第四单元第二节自然资源与人类学生导学案
《自然资源与人类活动的关系》 导学案
《自然资源与人类活动的关系》导学案一、学习目标1、理解自然资源的概念、分类和特点。
2、掌握不同历史阶段人类活动对自然资源的利用方式和影响。
3、分析自然资源对人类社会经济发展的重要性。
4、探讨人类活动与自然资源之间的相互作用和矛盾，树立可持续利用自然资源的观念。
二、学习重难点1、重点（1）自然资源的分类和特点。
（2）不同历史阶段人类对自然资源的利用方式和影响。
2、难点（1）如何理解人类活动与自然资源之间的相互作用和矛盾。
（2）如何树立可持续利用自然资源的观念，并在实际行动中贯彻落实。
三、知识梳理（一）自然资源的概念自然资源是指在一定的时间、地点条件下，能够产生经济价值，以提高人类当前和未来福利的自然环境因素和条件。
（二）自然资源的分类1、按照属性分类（1）可再生资源：如太阳能、风能、水能、生物资源等，在合理开发利用的情况下，可以不断再生或循环使用。
（2）不可再生资源：如煤炭、石油、天然气、金属矿产等，用一点就少一点，在人类历史时期内无法再生。
2、按照用途分类（1）农业资源：包括土地资源、水资源、气候资源等，是农业生产的基础。
（2）工业资源：如矿产资源、能源资源等，是工业生产的重要原料和动力。
（3）服务业资源：如旅游资源、文化资源等，为服务业的发展提供了条件。
（三）自然资源的特点1、有限性：地球上的自然资源总量是有限的，特别是不可再生资源。
2、区域性：自然资源的分布在空间上具有明显的地域性差异，不同地区的资源种类和数量各不相同。
3、整体性：各种自然资源相互联系、相互制约，构成一个有机的整体。
4、多用性：同一种自然资源可以有多种用途，例如土地资源既可以用于农业生产，也可以用于城市建设和工业发展。
（四）不同历史阶段人类活动对自然资源的利用1、采集渔猎社会在这个阶段，人类主要依赖自然界提供的现成的动植物资源为生，对自然资源的利用非常简单和初级，对环境的影响较小。
2、农业社会随着农业的发展，人类开始大规模地开发和利用土地资源、水资源、气候资源等，以满足农业生产的需要。
新人教版七年级下册生物导学案【全册】
新人教版七年级下册生物导学案【全册】第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展导学1【研究目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【研究重、难点】：1.搞清人类与类人猿的关系。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【研究过程】：一、自主研究1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：下肢___________。
2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
3分析思考人类进化的原因？二、交流展示.任务一:当真浏览课本P2至P3考虑：四种现代类人猿分别是：、、、。
它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
2、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？3、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？4、现代类人猿与人类的干系接近他们的共同祖先是。
任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考5、生活在300万年前“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？6、生活在175万年前的“东非人”用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、知识小结现代类人猿和人类的共同祖先是：⑴人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
⑵人类的进化过程：树上生活--森林古猿---下地生活---直立行走（直立行走是进化发展的基础）⑶在人类发展和进化中的重大事件：直立行走----制造和使用工具----大脑进一步发财---语言的产生【学以致用】：生活链接：现代的类人猿是否有一天会进化为人类？【技能训练】：认真阅读教材p6的“区分事实和观点”并完成相关习题。
《自然资源概况导学案-2023-2024学年初中地理湘教版》
《自然资源梗概》导学案第一课时导学目标：1. 了解自然资源的定义及分类；2. 精通我国主要的自然资源类型和分布状况；3. 了解自然资源的利用与保卫问题；4. 认识到自然资源的重要性及可持续利用的重要性。
导学内容：一、自然资源的定义及分类自然资源是指自然界中人类利用价值较高的各种物质和能量的总称。
依据来源和形态的不同，自然资源可分为生物资源、矿产资源、水资源、土地资源、气候资源等多种类型。
二、我国主要的自然资源类型和分布状况1. 生物资源：我国的生物资源分外丰富，包括植物资源、动物资源和微生物资源。
其中，我国的森林资源、草原资源和渔业资源极其丰富。
2. 矿产资源：我国矿产资源种类繁多，主要有煤炭、石油、自然气、铁矿石、铜矿石等。
分布主要集中在东部和西南部地区。
3. 水资源：我国水资源丰富，但分布不均衡。
南方地区水资源较为丰富，而北方地区缺水严峻。
4. 土地资源：我国土地资源面积宽广，但耕地资源有限，需加强保卫和合理利用。
5. 气候资源：我国气候资源多样，有温带气候、亚热带气候和寒冷气候等。
不同气候类型适合不同的农作物和生产活动。
三、自然资源的利用与保卫问题1. 自然资源的过度开发和利用导致资源枯竭和环境破坏，需加强资源保卫和合理利用。
2. 水资源的污染和过度开采恐吓着人类的生存和进步，需要进行水资源保卫和管理。
3. 土地资源的过度开发和污染影响着农业生产和生态环境，应加强土地资源的保卫和恢复工作。
四、自然资源的重要性及可持续利用的重要性1. 自然资源是人类生存和进步的物质基础，对于经济社会的进步起着重要作用。
2. 可持续利用自然资源是保障人类长期生存和进步的重要保障，需要重视资源的合理开发和利用。
导学任务：1. 阅读相关教材和资料，了解自然资源的定义及分类；2. 调查我国主要的自然资源类型和分布状况，制作相关图表或报告；3. 分析自然资源的利用与保卫问题，提出自己的看法和建议；4. 总结自然资源的重要性及可持续利用的重要性，撰写一篇关于自然资源的文章或报告。
自然资源与人类 导学案
C．均衡属性，各地都有分布 D．自然属性，直接取自自然界 ( )5．下列资源中，具用地带性分布特点的是 A．水力资源 B．森林资源 C．煤炭资源 D．铁矿资源 ( )6．下列行为符合 可持续发展原则的是 A．斩伐养长，不失其时 B．竭泽而渔，焚薮而田 C．封山育林， 永不采伐 D．盛世滋丁，永不加赋 “牧童经济”是一个生动的比喻， 使人们想起牧童在放牧时，只顾放牧而不 管草原的破坏。 它是美国著名的经济学家 K·E·博尔丁提出的一种现有的对自然界 进行掠夺、破坏式的经济模式。其主要特点是把地球当成一个取之不尽的资源宝 库，并且进行无限度的索取，使自然生态遭到毁灭 性的破坏，同时，造成废物大 量积累，使环境污染日益严重。根据你对上述材料的理解回答 7—9 题。 ( )7．下列恶果不是由“牧童经济”模式造成的是 A．土地 沙漠化 B．大气污染 C．破坏性地震 D．温室效应 ( )8．下列经济模式不属于“牧童经济”的是 A．刀耕火种，毁林开荒 B．南水北调，发展生产 C．围湖造田，开垦荒地 D．发展工业，不管排放 ( )9．下列关于“牧童经济”的叙述，正确的是 A．它是发展中国家经济发展的产物，而发达国家不会产生 B．是低投入、高产出效益的模式 C．体现了传统发展模式的优点 D．体现了人类活动与地理环境之间的尖锐矛盾 ( )10．读右图，与阴影部分含义相符的一项是 A．核能 B．地热能 C．水能 D．风能 备注
景谷一中
高一地理（鲁教版） 导学案
No：14
编写：左阳
审核：段群生
课题：——自然资源与人类
年级：
一、学习目标 1. 知识目标：引导学生认识自然资源的特征。
导学案
姓名：
备注
班级：
2．能力目标：以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源 的数量、质量对人类生存和发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待 自然资源对人类活动的影响。 3. 情感目标：通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学 生学会辩证的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则。 二、重点、难点 1．理解自然资源的概念和主要类型。 2．明白各类自然资源的共性特征。 3．举例说明其它种类的自然资源在不同社会发展阶段对人类的影响。 三、课前预习 1．概念：自然资源是指人类可以直接从 获得，并用于 和 的 和 。 主要包括 资源、 资源、 资源、 资 源和 资源等。 2．自然资源分类： 按自然资源的性质分为两大类：一类是 资源，如 资源，其形成需要漫长的地质时期，相对人类的历史来说是 。 另一类是 资源，如各种 资源能够不断地 和 。 资源、 资源和 资源，只要利用合理， 保护得当，就能够不断更新、循环使用。因此也可认为是 资源。 3．自然资源的共性特征： 自然资源的分布具有 性、资源间的 性、数量的 性、利用的 性。 4. 在社会发展的不同阶段、不同生产力条件下，自然资源对人类的影 响是不同的。 社会阶段 生产力水平 对自然资源的依赖 性 对自然资源的开发 利用范围与规模 对自然资源的利用 方式 对自然资源的利用 率 采猎文明阶段 农业文明阶段 工业文明阶段
高中地理-自然资源与人类导学案4 最新
第四单元从人地关系看资源与环境第一节自然资源与人类【学习目标】1.了解自然资源的概念及分类，并能够加以区分可再生资源与非可再生资源。
2.分析自然资源在形成和分布上的共性特征，分析自然资源的数量和质量特征。
3.以土地资源为例，理解在不同生产力条件下，自然资源的数量和质量对人类生存与发展的意义。
认识保护资源的重要性以及如何实现自然资源的可持续利用。
【重难点】自然资源的特征预习案要求：请同学们先预习课本内容而后在20分钟内独立完成本节内容。
一、认识自然资源1．概念：是指人类可以直接从①_________获得，并用于②_____________的物质与能量。
2．分类从表现形式上看，主要分为③______________、④_____________、⑤____________、⑥________________和⑦________________。
从性质或生产情况看，可分为⑧________________(如各种矿产资源)和⑨____________资源(如土地资源、水资源、生物资源和气候资源)。
3．共性特征(1)分布的不平衡性：自然资源分布不平衡，存在数量上或质量上的显著地域差异。
(2)资源间的联系性：自然界是一个统一的⑩____，各种自然资源之间往往是相互联系的。
(3)数量的有限性：在一定⑪________和⑫________内，资源的数量总是有限的。
(4)利用的发展性：随着⑬_______进步和社会的发展，人类对自然资源的利用⑭_______和利用⑮__________将进一步拓展，对自然资源的利用率也不断⑯______________。
二、土地资源与人类土地资源是人类生存与发展的①______________，在社会发展的不同阶段，不同的②______________条件下，土地资源对人类的影响是不同的。
1．采猎文明阶段：土地③______对人类生存和发展影响较大，人类对土地的影响④_____。
第四单元 第一节 自然资源与人类(第1课时)导学案
第 1 页共 4 页用心方能成事第2页共4页【方法与技巧】如何判断某些物质或能量是否属于自然资源？凡是自然资源都必须同时具备两个基本属性：一是属性，即直接从自然界中获得；二是属性，即在当前的经济及技术条件下能够用于人类的生产和生活，二者缺一不可。
但需值得注意的是，有用和无用是相对的，目前不能利用的某些物质和能量，将来可能变为宝贵的资源，因此自然资源的范围将随着科学技术的进步而不断扩大！2.水资源属于可再生资源，是否取之不尽用之不竭？【延伸思考】1．矿产资源是绝对不可再生的吗？2.如何理解自然资源的可再生与不可再生？探究二：自然资源的共性特征1.读教材第58页“世界陆地自然带分布图”，分析沿着北纬40°我国东部沿海向西北内陆植被如何变化？这说明可再生资源形成和分布受什么条件影响明显，分布具有何种规律？2.石油、天然气多分布在哪种地质构造中、哪类岩石分布区？地热资源主要分布在什么地带？这说明矿产资源的分布主要受何种作用的制约，分布也是有规律的。
3.自然环境和自然资源有什么区别和联系呢?导致自然资源之间相互联系的根本原因是什么?课内训练案1.我国北方多煤,南方多磷,这反映了自然资源（）A.分布的地带性B.分布的不平衡性C.分布的联系性D.数量的有限性2.我国草地比耕地面积大的主要原因是（）A.农村产业结构调整的结果B.干旱、半干旱面积广大C.退耕还草面积大D.季风区面积广大3.西藏蕴藏较丰富,且属于可再生的新能源是（）A.水能、太阳能B.太阳能、地热能C.地热能、天然气D.风能、煤4.下图中符合自然资源概念的图例是（）5.关于自然资源数量有限性的叙述错误的是（）A.受资源分布规律限制,数量有限B.受空间分布限制,数量有限C.受技术水平限制,数量有限D.受时间分布限制,数量有限6.我国内蒙古高原和东部沿海都是风能资源丰富的地区,两地利用风能最佳季节分别是（）A.秋季春季B.冬季夏季C.冬季春季D.夏季秋季下图为某种自然资源（阴影部分）的全球分布图。
《自然资源的基本特征导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《自然资源的基本特征》导学案一、导入自然资源是指人类在生产、生活中直接利用或间接利用的自然物质、能量和信息的总和，是人类赖以生存和发展的重要基础。
了解自然资源的基本特征对于我们正确认识和合理利用自然资源具有重要意义。
本节课将盘绕自然资源的基本特征展开进修，帮助同砚们深入了解自然资源，提高自然资源的珍爱和利用认识。
二、目标1. 了解自然资源的定义和分类。
2. 掌握自然资源的稀缺性和不可更生性特征。
3. 了解自然资源的可更生性和可持续性特征。
4. 认识到正确利用自然资源的重要性。
三、导入问题1. 什么是自然资源？自然资源的分类有哪些？2. 自然资源的稀缺性和不可更生性特征分别是指什么？3. 什么是自然资源的可更生性和可持续性特征？4. 为什么我们要正确利用自然资源？四、进修过程1. 自然资源的定义和分类- 自然资源是指人类在生产、生活中直接利用或间接利用的自然物质、能量和信息的总和。
按来源可分为生物资源、矿产资源、水资源、土地资源、气候资源等。
- 请同砚们列举几种自然资源，并简要说明其用途和重要性。
2. 自然资源的稀缺性和不可更生性特征- 自然资源的稀缺性是指资源量有限，无法满足人类无限的需求。
例如石油、天然气等。
- 自然资源的不可更生性是指资源在人类活动中无法更生，一旦耗尽就无法恢复。
例如煤炭、铁矿石等。
- 请同砚们思考一下，如何在利用自然资源时避免过度开采和浪费？3. 自然资源的可更生性和可持续性特征- 自然资源的可更生性是指资源在一守时间内能够恢复或更生，如水资源、森林资源等。
- 自然资源的可持续性是指资源的利用不会破坏生态平衡，保障资源的长期利用。
如风能、太阳能等。
- 请同砚们讨论一下如何实现自然资源的可持续利用，珍爱环境。
4. 正确利用自然资源的重要性- 正确利用自然资源可以保障人类的生存和发展，增进经济社会的可持续发展。
- 请同砚们思考一下，如果我们不正确利用自然资源会有什么后果？五、总结通过本节课的进修，我们了解了自然资源的基本特征，包括自然资源的定义和分类、稀缺性和不可更生性特征、可更生性和可持续性特征，以及正确利用自然资源的重要性。
《保护自然资源》导学案
《保护自然资源》导学案一、前言自然资源是人类生存和发展的重要基础，保护自然资源已成为全人类的共同责任。
因此，本次导学案将围绕“保护自然资源”的主题展开，帮助学生了解自然资源的重要性以及保护自然资源的方法。
二、学习目标1. 了解自然资源的种类和特点；2. 掌握自然资源的利用方式和利弊；3. 理解保护自然资源的紧迫性和必要性；4. 探讨个人如何参与保护自然资源。
三、学习内容1. 什么是自然资源？2. 各种自然资源的分类及特点；3. 自然资源的利用方式及其影响；4. 保护自然资源的重要性。
四、学习过程1. 自然资源的概念解析- 引导学生思考：什么是自然资源？为什么自然资源对人类至关重要？- 分组讨论学生们对自然资源的认识和看法，从中学到不同的观点和思考方式。
2. 各种自然资源的分类及特点探究- 通过图片、视频等多媒体形式，展示各种自然资源的类型和特点；- 让学生自主探索自然资源的分类和特点，形成自己的理解和总结。
3. 自然资源的利用方式及其影响分析- 指导学生分析各种自然资源的利用方式，包括开采、利用、保护等；- 让学生讨论自然资源开发利弊，思考长远发展与可持续利用。
4. 保护自然资源的重要性讨论- 引导学生探讨保护自然资源的重要性，包括环境保护、生态平衡、可持续发展等方面；- 鼓励学生分享自己的保护自然资源的想法和实践经验。
五、思考与探究1. 你认为自然资源是什么？它对你的生活有何影响？2. 你认为应该如何保护自然资源？你能采取哪些实际行动来保护自然资源？3. 请分享一个你身边或社区里保护自然资源的案例。
六、总结与展望通过本次课程的学习，学生们对自然资源有了更深入的了解，也意识到保护自然资源的重要性。
希望学生们能够在日常生活中积极参与保护自然资源的行动，共同守护我们共同的家园。
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第二节自然灾害与人类（——以洪灾为例）导学案
学习目标(欢迎加qq ：229341698交流)
1、了解自然灾害的概念、常见类型。
2、了解洪水、洪灾的概念，理解二者的区别。
了解洪灾对人类的危害。
3、通过探究洪灾的成因、危害和防治措施，学会分析其他自然灾害的形成原因，并寻求防灾、减灾的措施。
学习重点：1.案例分析洪灾成因、危害影响、治理措施，掌握分析自然灾害的方法。
【学习过程】
学习任务一：认识自然灾害（ 什么是自然灾害？常见的自然灾害有哪些？各有什么危害？自然灾害的分
类。
）
一、【认识自然灾害】
1.自然灾害是指在自然界发生的，对人类的 和 构成危害的事件。
2.分类：
3.危害： 二、【认识洪水和洪灾】
学习任务二：什么是洪水和洪灾？有何危害？洪灾的形成原因是什么？如何防治洪灾？
我国洪灾状况如何？
1、【认识洪水和洪灾】
①、概念：洪水是河流水位超过 出现的溢流现象的统称。
洪水 或者 ，对人类生产和生活带来损害，就形成洪灾。
②、危害：
（1）直接危害： （2）间接危害 2、【洪灾的形成原因】
①、洪灾致灾有两个基本环节：一是 ，二是 。
②、洪水的形成主要原因：（1）强降水、冰雪融化、冰凌堵塞河道；
（2）滑坡、泥石流堵塞河道；
（3）自然或人为因素导致堤坝溃决。
③、洪水形成的其他原因：
洪水的形成还与流域的 速度和河道的 速度有关。
当 速度大于
速度是，就容易形成洪水；反之则不会形成洪水。
表：流域汇水速度和河道排水速度的影响
影响因素 具体影响
相关性 流域汇水速度
降水强度
降水越强、历时长，洪水量越大
正相关 河道排水速度
班级 小组 姓名
④、洪灾的严重程度与区域的人口、经济有关。
洪水只有发生在有的区域并带来灾害时，才能成为洪灾。
洪水发生的区域，人口越，致灾的可能性就越大；经济越，损失就可能越严重。
⑤、人类活动也在一定程度上诱发或者加剧了洪灾的发生。
人类对流域内植被的破坏，不仅导致流域汇水速度的，而且还加剧了和河道的淤积，使河流水位升高、河床坡度，从而诱发甚至加剧洪水；人类大规模的围湖造田使湖泊对洪水的作用减弱；占据河道的降低了河道排水的速度；分洪区的占用不仅给带来困难，而且还无形中使洪水成灾的可能性及增大。
3、【洪灾的防治措施】
目前，防洪减灾措施主要有措施与措施两类。
①工程措施有哪些？
②非工程措施有哪些？
【巩固训练】
1. 下列不属于影响河流汇水速度因素的是（）
A.地面坡度
B.土壤含水率
C.植被覆盖率
D.河谷的顺直程度
2、治理和防洪并举的治理长江的主要手段是（）
Ａ.造林种草Ｂ.加固大堤Ｃ.修筑梯田Ｄ.修建水库
3.关于长江洪灾的叙述正确的是（）
Ａ.长江洪灾，完全是由于长江流域降水多，又多暴雨造成的
Ｂ.长江洪灾是人为因素造成的
Ｃ.1998年的特大洪水，除了自然因素外，人为原因的加剧作用也是不可忽视的。
Ｄ.“小雨量、高水位、水洪灾”说明人为因素的影响不大，而三峡对干流水量的扼制起了重要作用。
某学生对城市洪水的发生颇感兴趣，并在课外进行了一定的研究。
据此完成3—4题。
4．该学生首先对城市洪水发生的原因进行假设，下列假设最不合理的是------------------------------------------- ( )
A. 城市化过程中，因住宅区、工业区等建设的需要，填埋了许多池塘和河道(湿地)
B．城市的道路路面，大多是采用不透水的水泥(沥青)路面，影响了地表水的下渗
C．城市居民多用自来水，很少打井取水，导致地下水位升高，渗入地下的地表水减少
D．道路工程建设中有偷工减料等不法行为的存在，导致某些路段的设施排水不畅
5.该学生想设计一个简单的实验来阐述和说明城市洪水发生的原理。
下列实验的设计能说明暴雨容易引发城市洪水的是---------------------------------( )
A.快速地将一瓶矿泉水倒在海绵垫子上，水都被吸收了
B.快速地将—瓶矿泉水倒在草地上，水在草地上渐渐被吸收
C.慢慢地将水倒在海绵垫子上，但连续倒上一天后，水也开始四处漫流
D.分别将水倒在草地上和水泥地上进行比较，后者水四处漫流的可能性要大
【拓展】
1.读中国暴雨日数和暴雨洪水分布图(图4-2-1)，填写下列内容。
(1)我国暴雨洪水灾害严重的地区和较严重的地区大多分布
在风区和流区域。
秦岭—淮河一线以南的暴雨洪水
灾害严重，年暴雨日数在日以上；其中南部沿海的暴雨洪
水灾害严重区，年暴雨日数在日以上。
(2)我国北方有大面积的暴雨洪水灾害严重区，它北起省东
南部和西南部，经河北、北京、山西、，南达省西
部，还有省的南部。
图4-2-1。