班主任工作中如何培养学生良好的行为习惯
小学班主任工作总结培养学生良好的行为习惯和价值观念
小学班主任工作总结培养学生良好的行为习惯和价值观念在小学班主任的工作中，培养学生良好的行为习惯和价值观念是一个重要的任务。
作为班主任，我们需要关注每一个学生的成长，引导他们养成良好的行为习惯，并注重培养正确的价值观念。
通过综合学生的学习和生活情况，我采用了一系列的方法和策略，在培养学生良好行为习惯和价值观念方面取得了一定的成效。
一、倡导文明礼貌的行为习惯在学生的日常行为中，文明礼貌是非常重要的。
我通过身教和言教，向学生灌输文明的行为习惯。
首先，我注重自身的言行举止，通过身体力行的方式来示范给学生。
其次，我定期组织班级会议，向学生详细介绍文明礼貌的内容和重要性，让他们意识到文明礼貌对自己和他人的影响。
此外，针对学生中存在的问题，我及时进行反馈和指导，帮助他们纠正不文明的行为，养成良好的习惯。
二、鼓励积极向上的学习态度培养学生良好的学习态度对他们的发展起到至关重要的作用。
作为班主任，我通过多种方式来鼓励学生养成积极向上的学习态度。
首先，我注重赞扬和鼓励学生的努力和进步，让他们感受到学习的快乐和成就感。
其次，我组织一些有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习和探索精神。
此外，我还积极与学生家长进行沟通，共同为学生的学习提供支持和引导，确保他们在学习上能够取得进步。
三、注重价值观念教育的引导在培养学生良好行为习惯和价值观念方面，价值观念的教育引导是至关重要的。
我鼓励学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导他们在成长中形成正确的价值取向。
为此，我通过学科教育和课外活动来传递正面的价值观念。
在语文课上，我引导学生阅读优秀的文学作品，让他们从中感受到美好的道德情感和人性关怀；在班级活动中，我组织讨论和分享，引导学生思考和表达自己的价值观。
通过这些方式，我希望学生能够树立正确的价值观念，并在行为中体现出来。
四、建立良好的班级管理机制班级管理对于培养学生良好行为习惯和价值观念至关重要。
我注重班级管理的规范和有效性，通过建立良好的班级管理机制来引导学生形成正确的行为习惯和价值观念。
班主任工作培养学生好习惯具体内容及措施
班主任需要与家长合作，共同促进学生在家庭和 学校中形成良好的习惯。
CHAPTER 03
培养学生好习惯的具体内容
良好的学习习惯
按时完成作业
培养学生按时完成作业的好习惯，使其养成自主学习的意识。
课堂认真听讲
鼓励学生认真听讲，积极参与课堂活动，提高学习效率。
善于思考
引导学生积极思考问题，培养独立思考和解决问题的能力。
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总结词：班主任可以通 过树立榜样、强化训练 和鼓励表扬等方法，帮 助学生养成良好行为习 惯。
详细描述
03
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05
1. 树立榜样：班主任应 以身作则，为学生树立 良好的行为榜样，如礼 貌待人、爱护公物等， 引导学生模仿学习。
2. 强化训练：班主任可 以组织学生进行日常行 为训练，如课堂纪律、 礼貌用语等，以加强学 生对良好行为的认识和 运用。
制定明确的班级规则
班主任应制定明确的班级规则，包括行为规范、奖惩制度等，引 导学生树立正确的价值观和行为准则。
营造积极向上的学习氛围
班主任应关注学生的学习状态和情绪变化，量
树立优秀的榜样
班主任可以邀请优秀的学长学姐、知名人士、身边的优秀学生等 来班级分享经验，引导学生向优秀榜样学习。
、积极的人格特质。
营造教育环境
班主任需要组织和管理班级，为 学生创造一个有利于学习和成长 的教育环境。
沟通与协调
班主任需要与家长、科任教师和社 会等多方进行沟通和协调，共同促 进学生的全面发展。
班主任工作与学校教育的关系
贯彻教育理念
班主任需要贯彻学校的教育理 念，并将其转化为具体的行动
和实践。
落实教学计划
详细描述
03
班主任工作培养学生好习惯具体内容及措施
班主任工作培养学生好习惯具体内容及措施班主任的工作是培养学生良好的习惯，帮助他们养成积极向上的生活态度和学习方式。
下面是班主任可以采取的具体内容和措施。
1.培养学生良好的卫生习惯班主任可以定期组织卫生日，让学生一起清扫教室、整理书桌，养成良好的卫生习惯。
同时，班主任可以定期开展卫生知识讲座，让学生了解卫生的重要性和正确的卫生方法。
2.培养学生良好的饮食习惯班主任可以组织学生参加营养讲座或者邀请营养师来学校为学生提供饮食指导。
另外，班主任可以定期组织班级活动，鼓励学生带上健康的食品，避免食用垃圾食品，培养健康的饮食习惯。
3.培养学生良好的学习习惯班主任可以定期组织学习方法讲座，给学生分享一些高效的学习方法和技巧。
班主任还可以制定学习计划和学习小组，让学生养成良好的学习习惯。
同时，班主任可以定期组织学习小测验，及时发现学生的学习情况，帮助他们改进学习方法。
4.培养学生良好的交往习惯班主任可以组织学生进行合作学习活动，在团队中培养学生的合作意识和交流能力。
班主任还可以定期组织班级活动，鼓励学生积极参与，增强他们的社交能力和团队合作意识。
5.培养学生良好的时间管理习惯班主任可以为学生规定学习计划和作息时间，督促他们按时完成作业和复习。
班主任还可以组织学生参加时间管理讲座，向学生介绍一些时间管理的技巧和方法。
同时，班主任可以鼓励学生制定个人时间管理计划，帮助他们养成良好的时间管理习惯。
总之，班主任在培养学生良好习惯方面可以通过开展卫生、饮食、学习、交往和时间管理等方面的活动和讲座来引导学生养成良好的习惯。
此外，班主任还需要做好学生的榜样，用自己的言行教育和引导学生，帮助他们形成积极向上的生活态度和学习方式。
班主任总结如何培养学生的良好习惯与行为
班主任总结如何培养学生的良好习惯与行为班主任是中小学教育中的重要角色，既要带领学生学习知识，也要关注学生的成长和全面发展。
良好的习惯与行为对学生的未来发展起着至关重要的作用。
作为班主任，如何培养学生的良好习惯与行为是一项挑战，需要借助有效的方法和策略。
本文将从榜样示范、正面激励和个性化指导三个方面探讨班主任如何培养学生的良好习惯与行为。
一、榜样示范作为班主任，身为学生的榜样是培养学生良好习惯与行为的基础。
班主任应该自觉树立良好的行为和习惯，以身作则，引导学生向自己学习。
首先，班主任要有高尚的道德品质，注重自己的修养和道德价值观的培养。
其次，班主任要保持良好的学习态度，积极参加教育培训，持续提升自己的专业素质，成为学生学习上的榜样。
此外，班主任还应注重个人仪表和形象的塑造，给学生树立正确的审美观和价值观。
二、正面激励班主任在培养学生良好习惯与行为时，应采用正面激励的方式，激发学生的积极性和主动性。
首先，班主任可以通过表扬和奖励来鼓励学生。
当发现学生养成了良好的学习习惯或行为表现出色时，及时给予肯定和奖励，让学生感受到自己的努力和付出得到了认可。
此外，班主任还可以组织一些良好习惯与行为的比赛或活动，设置相应的奖励机制，激发学生的积极性和竞争意识。
三、个性化指导每个学生都有自己的特点和差异，班主任应根据学生的个性特点和需求，给予个性化的指导和关注。
首先，班主任要了解每个学生的兴趣爱好和特长，准确把握学生的优势和劣势，针对性地给予指导和引导。
其次，班主任可以制定个性化习惯和行为培养计划，帮助学生规划和践行良好的生活和学习习惯。
同时，班主任还应与学生建立良好的师生关系，及时沟通和交流，关心学生的成长和发展，给予必要的帮助和支持。
总结：班主任是学生成长道路上重要的引导者和支持者，培养学生的良好习惯与行为是班主任工作的重点内容之一。
通过榜样示范、正面激励和个性化指导，班主任可以有效地促进学生良好习惯与行为的养成。
班主任工作总结引导学生良好行为习惯
班主任工作总结引导学生良好行为习惯班主任工作总结引导学生良好行为习惯班主任工作是学校管理中的重要一环，直接影响着学生的成长和发展。
在过去的一学期里，我在班主任工作中付出了辛勤的努力，通过引导学生养成良好的行为习惯，取得了一定的成果。
在此，我将对我所做的工作做一总结与反思。
一、建立积极的班级氛围一个积极向上的班级氛围对于学生的学习和发展至关重要。
为了营造这样的氛围，我首先在班级中制定了一系列的规章制度。
通过讨论，与学生们共同商讨出了一份班级行为规范，确保学生都能遵守基本的行为准则。
同时，在班级活动中，我注重培养学生的团队协作精神，鼓励他们友爱互助，共同进步。
例如，在班级集体活动中，我组织学生们进行团队合作的游戏，让他们感受到团结的力量和合作的重要性。
二、注重培养学生的自律意识自律是学生顺利完成学业的关键。
我十分重视培养学生的自律意识，通过一系列的方法，使学生认识到自律的重要性。
首先，我在班级中组织了一些自律培训讲座，向学生们介绍自律的定义和好处，鼓励他们养成良好的自制力和时间管理能力。
其次，我建立了每日签到制度，鼓励学生按时到校，并严格控制迟到早退的情况。
此外，我也组织了一些自我约束的活动，如自我管理小组和个人目标设定等，让学生通过互相监督和自我约束，逐渐塑造自律的行为习惯。
三、倡导文明礼貌的行为准则文明礼貌的行为准则是培养学生健全人格的重要一环。
在班级中，我注重向学生灌输尊重他人、礼貌待人的观念，并通过行为示范给学生树立榜样。
我经常与学生进行面对面的交流，鼓励他们在互动中保持礼貌，不得侮辱他人。
同时，在班级活动和集体聚餐中，我也注重礼仪的教育，引导学生懂得如何文明、得体地与他人交往。
四、加强与家长的沟通和合作班主任工作不仅仅涉及到与学生的关系，也需要与家长建立良好的合作关系。
每学期，我都会召开家长会，与家长们共同探讨学生的问题和解决方法。
同时，我也经常通过电话、微信等方式与家长保持沟通，及时了解学生在家中的情况并提供指导建议。
如何培养学生良好的行为习惯
如何培养学生良好的行为习惯在多年的班主任工作中，我深深体会到：凡是品学兼优的学生都有良好的行为习惯。
奥格·曼狄诺曾说：“事实上，成功与失败的最大分别，来自不同的习惯。
好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。
”现在的初中学生性格正处在一个非常不稳定的时期，好奇心强、表现欲强，可塑性大，如果正确引导，就能逐步养成好习惯。
一、做好学生的思想工作，使其树立远大的理想思想是行动的指南，学生有了正确的思想，才有可能有好的行动、好的习惯。
理想是人们奋斗的动力、是航标，指引着学生向正确的目标前进。
班主任要对学生进行理想教育，进行人生观教育，让学生从思想上认识到人为什么活着，什么样的人生才有意义，教育学生树立远大的理想，结合教材，教育学生热爱祖国、热爱人民、关心他人，做一个对社会有用的人。
二、结合学生学习生活实际，让学生切身体会到养成好习惯的重要性班主任可以充分利用各种时间对学生进行思想教育，如在班会课上或和学生谈心时，让学生回忆一下自己有哪些好习惯，从中有哪些收获；有哪些不好的习惯，这对你及他人有什么不好的影响。
通过对自己切身体验的回味，通过比较，学生能从内心认识到养成好习惯的重要性，从而产生培养好习惯的愿望，下定改正坏习惯、养成好习惯的决心，好习惯才能逐渐养成。
三、充分发扬民主，树立良好的班风1.开学初首先带领学生学习《中学生守则》，集体制定班级公约。
新学期，新起点，一定要有一个良好的开端，好的开始是成功的一半。
班主任应抓住这一契机，培养学生做事认真的习惯，做好事不做坏事的习惯，诚实守信的习惯，讲究卫生的习惯，课前预习的习惯，课堂注意听讲的习惯，及时复习巩固的习惯，善于思考、质疑的习惯，勤学好问的习惯，坚持锻炼身体的习惯等，让学生认识到这些习惯是他们到达成功彼岸的桥梁。
《中学生守则》对中学生的行为进行了具体规范，可操作性很强，要带领学生利用班会课学习，然后结合本班实际集体讨论制定班级公约。
班主任工作中的学生生活指导
班主任工作中的学生生活指导在班主任工作中，学生生活指导是一项重要而细致的工作。
班主任在学生的成长过程中扮演着极其重要的角色，不仅需要关注学生的学业成绩，更要关心他们的生活、心理和价值观的培养。
本文将从以下几个方面论述班主任工作中的学生生活指导。
一、关注学生生活品质作为班主任，要对学生的生活品质进行指导。
首先，班主任需要确保学生的基本生活需求得到满足，饮食、住宿、交通等方面，必须做到公平、合理。
其次，班主任要引导学生养成良好的生活习惯，包括个人卫生、作息规律、合理饮食等，培养学生的自理能力和良好的生活习惯。
二、关心学生心理健康学生心理健康对于他们的学习和生活至关重要。
班主任应该时刻关注学生的心理状态，并及时做出相应的引导和帮助。
首先，班主任要建立良好的师生关系，让学生能够真实地表达自己的情感和困扰。
其次，班主任要开展心理健康教育，帮助学生树立积极向上的心态、应对压力和困难。
最后，班主任要与家长密切合作，共同关心学生的心理健康。
三、培养学生的自我管理能力学生的自我管理能力在他们未来的发展中起着重要的作用。
班主任要引导学生树立正确的自我价值观和自我认知，帮助学生明确自己的优势和不足，并努力弥补不足。
班主任还可以组织学生参与学校和社区的志愿活动，培养学生的社会责任感和团队合作能力，提高他们的自我管理能力。
四、引导学生健康成长学生的成长除了学业上的进步外，还需要全面的培养。
班主任应该引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的社会责任感和公民意识。
同时，班主任还要引导学生树立良好的行为规范，培养他们的道德品质和社交能力，使他们在日常生活中形成良好的行为习惯，健康地成长。
五、加强与家长的沟通与合作班主任与家长的紧密合作对学生的成长至关重要。
班主任应与家长保持经常的沟通，了解学生的家庭状况和个性特点，及时发现和解决问题。
班主任还可以组织家长会、家长讲座等活动，为家长提供相关的教育指导，促进家校合作，共同为学生的成长努力。
培养学生良好行为习惯的班主任指导
培养学生良好行为习惯的班主任指导班主任是学生在学校期间最重要的指导者之一。
除了负责教育教学工作外，班主任还承担着培养学生良好行为习惯的责任。
良好的行为习惯对学生的成长和未来发展至关重要。
因此，班主任在指导学生培养良好行为习惯方面起着至关重要的作用。
一、班主任角色的重要性班主任作为学生的“第二个家长”，对学生的言行举止承担着教育和疏导的作用。
他们不仅需要关注学生的学业表现，更要注重引导和督促学生养成良好的行为习惯。
通过班主任的引导，学生在校期间能够形成积极向上、正直守法的品质，在成长过程中受益匪浅。
二、培养学生良好行为习惯的指导方法1. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是培养学生良好行为习惯的首要任务。
班主任应该注重与学生的沟通和互动，了解学生的需求和困惑，并通过正面的指导和榜样引导学生树立正确的行为观念。
2. 制定明确的规章制度制定明确的规章制度有助于学生形成良好的行为习惯。
班主任可以与学生一同商讨并制定班规、校规，明确规定学生应该遵守的行为准则。
同时，班主任还应当及时与家长进行沟通，让家长参与到规章制度的制定中来，增强学生对规则的认同感和遵守约束的意识。
3. 做好行为引导与矫正对于学生存在的不良行为习惯，班主任应该及时进行引导和矫正。
在学生表现优秀时，及时给予赞扬和鼓励，激发他们的自信心和积极性；而对于不良行为，班主任则需要进行及时的批评和教育，让学生认识到错误的严重性，从而改正不良习惯。
4. 提供正确的角色模型班主任本身就是学生们的榜样，他们的一言一行都会影响学生的行为习惯。
班主任应当以身作则，做到言传身教，为学生树立正确的行为模范。
通过自身的榜样力量，激发学生学习和团结互助的意愿，从而培养学生良好的行为习惯。
5.加强家校合作班主任和家长的密切合作对于学生行为习惯的培养至关重要。
班主任应当加强与家长的沟通，及时了解学生在家庭中的情况，并积极与家长合作，共同关注学生的成长和发展。
通过家校合作，班主任可以获得更多的资源和支持，更好地指导学生养成良好的行为习惯。
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班主任工作中如何培养学生良好的行为习惯
双桥小学二年八班李宏霞我国著名教育家陶行知先生说："播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。
"这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。
叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。
他认为，"我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。
我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。
"习惯越自然越好，能力越增强越好。
良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。
习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累"。
生活中有两种习惯养成不得，一种是不养成习惯的习惯，另一种是妨害他人的习惯（所谓不养成习惯的习惯就是指一个人做事没有强制与警觉，今天东，明天西，今儿这样，明儿又那样，这就可能什么习惯也养不成。
久而久之，就成为一种不养成习惯的习惯）"。
陶行知先生在改造中国教育的实践中提出了"生活教育理论"。
他非常重视在做中学，主张在做中养成习惯，即实践中养成习惯。
"生活即教育"。
到处是生活，即到处是教育。
整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。
教育无处不在。
作为教育工作者，我们应该充分挖掘各自现有教育资源，结合各种教学活动，把"做人、做事、学习"的正确习惯的培养融入平常的教学活动中。
持之以恒，自然成习惯。
班主任是学生接触最多的老师，也是给学生影响最大的人，培养学生形成好的行为习惯对于班主任来说至关重要。
那么作为班主任应该怎样培养学生地习惯呢？下面谈谈我的观点：
一、教师要正确面对学生存在的不良习惯
先贤哲人孔子曾说："少成若天性，习惯如自然。
"充分说明人在自然状态下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。
所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。
作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。
这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。
既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。
因为当教师在面对学生坏习惯的时候首先表现出的不能是生气和发脾气，当你用理解，用爱心去面对时问题就会变的简单化，处理起来也会更顺畅一些。
所以用平
和的心态，正确的面对学生的不良习惯是关健。
作为班主任经常会遇到学生各种各样的突发事件，他们出现的一些坏习惯坏行为的确让人头痛，那么一定要先让自己心平气和，通过思考冷静的去处理。
这样的效果肯定比发怒更管用。
我们班有一位男生，进校时行为习惯特别差，经常给我带来麻烦事，起初我也很生气，认为他是朽木一个，总是以责备为主，但后来冷静思考后觉的自己处理的不好，因为责骂的效果并不好。
于是我改变了方法，当他犯错时自己先保持平和心态然后让他讲原因，和他讲道理并且从学生角度想问题，处理问题。
慢慢的他有了一些变化，虽然还是会有一些小毛病但己经有了很大进步，这学期当了校卫生督察后经常受到老师的表扬，在班里的表现也改进了很多。
这件事让我明白一个好班主任首先应该是学生的朋友而不是他惧怕的对象。
二、营造良好的学习环境
我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，"昔孟母，择邻处"就是一个非常典型的例子。
在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。
学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。
一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。
当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。
如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。
因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。
这不是一个一蹴而就的过程，它需要一个长期的过程和良好有效的方法。
班主任在建设班风班貌时一定要用心思，花功夫，基础打好了，对后面的班级管理有很好的帮助。
三、习惯训练无小事
"学校无小事，件件需认真。
" 对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。
习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。
正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。
譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；学生离校时到家电话通知老师，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。
四、榜样的力量（教师、家长要做好表率）
首先从家庭教育来说，家长应该多和孩子沟通，自己做好榜样，比如我们职高生，很多家长在外打工，那么家长要经常和孩子联系，请老家的长辈给予关注，
时常关心孩子，而不是一味给钱，其他不管。
另外家长也要注意自己的言行，如自己不赌博，教导孩子不能参于，自己不讲究吃穿，教导孩子要节约，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人，等等家长的一言一行直接影响孩子，所以家庭教育十分重要。
其次要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。
如要求学生守纪律、有礼貌。
教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。
又如专业班女生喜欢打扮，那么班主任在批评教育后自己也要以朴素大方，干净整洁的仪容仪表给学生以榜样。
所以最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。
学生才会逐步形成良好的行为习惯。
另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的在班内进行表扬，促进其互相模仿行为。
并且对于屡教不改的学生要与家长多进行沟通，一起想办法来解决。
五、持之以恒
养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。
教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。
师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。
这样必有成效。
六、协调学生的"知"与"行"
学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行，这时就很有必要对"知"与"行"进行协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。
七、鼓励上进，巩固习惯
为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。
那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意。
对一些差生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别是后进生要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。
常言道，三岁定八十。
大教育家孔子云："少年居性，习惯之为常。
"而培根在《论人生》中便明确指出："习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人
生。
因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。
"可见，年少养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。
因此，在班主任工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯，这也是具有良好师德的具体表现之一。
以上是我对如何培养学生良好行为习惯的一点体会，可能还不是很全面或是还有一些需要改正的地方，但我会继续努力，不断进步。