amy11-20各数的认识练习课
11~20各数的认识 第3课时 练习课
第四单元11~20各数的认识第3课时练习课教材第60~611.2.顺利地认、读、写11~20各数，用11~20表示物体的个数与事难点：能用“大一些”、“小一些”、“小得多”等词语描述11~20师：同学们，前两天我们认识了11~20这些数，大家回忆一下都学了些什师：小猫嘟嘟也想要和大家一起学习，大家要互相帮助，好吗？嘟嘟今天想带你们到智慧屋去玩，在去智慧屋的路上老师要对你们的学习情况进行检验，嘟嘟有点担心，怕大家不能通过考试，1.（1①我的个位是7，十位是1②我由1个十和5③我由2④我的个位和十位都是1⑤我的十位是1（2）完成教材第60页第6学生独立完成教材第60页第6师：大家能迅速猜出老师说的数，佩服你们，可老师还要考大家教师提醒学生在做题时，要注意区别计数单位“十”和“一”。
2.（1学生回答后，教师请学生在（2）教师说出3个数（20、15、12），请三位学生上台用符号表教师注意提示学生：计数器上是画珠子，数位表没有要求，可以3.①从小到大数：从0数到20②从大到小数：从20数到0③2个2个地数：从0数到20④5个5个地数：从0数到20学生按老师要求在小组内或与同桌进行数数比赛。
4.游戏：每个同学在自己的小卡片上写一个0~20内你最喜欢的一个数，师检查。
根据老师的口令站起来，检查周围的同学是否站①比15②小于4③比10大比13④随机请几位同学到讲台，把他们手中的数字卡片从大到小或从⑤任意请两位同学站起来，其余同学比较他们手中的数，用“大一些”、“小一些”、“大得多”、“小得多”进行描述。
请两到三组学生即可。
1.完成教材第61页第8评讲时既要求学生说结果，还要学生2.完成教材第60页第5学生先独立画珠子，评讲时展示学生作业，特别是最后一题，要提醒学生20的个位是03.完成教材第61页第7教师提问：小羊和小恐龙各自新修了房子，要请自己的好朋友来玩，小恐龙的好朋友小于13，小羊的朋友大于15，你能帮它们找朋友吗？4.完成教材第61页第9师提问：如果选择“8”，你认为小学生回答。
11～20各数的认识练习课教学设计(精品课)
11-20各数的认识（练习课）教学内容：课本89-90页（练习十五）教学目标：1、使学生能够正确地数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2、使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制，能够正确地、迅速地读写11-20各数。
3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
教学过程：一、创设情境，引导学生参与二、师：小朋友，你们喜欢喜羊羊与灰太狼吗？羊队和狼队天天在比赛，他们谁也不服输，天天苦练基本功，小朋友你们喜欢比赛吗？今天我们就来比一比。
三、竞赛：读、写比赛读数和写数都要从高位起。
1、讲清比赛要求分组比赛，每个都读正确，写正确的小组获胜。
2、学生比赛开始3、交流、汇报结果，评了获胜组，奖星星一颗【设计意图：加强认数、读数、写数与生活实际的联系，培养学生的应用意识。
】竞赛2：过三关第一关：看算式举得数牌，并把得数牌按顺序排好。
【设计意图：启发学生先算出结果，再根据数的顺序比较大小。
】第二关：找朋友（书本89页第一题）【设计意图：这是一道找朋友的趣味练习。
让学生把结果相等的算式连起来。
由数的相等到式的相等，提高学生的认识。
】第三关：帮“＞”、“＜”或“＝”送回家（书本89页第二题）竞赛3：跑步比赛竞赛4：听力比赛【设计意图：目的是帮助学生掌握11到20各数的顺序，从实际应用中加深学生对序数的认识，培养学生的应用意识。
】竞赛5：猜猜我是几？涂色比赛【设计意图：采用竞赛的方式进行，看谁涂得又快又好。
】四、总结：说说收获板书设计：11---20各数的认识（练习课）一个十是10 10个一是十2个十是20。
5.111～20各数的认识练习题及答案
第五单元海欧回来了－－11～20各数的认识11～20各数的认识1. 能正确数出数量在11～20之间物体的个数。
2. 认识11～20各数，并能正确地读、写。
3. 区别计数单位”一”和”十”；区别数位”个位”和”十位”。
4. 会表示11～20各数的组成；会比较数的大小。
夯实基础，才能有所突破……1. 看图写数。
2. 看算珠写数。
3. 在计数器上画出算珠。
4. 后面躲着谁？填一填。
(1)、12、、、15、16(2)、19、、、16、15、5. 知识再现。
(想一想，填一填。
)(1)1个十和7个一组成的数是( )。
(2)与19相邻的两个数是( )和( )。
(3)10个一就是( )，2个十是( )。
(4)一个数从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位。
(5)13里面有( )个十和( )个一。
(6)18这个数个位上是( )，表示( )个( )；十位上是( )，表示( )个( )。
6. 在里填上”＞””＜”或”＝”。
w W w .这是一座由课内通向课外的桥梁……7. 猜一猜。
8. 小动物去看电影。
(1)一共有( )个小动物去看电影，房子里已经进去了( )只小动物。
(2)大象排第( )，熊猫排第( )。
9. 连一连。
10、填数20、9、3、11、0、15、8、17、6、10(1)上面一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )。
(2)从左往右数，第6个数是( )，第8个数是( )。
(3)0是第( )个数，你是从( )往( )数的。
(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。
11. 在2012年2月20日ATP男单世界排名中，德约科维奇排榜首位，西蒙排榜第12位，你知道他们之间还有多少位选手吗？w W w .跃过去，你就是尖子生！12. 在里填上合适的数，并回答下面的问题。
(1)18和13比，( )更接近20。
(2)13后面的第5个数是( )。
(3)比15大，又比20小的数有( )个。
最慢的打“×”。
一年级上册数学教案47：11~20各数认识练习-苏教版
一年级上册数学教案47：11~20各数认识练习 - 苏教版教学目标本节课旨在让学生掌握11~20各数的认识，能够熟练地读写这些数字，并理解它们在数学中的意义。
通过练习，学生应能够将这些数字应用到实际生活中，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 认识11~20各数及其读写方法2. 理解11~20各数的组成和顺序3. 培养学生对数字的敏感度和观察力4. 应用11~20各数解决实际问题教学重点与难点重点：熟练掌握11~20各数的读写和应用难点：理解11~20各数的组成和顺序，以及在实际问题中的应用教具与学具准备1. 数字卡片（11~20）2. 练习题3. 教学PPT4. 计数器或计数玩具教学过程1. 引入：通过PPT展示11~20各数的图片，引导学生观察并说出这些数字。
2. 新课导入：使用数字卡片，让学生跟读并书写11~20各数，强调读写方法和注意事项。
3. 活动一：分组练习，让学生在小组内用计数器或计数玩具进行11~20各数的计数练习，巩固对数字的认识。
4. 活动二：通过PPT展示一些实际问题，让学生用11~20各数进行解答，培养学生的数学思维和应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调11~20各数的读写方法和应用，以及在实际问题中的重要性和意义。
板书设计1. 一年级上册数学教案47：11~20各数认识练习2. 内容：- 11~20各数的读写方法- 11~20各数的组成和顺序- 11~20各数在实际问题中的应用作业设计1. 完成练习题，巩固对11~20各数的认识和读写方法。
2. 观察身边的物品，用11~20各数进行计数，并记录下来。
课后反思本节课通过数字卡片、PPT和实际问题的练习，让学生熟练掌握了11~20各数的读写和应用。
在教学中，我注重引导学生观察和思考，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
通过分组练习和实际问题的解答，学生能够更好地理解和应用这些数字。
在课后，我将继续关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们对11~20各数的认识和读写能够得到巩固和提高。
11-20各数的认识教案课程标准
主题：11-20各数的认识教案课程标准一、教学目标1. 让学生能够熟练掌握11-20各数的读、写、认识和运用，能够在日常生活中灵活运用。
2. 帮助学生建立11-20各数的数感和数量基础，促进他们对数学的兴趣和学习积极性。
3. 培养学生观察和探究的能力，培养他们的逻辑思维和数学推理能力。
二、教学重点和难点1. 重点：11-20各数的写、读和认识，以及简单的运用。
2. 难点：在11-20范围内数字的交换和组合，以及复杂情景下的应用。
三、教学过程1. 初步认识11-20各数（1）通过数字卡片、数轴等教具，让学生直观地感受11-20各数的大小和顺序。
（2）教师引导学生发现11-20各数之间的规律，如两位数的组成、个位和十位的关系等。
2. 识字认数（1）教师带领学生认读11-20各数的大写和小写形式，让他们掌握数字的书写规范。
（2）利用绘本、认数游戏等形式，引导学生在真实情景中认读11-20各数。
3. 数学应用（1）教师设计贴近学生生活的数学问题，引导学生运用11-20各数进行简单的计算和解决日常问题。
（2）利用实物或图片，让学生在教师的指导下进行数量对比、组合和运算。
4. 综合评价（1）教师设计相关综合练习和小测验，评价学生在11-20各数认识方面的掌握程度。
（2）鼓励学生互相交流、共享学习心得，提高学生的综合运用能力。
四、教学资源和方法1. 教学资源：数字卡片、数轴、绘本、实物图片等教具，数字游戏、小测验等教学活动。
2. 教学方法：示范教学、启发式教学、互动式教学等多种教学方法相结合，活跃课堂氛围。
五、教学反思本教案通过多种形式和方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握11-20各数的认识和运用。
教师在教学过程中要不断关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每位学生都能够收获知识和乐趣。
六、教学实施在教学过程中，教师要注重培养学生的观察和思考能力，通过富有趣味性的活动引导学生自主探究，激发他们对数学的兴趣。
11--20各数的认识的练习课(教案)
11--20各数的认识的练习课（教案）小学数学，11--20各数的认识的练习课（教案）教学目标：1. 认识11—20的各个数字，学会拼音，口感和书写。
2. 能够熟练进行算术运算11-20之间的数字。
3. 通过游戏和练习，提高学生的数学技能和数学兴趣教学重点：1. 熟记11—20的数字，并学会正确书写字母。
2. 学生可以熟练进行11—20之间数字的加减运算。
教学难点：1. 针对较差的学生，需要进行专门的巩固训练。
2. 针对较强的学生，需要提供更高级的挑战题目。
教学过程：第一步：导入，问好并展示数字卡片（5分钟）教师与学生们互相问好，然后展示数字卡片，让学生们尽可能快的读出数字和拼音，并边念边写。
学生随后可以互相问答，老师辅导他们。
第二步：认识11—20的数学身边知识（15分钟）教师通过展示数码照片，引导学生认识学习11-20之间的每个数，学生需要听辨，记忆，朗读数字和英文数字，学生也可以尝试自己读出来，并写下来。
老师通过互动，验证学生的认识正误，并保证每个学生都能做到熟练的记忆。
第三步：进行算术运算 (25分钟)在这一部分，教师将让学生通过加减法练习，进一步加强概念的巩固和运算能力。
1. 让学生通过口算，完成11-20之间的加减法运算。
2. 教师给学生展示有关题目，并让他们尝试解决所有题目。
3. 尝试在每个题目后面展示答案，并督促学生自己检查自己的答案。
第四步：通过数学游戏加深学习（15分钟）在这个部分，教师会通过一些游戏，帮助学生进一步学习去保留他们已经掌握的知识，提高他们的竞争技能和思维能力。
1. 老师的微笑 - 教师提出一个数，如果这个数是奇数，学生应该做出一个微笑的表情，如果这个数是偶数，学生应该不笑。
2. 数字拼图 - 教师提供了一些数字拼成的图形，让学生尝试找到拼成这些数字图形的数字。
3. 数字物品–老师提供一些数字数据，并要求学生交出这个数字所代表的物品或数量。
第五步：展示课程知识总结（5分钟）在这个部分，教师可以通过小结观察，考试或者其他方式，让学生展示他们已经学会了什么。
一年级上册数学教案- 1.6.2《11-20的认识》练习-人教新课标(2021秋)
（3）组长记录。
这节课我们就一起来上一节练习课。
2.请大家回顾：关于11-20各数，你都了解哪些知识？
（1）生独立回顾
（2）小组合作
（3）全班汇报交流
（4）补充评价
1.数一数，写一写。
2.读一读。
3.数一数，填一填。
3.体验数学与生活的紧密联系。
教学重难点
重点：11-20各数的认识及组成。
难点：认识“十位”和“个位”，写数。
教具学具
课件小棒
教学环节
教学过程
反思
一、情境引入、回顾再现
二、分层练习、强化提高
三、自主检测、评价完善
四、归纳小结、课外延伸
1.我是小小观察员（小组合作）
小组合作要求：
（1）仔细观察教室里的物体，找到11-20。
6．211-20各数的认识练习教案
学科
数学
单元
第六单元
课时
第2课时
课题
11-20各数的认识
课型
练习课
教学目标
1.熟练正确地数出数量在11-20之间物体的个数，并且知道这些数是由一个十和几个一组成的。能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地、迅速地读出11~20各数。
2.认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11~20各数。初步建立学生的数感和符号感，培养他们合作学习的学习品质。
(1)图中共有( )颗珠子，从右往左数第( )颗珠子是。
(2)把从左往右数的第17颗珠子涂上颜色。
1.猜猜我是几。
我是由1个十和5个一组成的。( )
一年级数学上册11-20各数的认识课后练习题
一年级数学上册11-20各数的认识课后练习题（含答案解析）学校:___________姓名：___________班级：_____________一、填空题1．看图写数。
2．数一数，填一填。
( )个一( )个十3．根据数位填空。
个位上的1表示1个( )，十位上的1表示1个( )。
4．数一数，填一填。
( )个( )个( )个5．数一数，再写一写。
( )( )( )6．看图写数字。
7．从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位。
8．15和20之间有( )个数。
9．数一数，填一填。
( )个一和( )个十。
10．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
9＋4( )4＋86＋7( )16－22个一和1个十( )12个一11．一个两位数，比20小，十位上的数字比个位上的数字小4，这个数是( )。
12．在括号里填上合适的数。
（1）（2）13．（1）从左数起，第5张卡片上的数是________；从右数起，第________张卡片上的数是0。
（2）这些数中，比10大的数有________，比10小的数有________。
（3）这些数中，最大的数是________。
二、排序题14．按要求填空。
191012177139415（1）上面一共有( )个数。
最大的数是( )，最小的数是( )。
（2）从左数，第三个数是( )；从右数，第四个数是( )，它们相差( )。
（3）把这些数按从大到小排列起来。
____＞____＞____＞____＞___＞___＞___＞___＞___三、解答题15．一个数，个位上的数字比十位上的数字多2，这个数是几？在正确答案的里画√。
参考答案：1．10；16；20；13【解析】略2．101【分析】通过数一数，得出这里有10根小棒，10个一：计数单位是“一”；把这10根小棒捆成一捆，就表示1个十，1个十：计数单位是“十”。
【详解】由分析得：10个一，就是1个十。
【点睛】本题通过先数出10个一，再转化成1个十，可以为10~20各数的读法和写法的教学做准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
13
19
15
16
猜一猜
(1)15里面有 (2)
1
个十和
5
个一。
1
个十和
7
个一组成17。
20 。 (4)13前面一个数是 12,后面一个数是 14
(3) 两个十是
。
(1)18是由( 1 )个十和( 8 )个一组成。 (2)( 1 )个十和( 7 )个一组成17。
(3)15前面一个数是(14 ),后面一个数是( 16 )。 (4)与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
11-20各数的认识
摆一摆：怎样数又快又方便？
一个十
10
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十
1个一
12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20
11
十一
1个十和1个一合起来是十一。
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十
2个一
12
十二
1个十和2个一合起来是十二。
摆一摆：怎样数又快又方便？
12）个 （
20 （ ）个
十位 个位
十位个位
十位 个位
( 13 )
( 16 )
( 20 )
14
20
16
20
从 1 到 20，按顺序把点连起来。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1213 14151617 181920
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1213 14151617 181920
11 12
15 16 17
20
第三关 想想填填
15
16
17
18
19
7
6 19
8 8 17
15
9
10
12
11 12 13 14 14 16
7 5
18
10
13 11 9
3
1. 1个十和三个一合起来是（ 13 ）。
2. 20里面有（ 2 ）个十。
3. 17里面有（ 1 ）个十和（ 7 ）个一。
读出下面各数：
1 2 3 4 5 6 7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
看谁最聪明
20 19 18 17 16 17 18 19 14 16 18 20
1、从13数到20
2、从19数到10
3、从2开始两个两个数到20 4、从1开始两个两个数到19 5、从0开始五个五个数到20
1个十
3个一
13
十三
1个十和3个一合起来是十三。
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十
4个一
14
十四
1个十和4个一合起来是十四。
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十
5个一
15
十五
1个十和5个一合起来是十五。
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十
6个一
16
十六
1个十和6个一合起来是十六。
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十
7个一
17
十七
1个十和7个一合起来是十七。
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十
8个一
18
十八
1个十和8个一合起来是十八。
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十
9个一
19
十九
1个十和9个一合起来是十九。
摆一摆：怎样数又快又方便？源自1个十1个十20
二十
2个十是二十。
你能看出图中大约 有多少个 吗?
13 （ ）个
（5）十位上是1，个位上的数比十位上 的数大5，这个数是（ 16 ） （6）比13大，比18小的数（14 15 16 17
（7）比20小，比15大的数（ 19 18 17 16
（8）比10多1的是（ 11 ），比17少1的是 （ 16 ）。