的。
现将本学期的工作得失总结如下:一、本学期主要的工作回顾①加强备课。
每一篇文章,它的结构、作者的写作意图、生字词句的理解、修辞、写法等等,无不需要通过备课研究出来。
对于重点句、难点句还要用笔在课文中卷出来,打上注记,还要添注一些自己的心得体会,以此增加记忆,以便在上课时不会遗漏和忘记。
②认真设计导学案。
也许有些人认为这也值得去嘘嘘,不,这也有一些值得去做,设计导学案,其实就是对备课的一种补充。
特别像我们所任的语言文字的学科,谁都不能保证在教学中不会出现一些不必要的错误。
你在上课的时候,不去研读教参书,不去翻翻字典,不去看看课文的注解,我认为是上不好一篇文章的。
设计导学案就促使你去做以上的工作,甚至更多。
同时,又能使人的工作作风能在此得到培养。
③很好地完成教学任务。
认真的上好每一堂课,不管是写作课,还是讲解课文,都能踏踏实实认认真真。
对学生在课堂的表现、认真的程度,随时进行掌握,随时运用相应的方法,予以保证正常进行;认真的上好每一遍文章。
引导学生理解课文这是学生学习的重要内容之一,首先领会前人的优秀作品的优点,当然包括的知识点词语运用、修辞体现、结构层次、重点难点、现实意义等等。
其次,让学生在学习中能够对文章及其作者的优点缺点作出判断,培养学生的个人主观能动性,树立正确的人生价值观;认真完成每课作业,作文月2次的任务。
作业检查学生的上交情况,对不交的同学给予批评补交,对书写态度较差的要求重做。
作文书写培养,讲究实质不追求花样,要求学生多自己生活实际,劝诫学生不要虚夸胡编,要讲求实效;注重培养学生主动背诵优秀诗文的习惯。
九年级语文教学工作计划第一学期(三篇)
九年级语文教学工作计划第一学期一、指导思想依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。
二、学生情况分析根据平时对班级学生语文品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。
____班两极分化严重，而且“尾巴”较大，而____班学生的语文综合能力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。
三、教材分析本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。
主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。
在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。
上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。
议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。
一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材唯一按议论文文体安排的单元。
以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。
文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。
下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。
第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。
下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。
另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。
九年级上册语文教学年终工作总结与规划(精选4篇)
九年级上册语文教学年终工作总结与规划（精选4篇）总结与规划1：教学年终工作总结与规划在九年级上册的语文教学中，我按照国家课程标准和教材要求，以培养学生的语言运用能力和思维能力为中心，注重培养学生的阅读、表达和写作能力。
经过一学期的努力，取得了一些成绩，也遇到了一些问题。
以下是我对本学期工作的总结和下学期的规划。
一、总结1. 学生方面：学生在语文学习中的阅读理解能力和写作能力得到了一定程度的提高，大部分学生能够按要求完成课堂活动和作业。
但是，还存在一些学生对阅读理解和写作的兴趣不高，言语表达能力较差等问题。
2. 教学方法方面：我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、合作学习等，使学生更加积极主动地参与课堂。
但是，教学中缺少足够的启发式教学和拓展思维的训练，对于培养学生的创造力和批判性思维能力的提高有所欠缺。
3. 教学资源方面：我充分利用了教材和多媒体资源，并精心准备了一些课件和教具，使课堂更加生动有趣。
但是，还需要进一步丰富和完善教学资源，为学生提供更多的学习机会和途径。
二、规划1. 学生方面：下学期我将继续提高学生的阅读和写作能力，注重培养他们的观察、思辨和批判性思维能力。
我将采取一些趣味性较强的教学活动，以激发学生对语文学习的兴趣。
2. 教学方法方面：下学期我将加强启发式教学和拓展思维的训练，通过提问、讨论、实践等方式激发学生的思考和创造力。
我还将尝试一些新的教学方法，如合作学习、案例教学等，以培养学生的合作精神和团队意识。
3. 教学资源方面：下学期我将进一步丰富和完善教学资源，增加一些有挑战性和趣味性的任务和活动，为学生提供更多的学习机会和途径。
我还将不断学习和研究教学方法和资源，不断提高自己的教学水平。
4. 自身方面：下学期我将加强自身的学习和思考，不断提高自己的专业素养和教学能力。
我将参加学习研讨活动，与其他教师交流经验，不断更新自己的教育理念和教学观念。
同时，我也将加强对学生的关心和指导，做好学生的心理辅导工作。
九年级语文教学工作计划第一学期（四篇）
九年级语文教学工作计划第一学期一、基本情况分析1、从整体来看，学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
2、九年级语文教学的切入点：从最后一名学生抓起，从低分层抓起。
二、教学总体要求1、学习课程标准，转变教学观念。
新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。
语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”。
要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。
课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。
要以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、认真设计导学案，实施集体备课，集思广益，总揽全局。
教师设计导学案要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。
认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。
4、重视阅读教学，扩大阅读视野。
新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。
因此，认真组织好落实好“师生共读”，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
2019学年度第一学期九年级语文教学工作总结_0
2019学年度第一学期九年级语文教学工作总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx-xxxx学年度第一学期九年级语文教学工作总结吴曼莉本学期我担任九年级（1）（6）班的语文教学工作，经过一个学期的努力，这两个班的语文成绩均有不同程度的提高。
由于九年级的学生面临中考，学习的压力很大。
为了在今年的中考中取得更好的成绩，我有意识地在教学工作中采取相应的措施，总结如下：（一）做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情。
本学期时间紧，任务重。
基于此，根据这两个班的同学的不同情况。
我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。
思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。
（二）备好课，努力提高驾驭课堂的能力。
备教法的同时也备学生。
备课充分，资料拓展更宽阔，就能调动学生的积极性，上课效果就好。
我认真抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得”好、准、快”，中间的要完成得”好、准”，中下的只要完成好就行。
在基础知识方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。
促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。
在古诗词的积累方面，狠抓背诵。
除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。
在阅读训练方面。
从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。
运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。
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2019学年度九年级语文上学期的工作计划
一、指导思想
以党的教育方针为指针,坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,培养学生热爱祖
国语言文字的思想感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养
创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康
个性,逐步形成健全人格。
二、学生基本情况分析
初三(13)、(14)班共有学生108人,其中(13)班53人,(14)班55人。
从八年级期
末检测及入学考试成绩来看,这两班学生语文成绩是14个班中最差的。
主要原因是学
生底子薄,偏科现象较严重,而且两班不及格的有32人,全班最低分仅13分。
从开学初
几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到:本班大部分学生(尤其是男生)对语
文学习不感兴趣,良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等)
尚未养成,而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强,其他学生在课堂上属于
“沉默的一族”,有几个学生作文文理不通,错别字到处俯拾即是,病句随处可见,甚至
比不上语文好一点的小学五六年级学生。
而且我尝试在课堂上分小组讨论时,老是几个
成绩好的女同学在充当主力军。
所以,接手这个班,了解到了以上情况,我越发觉得肩上
担子之沉重。
从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习
兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,根据数据看出,14个班级语文水平存在比较明显的差距,今后一定要从减少低分层入手。
今年,学生已进入初中学习的冲刺阶段,由于学科的增加,学习任务的加重,压力的加大,
又加上教育局的有关减轻学生负担的规定,语文学科的教学时间就更少,除课堂时间外,
学生基本上是不动语文的。
他们能否顺利完成初中阶段的学习任务,需要教者多下功夫。
对这部分语文学科成绩不够理想的学生,有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高,自己有信心,也有能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务,力争在2019年中考中取得理想的成绩。
三、教材分析
九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段,对提高学生的语文素养起着极
其重要的作用,准确地说,是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。
本册教材教学内容
以文学作品——诗歌、小说为主,安排了一个单元的议论文,继续集中学习文言文。
本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取
教学内容,突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性,重视学生语文素养的全面提
高,特别是文学欣赏能力的提高。
注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知
识的整合能力。
全册内容分为六个版块,即:阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名着导读、附录,有的课文后还有补白。
全册共编排了25篇课文,其中教读课文13篇,自读课文12篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。
下面,分单元进行具体分析。
第一单元:“诗海徜佯”。
本单元编选的五首诗歌内容丰富,手法多样,语言精美,
是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。
教学诗歌,不宜多讲,更不宜偏重理性分析,要重在
引导学生通过想像和联想,感受知诗歌的形象和意象,理解诗歌。
要让学生熟读诗歌,最
好能背诵。
在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元:“思想风采”。
本单元所选课文哲理性较强,注重从多方面给学生以人
生的启示,并丰富他们的生活经验;注意引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生
的视野,提高学生思辩的能力;注意文体特点:演讲的口语性较强,书信书面色彩较浓厚。
第三单元:“少年生活”。
注意小说的体裁特点,了解人物、情节、环境等要素,分
析把握小说的主题;注意培养学生的想像能力的创造能力,阅读小说,既是接受的过程,
也是再创造的过程,理解作者的写作意图的作品本身是首要的,但是得出自己的见解(可
以和大家相同,也可以是独创的)也是很重要的;注意揣摩小说的语言,从中得到启发,并
不断积累,提高实际的语言运用能力。
第四单元:“求知与读书”。
这是全套教材中惟一的议论文单元,要重视。
要让学
生了解一些议论文的知识(论点、论据、论证等),在实践中把知识转化为能力;引导学
生结合自己的生活经验、知识积累,阅读文章,形成具有个性的、自己的认识;注意读写
结合,充分利用阅读的资源,指导学生的写作。
第五单元:古代白话小说。
应注意人物性格、情节。
中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格,体现了中国小说的特点。
注意与历史结合起来,可以进行跨学科的学习;了解古人的生活,对古人要实事求是,理解不要偏颇,不要以
现成的框架,求全责备;注意古代白话小说的语言。
第六单元:史传。
了解历史,理解历史人物;紧密结合历史,可以进行跨学科的学习,
以提高学生语文能力为主,搜集资料,筛选资料、讨论、评论、写报告等形式,进行语文
能力的实践;辩证地认识古代社会和人物,认识历史的发展,不搞教条主义;注重文言文
的教学,积累词语,理解句式,重视诵读。
课外古诗词背诵:共有10首,穿插在每周早读时间完成。
名着导读:学期初即布置阅读任务,鼓励并指导学生认真阅读,并做好读书笔记等,
学期末进行交流。
附录:《怎样读诗》《谈谈小说》《复句常用关联词语一览表》《常用修辞格简表》
四、教学目标
(一)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3.能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。
4.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境
中的意义和作用。
5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6.了解诗歌、散文、小说等文学样式。
7.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作
品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
8.阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与
材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
9.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。
10.阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文10篇。
11.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
12.阅读三至四部名着。
本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔,还可
以根据自己的兴趣爱好加以补充。
(二)写作
1.继续学习写记叙文,能根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先
后和详略,条理清楚地表达自己的意思;学会写简单的议论文,努力做到有理有据;学会
写调查报告。
2.本学期应完成大作文8次,其他练笔等不少于5000字。
45分钟能完成不少于
500字的习作。
(三)口语交际
1.能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。
2.耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。
3.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。
4.课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。
能听出
讨论的焦点,并有针对性地发表意见。