【人教版】五年级语文上册：23《鸟的天堂》导学案设计
部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案（优选3篇）【部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案第1篇】教学目的1、认识8个生字，会写14个生字。
2、正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
3、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
4、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
5、领悟作者抓住景物特点进行描写，并将静态描写与动态描写相结合的方法。
教学重点引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受教学难点体会描写大榕树特点的语句教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课（出示有关榕树的）师：俗话说“独木难成林”，榕树却是独木成林。
榕树不断在枝干上长出根，根扎到土中，又长成树。
我们今天学习的这篇课文，作者见到了一棵有几百年历史的大榕树，榕树的叶子很茂密，很多小鸟在这里住下来了，这里也就成了鸟的天堂。
（板书：鸟的天堂）（出示有关《鸟的天堂》的）师：课文中所说的“鸟的天堂”在广东省新会，那里有一颗近四百年的榕对，枝叶覆盖面积有1万多平方米，常年栖息着千万只鸟，以白鹭为主。
1933年，巴金爷爷到广东新会访友时，路过这里，写下了这篇散文，“鸟的天堂”因此得名。
二、学生自读课文，学习生字词1、教师播放《鸟的天堂》媒体资源，范读课文。
2、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
3、出示生字卡片，学生认读。
（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。
（2）学生拼读，互相纠正。
（3）教师抽查学生拼读以上生字。
4、教师讲解重要的生字，学生书写。
（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
注意：“灿”“规”中的偏旁“火”“夫”最后一笔都由捺变为点；“耀”字中的“光”最后一笔由竖弯钩变为竖提，右上部分“羽”字中的两个横折钩都变为横折；“隙”字右上部分的“”中间一笔是竖，不是竖钩。
（2）学生书写，教师巡视。
人教部编版五年级上册语文23《鸟的天堂》教学设计
人教部编版五年级上册语文23《鸟的天堂》教学设计一. 教材分析《鸟的天堂》是人教部编版五年级上册语文的一篇课文。
这篇课文描述了一个远离城市喧嚣，自然环境优美，各种鸟类和谐共处的地方。
课文通过描绘鸟儿们在天堂里的生活，表达了作者对大自然的热爱和对和谐共生的向往。
本文语言优美，情感丰富，寓意深刻，适合五年级的学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然环境和社会现象有了一定的认识。
但针对本文中的生僻字、成语和一些自然现象，需要老师在课堂上进行解释和引导。
此外，学生对和谐共生的概念可能还不够清晰，需要在教学中进行深入的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.过程与方法：通过查阅资料，了解课文中提到的鸟类知识，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识，树立和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.生字词的认读和书写。
2.理解课文中提到的鸟类知识。
3.体会作者对大自然的热爱和对和谐共生的向往。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，鼓励学生自主探究，培养学生的解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通协作能力。
六. 教学准备1.课文朗读音频。
2.与课文相关的图片、视频等媒体资源。
3.生字词卡片。
4.课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文朗读，让学生初步感知课文内容。
然后引导学生谈谈对课文的印象，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文相关图片和视频，让学生直观地了解课文中描绘的鸟类和生态环境。
同时，引导学生关注作者对大自然的热爱和对和谐共生的向往。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意纠正发音和语气。
然后进行生字词认读练习，让学生掌握生字词的正确书写。
2023年部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案第【1】篇〗学习目标：1．学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；3．默读课文，理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
教学重难点：1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；2．体会鸟的天堂的美。
鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教学准备：1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、、音像等），开资料展示会。
2．多媒体课件。
教学过程：一．自选目标，展示预习成果。
课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的预习要求，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。
课前5分钟，学生对照预习要求，汇报自己完成哪些任务。
课始，教师抽机检查，巩固预习所得。
（评：语文学习是个性化行为。
自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。
预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。
）二．整体感知课文。
1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
课件出示：鸟的天堂的确是鸟的天堂！三．揭示研读专题，开展研读。
㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：①前一个鸟的天堂指什么？后一个鸟的天堂指什么？②为什么巴金爷爷会发出鸟的天堂的确是鸟的天堂这样的赞叹？1．独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。
㈡集体交流：1．引入学习描写大榕树的相关段落。
重点学习七、八自然段，体会榕树的美。
⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。
部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案（优选3篇）【部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案第1篇】一、课标相关要求《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。
”为了充分发挥学生的主动性和创造性，本课的教学设计了“依托教材、借助问题、运用语言”的学习思路，利用问题、情境等要素，让学生在“读中想，读中说，读中悟，悟中读。
”在不断领悟“鸟的天堂”丰富内涵的同时，积累语言、发展思维，受到情感的熏陶、人文的启迪。
二、教材分析(一)教学内容分析：《鸟的天堂》是六年制小学语文S版教材第八册第七单元的第一篇精读课文，是著名作家巴金先生写景抒情散文。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛和美丽奇特，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，本文具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天清晨群鸟纷飞，百鸟齐鸣的景象。
表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
本文语言优美，用词准确，读起来是一种美的享受。
这篇课文表达上的特点主要表现在抓住景物特点，进行静态和动态的描写。
所以本课的训练重点是在理解课文的基础上，引导学生领悟作者动静结合的表达方法。
(二)教学目标：1.会写本课3个生字及新词，理解并会用有关词语造句。
2.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
领悟“鸟的天堂”的含义。
体会那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
3.学习课文描写景物静态和动态的方法。
4.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
(三)教学重点、难点：1.领悟作者的表达方法，体会两次去鸟的天堂所看到的不同景象。
有感情地朗读课文。
2.学习课文描写景物静态和动态的方法。
(四)教材课型：讲授课(第一、二课时)三、教学方法设计(一)教学准备：教师在认真钻研教材的基础上，设计教学预案，制作课件(下载白鸟鸣叫的音乐，截取“鸟的天堂”的视频音画);学生预习课文，查阅搜集相关资料。
(二)教法与学法设计：依据教学目标、教学重难点、教材内容特点及学情，以学定教。
部编人教五年级语文上册《23鸟的天堂》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《23鸟的天堂》教案含教学反思一、教学目标1.能够理解诗歌《鸟的天堂》的基本内容和意境。
2.能够朗读、背诵诗歌，并体会诗歌的韵律之美。
3.能够通过诗歌了解自然界中鸟类生活的奥秘。
4.培养学生的爱心和观察力，激发对自然的热爱。
二、教学重点1.理解诗歌《鸟的天堂》的主题和意境。
2.背诵诗歌，感受诗歌的美。
3.通过诗歌培养学生对自然的热爱和保护意识。
三、教学步骤第一步：导入（15分钟）1.引导学生回忆上节课所学内容，复习动物与自然的相关知识。
2.带领学生欣赏与自然相关的图片，引发学生对大自然的向往和热爱。
第二步：学习诗歌《鸟的天堂》（30分钟）1.教师朗读诗歌《鸟的天堂》，带领学生一起朗读。
2.细读诗歌内容，让学生描述诗中所描绘的场景和意境。
3.讲解诗歌中的生词和比喻等语言手法，帮助学生理解诗歌更深层的含义。
4.指导学生背诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。
第三步：探究鸟类的生活（25分钟）1.介绍一些常见的鸟类及其生活习性，引导学生思考鸟类在自然界中的重要性。
2.安排学生小组合作，展示所了解的一种鸟类的生活习性，并分享给全班。
第四步：诗歌创作（20分钟）1.让学生自由发挥，以自己喜爱的动物为题材，写一首简短的诗歌。
2.学生可以选择表达对动物的喜爱、对自然的感慨等内容。
3.鼓励学生勇于表达自己的情感，培养创作能力。
四、教学反思在本节课中，学生通过诗歌《鸟的天堂》的学习，不仅理解了诗歌的内容和意境，还加深了对自然界中鸟类生活的认识。
通过学生诗歌的创作，培养了学生的表达能力和想象力。
然而，需要在今后的教学中更多地融入实践活动，让学生亲身感受自然之美，更加深入地理解和热爱自然。
以上就是本节课的教学内容与反思，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，并培养对自然的热爱与保护意识。
23《鸟的天堂》(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级上册
-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
本节课的教学内容主要包括课文阅读、生词学习、问题讨论和作文练习。通过这些环节，让学生全面理解课文内容，提高学生的语文素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要从四个方面进行：语言素养、思维素养、审美素养和道德素养。
1.语言素养：通过阅读课文，培养学生对语言的感知和理解能力，提高学生的语言表达和交流能力。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文知识。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
知识点梳理
1.课文内容：课文《鸟的天堂》讲述了作者在广东新会的一个小岛上的所见所闻，描绘了鸟的天堂的美丽景象和生态平衡。
2.生词学习：课文中的生词包括：鸟的天堂、榕树、鸟、翅膀、羽毛、尾巴、树干、树枝、果实、叶子、阳光、水、石头等。
3.课文结构：课文分为三个部分，第一部分介绍鸟的天堂的地理位置和环境特点，第二部分描述作者在鸟的天堂的所见所闻，第三部分表达对鸟的天堂的喜爱和对生态平衡的重视。
课后作业
1.请用课文中的词语，描述鸟的天堂的美丽景象。
人教部编版五年级上册语文23《鸟的天堂》教案
人教部编版五年级上册语文23《鸟的天堂》教案一、教学目标知识目标1.了解并掌握课文《鸟的天堂》的内容、结构和语言特点。
2.能正确读准课文中的生字词；3.理解并体会生动的语言描写；4.学会用自己的话概括故事情节。
### 能力目标5.培养学生热爱自然、热爱生活的情感；6.培养学生综合运用课内外所学知识的能力；7.提高学生的综合分析问题和解决问题的能力。
### 情感目标培养学生热爱大自然，爱护动植物的情感，懂得欣赏鸟类在自然环境中的美丽景象，激发对生活的热爱和对自然界的关爱。
二、教学重点1.掌握课文《鸟的天堂》的内容和结构；2.理解课文中的生字词；3.体会生动的语言描写。
三、教学难点1.理解课文中的深层含义；2.运用所学知识分析课文中的情节。
四、教学过程一、导入（5分钟）1.师生一起欣赏一幅描绘自然风景的图片，引导学生展开联想，并提出与鸟类相关的问题，引入话题。
二、学习与理解（25分钟）1.师生共同阅读课文《鸟的天堂》，学生跟读，讲解生字词，并分析课文的主要内容和结构。
2.学生自主阅读课文，尝试用自己的话概括故事情节，理解课文的深层含义。
3.分组讨论课文中的情节，分享自己的理解，老师指导学生分析和解决问题。
三、训练与应用（15分钟）1.学生分组进行小组讨论，写出对于鸟类保护的看法和建议。
2.各小组派代表发言，展示自己的观点，并接受其他组的提问和互动讨论。
四、拓展延伸（10分钟）1.鼓励学生积极参与社区环保活动，关注身边的鸟类保护工作。
2.引导学生体验与大自然亲近的乐趣，培养保护环境的意识和责任感。
五、作业1.思考如何保护身边的鸟类并书写心得体会；2.阅读相关的生态保护文章，并写下自己的感想。
六、板书设计“热爱自然，保护鸟类”七、教学反思通过本节课的教学，学生对自然环境和动植物的认识和了解得到了拓展，培养了他们热爱大自然、热爱生活的情感。
在未来的教学中，应进一步加强与学生的互动，激发他们的思维，培养他们的环境保护意识和责任感，使之成为热爱自然、关爱生态的具有社会责任感的人才。
五年级上册语文第23课《鸟的天堂》教学设计（精选9篇）
五年级上册语文第23课《鸟的天堂》教学设计五年级上册语文第23课《鸟的天堂》教学设计（精选9篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的五年级上册语文第23课《鸟的天堂》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级上册语文第23课《鸟的天堂》教学设计篇1一、教学目标1、学会本课3个生字及新词，会用有关词语造句，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
领悟“鸟的天堂”的含义。
2、学习课文描写景物表态和动态的方法。
二、重点难点1、体会大榕树的美和众鸟纷飞的景象。
2、体会文中人与自然友好相处和谐之美。
三、教学过程第一课时1、题解：天堂（人们通常把幸福美好的生活比喻为天堂）出示幻灯片1师：这节语文课，我们一起跟随巴金爷爷去游览那鸟的天堂，让学生读课题，读出自己的感悟。
生读：鸟的天堂师：评价学生突出（强调）的是“鸟”还是“天堂”让学生一起读师：同学们都预习了课文，那你第一次看到这个题目的时候，你想到了什么？生答：什么是鸟的天堂？鸟的天堂在哪儿？……师：你们带着问题初读了课文后有什么收获呢？生答：我知道鸟的天堂是一棵大榕树。
生答：我知道鸟的天堂在广东省生答：我想鸟的天堂一定很美好，鸟儿在那里生活一定很快乐……师：作者几次经过鸟的天堂，每次给他印象最深的是什么呢？请同学们试着说一说。
生答：作者两次去了鸟的天堂，第一次的印象最深的是大榕树，第二次的印象最深的是鸟，（出示幻灯片2）师：现在就让我们跟随作者去看一看那株不平凡的大榕树，请同学们把作者描写大榕树的句段找出来，好好地读一读，体会体会，也可以小组分工读。
让学生感受作者是怎样描写榕树的？分小组读（按作者由远及近的观查顺序不同，远处看到的是……，渐渐的……，近处看到的是……，按感受的不同：远看有很多株，）师：怎样理解体会大榕树的茂盛？生：（第8自然段的句子都可说明）出示幻灯片3师：在理解大榕树的茂盛这一部分，同学们有没有什么要探究的问题？生：学生可以说出自己的问题（比如说为什么说大榕树好象把它的全部生命力展示给我们看？为什么说每片绿叶上都有一个新的生命在颤动？）师：这些问题提得很好，我跟大家一起来交流，我在读这一段话的时候也产生了一些问题，我把它写下来了，同学们来看（出示幻灯片4、5、6）当我看到了大榕树的时候，我才真正领悟了作者为什么这样表达。
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23鸟的天堂
导学案设计
课题鸟的天堂课型新授课
教学目标1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个字，会写“陆续、白茫茫”等9个词语。
2.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
领悟“鸟的天堂”的含义。
激发对大自然的热爱之情。
3.学习作者动静结合的描写方法，并体会这样写的好处。
教学重点1.领悟“鸟的天堂”的含义。
2.学习作者动静结合的描写方法，并体会这样写的好处。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)
2.上网查阅有关《鸟的天堂》的资料，开资料展示会。
(师生)
3.自学生字词，熟读课文，找出描写作者两次经过“鸟的天堂”时的所见所闻的语句。
(学生)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
教学环节教师指导学生活动教学提示
一、展示预习成果(用时：5分钟) 1.课件出示预习要求。
2.检测学生对生字的掌握情况。
1.自选方法预习。
2.汇报自己完成的预习任务。
读
准“桨、桩、暇”的读音。
教师应在课前将预习卡
下发到学生手中，并引导学
生有效完成预习卡。
二、整体感知课文(用时：8分钟) 1.引导学生概括鸟的天堂给自己留
下的印象。
2.提出读书要求，引导学生阅读。
3.课件出示：那“鸟的天堂”的确
是鸟的天堂啊！
1.尝试用“一个词、一个短语或
一句话”来概括。
2.快速读文，找出作者经过鸟的
天堂后发出赞叹的句子，作批
注。
3.围绕这句话研读。
在初读课文时，为了更
好地把握文章内容，教师应
引导学生圈画表现文章中心
内容的语句。
三、交流研读成果(用时：10分钟) 1.指导学生围绕这句话提炼研读专
题。
2.师生集体交流。
(1)引导学生学习描写大榕树的相
关段落，体会大榕树的静态美。
①引导学生读课文的第7、8自然段
的重点语句，了解大榕树的特点。
②指导学生联系上下文，联系生活
实际及自己的感受谈体会。
③指导学生有感情地朗读课文。
(2)引导学生学习描写群鸟的相关
段落，体会百鸟齐飞的动态美。
①课件展示百鸟齐飞图。
②组织学生比赛读课文第12、13自
然段。
1.小组合作研读，得出研读成
果。
(1)前一个“鸟的天堂”指什
么？后一个“鸟的天堂”指什
么？
(2)为什么巴金爷爷会发出“那
‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂
啊”这样的感叹？
2.小组合作探究。
(1)重点品读课文的第7、8自然
段。
①画出描写大榕树枝干多、树大
的语句，领悟作者的表达方法。
②围绕描写榕树叶子的相关语
句，充分发表自己的独特见解。
1.围绕“鸟的天堂”展开探
究，鼓励学生大胆表达自己
的见解，积极地各抒己见。
让学生联系上下文，联系生
活实际和平时的感受，看看
自己有什么见解。
2.为了让学生更好地理解句
子，教师应利用现代教学设
备，向学生展示大榕树的远
景和近景，大榕树的相关资
料等。
③检查读文情况，其他同学听后谈感受。
(3)师生共同感悟：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！③有感情地读文，深入体会、感
悟榕树奇特的美。
(2)重点品读课文的第12、13自
然段。
①配乐朗读课文。
②先自由练读，再小组赛读，小
组评选出读得最棒的一名同学。
③两名同学配乐读文，其他同学
畅谈感受。
(3)感悟重点句子。
3.在语言文字训练及朗读训
练中，让学生读、思、勾、
画，发挥学生的主动性，指
导学生掌握学习方法。
如词
语训练中，用解释、比较、
联系上下文等方法；又如指
导读，有默读、齐读、自由
读、有感情地朗读等形式，
并注意启发学生读的思维，
提高学生读的能力。
四、创设实践情境(用时：7分钟) 1.课件出示要求，推荐“小鸟”参
加主题为“我们的生活多么快乐”
的鸟类演讲比赛。
2.集体交流演讲内容。
3.小结。
1.以小组为单位，自由练说，评
出一位优秀代表参赛。
2.演讲，并评价。
3.齐读巴金爷爷的赞叹。
以“小鸟”的角色融合
对课文内容的把握来谈“我
们的生活多么快乐”，可以
视作语文综合性学习，有理
解，有感悟，有表达，重要
的是关注演讲内容是否契合
课文的主题。
要注意根据课
文内容来展开演讲，而非天
马行空。
五、指导规范写字(用时：10分钟) 1.课件出示会写字，演示笔顺。
2.范写“桨、塔、暇、抛”。
3.巡视指导。
4.挑选写得好的展示，班级共同评
议。
1.观察笔顺规则。
2.随教师书空，掌握书写要点。
3.在本上练写。
4.评选组内写得好的生字，说出
优点。
写字过程中，除了要注
意规范、美观外，教师还要
强调写字的速度。
第二课时
教学环节教师指导学生活动教学提示
一、精读课文，感受情趣(用时：20分钟) 1.指导学生读课文的第5、7、8自
然段。
2.指导学生按要求尝试将三段话改
写成一段话。
3.指导学生自由读课文的第12、13
自然段，并用一句话表达自己的感
受。
4.引导学生抓住重点句品读，边读
边想象画面。
5.引导学生联系上下文理解词语。
1.默读三段话，对比理解，领悟
作者观察、描写的巧妙方法。
2.尝试将这三段话按
“根”“枝干”“树叶”的顺
序改写成一段话。
3.用自己喜欢的方式读文，表达
自己的感受。
4.想象“我们继续拍掌……有
的在扑翅膀”这两句话描写的
情景。
5.理解“应接不暇”。
1.用自己喜欢的方式表达自
己的感受，要让学生发散地
说，说不同的话，说自己的
话，说真实的话。
2.想象画面朗读是非常适合
小学生的朗读方法，它感性、
直观，能很好地将学生带入
文字营造的情境中去。
3.了解“应接不暇”的意思
要围绕文章中的语句来理
解，教师要让学生明确联系
上下文来解释词语是重要的
语文能力。
二、熟读课文，体会写法(用时：7分钟)
指导学生自由读课文的第一、
二部分，比较两部分内容的异同。
有感情地朗读课文，边读边
想象画面，体会作者动静结合的
写作方法。
首先，教师要让学生了
解什么样的描写是动态描
写，什么样的描写是静态描
写；然后让学生体会动静结
合的写作方法。
三、拓展延伸，丰富阅读(用时：8分钟) 1.解疑。
2.介绍“鸟的天堂”的地理位置、
历史与现状。
3.课件出示课后“阅读链接”。
4.指导体会作者情感。
1.讨论质疑。
2.倾听感悟，增强保护生态环境
的意识。
3.自由读“阅读链接”。
4.感受作者对生命的热爱，对大
自然的热爱之情。
此环节教师应注意对学
生环保意识的培养。
四、作业布置(用时：5分钟) 1.抄写课文第8自然段。
2.尝试用动态描写或静态描写的方
法描写一处景物。
(选做题)
自主选择喜欢的作业。
两项作业分别对应不同
层次的学生，让学生对照自
身情况，有选择地对课堂所
学进行巩固。